A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Karina Diamanda Yuana Putri, S.Pd
Institusi : SMA Negeri 1 Wanayasa
Tahun : 2022-2023
Jenjang : SMA
Kelas : X/FASE E
Tema : Konsep Ilmu Ekonomi
Alokasi waktu : 2x45 menit
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
E. TARGET SISWA
a. Siswa reguler
b. Siswa Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa (CIBI)
c. Siswa dengan hambatan belajar karena daya serap yang relatif lambat.
F. JUMLAH SISWA
Jumlah siswa sebanyak 36 peserta didik (dapat dimodifikasi dalam pembagian jumlah
anggota kelompok apabila jumlah siswa lebih sedikit atau lebih banyak dari 36).
G. KETERSEDIAAN MATERI
a. Pengayaan untuk siswa CIBI : YA
b. Alternatif penjelasan/metode : YA
H. MODA PEMBELAJARAN
Tatap muka/Luring
K. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1) Memberi salam dan doa;
2) Memeriksa kehadiran siswa;
3) Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
4) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari- hari;
5) Menyampaikan garis besar materi yang akan dipelajari; Menyampaikan metode
pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan.
L. URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran 1
Menjelaskan Fenomena Kelangkaan Berdasarkan Pengalaman dari Lingkungan
Sekitar (90 menit)
Aktivitas Awal (10 menit) :
- Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka, berdoa, memeriksa kehadiran,
memeriksa kesiapan siswa, mengajukan pertanyaan, dan memotivasi siswa. (5
menit)
- Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, teknik
assesment, pembagian kelompok, menjelaskan mekanisme langkah-langkah
kegiatan pembelajaran. (5 menit).
Aktivitas Inti (70 menit)
- Guru mengajak siswa untuk mengamati artikel dan atau infografis (sebagai
salah satu sumber belajar) mengenai kelangkaan barang atau jasa yang pernah
atau sedang terjadi di tengah-tengah masyarakat. Guru dapat meminta siswa
untuk mencari sumber belajar tersebut di website atau media sosial atau guru
dapat langsung memberikan langsung sumber belajar tersebut dalam rangka
membangun pembelajaran yang kontekstual. Contohnya adalah infografis dari
sumber berikut ini.(10 menit)
https://katadata.co.id/ariayudhistira/infografik/5eb374f85a649/krisis-pangan-
akibat-covid-19
- Guru mengajukan pertanyaan dan mengidentifikasi masalah:
1) Bagaimana deskripsi atau gambaran masalah tentang informasi yang
tersaji dalam infografis tersebut?
2) Apa yang menyebabkan terjadinya masalah tersebut?
3) Berdasarkan indentifikasi masalah tersebut, apa yang dimaksud dengan
kelangkaan menurut siswa?
4) Bagaimana hubungan antara kelangkaan, kebutuhan, dan sumber daya?
- Guru dapat memilih alternatif kegiatan inti pembelajaran (60 menit) :
o Siswa melakukan kegiatan mengumpulkan data dengan cara
menggali data atau informasi dari berbagai sumber lainnya yang
terpercaya.
o Siswa mengolah data atau informasi dari hasil pengamatan dan
pengumpulan dengan cara sharing atau berdiskusi dalam
kelompok.
o Siswa menyusun data dan informasi yang diperoleh,
menafsirkan, menganalisis, dan menilai relevansi informasi
yang ditemukan.
o Siswa memverifikasi untuk pembuktian hasil dari sumber literasi
dengan memperdalam atau memperluas wawasan guna
merencanakan dan mengembangkan ide untuk solusi,
o Siswa melakukan aksi dengan menyajikan hasil laporan pengamatan.
o Guru menyimpulkan konsep secara klasikal.
o Guru memberikan uji kompetensi lisan/tertulis.
Aktivitas Akhir (10 menit)
- Guru meminta siswa untuk membuat resume hal-hal penting yang siswa
temukan terkait pengertian kelangkaan, penyebab kelangkaan, serta keterkaitan
antara kelangkaan, kebutuhan, dan sumber daya. (2 menit)
- Guru mengajak siswa berefleksi dengan menjawab berbagai pertanyaan
refleksi. (5 menit)
- Guru menyampaikan bahwa topik yang telah dibahas hari ini sangat
berhubungan dengan topik yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. (2
menit)
LEMBAR KERJA SISWA
Soal Pilihan Ganda
1. Fungsi ilmu ekonomi dalam kegiatan pemenuhan kebutuhan adalah ....
A. memilih alat pemuas kebutuhan
B. memberatkan kebutuhan
C. melipatgandakan kebutuhan
D. mengurangi kebutuhan
E. menambah alat pemuas kebutuhan
2. Hal yang bukan menyebabkan perbedaan kebutuhan manusia, yaitu ....
A. keadaan alam
B. adat istiadat
C. peradaban
D. agama
E. harga barang
3. Kebutuhan manusia sangat beragam. Apabila satu kebutuhan telah terpenuhi,
kebutuhan lain akan muncul. Hal ini karena sifat kebutuhan adalah …
A. tidak tergantikan
B. mendesak
C. tidak bertambah
D. tidak terbatas
E. terbatas
4. Berikut ini yang tergolong kebutuhan menurut waktu adalah ….
A. makanan, pakaian dan perumahan
B. hiburan, agama, dan pendidikan
C. obat-obatan, payung dan asuransi
D. telepon, jembatan dan rumah sakit
E. rekreasi, kesehatan dan pasar
5. Pemerintah membangun jembatan dan jalan raya dari dana yang sudah dianggarkan
dalam APBN. Tindakan pemerintah tersebut adalah untuk memenuhi kebutuhan …
A. jasmani
B. sekarang
C. akan datang
D. primer
E. kolektif
6. Agar terhindar dari kebosanan rutinitas sekolah, kita perlu menghibur diri
dengan mendengarkan musik atau menonton film, termasuk kebutuhan
menurut ….
A. sifat
B. subjek intensitas
C. waktu
D. kepemilikan
7. Kebutuhan rohani Di bawah ini adalah beberapa pernyataan tentang pemenuhan kebutuhan.
1) Pak Sanjaya berjalan-jalan setiap hari Minggu pagi untuk menghirup udara
segar di daerah pegunungan.
2) Ibu Salim Berbelanja kebutuhan sehari-hari di pasar terdekat setiap hari.
3) Setiap pagi Pak Bambang mengambil batu kali di sungai dekat rumahnya
untuk membangun rumah barunya.
4) Seorang pasien di rumah sakit menggunakan oksigen untuk
membantu pernapasannya.
Berdasarkan pernyataan di atas, yang merupakan pemenuhan kebutuhan terhadap
barang bebas adalah …
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
8. 3 dan 4 Berikut ini adalah benda dalam hubungannya dengan benda lain
1. Sepatu dengan kaus kaki
2. Lilin dengan lampu minyak
3. Pensil dengan pulpen
4. Kentang dengan ubi
5. Kopi dengan gula
Yang termasuk benda substitusi ....
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 2, dan 4
C. 1, 2, dan 5
D. 2, 3, dan 4
E. 2, 3, dan 5
9. Berikut ini yang termasuk contoh kegunaan bentuk adalah …
A. payung digunakan saat hujan
B. pasir di sungai dibawa ke kota
C. tabungan yang berada di bank
D. kayu dirubah menjadi bangku
10. vitamin yang dibeli dari toko obat Nilai sebuah cangkul lebih tinggi bagi
seorang petani dibandingkan dengan seorang pelajar. Penilaian ini didasarkan
pada ....
A. manfaat subjektif
B. nilai pakai objektif
C. nilai tukar subjektif
D. nilai pakai subjektif
E. nilai guna total
RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF EVALUASI
1 2 3 4
Indikator
Nama Jumlah
No NIS Kebenaran
Siswa Gagasan Kerjasama Keaktifan Skor
Konsep
1
.
2
.
3
.
d
s
t
Kegiatan Pembelajaran 6
Menganalisis Alur Kegiatan Ekonomi Yang Melibatkan Pelaku Kegiatan
Ekonomi (90 menit)
Aktivitas Awal (10 menit)
- Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka, berdoa, memeriksa kehadiran,
memeriksa kesiapan siswa, mengajukan pertanyaan, dan memotivasi siswa. (5
menit)
- Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, teknik
assesment, pembagian kelompok, menjelaskan mekanisme langkah-langkah
kegiatan pembelajaran. (5 menit)
Aktivitas Inti (60 menit)
- Guru meminta peserta didik untuk mengamati fenomena belanja online. Guru
meminta siswa menyebutkan 4 pihak yang terlibat dalam fenomena belanja
online tersebut (konsumen, produsen, pemerintah, dan masyarakat luar
negeri).
- Guru menjelaskan mengenai konsep circular flow diagram.
- Guru meminta siswa membuat circular flow diagram berdasarkan fenomena
belanja online tersebut.
Penjelasan Rubrik :
1. Kurang
2. Cukup
3. Sedang
4. Baik
5. Sangat Baik