RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

Satuan : SDN 1 CARIKAN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : V /Genap
Materi Pokok : Penyajian
Data
Alokasi Waktu : 2 JP (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 :Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :Menunjukkan perilaku:jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara.
KI 3 :Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan
menanya menurut rasa ingin tahu perihal dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
kawasan bermain
KI 4 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara :mengamati, menanya, dan mencoba Berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, disekolah, dan tempat bermain.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.8 Menjelaskan Penyajian data 3.8.1 Menafsirkan data dalam bentuk tabel dan
yang berkaitan dengan diri diagram garis (C5)
peserta didik dan
membandingkan dengan data 3.8.2 Menganalisis data dalam bentuk tabel dan
dari lingkungan sekitar dalam diagram garis (C4)
bentuk daftar, tabel, diagram
gambar, diagram
batang atau diagram garis
4.8 Mengorganisasikan dan 4.8.1 Menyajikan data dalam bentuk tabel (P3)
menyajikan data yang berkaitan
dengan diri peserta didik dan
 membandingkan dengan data dari
lingkungan sekitar dalam bentuk 4.8.2 Mensketsa penyajian data dalam bentuk diagram
daftar, tabel, diagram gambar, garis. (P4)
diagram batang atau diagram
garis.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan berlatih menyelesaikan masalah di LKPD peserta didik dapat Menafsirkan data
dalam bentuk tabel dan diagram garis dengan benar dan percaya diri.
2. Dengan berlatih menyelesaikan masalah di LKPD peserta didik dapat Menganalisis data
dalam bentuk tabel dan diagram garis dengan benar dan percaya diri.
3. Dengan berlatih menyelesaikan maaslah di LKPD peserta didik dapat Menyajikan data
dalam bentuk tabel dengan benar dan percaya diri.
4. Dengan berlatih menyelesaikan masalah di LKPD peserta didik dapat Mensketsa
penyajian data dalam bentuk diagram garis. dengan benar dan percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
Penyajian Data

E. Pendekatan, Model Pembelajaran, dan Teknik

1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
3. Teknik :
a. Orientasi Peserta Didik Terhadap Masalah
b. Mengorganisasikan Peserta Didik
c. Membimbing Penyelidikan Individu
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
e. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
4. Metode : Ceramah, diskusi, penugasan

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. LKPD
2. Bahan Tayang dalam bentuk Power Point
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Siswa Matematika Kelas V Revisi 2019
2. Buku Petunjuk Guru Matematika Kelas V Revisi 2019
3. Modul/bahan ajar.

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 35 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik menerima informasi dari guru terkait pembelajaran.
2. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (TPACK dan PPK: Religius)
3. Peserta didik dibimbing untuk menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya
(PPK : Nasionalisme)
4. Memeriksa kehadiran peserta didik (PPK: Disiplin)
5. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran. 10
6. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman menit
peserta didik
7. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
8. Menyampaikan materi yang akan dipelajari oleh peserta didik.
9. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
10. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.

Kegiatan Inti
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
 Orientasi Peserta Didik 1. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
Terhadap Masalah. memusatkan perhatian pada topik materi yang
dipelajari dengan cara mengamati permasalahan yang
ditayangkan guru melalui power point dan Video . 50
(Mengamati, TPACK) menit
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
terkait tayangan permasalahan di power point .
(Menanya, Critical thinking, HOTS)
3. Peserta didik lain diberikan kesempatan untuk
Menanggapi pertanyaan dari peserta didik yang
bertanya.(Creatife thinking)
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 35 menit ) Waktu
4. Peserta didik menyimak respon dari guru terkait
permasalahan yang disampaikan dalam bentuk
penguatan dan memberikan gambaran untuk
menyelesaikan masalah.
5. Peserta didik menerima arahan dari guru untuk
berlatih menyelesaikan masalah sesuai yang
ditayangkan melalui power point..

Mengorganisasikan 6. Peserta didik ditugaskan guru untuk persiapan belajar

peserta didik sesuai pembagian kelompok secara heterogen 5 anak
tiap kelompoknya (Collaboration skills)
7. Peserta didik menerima LKPD dari guru sebagai
bahan untuk melakukan diskusi kelompok.
8. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait
dengan LKPD yang akan digunakan. Termasuk
kesepakatan untuk waktu diskusi selama 20 menit.
 Membimbing 9. Secara diskusi kelompok peserta didik
pengalaman menyelesaikan LKPD yang telah dibagikan guru
individual/kelompok meliputi menyajikan data dalam bentuk tabel,
mensketsa data dalam bentuk diagram garis,
menafsirkan dan menganalisis data dalam bentuk
tabel dan dan diagram garis (mencoba, gotong
royong, critical thinking, creativity thinking,
comunication skills, Colaboration Skill, HOTS).
10. Dalam menyelesaikan tugas di LKPD peserta didik
diberikan kesempatan untuk mencari dari berbagai
sumber.( mengumpulkan informasi, mengamati,
TPACK)
11. Secara aktif peserta didik berkonsultasi kepada guru
untuk mendapatkan bimbingan jika dalam
menyelesaikan LKPD ada masalah atau hambatan.
(Communication skill)

Mengembangkan dan 12. Peserta didik menuangkan hasil penyelesaian

menyajikan hasil karya masalah di lembaran kertas yang sudah dipersiapkan.
13. Peserta didik mengumpulkan hasil LKPD secara
kelompok kepada guru
14. Peserta didik menerima informasi dari guru.(disiplin,
tanggung jawab)
15. Perwakilan dari masing-masing kelompok peserta
didik membagikan hasil pekerjaannya melalui
presentasi.secara bergiliran. (dengan bantuan guru
asil

1. Pertemuan Ke-1 (2 x 35 menit ) Waktu

pekerjaan di LKPD.
(communication skill, percaya diri, TPACK, HOTS)
16. Peserta didik dari kelompok lain memberikan
tanggapan, masukan atau pertanyaan.(Critical
Thinking, communication skill, HOTS)
17. Peserta didik menyimak respon dan penguatan
terhadap hasil presentasi peserta didik
 Menganalisis dan 18. Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
mengevaluasi proses penguatan dari guru untuk dilakukan perbaikan
pemecahan masalah (HOTS).
19. Peserta didik ditugaskan oleh guru untuk
mengerjakan evaluasi. (TPACK, mandiri, jujur)

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
1. Peserta didik bersama dengan guru embuat rangkuman/simpulan
pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan (HOTS).
10
2. Peserta didik di ajak untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
menit
dilaksanakan (HOTS).
3. Penyampaian rencana rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan berdoa bersama dan mengucapkan
salam.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Jenis Penilaian Teknik Penilaian
Sikap Observasi
Pengetahuan Tes Tulis
Keterampilan Kinerja

Juwiring, Maret 2024

Guru Kelas V

Basuni,S.Pd.
NIP. 19651210 202221 1 001
Eka Tin Rahayu, S.Pd.SD Basuni,S.Pd.
NIP. 197107 199803 2 007 NIP. 19651210 202221 1 001
 MATERI AJAR

Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Pengumpulan dan Penyajian

Data Sub Pokok Bahasan : Penyajian Data

Kelas V

Oleh : BASUNI, SPd

 MATERI AJAR

Kompetensi Dasar

3.8 Menjelaskan Penyajian data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan
membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar,
tabel, diagram gambar, diagram batang atau diagram garis

4.8 Mengorganisasikan dan menyajikan data yang berkaitan dengan diri

peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar
dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar, diagram batang atau
diagram garis.

Indikator

3.8.1 Menafsirkan data dalam bentuk tabel dan diagram garis (C5)

3.8.2 Menganalisis data dalam bentuk tabel dan diagram garis (C4)

4.8.1 Menyajikan data dalam bentuk tabel (P3)

4.8.2 Mensketsa penyajian data dalam bentuk diagram garis. (P4)

Pengertian Data

Data merupakan keterangan yang nyata dapat diakui kebenarannya. Data sendiri sebenarnya
bukanlah hasil final. Data juga membutuhkan pengolahan. Sehingga nantinya menjadi informasi
yang valid. Bagi pemangku kebijakan, data merupakan alat untuk menentukan langkah
berikutnya.

Contoh, seorang guru menggunakan data nilai, data kehadiran siswa, data sikap siswa untuk
menentukan metode dan program pembelajaran. Begitu juga pemerintah yang membutuhkan
data rakyatnya dalam menentukan kebijakan berikutnya.

Pengumpulan Data

Pengumpulan data adalah sebuah proses yang dilakukan untuk mendapatkan data-data yang
dibutuhkan. Ada beberapa cara dalam proses pengumpulan data, seperti tes, pengamatan, angket,
bertanya langsung, dan sebagainya.

Setelah melakukan pengumpulan data, peserta didik juga diharapkan memahami dan mengetahui
data yang dikumpulkan.
Penyajian Data
Materi sebelumnyaPengertian Data
● Data merupakan keterangan yang nyata dapat diakui kebenarannya. Data sendiri
sebenarnya bukanlah hasil final. Data juga membutuhkan pengolahan. Sehingga
nantinya menjadi informasi yang valid. Bagi pemangku kebijakan, data merupakan alat
untuk menentukan langkah berikutnya.
● Contoh, seorang guru menggunakan data nilai, data kehadiran siswa, data sikap siswa
untuk menentukan metode dan program pembelajaran. Begitu juga pemerintah yang
membutuhkan data rakyatnya dalam menentukan kebijakan berikutnya.
 Anak-anak sudah pernah menyajikan data/belum?

Perhatikan Contoh berikut :

Berikut data 1 minggu terakhir tentang jumlah pasien yang di berobat di Puskesmas Kecamatan Tulakan
Kabupaten Pacitan :

1. Tanggal 1 Mei 2021 Pasien Laki-Laki 30 Orang Pasien Perempuan 20 Orang

2. Tanggal 2 Mei 2021 Pasien Laki-Laki 40 Orang Pasien Perempuan 15 Orang

3. Tanggal 3 Mei 2021 Pasien Laki-Laki 25 Orang Pasien Perempuan 30 Orang

4. Tanggal 4 Mei 2021 Pasien Laki-Laki 35 Orang Pasien Perempuan 10 Orang

5. Tanggal 5 Mei 2021 Pasien Laki-Laki 70 Orang Pasien Perempuan 20 Orang

6. Tanggal 6 Mei 2021 Pasien Laki-Laki 35 Orang Pasien Perempuan 15 Orang

7. Tanggal 7 Mei 2021 Pasien Laki-Laki 20 Orang Pasien Perempuan 20 Orang

Ternyata penyajian data dengan cara tersebut menyulitkan bagi pihak
puskesmas untuk menganalisis data.

Menurut anak-anak Bagaimana cara

untuk membantu?
 Coba bandingkan dengan penyajian berikut !

Data Pasien Puskesmas Tulakan

Periode 1-7 Mei 2021
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0 Laki-Laki Perempuan
Bulan April 1 2 3 4 5 6 7

Lebih mudah kan ?

Cara Menyajikan Data
Cara Menyajikan Data
 Membaca dan
Menafsirkan Data
Untuk meningkatkan pemahaman kita
tentang data, mari kita belajar membaca
dan menafsirkan data.
Membaca dan Menafsirkan Data
Membaca dan Menafsirkan Data
Membaca dan Menafsirkan Data
 Problem Solving
Pak Siswanto selaku operator sekolah SDN 1 Gasang mengalami kesulitan untuk
menyajikan data tentang Tinggi Badan (TB), Berat Badan (BB) dan Golongan Darah
peserta didik kelas V . Data tersebut harus diperoleh hari ini secara lengkap, rinci dan
tersajikan dalam bentuk tabel dan diagram garis. Dapatkah Siswa kelas V membantu Pak
siswanto sekarang?
Terimakasih
Video Pembelajaran

Contoh Penyajian data

LKPD
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Pengumpulan dan Penyajian Data

Sub Pokok Bahasan : Penyajian Data

Kelas :V
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama :

Kelas :

Sekolah :

Kompetensi Dasar

3.8 Menjelaskan Penyajian data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan
dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar,
diagram batang atau diagram garis

4.8 Mengorganisasikan dan menyajikan data yang berkaitan dengan diri peserta
didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk
daftar, tabel, diagram gambar, diagram batang atau diagram garis.

Indikator

3.8.1 Menafsirkan data dalam bentuk tabel dan diagram garis (C5)

3.8.2 Menganalisis data dalam bentuk tabel dan diagram garis (C4)

4.8.1 Menyajikan data dalam bentuk tabel (P3)

4.8.2 Mensketsa penyajian data dalam bentuk diagram garis. (P4)
 LANGKAH KEGIATAN

IKUTI PETUNJUK

DI BAWAH INI YA

1. Sebelum belajar berdoalah terlebih dahulu agar kegiatan belajar

berjalan dengan lancar
.
2. Pahami setiap paparan materi yang disajikan dengan tekun dan
seksama.

3. Belajarlah dengan baik dan tekun secara mandiri atau berkelompok

secara kompak.

4. Gunakan penunjang berupa platform daring dalam proses belajar

secara mandiri dan tanggung jawab.

5. Penggunaan gawai harus di damping oleh guru atau orangtua.

 LKPD 1

Problem Based Learning

Pak Siswanto selaku operator sekolah SDN 1 carikan mengalami kesulitan untuk
menyajikan data tentang Tinggi Badan (TB), Berat Badan (BB) dan Golongan Darah
peserta didik kelas V. Data tersebut harus diperoleh hari ini secara lengkap, rinci dan
tersajikan dalam bentuk tabel dan diagram garis. Dapatkah Siswa kelas V membantu
Pak siswanto sekarang?

Tentunya sebagai anak yang baik pasti bersedia untuk

membantu, terimakasih anak-anak.

Ayo kita berproses, ingat ini ada 3 kelompok. Jangan sampai salah untuk
mengerjakan bagian masing-masing.

Selamat Belajar Semoga

Sukses anak-anak …..
Tugas Selain petunjuk di sini,
jangan lupa perhatikan
contoh yang sudah dijelaskan
oleh guru ya…
Kelompok 1

1. Berikut data Berat Badan (BB) Siswa Kelas V SDN 1 Gasang dalam satuan Kg :

30 45 45 30 45

40 30 45 40 35

40 35 40 35 40

Silahkan data tersebut urutkan mulai dari yang terkecil !

2. Berdasarkan data dalam bentuk daftar di atas, ayo disajikan dalam bentuk Tabel !
Berat Badan Turus Banyak Siswa
No
(Kg) (Frekuensi)
1 30
2 35
3 40
4 45
Jumlah
3.. Selanjutnya ayo disajikan dalam bentuk diagram garis !

Langkah selanjutnya, ayo kita cari informasi berikut :

1. Banyak siswa yang Berat Badannya 30 Kg ada … siswa
Banyak siswa yang Berat Badannya 35 Kg ada … siswa
Banyak siswa yang Berat Badannya 40 Kg ada … siswa
Banyak siswa yang Berat Badannya 45 Kg ada … siswa
2. Jumlah Siswa yang Berat Badannya lebih dari 30 Kg adalah ….
Jumlah Siswa yang berat badannya kurang dari 45 Kg adalah ….
3. Jumlah siswa seluruhnya ada … + … +… +… = … siswa
4. Jika Kelas 5 tersebut ada siswa baru 2 orang dengan Berat Badan masing
-masing 31 Kg dan 46 Kg maka jumlah siswa yang berat badannya lebih
dari 35 Kg adalah ….
Dari rangkaian kegiatan penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram garis,
ayo simpulkan dalam rumusan tahapan penyajian data dalam bentuk tabel dan
diagram garis tersebut !

Untuk memantabkan hasil

kerja kalian, Jangan lupa
konsultasi aktif kepada guru

Terimakasih sudah melakukan sesuai petunjuk, selanjutnya ikuti petunjuk

guru melalui informasi WhatsApp Group.
Tugas Selain petunjuk di sini,
jangan lupa perhatikan
contoh yang sudah dijelaskan
oleh guru ya…
Kelompok 2

1. Berikut data Tinggi Badan (TB) Siswa Kelas V SDN 1 Gasang dalam satuan cm :

125 130 125 120 130

135 120 130 120 125

135 125 135 125 125

Silahkan data tersebut urutkan mulai dari yang terkecil !

2. Berdasarkan data dalam bentuk daftar di atas, ayo disajikan dalam bentuk Tabel !
Tinggi Badan Turus Banyak Siswa
No
(cm) (Frekuensi)
1
2
3
4
Jumlah
3. Selanjutnya ayo disajikan dalam bentuk diagram garis !

Langkah selanjutnya, ayo kita cari informasi berikut :

1. Banyak siswa yang Tinggi Badannya 120 cm ada … siswa
Banyak siswa yang Tinggi Badannya 125 cm ada … siswa
Banyak siswa yang Tinggi Badannya 130 cm ada … siswa
Banyak siswa yang Tinggi Badannya 135 cm ada … siswa
2. Jumlah Siswa dengan tinggi badan lebih dari 120 cm adalah ….
Jumlah siswa dengan tinggi badan kurang dari 135 cm adalah ….
3. Jumlah siswa seluruhnya ada … + … +… +… = … siswa
4. Jika kelas 5 tersebut ada 3 siswa yang mutasi keluar dengan tinggi badan
masing masing 10 cm, 125 cm, 130 cm maka jumlah siswa yang tinggi
badannya lebih dari 120 cm adalah ….
Dari rangkaian kegiatan penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram garis,
ayo simpulkan dalam rumusan tahapan penyajian data dalam bentuk tabel dan
diagram garis tersebut !
Tugas Selain petunjuk di sini,
jangan lupa perhatikan
contoh yang sudah dijelaskan
oleh guru ya…
Kelompok 3

1. Berikut data Golongan darah Siswa Kelas V SDN 1 Gasang :

AB A AB A O

AB A B AB B

AB B AB O B

Dari data tersebut urutkan mulai dari Golongan Darah A, B, AB, dan O !

2. Berdasarkan data dalam bentuk daftar di atas, ayo disajikan dalam bentuk Tabel !
Banyak Siswa
No Golongan darah Turus
(Frekuensi)
1
2
3
4
Jumlah
3. Selanjutnya ayo disajikan dalam bentuk diagram garis !

Langkah selanjutnya, ayo kita cari informasi berikut :

1. Banyak siswa yang Golongan Darah A ada … siswa
Banyak siswa yang Golongan Darah B ada … siswa
Banyak siswa yang Golongan Darah AB ada … siswa
Banyak siswa yang Golongan Darah O ada … siswa
2. Siswa paling banyak dengan Golongan Darah … dengan jumlah …
Siswa.
Siswa paling sedikit dengan Golongan Darah … dengan jumlah …
Siswa.
3. Jumlah siswa seluruhnya ada … + … +… +… = … siswa
Dari rangkaian kegiatan penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram garis,
ayo simpulkan dalam rumusan tahapan penyajian data dalam bentuk tabel dan
diagram garis tersebut !
 Instrumen Penilaian

Nama Mahasiswa : Basuni, SPd

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : V (lima)

Semester : 2 (dua)

Materi Pokok : Penyajian Data

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.8 Menjelaskan Penyajian data yang 3.8.1 Menafsirkan data dalam bentuk tabel dan
berkaitan dengan diri peserta diagram garis (C5)
didik dan membandingkan
dengan data dari lingkungan 3.8.2 Menganalisis data dalam bentuk tabel dan
sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram garis (C4)
diagram gambar, diagram
batang atau
diagram garis
4.8 Mengorganisasikan dan menyajikan 4.8.1 Menyajikan data dalam bentuk tabel (P3)
data yang berkaitan dengan diri
peserta didik dan membandingkan 4.8.2 Mensketsa penyajian data dalam bentuk
dengan data dari lingkungan sekitar diagram garis. (P4)
dalam bentuk daftar, tabel, diagram
gambar, diagram batang atau diagram
garis.

Tujuan Pembelajaran

1. Dengan berlatih menyelesaikan masalah di LKPD peserta didik dapat Menafsirkan data
dalam bentuk tabel dan diagram garis dengan benar dan percaya diri.
2. Dengan berlatih menyelesaikan masalah di LKPD peserta didik dapat Menganalisis data
dalam bentuk tabel dan diagram garis dengan benar dan percaya diri.
3. Dengan berlatih menyelesaikan maaslah di LKPD peserta didik dapat Menyajikan data
dalam bentuk tabel dengan benar dan percaya diri.
4. Dengan berlatih menyelesaikan masalah di LKPD peserta didik dapat Mensketsa penyajian
data dalam bentuk diagram garis. dengan benar dan percaya diri.
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

A. Observasi
Instrumen penilaian sikap spiritual (lembar observasi)
B. Indikator Penilaian Sikap Spiritual
1) Perilaku Syukur
2) Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan

C. Ketentuan Skor Penilaian

 Selalu melakukan perilaku yang diamati 4
 Sering melakukan perilaku yang diamati 3
 Terkadang melakukan perilaku yang diamati 2
 Tidak pernah melakukan perilaku yang diamati 1
Nilai : Skor diperoleh x 100
4
D. Lemar Observasi
Skor
Indikator Nilai Skor Nilai
No Nama
1 Indikator 1 Indikator 2 Indikator 2

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Mengetahui, Klaten, Maret 2024

Kepala SDN 1 Carikan Guru Kelas V

Eka Tin Rahayu, S.Pd.SD BASUNI, S.Pd.

NIP. 197107 199803 2 007 NIP. 19651210 202221 1 001
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

A. Observasi
Instrumen penilaian sikap Sosial (lembar observasi)
B. Indikator Penilaian Sikap Sosial
1) Tanggung Jawab
2) Kerjasama

C. Ketentuan Skor Penilaian

 Selalu melakukan perilaku yang diamati 4
 Sering melakukan perilaku yang diamati 3
 Terkadang melakukan perilaku yang diamati 2
 Tidak pernah melakukan perilaku yang diamati 1

Skor
Nilai Skor Nilai
No Nama Indikator 1
Indikator 1 Indikator 2 Indikator 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
 INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Rubrik Penilaian

No Kriteria Skor
1 Menjawab pertanyaan di LKPD 5 : Semua soal di jawab dengan tepat dan disajikan
kelompok dengan lengkap dan tepat secara kreatif
4 : Sebagian besar soal dijawab dengan tepat dan
disajikan secara kreatif
3 Sebagian kecil soal dijawab dengan tepat dan
disajikan secara kreatif
2 : Sebagian kecil soal dijawab tetapi kurang tepat
1 : Tidak ada soal yang dijawab
2 Kemampuan Menyajikan hasil 5 : Laporan disajikan lengkap, tepat , Komunikatif,
melalui presentasi dan percaya diri.
4 :Laporan disajikan lengkap, tepat, kurang
komunikatif dan kurang percaya diri.
3 :Laporan disajikan kurang lengkap kurang
komunikatif dan kurang percaya diri
2 : Laporan disajikan kurang lengkap, kurang
komunikatif dan tidak percaya diri
1 : Laporan disajikan tidak lengkap, tidak
komunikatif dan tidak percaya diri

3 Proses Pengerjaan LKPD 4 : Selalu bekerjasama dalam kelompok dan aktif

berkomunikasi secara kritis
3 : Sering bekerjasama dalam kelompok dan sering
aktif berkomunikasi secara kritis
2 : Terkadang bekerjasama dalam kelompok dan
terkadang aktif berkomunikasi secara kritis
1 : Tidak pernah bekerjasama dalam kelompok dan
tidak pernah aktif berkomunikasi secara kritis

 Nilai : skor yang diperoleh x 100

14
Kunci Jawaban LKPD 1 Kelompok 1

1. 30 30 30 35 35

35 40 40 40 40

40 45 45 45 45

2.

Berat Badan Turus Banyak Siswa

No
(Kg) (Frekuensi)
1 30 III 3
2 35 III 3
3 40 IIII 5
4 45 IIII 4
Jumlah 15

3.
6

5
Banyak Siswa

0
30 35 40 45

Berat Badan siswa dalam satuan Kg

 1. Banyak siswa yang Berat Badannya 30 Kg ada 3 siswa
Banyak siswa yang Berat Badannya 35 Kg ada 3 siswa
Banyak siswa yang Berat Badannya 40 Kg ada 5 siswa
Banyak siswa yang Berat Badannya 45 Kg ada 4 siswa
2. Jumlah Siswa yang Berat Badannya lebih dari 30 Kg adalah 12
Jumlah Siswa yang berat badannya kurang dari 45 Kg adalah
11
3. Jumlah siswa seluruhnya ada 3 + 3 + 5 + 4 = 15 siswa
4. Jika Kelas 5 tersebut ada siswa baru 2 orang dengan Berat Badan masing -
masing 31 Kg dan 46 Kg maka jumlah siswa yang berat badannya lebih dari 35
Kg adalah 10

Langkah Penyajian data dalam bentuk tabel :

1. Mengurutkan data yang tersedia mulai dari yang terkecil
2. Mengorganisasikan jumlah data yang dihitung dalam bentuk turus
3. Membuat kolom dan baris
4. Menuangkan data dalam bentuk tabel

Langkah penyajian data dalam bentuk Diagram garis :

1. Mengurutkan data yang tersedia mulai dari yang terkecil
2. Mengorganisasikan jumlah data yang dihitung dalam
3. Membuat garis mendatar dan horizontal
4. Menuangkan data dalam garis
5. Menghubungkan data dalam bentuk titik dan garis
 Kunci Jawaban LKPD 1 Kelompok 2

1. 120 120 120 125 125

125 125 125 125 130

130 130 135 135 135

2.
Tinggi Badan Turus Banyak Siswa
No
(cm) (Frekuensi)
1 120 III 3
2 125 IIII I 6
3 130 III 3
4 135 III 3
Jumlah 15

3.
7

6 6

5
Banyak Siswa

3 3 3 3

0
120 125 130 135

Tinggi Badan siswa dalam satuan cm

 1. Banyak siswa yang Tinggi Badannya 120 cm ada 3 siswa
Banyak siswa yang Tinggi Badannya 125 cm ada 6 siswa
Banyak siswa yang Tinggi Badannya 130 cm ada 3 siswa
Banyak siswa yang Tinggi Badannya 135 cm ada 3 siswa
2. Jumlah Siswa dengan tinggi badan lebih dari 120 cm adalah 12
Jumlah siswa dengan tinggi badan kurang dari 135 cm adalah
12
3. Jumlah siswa seluruhnya ada 3 + 6 + 3 +3 = 15 siswa
4. Jika kelas 5 tersebut ada 3 siswa yang mutasi keluar dengan tinggi badan
masing masing 120 cm, 125 cm, 130 cm maka jumlah siswa yang tinggi
badannya lebih dari 120 cm adalah 14

Langkah Penyajian data dalam bentuk tabel :

5. Mengurutkan data yang tersedia mulai dari yang terkecil
6. Mengorganisasikan jumlah data yang dihitung dalam bentuk turus
7. Membuat kolom dan baris
8. Menuangkan data dalam bentuk tabel

Langkah penyajian data dalam bentuk Diagram garis :

6. Mengurutkan data yang tersedia mulai dari yang terkecil
7. Mengorganisasikan jumlah data yang dihitung dalam
8. Membuat garis mendatar dan horizontal
9. Menuangkan data dalam garis
10.Menghubungkan data dalam bentuk titik dan garis
Kunci Jawaban LKPD 1 Kelompok 3

1. A A A B B

B B AB AB AB

AB AB AB O O

2.

Turus Banyak Siswa

No Golongan darah
(Frekuensi)
1 A III 3
2 B IIII 4
3 AB IIII I 6
4 O II 2
Jumlah 15

5.
7
Banyak Siswa

0
A B AB O

Golongan darah siswa

 1. Banyak siswa yang Golongan Darah A ada 3 siswa
Banyak siswa yang Golongan Darah B ada 4 siswa
Banyak siswa yang Golongan Darah AB ada 6
siswa Banyak siswa yang Golongan Darah O ada 2
siswa
2. Siswa paling banyak dengan Golongan Darah AB dengan jumlah 6 Siswa.
Siswa paling sedikit dengan Golongan Darah O dengan jumlah 2 Siswa.
3. Jumlah siswa seluruhnya ada 3 + 4 + 6 + 2 = 15 siswa

Langkah Penyajian data dalam bentuk tabel :

9. Mengurutkan data yang tersedia mulai dari yang terkecil
10. Mengorganisasikan jumlah data yang dihitung dalam bentuk turus
11. Membuat kolom dan baris
12. Menuangkan data dalam bentuk tabel

Langkah penyajian data dalam bentuk Diagram garis :

11.Mengurutkan data yang tersedia mulai dari yang terkecil
12.Mengorganisasikan jumlah data yang dihitung dalam
13.Membuat garis mendatar dan horizontal
14.Menuangkan data dalam garis
15.Menghubungkan data dalam bentuk titik dan garis
 LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO
MATEMATIKA

Nilai
No Nama

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Evaluasi Individu

Lembar Evaluasi

Anak-anak Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar !

1. Berikut disajikan data tentang jumlah penderita covid di Kabupaten Pacitan

NO Kecamatan Jumlah Kasus Positif

1 Tulakan 5
2 Donorojo 7
3 Punung …
Jumlah 20
Dari data tersebut ada seorang donator yang ingin menyumbang untuk membantu mereka.
Jika sumbangan per pasien Rp. 500.000,00 maka jumlah yang disumbangkan donator
tersebut untuk kecamatan Donorojo dan punung adalah ….
a. Rp. 7.500.000
b. Rp.8.500.000
c. Rp.9.500.000
d. Rp.10.500.000
2. Berikut disajikan tentang makanan kesukaan siswa kelas kelas V SDN 1 Gasang .
NO Jenis Makanan Jumlah Anak
1 Nasi Goreng 5
2 Bakso …
3 Soto 4
Jumlah 20
Selisih jumlah anak yang suka Nasi Goreng dan Bakso adalah ….
a. 3
b. 4
c. 5
d. 6
3. Berikut hasil Ulangan matematika kelas V SDN 1
Gasang. 80,60,70,60,90,90,90,90,100.
Jumlah anak yang memperoleh nilai kurang dari 90 adalah ….
a. 3
b. 4
 c. 5
d. 6

4. Berikut disajikan data tentang Hasil Panen Porang di Desa Ngumbul pada tahun 2020.

Data hasil panen porang di Desa Ngumbul Tahun 2020

Hasil panen porang dalam satuan Kw

35

30

25

20

15

10

0
Bandarangin Jeruk Krajan Ngagik

DUSUN
Jika ada seorang pengusaha ingin membeli sejumlah 10 ton maka kekurangannya … Kw.
a. 20
b. 30
c. 40
d. 50
5. Berikut disajikan data tentang kebutuhan Gula pasir yang dibutuhkan menjelang lebaran
di Kecamatan Tulakan.

Diagram Kebutuhan Gula Pasir di Kecamatan Tulakan

35
Kebutuhan Gula Pasir dalam satuan Kw

30

25

20

15

10

0
Ngumbul Tulakan Bungur

DESA

Jika Harga Per Kg Rp. 10.000,00 maka uang yang dibutuhkan untuk membeli gula pasir keseluruhan
adalah ….

a. Rp.60.000.000,00
b. Rp.70.000.000,00
c. Rp.80.000.000,00
d. Rp.90.000.000,00

Kunci Jawaban

1. A
2. D
3. A
4. A
5. A

Penskoran = Setiap soal jawban benar skor = 20

Pedoman penilaian = Skor yang dipeoleh x 100
Skor Maksimal
 LEMBAR PENILAIAN EVALUASI MANDIRI
MATEMATIKA

Nilai
No Nama

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15