PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 BULULAWANG
SSN/Terakreditasi ‘A’
Jl. Raya Bululawang Telp.0341-804010 Bululawang 65171

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Bululawang

Mata Pelajaran : Ekonomi
Materi Pokok : Masalah Ekonomi dalam Sistem Ekonomi
Kelas/semester : X/1
Alokasi Waktu : 9 JP (3 pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
Kompetensi sikap spiritual yaitu : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Adapun rumusan Kompetensi sikap sosial yaitu : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, Santun,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab responsif dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional.
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil , dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4. Menunjukkan keterampila menalar, mengolah dan menyaji secara : efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah konkret dan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. ( Permen 21 th 2016 ).

B. Kompetensi Dasar dan Indikator :

Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis masalah ekonomi
dalam sistem ekonomi
4.2 Menyajikan hasil analisis masalah 4.2.1. Menyusun laporan hasil analisis masalah ekonomi
ekonomi dalam sistem ekonomi
Indikator
3.2.1 Menjelaskan permasalahan pokok ekonomi secara
umum, klasik dan modern
3.2.2 Mengidentifikasi permasalahan pokok ekonomi
klasik dan modern
3.2.3 Menjelaskan pengertian sistem ekonomi
3.2.4 Mengidentifikasi macam-macam sistem ekonomi
3.2.5 Menganalisis ciri-ciri, kekuatan dan kelemahan
masing-masing sistem ekonomi
3.2.6 Mengidentidikasi karakteristik dan nilai-nilai dasar
sistem perekonomian Indonesia
3.2.7 Menganalisis masalah ekonomi dalam hubungannya
dengan sistem ekonomi
dan cara mengatasinya berdasarkan sistem ekonomi

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran problem Based
Learning,Think Pair Share peserta didik dapat menganalisis masalah ekonomi dalam sistem
ekonomi dan menyajikan hasil analisis masalah ekonomi dan sistem ekonomi serta
mengembangkan sikap responsif (berpikir kritis), proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi
dan bekerjasama dengan baik
D. Materi Pembelajaran
1. Permasalahan pokok ekonomi Klasik (produksi, distribusi, dan konsumsi) dan ekonomi
modern (apa, bagaimana, untuk siapa) barang diproduksi
2. Sistem Ekonomi
a. Pengertian sistem ekonomi
b. Macam-macam sistem ekonomi
c. Kekuatan dan kelemahan masing-masing sistem ekonomi
3. Sistem Perekonomian Indonesia
a. Karakteristik perekonomian Indonesia menurut UUD 1945 Pasal 33
b. Nilai-nilai dasar perekonomian Indonesia menurut UUD 1945 Pasal 33 (kerja sama,
kekeluargaan, gotong royong, keadilan)

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

a. Pendekatan : Saintifik
b. Model : Think Pair Share, PBL
c. Metode : Ceramah, Diskusi, tanya jawab dan penugasan

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Pertemuan Minggu IV
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan a) Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses 20 menit
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas,
berdoa, presensi,menyiapkan media dan alat serta buku
yang diperlukan.
b) Peserta didik disinggung tentang materi minggu lalu
yaitu inti masalah ekonomi kemudian menghubungkannya
dengan kondisi kehidupan sehari-hari.
c) Peserta didik ditegaskan kembali tentang topik dan
menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
Inti a) Guru meminta siswa membaca artikel di buku teks pelajaran 100 menit
halaman 35 dan menjawab pertanyaan yang diberikan guru.
Critical Thinking
b) Siswa menulis jawabannya pada lembar Think.
Creativity and
c) Guru meminta siswa berdiskusi dengan teman sebangku dan
collaboration menuliskan hasil diskusinya di lembar Pair
d) Guru secara acak meminta siswa untuk mempresentasikan
Communication hasil diksusi sebangku di depan kelas dan siswa yang lain
memberikan pendapat dan masukan.
e) Siswa menuliskan hasil diskusi kelas di lembar Share.
f) Guru menyimpulkan hasil diskusi yang berkaitan dengan
masalah ekonomi klasik dan modern.
g) Guru meminta siswa membaca secara detail masalah
Literasi
ekonomi klasik dan modern.
h) Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok, dimana
masing-masing kelompok diberi gambar permasalahan-
permasalahan ekonomi klasik dan modern.
i) Tiap kelompok berdiskusi mengidentifikasi permasalahan-
permasalahan ekonomi tersebut dan menganalisnya serta
memberi solusi.
j) Masing-masing kelompok menuliskan hasil diskusinya dan
mempresentasikannya di depan kelas untuk ditanggapi
kelompok lain.
k) Hasil diskusi kelompok kemudian dikumpulkan kepada
guru.
Penutup a) Peserta didik ditanya apakah sudah memahami materi 15 menit
tersebut.
b) Peserta didik diminta untuk mengumpulkan kertas kerja.
c) Guru menutup pembelajaran minggu ke-4 ini dengan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
memberikan ringkasan tentang makna masalah ekonomi
dan cara mengatasinya. Dan mengajak berdoa semoga
pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua.

b. Pertemuan Minggu V
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan a) Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses 20 menit
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas,
berdoa, presensi menyiapkan media dan alat serta buku
yang diperlukan.
b) Peserta didik disinggung tentang materi minggu lalu
yaitu masalah pokok ekonomi klasik & modern dan cara
mengatasinya kemudian menghubungkannya dengan
kondisi kehidupan sehari-hari.
c) Peserta didik ditegaskan kembali tentang topik dan
menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
Inti a) Peserta didik dijelaskan tentang sistem ekonomi suatu 100 menit
negara. Setelah itu guru juga menjelaskan mengenai
contoh negara-negara yang menggunakan sistem
Critical ekonomi tertentu.
Thinking
b) Peserta didik ditugaskan dalam setiap kelompok untuk
berdiskusi tentang sistem ekonomi suatu negara. Waktu
Kegiatan
Literasi
diskusi kelompok 30 menit. Bahan materi utama buku teks
pelajaran Ekonomi dan dapat ditambah dengan buku lain
yang tersedia.
Creativity, c) Setelah diskusi kelompok selesai, setiap kelompok
collaboration and
Communication
bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya didepan
kelas.Kelompok yang tidak presentasi dapat bertanya dan
atau memberi masukan.
Penutup a) Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami 15 menit
materi tersebut.
b) Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak
untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran
minggu ini.
c) Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik diminta untuk
menyerahkan kertas kerja dan melakukan penilaian
d) Guru menutup pembelajaran minggu ke-5 ini dengan
memberikan ringkasan tentang makna Sistem ekonomi.
Dan mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini
bermanfaat untuk kita semua.
c. Pertemuan Minggu VI
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan a) Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses 20 menit
belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas,
berdoa, presensi menyiapkan media dan alat serta buku
yang diperlukan.
b) Peserta didik disinggung tentang materi minggu lalu
yaitu Sistem ekonomi kemudian menghubungkannya
dengan kondisi kehidupan sehari-hari.
c) Peserta didik ditegaskan kembali tentang topik dan
menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
Inti a) Peserta didik diminta mengidentifikasi fakta tentang 100 menit
kegiatan perekonomian di Indonesia dan menuliskannya
Critical pada lembar kerjanya.
Thinking b) Peserta didik ditugaskan dalam setiap kelompok untuk
berdiskusi tentang sistem ekonomi di Indonesia. Waktu
Kegiatan diskusi kelompok 30 menit. Bahan materi utama buku teks
Literasi pelajaran Ekonomi dan dapat ditambah dengan buku lain
yang tersedia.
Creativity, c) Setelah diskusi kelompok selesai, setiap kelompok
collaboration bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya didepan
and
Communication kelas.Kelompok yang tidak presentasi dapat bertanya dan
atau memberi masukan.
Penutup a) Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami 15 menit
materi tersebut.
b) Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak
untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran
minggu ini.
c) Guru menutup pembelajaran minggu ke-6 ini dengan
memberikan ringkasan tentang makna Sistem ekonomi.
Dan mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini
bermanfaat untuk kita semua.

G. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : observasi
b. Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : unjuk kerja
2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : Pilihan Ganda, Uraian
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
3. Instrumen penilaian : terlampir
4. Alat Penilaian : (soal terlampir)
H. Alat (Bahan) / Sumber Belajar:
a. Alat / Bahan : Peta Konsep, Power point, LCD, Laptop
b. Sumber Belajar :
Astuti, Dwi. 2016. Buku Siswa ekonomi untuk SMA/MA kelas X. Surakarta: Mediatama
, hal 1 sd 28
Geminastiti, Kinanti dan Nella Nurlita. 2016. Ekonomi untuk Siswa SMA/MA Kelas X
Kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial. Bandung: Yrama Widya, hal
Buku ekonomi lain yang relevan dan ber-isbn, internet dan nara sumber

Bululawang, 16 Juli 2018

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Ekonomi
Kepala SMA Negeri 1 Bululawang

Drs. Sulaiman, M.Pd Sri Wahyuni, S.Pd

NIP.19620810 198603 1023
Instrumen Penilaian Pertemuan IV
Jawablah dengan singkat dan jelas menurut pendapat anda!
1. Bagaimana masalah pokok ekonomi secara umum yang terjadi di masyarakat ?
2. Jelaskan pengertian produksi, distribusi dan konsumsi secara singkat !
3. Apa yang terkandung dalam pengertian masalah pokok ekonomi modern “What”?
4. Apa jawaban tentang tiga masalah pokok ekonomi (what, how, dan for whom)? Bagaimana
penerapannya di masyarakat sehingga masalah tersebut dapat terselesaikan?
5. Masalah for whom (untuk siapa barang diproduksi) sangat terkait dengan pemasaran/ distribusi
barang. Jelaskan hal itu!

Score : Setiap soal memiliki score 5

Nilai akhir : Jumlah Score x 4

Tugas:
1. Diskusikanlah dengan teman kelompok Anda!
2. Perhatikanlah, sejak manusia bisa menciptakan mobil dari awal penciptaan hingga sekarang
muncul mobil dengan berbagai ragam bentuk maupun model, demikian pula dengan penciptaan
barang-barang yang lainnya, seperti televisi, komputer, dan handphone. Mengapa manusia tidak
pernah menghentikan usahanya untuk menciptakan, membuat atau mengola suatu benda
menjadi alat pemuas kebutuhan hidupnya?
3. Lakukanlah analisis terhadap permasalahan tersebut dan buatlah laporan diskusi kepada guru
pelajaran untuk mendapatkan nilai!
Sistematika laporan minimal terdiri dari pendahuluan, isi dan penutup, lampirkan sumber dan
dokumen pendukung yang anda miliki.

Instrumen Penilaian Pertemuan V

Jawablah dengan singkat dan jelas menurut pendapat anda!
1. Berikan penjelasan sistem ekonomi sosialis dan sistem ekonomi liberal!
2. Berikan contoh negara-negara yang menganut sistem ekonomi liberal!
3. Berikan contoh negara-negara yang menganut sistem sosialis!
4. Apakah Indonesia dapat dikatakan menggunakan sistem ekonomi campuran? Berikan penjelasan
tentang pernyataan tersebut!
5. Identifikasikan kebaikan dan keburukan sistem ekonomi tradisional dan sistem ekonomi
campuran!

Kunci jawaban dan pedoman penskoran

No. Jawaban Skor
1. - Sistem ekonomi sosialis merupakan sistem ekonomi 10
dimana pemerintah memiliki peran yang dominan
dalam mengendalikan perekonomian.
- sistem ekonomi liberal merupakan sistem ekonomi 10
dimana peran swasta memiliki peran yang dominan
dan pemerintah hanya berperan sebagai pengawas saja.
2. Inggris 2
Perancis 2
Amerika serikat 2
Australia 2
Belanda 2
3. Cina 2
Korea utara 2
Korea selatan 2
Tiongkok 2
Vietnam 2

4. Ya, tetapi namanya sistem ekonomi demokrasi 40

pancasila
Alasannya, sesuai kebijaksanaan guru
5. Sistem ekonomi tradisional
 Kebaikan : - tidak terdapat persaingan usaha yang tidak 3
sehat
- Hubungan antar individu sangat erat 3
- Tidak ada beban berat yang harus dipikul 3
oleh masyarakat
Keburukan : - Produktivitas sangat rendah karena 3
menggunakan teknologi yang sangat
sederhana
- Mutu dan standar hasil produksi rendah 3

Sistem ekonomi campuran

Kebaikan :
- Sektor ekonomi pemerintah 3
dan swasta terpisah secara jelas
- Fluktuasi harga dapat lebih terkendali 3
Keburukan :
- Jika peran pemerintah mendominasi akan 3
timbul etatisme
- Jika peran swasta mendominasi, akan 3
timbul monopoli yang merugikan masyarakat

Score : skor perolehan : Skor max ( 100 ) 67

TUGAS KELOMPOK

PENILAIAN KETRAMPILAN
Penilaian kompetensi ketrampilan :Penilaian Proyek
KD IPK
4.2 Menyajikan hasil analisis masalah 4.2.1 Mempresentasikan hasil analisis masalah
ekonomi dalam sistem ekonomi ekonomi dan cara mengatasinya berdasarkan
sistem ekonomi

TUGAS PROJECT
1. Bentuklah sebuah kelompok yang beranggotakan 4 -5 orang temanmu!
2. Susunlah rencana untuk mewancarai bebrapa pengusaha UMKM yang ada di daerah
sekitarmu guna mengetahui masalah pokok ekonomi apa saja yang dihadapi oleh
pengusaha sebelum mendirikan perusahaannya!
3. Jangan lupa buatlah daftar pertanyaan yang berhubungan dengan tema!
4. Setelah perencanaan dan daftar pertanyaan yang kamu buat selesai, wawancarailah
beberapa pengusaha yang ada di daerah sekitarmu!
5. Rekamlah wawancara yang kamu lakukan dalam tape recorder atau alat yang dapat
digunakan untuk merekam lainnya!
6. Rekaplah hasil wawancaramu dalam bentuk catatan!
7. Tulislah hasil wawancaramu dalam bentuk laporan hasil wawancara!
8. Kumpulkanlah laporan yang telah kamu buat pada bapak atau ibu gurumu dalam waktu 2
minggu! Gurumu akan menilai ketrampilanmu dalam mengumpulkan data melalui
wawncara dan ketrampilanmu membuat laporan.
Rubrik Penilaian :
Berdasarkan tugas project tentang masalah ekonomi yang telah dikerjakan oleh peserta didik, guru akan
memberikan penilaian menggunakan pedoman berikut :
No. Aspek yang Dinilai Skor Maks
1. Perencanaan
Latar belakang kegiatan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
6
Daftar pertanyaan ( tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)

2. Pelaksanaan :
a. Pengumpulan data / informasi melalui wawancara (akurat =3,
kurang akurat = 2, tidak akurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang lengkap = 2, tidak
lengkap = 1) 12
c. Pengolahan data dan analisis (sesuai = 3, kurang sesuai = 2,
tidak sesuai = 1)
d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)

3. Pelaporan
a. Sistematika laporan (baik = 3, kurang baik = 2, tidak baik = 1)
b. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah =
12
2, tidak sesuai kaidah = 1)
c. Penulisan / ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
d. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)
Skor maksimal 30

Score : Score perolehan X 100

30
Keterangan :
Skala penilaian laporan dibuat dengan rentang antara 0 s.d 100.
Predikat :
86 – 100 : Sangat Baik
71 – 85 : Baik
56 – 70 : Cukup
≤ 55 : Kurang
 INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Sekolah : SMAN 1 Bululawang

Mata pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X IIS/I
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kejadian/ Butir Positif/ Tindak

No Waktu Nama
perilaku sikap negatif lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
 INTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI KEGIATAN DISKUSI

Nama Sekolah : SMAN 1 Bululawang

Mata pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X /I
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Indikator
Jumlah
No Nama Kebenaran Kerja
Gagasan Keaktifan skor
konsep sama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang