19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PROJEK BASED LEARNING
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Sekolah : SMA Negeri 1 Kintamani

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester :X / Satu
Materi Pokok : Masalah Ekonomi dan Sistem Ekonomi
Alokasi Waktu :9 x 45 menit (9 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif, dan proaktif; sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator :

Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis masalah ekonomi
dalam sistem ekonomi
4.2 Menyajikan hasil analisis
masalah ekonomi dalam sistem
ekonomi
Indikator
Pertemuan ke 1
3.2.1 Menjelaskan permasalahan pokok ekonomi secara
umum, klasik dan modern
3.2.2 Mengidentifikasi Masalah ekonomi di lingkunan
siswa.
3.2.3 Mengaitkan masalah yang ada dengan masalah
ekonomi modrn.
Pertemuan ke 2
3.2.4 Mengidentifikasi cara pemecahan masalah yang
ditemukan siswa.
Pertemuan ke 3
3.2.5 Menetapkan rencana kegiatan pemecahan masalah
sesui alternatif kegiatan Projek.
Pertemuan ke 4 dan 5
3.2.6 Melakukan identifikasi pemecahan masalah ekonomi
melalui penyelesaian Projek.
Pertemuan ke 6 dan 7
3.2.7 Menyusun laporan kegiatan projek sebagai jawaban
masalah ekonomi di lingkungan sekitar sesuai Projek.
Pertemuan ke 8 dan 9
3.2.8 Menjelaskan dan mengilustrasikan melalui laporan
projek cara mengatasi masalah ekonomi di
lilngkungan sekitar.
Pertemuan ke 8 dan 9
4.2.1. Mempresentasikan hasil analisis masalah ekonomi
dan cara mengatasinya .

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Projek Based Learning,
peserta didik dapatmenganalisis masalah ekonomi dalam system ekonomi dan menyajikan hasil analisis
 20
masalah ekonomi dalam system ekonomi dengan penuh tanggung jawab, bekerja keras, toleransi dan
bekerja sama.

D. Materi Pembelajaran
1. Permasalahan pokok ekonomi Klasik (produksi, distribusi, dan konsumsi) dan ekonomi modern (apa,
bagaimana, untuk siapa) barang diproduksi
2. Sistem Ekonomi
a. Pengertian sistem ekonomi
b. Macam-macam sistem ekonomi
c. Kekuatan dan kelemahan masing-masing sistem ekonomi
3. Sistem Perekonomian Indonesia
a. Karakteristik perekonomian Indonesia menurut UUD 1945 Pasal 33
b. Nilai-nilai dasar perekonomian Indonesia menurut UUD 1945 Pasal 33 (kerja sama, kekeluargaan,
gotong royong, keadilan)

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

a. Pendekatan : Saintifik
b. Model : PjBL
c. Metode : Ceramah, Diskusi, tanya jawab dan penugasan

F. Media Pembelajaran
Media/Alat : Laptop dan LCD, Peta Konsep dan Power point

G. Sumber Belajar
Ismawanto, Inna Ratna Sari Dewi. 2014. Ekonomi 1. Kelompok Peminatan Ilmu Sosial Kelas X.
Surakarta:CV Putra Kertonatan
Ismawanto. 2017. Panduan Materi Sukses Olimpiade Sains Ekonomi Jilid 1 (Makro dan Mikro). Jakarta:
Bina Prestasi Insani.
Buku ekonomi lain yang relevan dan ber-isbn, internet dan nara sumber

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Pertemuan Minggu 1 (1 JP)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan 1. Siswa memberikan salam pembuka. 5 menit
2. Siswa membuka dengan doa.
3. Guru memberikan apersepsi melalui ilustrasi tentang
masalah ekonomi untuk memusatkan perhatian siswa.
4. Guru mengajukan pertanyaan untuk menarik perhatian
siswa, misalnya “Masalah ekonomi apakah yang sering
kalian hadapi? Mengapa masalah tersebut sering terjadi?”
5. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran dilaksanakan
dengan menggunakan model Project Based Learning
beserta penilaian yang dilaksanakan melalui metode ini.
6. Guru memaparkan indikator pembelajaran yang harus
dicapai.
7. Guru memaparkan manfaat yang diperoleh setelah
mempelajari materi ini

Inti Pembelajaran dilakukan menggunakan model Project Based 35 menit

Learning dengan tahapan yang dilaksanakan pada pertemuan ini
sebagai berikut.

1. Menyiapkan pertanyaan atau penugasan proyek.

a) Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 sampai
dengan 6 orang
b) Guru meminta siswa mencermati langkah kegiatan
projek yang akan dilaksanakan melalui kegiatan
mencatat hal-hal penting yang akan dilakukan melaui
tampilan slide.
c) Siswa diberikan waktu selama 20 menit untuk
eksplorasi lingkungan dan lanjut melaksanakan analisis
 21
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
sumber di luar jam pembelajaran.
(Tahap pembelajaran dilanjutkan pada pertemuan selanjutnya)

Penutup 1. Guru memeriksa hasil eksplorasiyang telah diperoleh siswa. 5 menit

Guru memberikan evaluasi dan memberikan kesempatan
kepada siswa untuk memperbaiki karyanya.
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil
kegiatan pembelajaran pada pertemuan tersebut.
3. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru bersama siswa mengadakan doa bersama.
Siswa menutup dengan salam.

b. Pertemuan Minggu 2 (1 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan 1. Siswa memberikan salam pembuka. 5 menit
2. Siswa membuka dengan doa.
3. Guru memberikan apersepsi melalui ilustrasi tentang
masalah ekonomi untuk memusatkan perhatian siswa.
4. Guru mengajukan pertanyaan untuk menarik perhatian
siswa, apakah sudah melakukan pengamatan tentang
masalah ekonomi dilingkunagan kalian?”
5. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran dilaksanakan
dengan menggunakan model Project Based Learning
beserta penilaian yang dilaksanakan melalui metode ini.
6. Guru memaparkan indikator pembelajaran yang harus
dicapai.
7. Guru memaparkan manfaat yang diperoleh setelah
mempelajari materi ini

Inti Pembelajaran dilakukan menggunakan model Project Based 35 menit

Learning dengan tahapan yang dilaksanakan pada pertemuan ini
sebagai berikut.

1. Menyiapkan penugasan proyek.

a) Siswa siswa duduk sesui dengan kelompok yang sudah
terbentuk.
b) Guru meminta siswa mencermati langkah kegiatan
projek yang akan dilaksanakan melalui kegiatan
mencatat hal-hal penting yang akan dilakukan.
c) Siswa diberikan waktu selama 20 menit untuk
eksplorasi lingkungan dan mencari pemecahan masalah
sesui dengan identifikasi masalah pada pertemuan
sebelumnya.
(Tahap pembelajaran dilanjutkan pada pertemuan selanjutnya)

Penutup 1. Guru memeriksa hasil eksplorasiyang telah diperoleh siswa. 5 menit

Guru memberikan evaluasi dan memberikan kesempatan
kepada siswa untuk memperbaiki karyanya.
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil
kegiatan pembelajaran pada pertemuan tersebut.
3. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru bersama siswa mengadakan doa bersama.
Siswa menutup dengan salam.

c. Pertemuan Minggu 3 (1 JP)

 22
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan 1. Siswa memberikan salam pembuka. 5 menit
2. Siswa membuka dengan doa.
3. Guru memberikan apersepsi melalui ilustrasi tentang
masalah ekonomi untuk memusatkan perhatian siswa.
4. Guru mengajukan pertanyaan untuk menarik perhatian
siswa, bagaiman cara mengatasi masalah parwisata geo park
yang belum optimal?”
5. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran dilaksanakan
dengan menggunakan model Project Based Learning
beserta Langkah kegiatan selanjutnya.
6. Guru memaparkan indikator pembelajaran yang harus
dicapai.
7. Guru memaparkan manfaat yang diperoleh setelah
mempelajari materi ini

Inti Pembelajaran dilakukan menggunakan model Project Based 35 menit

Learning dengan tahapan yang dilaksanakan pada pertemuan ini
sebagai berikut.

1. Menyiapkan pertanyaan atau penugasan proyek.

a) Siswa siswa duduk sesui dengan kelompok yang sudah
terbentuk.
b) Guru meminta siswa mencermati langkah kegiatan
projek yang akan dilaksanakan melalui kegiatan
mencatat hal-hal penting yang akan dilakukan selama
proses pengumpulan data.
c) Siswa diberikan waktu selama 20 menit untuk
eksplorasi lingkungan dan mencari data pendukung
dalam menentukan pertanyaan sesuai projek yang
dikerjakan.
(Tahap pembelajaran dilanjutkan pada pertemuan selanjutnya)

Penutup 1. Guru memeriksa hasil eksplorasiyang telah diperoleh siswa. 5 menit

Guru memberikan evaluasi dan memberikan kesempatan
kepada siswa untuk memperbaiki karyanya.
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil
kegiatan pembelajaran pada pertemuan tersebut.
3. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru bersama siswa mengadakan doa bersama.
Siswa menutup dengan salam.

d. Pertemuan Minggu 4 dan 5 (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan 1. Siswa memberikan salam pembuka. 5 menit
2. Siswa membuka dengan doa.
3. Guru memberikan apersepsi melalui ilustrasi tentang
masalah ekonomi untuk memusatkan perhatian siswa.
4. Guru mengajukan pertanyaan untuk menarik perhatian
siswa, bagaiman dengan tugas projek tentang pariwisata
geopark batur? Ada yang menemukan kendala?”
5. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran dilaksanakan
dengan menggunakan model Project Based Learning
beserta Langkah kegiatan selanjutnya.
6. Guru memaparkan indikator pembelajaran yang harus
dicapai.
7. Guru memaparkan manfaat yang diperoleh setelah
mempelajari materi ini
 23
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu

Inti Pembelajaran dilakukan menggunakan model Project Based 35 menit

Learning dengan tahapan yang dilaksanakan pada pertemuan ini
sebagai berikut.

1. Menyiapkan pelaksanaan atau penugasan proyek.

a) Siswa siswa duduk sesui dengan kelompok yang sudah
terbentuk.
b) Guru meminta siswa menunjukkan hal-hal penting yang
sudah dicatat dan dilakukan selama proses
pengumpulan data.
c) Siswa diberikan waktu selama 20 menit untuk
mendiskusikan data pendukung dan hasil observasi
sesuai projek yang dikerjakan.
(Tahap pembelajaran dilanjutkan pada pertemuan selanjutnya)

Penutup 1. Guru memeriksa hasil eksplorasiyang telah diperoleh siswa. 5 menit

Guru memberikan evaluasi dan memberikan kesempatan
kepada siswa untuk memperbaiki karyanya.
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil
kegiatan pembelajaran pada pertemuan tersebut.
3. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru bersama siswa mengadakan doa bersama.
Siswa menutup dengan salam.

e. Pertemuan Minggu 6 dan 7 (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan 1. Siswa memberikan salam pembuka. 5 menit
2. Siswa membuka dengan doa.
3. Guru memberikan apersepsi melalui ilustrasi tentang
masalah ekonomi untuk memusatkan perhatian siswa.
4. Guru mengajukan pertanyaan untuk menarik perhatian
siswa, bagaiman dengan Laporan projek tentang pariwisata
geopark batur? Ada yang sudah selesai?”
5. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran dilaksanakan
dengan menggunakan model Project Based Learning
beserta Langkah kegiatan selanjutnya.
6. Guru memaparkan indikator pembelajaran yang harus
dicapai.
7. Guru memaparkan manfaat yang diperoleh setelah
mempelajari materi ini

Inti Pembelajaran dilakukan menggunakan model Project Based 35 menit

Learning dengan tahapan yang dilaksanakan pada pertemuan ini
sebagai berikut.

1. Melakukan finalisasi atau penugasan proyek.

a) Siswa siswa duduk sesui dengan kelompok yang sudah
terbentuk.
b) Guru meminta siswa menunjukkan hasil kegiatan
projek yang dilakukan berupa peta dan deskripsi.
c) Siswa diberikan waktu selama 20 menit secara
bergantian untuk menyampaikan kendala dan repleksi
hasil capaianya.
(Tahap pembelajaran dilanjutkan pada pertemuan selanjutnya)

Penutup 1. Guru memeriksa hasil eksplorasi yang telah diperoleh 5 menit

 24
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
siswa. Guru memberikan evaluasi dan memberikan
kesempatan kepada siswa untuk memperbaiki karyanya.
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil
kegiatan pembelajaran pada pertemuan tersebut.
3. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru bersama siswa mengadakan doa bersama.
Siswa menutup dengan salam.

f. Pertemuan Minggu 8 dan 9 (2 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan 1. Siswa memberikan salam pembuka. 5 menit
2. Siswa membuka dengan doa.
3. Guru memberikan apersepsi melalui ilustrasi tentang
masalah ekonomi untuk memusatkan perhatian siswa.
4. Guru mengajukan pertanyaan untuk menarik perhatian
siswa, bagaiman sudah siap dengan presentasi laporan hari
ini?”
5. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran dilaksanakan
dengan menggunakan model Project Based Learning
beserta Langkah kegiatan Presentasi kelompok.
6. Guru memaparkan indikator pembelajaran yang harus
dicapai.
7. Guru memaparkan manfaat yang diperoleh setelah proses
presentasi. Yang dilakukan dengan pengudian 3 dari 6
kelompok yang akan tampil.

Inti Pembelajaran dilakukan menggunakan model Project Based 35 menit

Learning dengan tahapan yang dilaksanakan pada pertemuan ini
sebagai berikut.

1. Guru Menyiapkan format penilaian proyek.

a) Siswa siswa duduk sesui dengan kelompok yang sudah
terbentuk.
b) Guru meminta siswa mempresentasikan hasil kegiatan
projek yang dilakukan berupa peta dan deskripsi.
c) Masing-masing kelompok diberikan waktu selama 10
menit secara bergantian untuk menyampaikan hasil
Projeknya.
(Tahap pembelajaran di isi juga dengan proses pengumpulan
karya siswa.)

Penutup 1. Guru memeriksa hasil eksplorasi yang telah diperoleh 5 menit

siswa. Guru memberikan evaluasi dan memberikan
tanggapan atas karya siswa.
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil
kegiatan pembelajaran pada pertemuan tersebut.
3. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru bersama siswa mengadakan doa bersama.
Siswa menutup dengan salam.

I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian:
A. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis dan hasil kerja
B. Penilaian Keterampilan : Presentasi laporan
 25
2. Bentuk Penilaian :
A. Tes tertulis : Pilihan ganda dan Uraian beserta pedoman penilaian
B. Laporan Kegiatan : lembar penilaian presentasi dan pedoman penilaian
C. Presentasi : Penampilan dalam Menguraikan kegiatan
3. Instrumen penilaian : terlampir
4. Alat Penilaian : Soal terlampir

Kintamani, 29 Agustus 2019

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA Negeri 1 Kintamani Ekonomi

I Ketut Ada, S.Pd I Nyoman Pagiana, S.Pd

NIP. NIP. 198512312011011024
 26
Lampiran Materi Pembelajaran
Materi Pertemuan V

MASALAH POKOK EKONOMI DAN SISTEM EKONOMI

A. MASALAH POKOK EKONOMI

1. MasalahPokokEkonomiSecara Umum
Secara umum masalah pokok ekonomi adalah kebutuhan manusia yang tidak terbatas, sedangkan
alat pemuas untuk memenuhi kebutuhan sifatnya terbatas, sehingga manusia harus dapat
menentukan kebutuhan mana yang harus didahulukan agar seluruh kebutuhannya dapat terpenuhi.

2. MasalahPokokEkonomiMenurutTeoriKlasik
a. MasalahProduksi
b.MasalahDistribusi
Distribusi dapatdilakukan denganduacara,yaitusebagaiberikut.
1) Distribusi langsung, artinya menyalurkan barang dari produsen langsung kepada konsumen
tanpa melewati perantara. Contohnya seorang penjual martabak memproduksi sendiri dan
langsung menjual dagangannya kepada pembeli (konsumen).
2) Distribusi tidak langsung, artinya menyalurkan barang dari produsen kepada konsumen melalui
perantara. Misalnyamelaluipedagangbesar(grosir),pedagangkecil
(retailer),agen,makelar,komisioner,eksportir,importir, danpenyalur-penyaluryanglainnya.
c. Masalah Konsumsi
Untukmelakukankegiatan konsumsidipengaruhiolehduafaktor,yaitu sebagai berikut:
1) faktorintern,meliputisikap,kepribadian,motivasidiri,
pendapatanseseorang,selera,danwatak(karakter).
2) faktor ekstern, meliputi kebudayaan, adat istiadat, lingkungan masyarakat, status
sosial, keluarga, dan pemerintah.

3. Masalah PokokEkonomiMenurutTeoriModern
a. Barangapayangakandiproduksidanberapabanyak(what)
b.Bagaimanacaramemproduksibarangtersebut(how)
c. Untuk siapabarang-barang tersebut diproduksi (for whom)

Untuk memecahkan ketiga masalah pokok ekonomi di atas

dapatdilakukandenganberbagaicara,diantaranyakebiasaan dan tradisi, insti ng, serta komando
(paksaan/perintah). Sementara itubagi masyarakat modern, pemecahan masalah
mengandalkanmekanismehargadipasar. Adapunmekanismehargaitusendiriadalahprosesyangberjalan
atas dasar daya tarik-menarik antara konsumen dengan produsen yang bertemu di pasar. Gerak
hargayang terjadi di pasarakandapatmemecahkanketigamasalahpokokekonomi
dimasyarakat,denganjalansebagaiberikut.

a. Masalah What
Masalah What merupakan masalah apadanberapabanyakbarangyangakandiproduksi yang besar kecilnya
sangat dipengaruhi olehpermintaan masyarakat. Jika permintaan masyarakat meningkat, maka harga
akan cenderung naik dan produsen memperoleh keuntungan, sehingga akan memperbesar
produksinya. Sebaliknya jika permintaan asyarakat menurun, maka harga akan cenderung turun,
sehingga keuntungannnya sedikit dan produsen akan mengurangi produksinya.

b.MasalahHow
Masalah How merupakan masalah bagaiman a sumber-sumber ekonomi (faktor-faktor
produksi) yangtersedia harus dipergunakan untuk memproduksibarang-
barang,tergantungpadagerakharga faktor produksi tersebut. Bila harga faktor produksi naik, maka
produsen akan menghemat penggunaan faktor
produksitersebutdanmenggunakanfaktorproduksiyang lain. Jadi gerakharga faktor produksi
menentukan kombinasiyangdigunakanprodusendalamproduksinya.

c. Masalah forWhom
Masalah for Whom merupakan masalah untuk siapa barang-barang tersebut diproduksi, sangat
dipengaruhi oleh distribusibarang tersebut. Barang hasil produksi dijual kepada konsumen.
Konsumen membayar hargabarangtersebutdaripenghasilannyaataspenggunaan faktor-faktor
 27
produksi. Jadi, gerak harga barang dan harga faktor produksi akan menentukan distribusi barang
yang dihasilkan.

Instrumen Penilaian Pertemuan V

Jawablah dengan singkat dan jelas menurut pendapat anda!
1. Bagaimana masalah pokok ekonomi secara umum yang terjadi di masyarakat ?
2. Jelaskan pengertian produksi, distribusi dan konsumsi secara singkat !
3. Apa yang terkandung dalam pengertian masalah pokok ekonomi modern “What”?
4. Apajawabantentangtigamasalahpokokekonomi(what, how, dan for whom)? Bagaimana
penerapannya di masyarakat sehingga masalahtersebutdapatterselesaikan?
5. Masalah for whom (untuk siapa barang diproduksi) sangat terkait dengan
pemasaran/distribusibarang.Jelaskanhalitu!

Score : Setiap soal memiliki score 5

Nilai akhir : Jumlah Score x 4

Tugas:
1. Diskusikanlah dengan teman kelompok Anda!
2. Perhatikanlah, sejak manusia bisa menciptakan mobil dari awal penciptaan hingga sekarang muncul
mobil dengan berbagai ragam bentuk maupun model, demikian pula dengan penciptaan barang-barang
yang lainnya, seperti televisi, komputer, dan handphone. Mengapa manusia tidak pernah
menghentikan usahanya untuk menciptakan, membuat atau mengola suatu benda menjadi alat
pemuas kebutuhan hidupnya?
3. Lakukanlah analisis terhadap permasalahan tersebut dan buatlah laporan diskusi kepada guru pelajaran
untuk mendapatkan nilai!
Sistematika laporan minimal terdiri dari pendahuluan, isi dan penutup, lampirkan sumber dan dokumen
pendukung yang anda miliki.
 28
Materi Pertemuan VI

B. SISTEM EKONOMI

Sistem ekonomi adalah cara untuk mengatur atau

mengorganisasiseluruhaktivitasekonomi,baikekonomirumah tangga negara atau pemerintah,
maupun rumah tangga masyarakatatauswasta.Aktivitasekonomiyangdimaksudkan di siniadalah kegiatan
yang dilakukan oleh masyarakat yang meliputikegiatanproduksi,distribusi,dankonsumsi.Setiap pengusaha
atau usahawan sebaiknya mengetahui sistemekonomiuntukmembantudanmempermudahdalam
menyelesaikan masalah yang dihadapi sehari-hari, karena
sistemekonomitersebuttidakdapatlepasdarikebijakanyang dilakukan oleh pemerintah khususnya di
bidang ekonomi.
Pada dasarnya, sistem ekonomi bisa dibagi menjadi empat sistemyangmendasar, yaitu sistem ekonomi
tradisional, sistem ekonomi liberal, sistem ekonomi terpusat, dan sistem ekonomi campuran.
Satu per satu sistem ekonomi tersebut dijelaskan sebagaiberikut.

a. Sistem ekonomi tradisional

Masyarakat yang mempunyai sistem ekonomi tradisional adalah masyarakat yang belum ada
pembagian kerja, cara mendapatkan barang dengan “barter” (natura), belum mengenal uang
sebagai alat pembayaran, produksi dan distribusi terbentuk karena tradisi dan hanya untuk
memenuhi kebutuhan sendiri/masyarakat.
Ciri-ciri Kebaikan Keburukan
1. Belum ada pembagian 1. Setiap masyarakat 1. Tidak ada kerjasama
kerja termotivasi untuk menjadi antar individu atau
2. Pertukaran dengan sistem produsen masyarakat
barter 2. Produksi tidak ditujukan 2. Sulit mempertemukan
3. Jenis produksi ditentukan untuk mencari keuntungan kedua belah pihak yang saling
sesuai dengan kebutuhan 3. Dengan sistem membutuhkan
4. Hubungan masyarakat pertukaran barter, 3. Jenis dan jumlah barang
bersifat kekeluargaan masyarakat cenderung yang diproduksi sering tidak
5. Bertumpu pada sektor bertindak jujur mencukupi kebutuhan
agraris 4. Sulit menetapkan ukuran
6. Keadaan masyarakatnya dari barang yang
masih statis, tradisional dan dipertukarkan
msikin

b. Sistem ekonomi sosialis/terpusat

Sistem ekonomi sosialis adalah system ekonomi dimana seluruh kebijaksaanaan perekonomian
ditentukan oleh pemerintah sedangkan masyarakat hanya menjalankan peraturan yang ditentukan.
Sistem ekonomi terpusat ini berdasar pada teori yang dikemukakan oleh Karl Marx dalam bukunya
yang benjudul ‘Das Kapital’ tahun 1867. Jadi sistem ini lebih bersifat memerintah, karena campur
tangan pemerintah di bidang ekonomi melakukan pembatasan - pembatasan atas kegiatan yang
dilakukan oleh masyarakat.
Ciri-ciri Kebaikan Keburukan
1. Perencanaan disusun oleh 1. Pemerintah bertanggung 1. Hak milik perorangan
pemerintah pusat jawab penuh dalam sangat dibatasi dan rakyat
2. Semua alat produksi perekonomian kurang memiliki pilihan
dikuasai oleh negara 2. relatif tidak ada jurang 2. Potensi dan daya kreasi
3. Produksi, distribusi dan pemisah antara orang kaya tidak berkembang
konsumsi diatur secara dan miskin 3. Tidak terdapat kebebasan
terpusat 3. Hasil produksi dapat individu
4. Inisiatif dan hak milik dinikmati secara rata
perorangan dibatasi 4. Mudah melakukan
pengendalian harga

c. Sistem ekonomi liberal

Sistem ekonomi liberal adalah suatu sistem dimana negara memberi kebebasan kepada setiap
orang untuk mengadakan kegiatan ekonomi.Sistem ini berdasar pada teori yang dikekukakan oleh
Adam Smith (1723 - 1790) dalam bukunya yang berjudul ‘The Wealth of Nations’, yang
diterbitkannya pada tahun 1776, dengan ajaran pokoknya yaitu memberikan kebebasan
perseorangan di setiap sektor ekonomi.
Ciri-ciri Kebaikan Keburukan
1. Hak milik atas alat 1. Dapat meningkatkan 1. Menimbulkan persaingan
produksi di tangan efisiensi dan kualitas barang tidak sehat
 29
perorangan yang diproduksi 2. Terdapat kesenjangan
2. Harga barang ditentukan 2. Terdorong untuk kaya dan miskin
oleh permintaan dan mengejar kemakamuran bagi 3. Menimbulkan monopoli
penawaran di pasar dirinya sendiri 4. Terdapat eksploitasi SDM
3. Adanya persaingan bebas 3. Setiap orang atau 5. Pemanfaatan SDA sering
4. Tidak ada campur tangan pengusaha termotivasi tidak memperhatikan
pemerintah dalam mencari keuntungan kelestarian lingkungan
perekonomian 4. Pemilihan sektor usaha
5. Modal memegang perang disesuaikan dengan
penting kemampuan
6. terbuka kesempatan bagi
individu untuk mengejar
keuntungan

d. Sistem ekonomi campuran (sosialis dan liberal)

Sistem ekonomi campuran merupakan perpaduan antara sistem liberal dan sistem sosialis, yang
mengambil garis tengah antara kebebasan dan pengendalian, yang juga berarti garis antara peran
mutlak negara/kolektif dan peran menonjol individu.
Ciri-ciri Kebaikan Keburukan
1. Adanya campur tangan 1. Sektor ekonomi pemerintah 1. Jika peran pemerintah
pemerintah dalam dan swasta terpisah secara jelas mendominasi akan timbul
perekonomian 2. Fluktuasi harag dapat lebih etatisme
2. Pihak swasta ikut berperan terkendali 2. Jika peran swasta
dalam kegiatan perekonomian 3. Hak milik perorangan diakui mendominasi, akan timbul
dan pemerintah mendorongnya monopoli yang merugikan
masyarakat

5. SistemEkonomi Indonesia(Kerakyatan)
Sistem ekonomiyang digunakan di Indonesia bardasar atas demokrasi ekonomi. Apakah
pengertian demokrasi ekonomi? Demokrasi ekonomi menunjukkan arti bahwa produksi dikerjakan oleh
semua masyarakat, dan untuk semua di bawah pimpinan atau pemilikan anggota masyarakat.
Kemakmuran masyarakatlahyang diutamakan, bukan kemakmuran orang seorang. Sistem ekonomi di
Indonesia berdasar Pancasila, UUD 1945, serta GBHN, sehingga disebut sebagai “sistem ekonomi
berdasar demokrasiekonomiPancasila”.
DemokrasiekonomiyangditerapkandiIndonesiamengandung ciri-ciripositifsebagaiberikut.
a. Perekonomiandisusunsebagaiusahabersamaberdasaratas- asaskekeluargaan.
b.Cabang-cabangproduksiyangpentingbaginegaradanyang
menguasaihajathiduporangbanyakdikuasaiolehnegara.
c. Bumi dan air dan kekayaan alam yang terkandung di dalamnya dikuasai oleh negara dan
dipergunakan untuk sebesar-besarnya kemakmuran rakyat.
d. Sumber-sumberkekayaandankeuangannegaradigunakan denganpermufakatanlembaga-
lembagaperwakilanrakyat serta pengawasanterhadap kebijaksanaannya ada pada lembaga-
lembagaperwakilanrakyatpula.
e. Fakir miskindan anak-anak yang terlantar dipelihara oleh negara.
f. Warganegaramemilikikebebasandalammemilihpekerjaan
yangdikehendakisertamempunyaihakakanpekerjaandan penghidupanyanglayak.
g. Hak milik perorangan diakui dan pemanfaatannya tidak boleh bertentangan dengan kepentingan
masyarakat.
h. Potensi, inisiatif, dan daya kreasi setiap warga negara diperkembangkansepenuhnyadalambatas-
batasyangtidak merugikan kepentingan umum.
Selain ciri-ciri positif demokrasi ekonomi Pancasila yang disebutkan di atas, ada pula ciri-ciri negatif
dalam demokrasi ekonomi Pancasila.Adapun ciri-cirinegatifdalamsistemperekonomianIndonesiayangharus
dihindarkandiantaranyasebagaiberikut.
a. Sistem freefight liberalism, yakni yang menumbuhkan eksploitasiterhadapmanusiadanbangsalain.
b.Sistem etatisme, yakni negara serta aparatur ekonomi bersifat dominan, mendesak dan
mematikan potensi dan dayakreasiunitekonomidiluarsektornegara.
c. Monopoli,yaknipemusatankekuasaanekonomipadasatu kelompok.

Instrumen Penilaian Pertemuan VI

Jawablah dengan singkat dan jelas menurut pendapat anda!
1. Berikan penjelasan sistem ekonomi sosial dan sistem ekonomi liberal!
2. Berikan contoh negara-negara yang menganut sistem ekonomi liberal!
3. Berikan contoh negara-negara yang menganut sistem sosialis!
4. Apakah Indonesia dapat dikatakan menggunakan sistem ekonomi campuran?
 30
Berikan penjelasan tentang pernyataan tersebut!
5. Identifikasikan kebaikan dan keburukan sistem ekonomi tradisional dan
sistem ekonomi campuran!

Score : Setiap soal memiliki score 5

Nilai akhir : Jumlah Score x 4

TUGAS KELOMPOK
Lakukanlah tugas berikut bersama teman kelompokmu! Selesaikan permasalaan berikut dilihat dari
sudut pandang dan hubungan antara masalah ekonomi, pilihan, biaya peluang, skala prioritas
kebutuhan, pengelolaan keuangan, permasalahan pokok ekonomi, dan sistem ekonomi! Apakah
penyebab sering terjadinya kelangkaan bahan-bahan pangan di negara Indonesia yang subur, makmur,
dan kaya sumber daya alam? Sebagai contoh, pada tahun 2007 terjadi kelangkaan minyak goreng, tahun
2013 kelangkaan BBM dan kedelai. Buatlah analisis dan laporan hasil kerja ditulis dengan bahasa yang
baik dan benar! Kumpulkan hasil kerja kepada guru mata pelajaran.
 31
PENILAIAN KETRAMPILAN
Penilaian kompetensi ketrampilan :Penilaian Proyek/unjuk kerja
KD IPK
4.2 Menyajikan hasil analisis masalah 4.2.1 Mempresentasikan hasil analisis masalah ekonomi
ekonomi dalam sistem ekonomi dan cara mengatasinya berdasarkan sistem
ekonomi

Satuan pendidikan : SMA NEGERI 1 Kintamani

Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Ekonomi

Skor Perolehan Jml

Nama
No Kerjasama Kecepatan Ketepatan Tehnik
Siswa/Kelompok Laporan
kellompok pengerjaan pengerjaan presentasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Nilai atau skor dalam rentang 0 – 100

Nilai akhir ketrampilan :

Jumlah SkorPerolehan
Nilai =
5
 32
Penilaian kompetensi ketrampilan : Portofolio
KD IPK
4.2. Menyajikan hasil analisis masalah 4.2.1. Mempresentasikan hasil analisis masalah
ekonomi dalam sistem ekonomi ekonomi dan cara mengatasinya berdasarkan
sistem ekonomi

Satuan pendidikan : SMA NEGERI 1 Kintamani

Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Ekonomi
SKOR
No Nama Siswa Ketepatan Kebenaran Nilai Akhir
Kerapihan
waktu Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Nilai atau skor dalam rentang 0 – 100
Perolehan Score
Nilai Akhir =
3
 33
SOAL ULANGAN HARIAN

1. Inti atau pokok permasalahan ekonomi yang dihadapi oleh setiap masyarakat atau suatu negara adalah masalah-
masalah:
a. ketidakseimbangan antara permintaan (demand) dan penawaran (supply)
b. apa yang diproduksi, bagaimana memproduksi, dan untuk siapa diproduksi
c. stabilitas harga dan kesempatan kerja (inflasi dan pengangguran)
d. ketidakstabilan kurs mata uang dalam negeri terhadap valuta asing
e. ketidakmerataan (kesenjangan) distribusi pendapatan nasional

2. Di antara keadaan-keadaan di bawah ini yang paling tepat menggambarkan sumber masalah ekonomi adalah....
a. subsidi atas harga bahan bakar minyak kian membesar
b. harga-harga barang secara umum dan tingkat penganggur meningkat
c. harga obat dan uang sekolah semakin tak terjangkau oleh masyarakat luas
d. kayu jati semakin sulit didapat dan tidak tersedia di toko-toko bahan bangunan
e. perusahaan-perusahaan menghadapi tuntutan kenaikan upah oleh para pekerjanya

3. Seorang wirausaha akan melakukan kegiatan yang terkait dengan produksi baik berupa barang maupun jasa.
Berikut ini kegiatan yang dilakukan seorang wirausaha:
(1) Bagaimana distribusi yang paling efektif
(2) Jenis barang apa yang akan diproduksi
(3) Jumlah modal sangat menentukan tingkat produksi
(4) Bagaimana teknik produksi yang digunakan
(5) Target dan sasaran akhir dari barang yang diproduksi
Yang merupakan masalah pokok ekonomi modern adalah … .
a. (1), (2), dan (3)
b. (1), (3), dan (4)
c. (2), (3), dan (4)
d. (2), (4), dan (5)
e. (3), (4), dan (5)

4. Seorang pengusaha handycraft ingin mengembangkan produk, sehingga banyak permintaan di pasaran. Untuk
memenuhi permintaan tersebut pengusaha menambah mesin dan tenaga warga dari lingkungan sekitar.
Berdasarkan ilustrasi di atas, masalah pokok ekonomi dari pengusaha adalah ....
A. barang apa yang akan diproduksi
B. siapa yang akan memproduksi
C. bagaimana akan diproduksi barang
D. untuk siapa barang diproduksi
E. dimana barang diproduksi

5. Di bawah ini beberapa masalah yang dihadapi oleh manusia :

1. Ibu Sumarsih sedang berfikir barang apa yang akan diproduksi dalam rangka membuka usaha baru
2. Bapak Sumarso sedang memilih-milih barang apa yang akan ia beli sewaktu berbelanja di Super Mall
3. Bapat Tinoto sedang menghitung-hitung berapa jumlah pesanan kue pada hari ini, sehingga ia dapat
menetukan jumlah kue yang akan dibuat
4. PT Astra Motor sedang merencanakan bagaimana dapat memproduksi sepeda motor dengan harga di bawah
Rp 5.000.000,00 agar terjangkau untuk masyarakat lapisan terbawah
5. CV Kenari sedang melaksanakan rapat pimpinan untuk memprediksi jumlah keuntungan yang akan diraih
tahun ini
Masalah di atas yang merupakan permasalahan pokok ekonomi modern adalah .....
a. 1, 2 dan 3 c. 1, 3 dan 5 e. 3, 4 dan 5
a. 1, 3 dan 4 d. 2, 3 dan 4

6. Berikut ini adalah beberapa permasalahan ekonomi yang terjadi di masyarakat:

1. Kebutuhan manusia yang tidak terbatas menimbulkan keserakahan manusia, sehingga terjadi eksplorasi
sumberdaya alam secara membabi buta tanpa memerhatikan aspek lingkungan.
2. Dalam menentukan barang atau jasa apa yang akan diproduksi memerlukan kecerdasan seorang wirausaha
dalam menciptakan inovasi dan penemuan hal-hal yang baru.
3. Untuk memproduksi barang atau jasa perlu dipikirkan teknologi yang tepat guna dan berdaya guna agar
terjadi efisiensi, sehingga dapat memberikan keuntungan bagi produsen.
4. Sumberdaya alam yang keberadaannya sangat terbatas perlu diatur tatacara eksplor dan penggunaannya,
sehingga tidak merusak lingkungan yang dapat menimbulkan bencana alam.
5. Dalam memproduksi barang seorang produsen perlu memerhatikan untuk konsumen yang mana barang
tersebut diproduksi, sehingga tidak salah produksi.
Permasalahan di atas yang merupakan permasalahan ekonomi modern adalah butir….
A. 1, 2, dan 3 D. 2, 4, dan 5
B. 1, 3, dan 5 E. 3, 4, dan 5
C. 2, 3, dan 5
 34
7. Di dalam negara B pembangunan ekonomi dilakukan bersama-sama antara pemerintah dan swasta. Kegiatan
ekonomi dilakukan oleh masyarakat di bawah pengawasan pemerintah. Potensi, inisiatif, dan daya kreasi
masyarakat dikembangkan sepanjang tidak merugikan kepentingan umum, namun masih adanya pemusatan
ekonomi pada satu kelompok tertentu. Dari ilustrasi di atas, peran pemerintah dalam sistem ekonomi di atas
adalah ....
A. pemerintah ikut mengatur dan mengawasi perekonomian suatu negara
B. pemerintah memberi kebebasan melakukan kegiatan ekonomi
C. pemerintah berperan dominan di bidang ekonomi
D. pemerintah membatasi munculnya kreatifitas warga negara
E. pemerintah memiliki monopoli dalam perekonomian

8. Setiap negara mempunyai sistem ekonomi yang berbeda-beda, karena ditentukan oleh sistem nilai yang dianut
oleh negara yang bersangkutan. Oleh karena itu setiap negara mempunyai ciri khas, diantaranya cara
memecahkan masalah ekonomi. Berikut ini adalah cara memecahkan masalah ekonomi yang dianut oleh suatu
negara, KECUALI .....
A. Barang dan jasa kebutuhan masyarakat yang akan diproduksi diserahkan kepada pihak swasta karena sistem
ekonomi yang dianut kapitalis
B. Teknologi yang digunakan untuk memproduksi barang dan jasa ditentukan oleh pemerintah karena sistem
ekonomi yang dianutnya ekonomi terpimpin
C. Barangdan jasa yang akan diproduksi berdasarkan permintaan dan penawaran dari masyarakat karena sistem
ekonominya liberal
D. Seluruh barang dan jasa kebutuhan masyarakat yang akan diproduksi ditentukan pemerintah karena sistem
ekonominya komando
E. Ada produk berupa barang dan jasa yang diproduksi oleh pemerintah, terutama yang menguasai hajat
hidup orang banyak, dan oleh masyarakat bila sistem ekonominya sosialis

9. Sistem ekonomi Indonesia sekarang ini tergolong sistem ekonomi campuran antara sistem ekonomi liberal yang
kapitalis dan sistem ekonomi ternasional yang sosialis. Hal ini antara lain terlihat dari atau ditandai dengan:
a. rendahnya pendapatan per kapita dan timpangnya ditribusi pendapatan
b. dominannya sektor informal dan maraknya pasar gelap (black market)
c. berkembangnya sektor modern dan sektor tradisional secara berdampingan
d. dikuasainya berbagai kegiatan hajat hidup orang banyak oleh negara
e. selarasnya kehidupan masyarakat perkotaan dengan masyarakat perdesaan

10. Perhatikan matrik di bawah ini :

A B C
1. Siapapun boleh 1. Setiap orang boleh 1. Setiap orang bekerja dan
mendirikan perusahaan memiliki apa saja yang ia ditempatkan oleh pemerintah
kehendaki untuk kepentingan negara
2. Di negara tersebut yang 2. Air, langit dan bumi beserta 2. Setiap orang berhak untuk
ada hanya perusahaan milik isinya adalah milik negara mengembangkan diri seluas-
pemerintah luasnya
Berdasarkan tabel di atas yang merupakan ciri dari sistem ekonomi pasar adalah .....
a. A1, B1 dan C2 d. A2, B1 dan C1
b. A1, B2 dan C2 e. A2, B2 dan C2
c. A1, B2 dan C2

11. Sistem lain dalam aspek atau bidang kehidupan nonekonomi yang sering berkaitan erat dengan sistem
perekonomian di suatu bangsa atau negara ialah....
a. sistem sosial-kemasyarakatan
b. sistem kebudayaan
c. sistem keuangan
d. sistem pemerintahan
e. sistem pertahanan-keamanan

12. Sebagian besar penyediaan barang dan jasa dilakukan dengan mekanisme pasar. Manakah diantara jenis barang
atau jasa berikut yang penyediaannya tidak mungkin diserahkan sepenuhnya kepada mekanisme pasar?
a. Lembaga keuangan seperti bank umum, bank perkreditan rakyat
b. Beras, terigu, minyak, dan gula serta sembako dan lainnya
c. Transportasi umum seperti bus antar kota da bus kota
d. Koran, TV dan media masa lainnya
e. Kepolisian, kejaksaan dan kehakiman

13. Suatu sistem ekonomi dimana tujuan utamanya adalah kebebasan dan efisiensi ekonomi yang diperoleh dengan
memfasilitasi persiangan secara sehat bagi seluruh warga negaranya disebut …..
A. Sistem ekonomi pasar
B. Sistem ekonomi komando
C. Sistem ekonomi tradisional
D. Sistem ekonomi campuran
 35
E. Sistem ekonomi kesejahteraan

14. Masyarakat mempunyai cara-cara yang dapat dilakukan dalam mengatasi persoalan ekonomi yang dihadapinya :
1) Pada saat menjelang hari raya idul fitri, produksi sarung diperbanyak jumlahnya
2) Menghemat penggunaan BBM dan beralih ke elpiji
3) Untuk mengatasi produksi apel yang melimpah, pemerintah berencana untuk membangun pabrik pengolahan
apel
4) Menciptakan alat pemuas/barang pengganti (barang substitusi)
5) Memanfaatkan hasil hutan dengan cara tebang pilih
Untuk mengatasi persoalan inti ekonomi dapat dilakukan dengan cara .....
A. 1), 2), dan 3) D. 2), 4), dan 5)
B. 1), 3), dan 5) E. 3), 4), dan 5)
C. 2), 3), dan 4)

15. Saat ini persaingan usaha sangat ketat, terutama di bidang produksi tekstil. Tekstil dari Cina di pasar dalam negeri
dijual dengan harga yang sangat murah. Bu Murti seorang pengusaha tekstil ingin mengembangkan usaha agar
dapat bersaing dan meningkatkan keuntungan perusahaannya. Masalah ekonomi modern yang dihadapi Bu Murti
adalah ....
A. Untuk siapa barang tersebut diproduksi
B. Berapa banyak dana yang dibutuhkan untuk produksi
C. Kapan barang akan diproduksi
D. Barang apa yang harus diproduksi
E. Bagaimana cara memproduksi barang dengan efisien

16. Ketika menghadapi masalah ekonomi, setiap orang secara otomatis akan menerapkan prinsip ekonomi, entah itu
disadari ataupun tanpa disadari. Istilah teknis bagi penerapan prinsip ekonomi ialah...
a. efisiensi
b. modifikasi
c. sinkronisasi
d. maksimalisasi
e. optimalisasi
17. Kebaikan sistem ekonomipasar antaralain….
a. hargaditentukan oleh mekanismeharga
b. mudah memperoleh barangkarenabanyak penjual
c. terjadi efisiensidan barangberkualitas
d. barangselalu terjual karenapembeli banyak
e. barangyangdijual homogen sehinggadimanapunselalu ada

18. Salah satu ciri negara yang menganut sistem ekonomi liberal-kapitalisme ialah...
a. segala keputusan ekonomi diserahkan sepenuhnya kepada mekanisme pasar
b. kegiatan bisnis hanya terbuka bagi dan dijalankan oleh pemodal-pemodal besar
c. kepala pemerintahannya selalu seorang pengusaha atau mantan pengusaha besar
d. perusahaan-perusahaan multinasional merupakan penggerak roda perekonomian
e. pasar modal atau bursa efek di negara yang bersangkutan sudah sangat mapan

19. Sepanjang kurun 1959-1965 Indonesia menerapkan sebuah sistem ekonomi yang Pemerintah RI sendiri ketika itu
dinamakan...
a. Sistem ekonomi liberal
b. Sistem ekonomi Pancasila
c. Sistem ekonomi terpimpin
d. Sistem ekonomi kapitalisme rakyat
e. Sistem ekonomi berdikari (berdiri di atas kaki sendiri)

20. Dewasa ini di dunia praktis hanya tinggal beberapa negara yang masih menjalankan sistem ekonomi sosialis,
yaitu....
a. kuba dan rusia
b. kuba dan korea utara
c. rusia dan republik rakyat cina
d. korea utara dan republik rakyat cina
e. kuba, rusia, korea utara, dan republik rakyat cina

21. Perhatikan permasalahan di bawah ini:

1) Untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat perlu dibuka kesempatan kerja seluas-luasnya
2) Masalah kemiskinan dapat diatasi sejak dari akamya, yaitu dengan memberi kesempatan seluas-luasnya
kepada masyarakat dalam bidang pendidikan
3) Rendahnya tingkat investasi, menyebabkan rendahnya produktivitas
4) Bagaimana anak-anak akan tumbuh menjadi atlet profesional atau ahli ekonomi profesional atau
pemprogram komputer
5) Seberapa luas lahan yang ajcan digunakan untuk menanam cabai, dan seberapa luas untuk menanam
 36
jagung
Pernyataan di atas yang merupakan permasalahan ekonomi modem adalah butir....
A. 1 dan 2 D. 3 dan 4
B. 2 dan 3 E. 4 dan 5
C. 2 dan 4

22. Di negara ini, peranan masyarakat hampir tidak terlihat karena peranan pemerintah sangat dominan. Kegiatan
ekonomi ditentukan pemerintah dan seluruh faktor produksi dimilik negara. Oleh karena itu, Pak Rahman yang
sudah memiliki usaha selama 5 (lima) tahun di negara tersebut ingin segera memindahkan usaha yang sudah
dijalani ke negara yang menganut sistem ekonomi pasar.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, cara yang tepat dapat dilakukan Pak Rahman adalah ....
A. Bergabung dengan para pengusaha yang berasal dari negara lain yang menganut sistem ekonomi pasar di
negara tersebut
B. Memperkenalkan penerapan sistem ekonomi pasar ke pelaku ekonomi yang ada di negara yang menganut
sistem ekonomi terpusat
C. Mempelajari penerapan sistem ekonomi pasar sebagai bekal untuk diterapkan di negara yang menganut
sistem ekonomi terpusat
D. Memperkenalkan penerapan sistem ekonomi terpusat kepada pelaku ekonomi yang ada di negara yang
menganut sistem ekonomi pasar
E. Mempelajari penerapan sistem ekonomi pasar yang sangat bermanfaat untuk digunakan ketika membuka
usaha di negara tersebut

23. Di negara ini jarang terjadi krisis karena seluruh produksi, distribusi, dan konsumsi dikendalikan oleh pemerintah.
Masyarakat tidak diberi kebebasan untuk memiliki faktor-faktor produksi. Hampir tidak ada jurang pemisah antara
yang kaya dan miskin.
Dari ilustrasi di atas, sistem ekonomi yang diterapkan di negara tersebut adalah ....
A. terpusat
B. tradisional
C. pasar
D. campuran
E. demokrasi ekonomi

24. Untuk menghasilkan kecap, tahu, tempe dan susu kedelai dibutuhkan bahan baku kedelai yang cukup banyak,
sehingga petani dalam negeri tidak mampu mencukupi kebutuhan tersebut, maka langkah yang tepat untuk
mengatasi masalah itu adalah ....
A. mengurangi konsumsi kecap, tahu, kedelai dan susu kedelai
B. menggiatkan petani untuk memperluas areal penanaman kedelai
C. mengoptimalkan peningkatan produksi dan mengimpor kekurangannya
D. berusaha untuk mengimpor kedelai dari luar negeri meskipun harganya mahal
E. melarang masyarakat untuk mengkonsumsi kecap, tahu, tempe maupun susu kedelai

25. Pemerintah daerah berupaya membangun perumahan bersubsidi yang harganya terjangkau bagi masyarakat
berpenghasilan menengah ke bawah. Hal tersebut dilakukan untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan
masih banyaknya warga masyarakat yang belum memiliki tempat tinggal. Kegiatan tersebut menunjukkan adanya
upaya pemecahan permasalahan pokok ekonomi modern yaitu....
A. untuk siapa barang diproduksi
B. barang apa yang harus diproduksi
C. bagaimana cara memproduksi
D. di mana barang akan diproduksi
E. berapa banyak jumlah yang diproduksi
 37
PROGRAM REMIDIAL
Remedial merupakan program pembelajaran yang diperuntukkan bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM dalam satu KD tertentu.Berikut penjelasan strategi pelaksanaan pembelajaran remedial yang
dapat disesuaikan dengan jenis dan tingkat kesulitan.
a. Pemberian bimbingan secara individu.
b. Pemberian bimbingan secara kelompok.
c. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda.
d. Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus.
e. Pemanfaatan tutor sebaya.

Bentuk pelaksanaan pembelajaran remedial dapat dilakukan melalui:

a. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda jika jumlah peserta yang
mengikuti remedial lebih dari 50%;
b. Pemberian tugas-tugas kelompok jika jumlah peserta yang mengikuti remedial lebih dari 20 %
tetapi kurang dari 50 %.
c. Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan jika jumlah peserta didik
yang mengikuti remedial maksimal 20 %;

Untuk materi tersebut, remedial dilakukan mengacu pada ketentuan di atas dan dilakukan penilaian
kepada peserta didik yang belum tuntas.
 38
PROGRAM PENGAYAAN
Pengayaan merupakan program pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang telah
mencapai dan/atau melampaui KKM.Fokus pengayaan adalah pendalaman dan perluasan dari kompetensi
yang dipelajari.Pengayaan biasanya diberikan segera setelah peserta didik diketahui telah mencapai KKM
berdasarkan hasil penilaian harian.
Bentuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan dapat dilakukan melalui:
a. Belajar kelompok, yaitu sekelompok peserta didik yang memiliki minat tertentu diberi tugas untuk
memecahkan permasalahan, membaca di perpustakaan terkait dengan KD yang dipelajari pada jam
pelajaran sekolah atau di luar jam pelajaran sekolah.
b. Belajar mandiri, yaitu secara mandiri peserta didik belajar mengenai sesuatu yang diminati, menjadi
tutor bagi teman yang membutuhkan.
Bagi peserta didik yang sudah tuntas dalam materi tersebut, maka dapat melakukan pembimbingan tutor
sebaya, atau berlatih secara mandiri soal-soal OSN dan soal-soal SBMPTN