RPP GABUNGAN EKONOMI X - Asih Rahayu, 1. RPP EKONOMI KELAS X SEM 1 2019 - BAB I

1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Sekolah : SMA Negeri 10 Semarang
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X / Satu
Materi Pokok : Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Kompetensi Dasar :
3.1. Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi
4.1. Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya peluang dalam memenuhi kebutuhan
I. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik
dapat :
1. Menjelaskan pengertian ilmu ekonomi
2. Mengidentifikasi manfaat dan tujuan mempelajari ilmu ekonomi
3. Menjelaskan pengertian kelangkaan
4. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan
5. Mempresentasikan hubungan antara konsep ekonomi melalui pengertian ekonomi, pembagian ilmu ekonomi
dan penerapan prinsip ekonomi
6. Mempresentasikan hubungan antara konsep kelangkaan dengan biaya peluang dalam memenuhi kebutuhan
II. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Minggu I (3 JP)
Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu
Pendahuluan 1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar 45 menit
mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan.
2) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar;
kerapian dan kebersihan ruang kelas, mengajak berdoa, presensi (absensi,
kebersihan, kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).
3) Guru menyampaikan topik tentang Konsep Ilmu Ekonomi. Namun sebelum
mengkaji lebih lanjut tentang topik itu, secara khusus guru mengadakan sesi
perkenalan. Diusahakan masing-masing peserta didik bisa tampil untuk
memperkenalkan diri (minimal sebut nama, alamat, cita-cita), terakhir guru
memperkenalkan diri.
4) Guru memberikan motivasi dan bersyukur bisa bersekolah, (Usahakan 45 menit
pertama kegiatan 1, 2, dan 3 sudah selesai).
5) Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai.
Inti 1) Sebelum peserta didik mempelajari pengertian ilmu ekonomi, guru dapat 75 menit
menunjukkan pendapat tentang ilmu ekonomi dari beberapa tokoh. Guru
dapat memulai pelajaran dengan mengemukakan tentang konsep ilmu ekonomi
dari beberapa tokoh
2) Peserta didik disajikan cerita tentang realitas kegiatan ekonomi yang dilakukan
oleh masyarakat. Misalnya tentang kegiatan produksi, kegiatan distribusi atau
kegiatan konsumsi yang dilakukan sehari-hari, sehingga peserta didik memiliki
pengetahuan tentang ilmu ekonomi.
3) Peserta didik kemudian diberikan gambaran bahwa ilmu ekonomi sangat penting
bagi kehidupan manusia, sehingga peserta didik dapat mengambil kesimpulan dari
berbagai pendapat. Dan diberikan pejelasan mengenai tujuan, manfaat ilmu
ekonomi, masalah kelangkaan, serta faktor penyebab kelangkaan. Lalu yang penjadi
pertanyaan adalah apa yang dimaksud dengan Ilmu Ekonomi jika dikaitkan
dengan kegiatan manusia sehari hari?
Penutup 1) Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut. 15 menit
2) Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal uji kompetensi di halaman enam
untuk mengukur sejauh mana dapat mengerti apa yang dijelaskan oleh guru.
3) Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas kelompok dan tugas mandiri
yang berkaitan dengan kegiatan ekonomi masyarakat.
4) Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik dapat ditanyakan tentang nilai-
nilai atau manfaat apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini. Dilanjutkan doa
untuk mengakhiri pembelajaran
III. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

A. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis (Paper atau online) dan Penugasan
B. Penilaian Sikap : Observasi dan Jurnal dengan instrument sikap
C. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik, Produk dan Portofolio
Semarang, Juni 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA Negeri 10 Semarang Ekonomi
2
Drs. Sukirna Asih Rahayu, S.Pd, M. Kom
NIP. 19631216 199203 1 008 NIP.

Kompetensi Dasar :
dapat :
1. Mendeskripsikan kebutuhan manusia yang tidak terbatas
2. Menjelaskan pengertian kebutuhan
3. Mendeksripsikan macam-macam kebutuhan
4. Menentukan skala priorikas kebutuhan manusia
5. Mendeskripsikan macam-macam alat pemuas kebutuhan
6. Mendeskripsikan jenis-jenis kegunaan barang dan jasa
Pertemuan Minggu II (3 JP)
waktu
Pendahuluan 1) Kelas dipersiapkan oleh guru yang diawali dengan berdoa agar lebih kondusif untuk 20 menit
proses belajar mengajar (kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi/ absensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).
2) Guru menyampaikan topik tentang pembagian ilmu eknomi, prinsip dan motif
ekonomi. Pembahasan dapat dimulai dengan mengajukan pernyataan dan
pertanyaan sebagai apersepsi. Guru menegaskan kembali tentang topik dan
menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
4) Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok (kelompok I, II, III, IV, V, dan VI),
dengan menggunakan waktu 30 menit untuk kegiatan diskusi
Inti 1) Peserta didik berkumpul di kelompok masing-masing 100 menit
2) Peserta didik ditugaskan:
a) kelompok I dan II mendiskusikan dan membuat rumusan tentang proses
terjadinya kebutuhan manusia yang tidak terbatas dan pengertian kebutuhan dari
buku paket dan berbagai sumber atau literature diperpustakaan
b) kelompok III dan IV mendiskusikan dan membuat rumusan tentang Macam-
macam kebutuhan dan skala prioritas kebutuhan dari buku paket dan
berbagai sumber atau literature diperpustakaan
c) kelompok V dan VI mendiskusikan dan merumuskan tentang Macam-macam
alat pemuas kebutuhan dan jenis kegunaan barang dari buku paket dan berbagai
sumber atau literature diperpustakaan.
3) Setelah kira-kira 45 menit diskusi kelompok diakhiri, guru kemudian meminta
peserta didik mempresentasikan hasil rumusan masing-masing sesuai masalah
yang didiskusikan. Mengingat waktu yang terbatas dan ada dua kelompok yang
mendiskusikan masalah yang sama maka guru menunjuk hanya satu kelompok
untuk setiap masalah. Misalnya ditunjuk kelompok I, III, dan VI
Penutup 1) Pembelajaran minggu ke-2 ini ditutup dengan memberikan komentar dan 15 menit
kesimpulan tentang materi yang baru saja didiskusikan.
2) Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang telah
didiskusikan. Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk
mendapatkan umpan balik atas pembelajaran minggu ini, misalnya: Definisi
kebutuhan, Contoh kebutuhan, mengidentifikasi kelangkaan, jenis barang atau jasa
dan sebagainya
4) Guru mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua.

Semarang, Juni 2020

3

NIP. 19631216 199203 1 008 NIP.
Kompetensi Dasar :
dapat :
1. Menjelaskan pengertian biaya peluang
2. Menghitung besarnya biaya peluang
3. Mendeskripsikan biaya peluang
4. Menjelaskan pengertian prinsip ekonomi
5. Mengidentifikasi berbagai prinsip ekonomi
6. Menjelaskan pengertian motif ekonomi
7. Mengidentifikasi motif seseorang bertindak ekonomi
Pertemuan Minggu III (3 JP)
waktu
Pendahulua a) Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian 20 menit
n dan kebersihan ruang kelas, berdoa, presensi (absensi, kebersihan kelas, menyiapkan
media dan alat serta buku yang diperlukan).
b) Peserta didik disinggung tentang materi minggu lalu yaitu kebutuhan, skala
prioritas dan alat pemuas kebutuhan manusia kemudian menghubungkannya dengan
kondisi kehidpan sehari-hari.
c) Peserta didik ditegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai.
d) Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok (kelompok I, II, III, IV, V, dan VI) dan
diberikan waktu untuk diskusi 30 menit.
Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari inti masalah ekonomi/kelangkaan , peserta 100
didik dapat diberikan apersepsi dengan menanyakan tentang perbedaan menit
kebutuhan dengan keinginan dan cara pemenuhan kebutuhan yang mereka
ketahui.
b) Kelompok I, dan IV ditugaskan untuk melakukan kajian tentang pengertian biaya
peluang, menghitung biaya peluang dan mendeskripsikan biaya peluang melalui buku-
buku yang tersedia termasuk ke perpustakaan.
c) Kelompok II, dan V ditugaskan untuk melakukan kajian tentang Pengertian prinsip
ekonomi dan mengidentifikasi berbagai prinsip ekonomi baik produsen maupun konsumen
melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke perpustakaan.
d) Kelompok III, dan VI ditugaskan untuk melakukan kajian tentang pengertian motif
ekonomi dan mengidentifikasi motif seseorang bertindak ekonomi tersebut
e) Setiap kelompok harus membuat laporan sesuai dengan masalah yang dikaji. Hasil
kajian itu sebaiknya didukung dengan gambar-gambar yang relevan.
f) Kelompok IV, V dan VI ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan kajiannya
kemudian kelompok I, II dan III yang tidak presentasi dapat mengajukan
pertanyaan.
g) Peserta didik diminta menuliskan hasil diskusi pada lembar kertas kerja.
h) Hasil diskusi kelompok kemudian dikumpulkan kepada guru.
Penutup a) Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut. 15 menit
c) Guru menutup pembelajaran minggu ke-3 ini dengan ringkasan makna biaya
peluang, prinsip ekonomi dan motif ekonomi.

Semarang, Juni 2020

4

NIP. 19631216 199203 1 008 NIP.
Kompetensi Dasar :
dapat :
1. Menjelaskan pembagian ilmu ekonomi
2. Mendeskripsikan konsep dasar ilmu ekonomi
3. Menjelaskan pengertian ekonomi syariah
4. Mengidentifikasi tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah
5. Mendeskripsikan konsep ekonomi syariah

Pertemuan Minggu IV (3 JP)
waktu
Pendahuluan a) Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses belajar 20 menit
mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, berdoa, presensi
(absensi, kebersihan kelas, menyiapkan media dan alat serta buku
yang diperlukan).
b) Peserta didik disinggung tentang materi lalu biaya peluang, prinsip
dan motif ekonomi kemudian menghubungkannya dengan kondisi
kehidupan sehari-hari dan kompetensi yang akan dicapai.
d) Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok (kelompok I, II, III, IV, V,
dan VI) dan diberikan waktu untuk diskusi 30 menit.
Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari pembagian ilmu ekonomi dan 100 menit
ekonomi islam, peserta didik dapat diberikan apersepsi dengan
menanyakan tentang mengapa manusia melakukan kegiatan
ekonomi dan masalah ekonomi dalam dunia nyata .
b) Kelompok I, dan IV ditugaskan untuk melakukan kajian tentang
pembagian ilmu ekonomi dan konsep dasar ilmu ekonomi melalui
buku-buku yang tersedia termasuk ke perpustakaan.
c) Kelompok II, dan V ditugaskan untuk melakukan kajian tentang
pengertian ekonomi syariah dan tujuan serta prinsip ekonomi syariah
d) Kelompok III, dan VI ditugaskan untuk melakukan kajian tentang
karakteristik ekonomi syarian dan konsep ekonomi syariah melalui
e) Setiap kelompok harus membuat laporan sesuai dengan masalah
yang dikaji. Hasil kajian itu sebaiknya relevan.
f) Kelompok I, II dan III ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan
kajiannya kemudian kelompok IV, V dan VI yang tidak presentasi
dapat mengajukan pertanyaan.
g) Peserta didik diminta menuliskan hasil diskusi pada lembar kertas
kerja, kemudian dikumpulkan kepada guru.
Penutup a) Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi 16 menit
tersebut dan mengumpulkan kertas kerja.
c) Guru menutup pembelajaran minggu ke-4 ini dengan memberikan
ringkasan tentang makna p e m b a g i a n i l m u e k o n o m i dan
masalah ekonomi dan ekonomi Islam.

Semarang, Juni 2020

5

NIP. 19631216 199203 1 008 NIP.

Materi Pokok : Masalah Ekonomi dan Sistem Ekonomi
Kompetensi Dasar :
3.2. Menganalisis masalah ekonomi dalam sistem ekonomi
4.2. Menyajikan hasil analisis masalah ekonomi dalam sistem ekonomi
dapat :
1. Menjelaskan permasalahan pokok ekonomi secara umum, klasik dan modern
2. Mengidentifikasi permasalahan pokok ekonomi klasik dan modern
3. Mempresentasikan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya berdasarkan sistem ekonomi

Pertemuan Minggu V (3 JP)
waktu
Pendahuluan a) Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian 20 menit
dan kebersihan ruang kelas, berdoa, presensi (absensi, kebersihan kelas, menyiapkan
b) Peserta didik disinggung tentang materi minggu lalu yaitu konsep dasar ilmu
ekonomi dan ekonomi Islam kemudian menghubungkannya dengan kondisi kehidpan
sehari-hari.
akan dicapai.
Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari masalah ekonomi, peserta didik dapat 100 menit
diberikan apersepsi dengan menanyakan tentang masalah ekonomi dan system
ekonomi yang mereka ketahui.
b) Kelompok I, III dan V ditugaskan untuk melakukan kajian tentang Masalah pokok
ekonomi secara umum, secara klasik dan secara modern melalui buku-buku yang
tersedia termasuk ke perpustakaan.
c) Kelompok II, IV dan VI ditugaskan untuk melakukan kajian tentang Cara mengatasi
masalah ekonomi melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke perpustakaan.
d) Setiap kelompok harus membuat laporan sesuai dengan masalah yang dikaji. Hasil
e) Kelompok II, V dan VI ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan kajiannya
kemudian kelompok I, III dan VI yang tidak presentasi dapat mengajukan
pertanyaan.
f) Peserta didik diminta menuliskan hasil diskusi pada lembar kertas kerja
g) Hasil diskusi kelompok kemudian dikumpulkan kepada guru.
b) Peserta didik diminta untuk mengumpulkan kertas kerja.
c) Guru menutup pembelajaran minggu ke-5 ini dengan memberikan ringkasan
tentang makna masalah ekonomi dan cara mengatasinya. Dan mengajak berdoa
semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua.

D. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis (Paper atau online) dan Penugasan
E. Penilaian Sikap : Observasi dan Jurnal dengan instrument sikap
F. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik, Produk dan Portofolio
Semarang, Juni 2020

6
Drs. Sukirna Asih Rahayu, S. Pd, M. Kom

NIP. 19631216 199203 1 008 NIP


Materi Pokok : Masalah Ekonomi dan Sistem Ekonomi
Kompetensi Dasar :
3.2. Menganalisis masalah ekonomi dalam sistem ekonomi
4.2. Menyajikan hasil analisis masalah ekonomi dalam sistem ekonomi
dapat :
1. Menjelaskan pengertian sistem ekonomi
2. mengidentifikasi macam-macam sistem ekonomi
3. mengidentifikasi ciri-ciri, kekuatan dan kelemahan masing-masing sistem ekonomi
4. Menjelsakan pengertian sistem ekonomi Indonesia
5. Mengidentidikasi karakteristik system perekonomian Indonesia
6. Mengidentifikasi nilai-nilai dasar perekonomian Indonesia
7. Menganalisis masalah ekonomi dalam hubungannya dengan system ekonomi
8. Mempresentasikan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya berdasarkan sistem ekonomi

Pertemuan Minggu VI (3 JP)
waktu
b) Peserta didik disinggung tentang materi minggu lalu yaitu masalah pokok ekonomi
dan cara mengatasinya kemudian menghubungkannya dengan kondisi kehidupan sehari-
hari.
akan dicapai.
Inti a) Peserta didik dijelaskan tentang sistem ekonomi suatu negara. Setelah itu guru 100 menit
juga menjelaskan mengenai contoh negara-negara yang menggunakan sistem
ekonomi tertentu.
b) Peserta didik ditugaskan dalam setiap kelompok untuk berdiskusi tentang sistem
ekonomi suatu negara. Waktu diskusi kelompok 30 menit. Bahan materi utama buku
teks pelajaran Ekonomi dan dapat ditambah dengan buku lain yang tersedia.
c) Setelah diskusi kelompok selesai, setiap kelompok bergiliran mempresentasikan
hasil diskusinya di depan kelas. Kelompok yang tidak presentasi dapat bertanya dan
atau memberi masukan.
b) Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mendapatkan umpan
balik atas pembelajaran minggu ini.
c) Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik diminta untuk menyerahkan kertas kerja
dan melakukan penilaian
d) Guru menutup pembelajaran minggu ke-6 ini dengan memberikan ringkasan tentang
makna Sistem ekonomi. Dan mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini
bermanfaat untuk kita semua.

Semarang, Juni 2020

7
Semarang, Juni 2020

Drs. Sukirna Asih Rahayu, S. Pd, M. Kom

NIP. 19631216 199203 1 008 NIP

Materi Pokok : Pelaku Kegiatan Ekonomi
Kompetensi Dasar :
3.3. Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam kegiatan ekonomi
4.3. Menyajikan hasil analisis peran pelaku ekonomi dalam kegiatan ekonomi
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui pendekatan STEM dengan menggunakan model
pembelajaran Project Based Learning, peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian produksi
2. Mengidentifikasi faktor-faktor produksi
3. Mendeskripsikan teori perilaku produsen
4. Menjelaskan konsep biaya produksi, penerimaan dan laba
5. Mengklasifikasi biaya produksi, penerimaan dan laba
6. Menghitung besarnya biaya produksi, penerimaan dan laba
7. Menganalisis konsep biaya produksi, penerimaan dan laba
8. Mengklasifikasi hasil perhitungan biaya produksi, penerimaan dan laba
9. Merancang perhitungan biaya produksi, penerimaan dan laba untuk menghasilkan barang
10. Menggambar grafik biaya produksi, penerimaan dan laba
11. Mempresentasikan hasil analisis Peran pelaku kegiatan ekonomi
Pertemuan Minggu VII (3 JP)
waktu
Pendahuluan a) Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar. 20 menit
b)Peserta didik ditegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai.
Inti Reflection 100 menit
Sebelum peserta didik mempelajari Konsep produksi , terlebih dahulu Guru
mempresentasikan konsep produksi, teori perilaku produsen, biaya produksi,
penerimaan dan laba
Research
Peserta didik disuruh untuk merancang membuat suatu produk , mendiskusikan dalam
kelompok dan dipastikan bahwa setiap kelompok membuat rancangan produksi
yang berbeda-beda.
Discovery
Peserta didik diminta menganalisis tentang teori perilaku produsen, biaya produksi
suatu barang, penerimaan dan laba yang akan diterima
Application
Peserta didik disuruh untuk mengerjakan perhitungan biaya
produksi,menginventarisasi dan mengklasifikasikan biaya produksi yang dikeluarkan,
penerimaan dan laba dan menggambar grafiknya, secara berkelompok dengan
bimbingan guru
Communication
Peserta didik disuruh untuk mempresentasikan hasil penyusunan biaya produksi untuk
menghasilkan suatu barang, penerimaan dan laba untuk setiap kelompok diskusi
secara bergantian dan kelompok lainnya saling menanggapi
Guru menilai presentasi laporan tugas proyek atau produk, laporan rancangan tugas
proyek atau produk, membuaat perhitungan biaya produksi suatu barang, penerimaan
dan laba/rugi
Penutup Peserta didik diberi tugas mandiri atau kelompok 15 menit
Guru menutup pembelajaran minggu ke-7 ini dengan memberikan ringkasan
8
waktu
tentang
makna Konsep produksi, teori produksi, biaya produksi, penerimaan dan laba bersama
dengan peserta didik.

Semarang, Juni 2020

Drs. Sukirna Asih Rahayu, S.Pd, M.Kom.

NIP. 19631216 199203 1 008 NIP.
Kompetensi Dasar :
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui pendekatan STEM dengan menggunakan model
pembelajaran Project Based Learning, peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian distribusi
2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi distribusi
3. Menjelaskan diagram mata rantai distibusi
4. Menjelaskan pengertian konsumsi dan tujuannya
5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi
6. Menjelaskan teori perilaku konsumen
II. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Minggu VIII (3 JP)
waktu
dan kebersihan ruang kelas, berdoa, presensi (absensi, kebersihan kelas,
b) Peserta didik disinggung tentang materi minggu lalu yaitu Teori produksi
kemudian menghubungkannya dengan pelaku kegiatan ekonomi dan kondisi
kehidupan sehari-hari.
akan dicapai. Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok (kelompok I, II, III, IV, V,
dan VI) dan diberikan waktu untuk diskusi 30 menit.
Inti Reflection 100 menit
Peserta didik diajak untuk mengamati berbagai contoh konsep distribusi, faktor yang
mempengaruhi distribusi, mata rantai distribusi, konsep konsumsi, faktor yang
mempengaruhi konsumsi dan teori perilaku konsumen
Research
Peserta didik disuruh untuk menggali distibusi yang mereka ketahui, perilaku konsumen
yang berada di masyarakat yang berhubungan dengan konsumsi suatu barang (baik
pendapatan, harga barang dan kepuasan) melalui diskusi dan bimbingan guru. Peserta
didik diperkenankan mempelajari buku-buku yang tersedia termasuk ke perpustakaan
atau internet
Discovery
Peserta didik diajak menganalisis tentang distribusi yang telah digali, perilakukonsumen
yang berada di masyarakat yang berhubungan dengan konsumsi suatu barang (baik
pendapatan, harga barang dan kepuasan), bisa didukung dengan gambar-gambar,
dengan berdiskusi dan bimbingan guru
Application
Peserta didik disuruh untuk mengerjakan atau menggambarkan tentang distibusi yang
telah digali, perilaku konsumen yang berada di masyarakat
Communication
Peserta didik disuruh untuk mempresentasikan hasil penyusunan tentang distibusi yang
telah digali, perilaku konsumen yang berada di masyarakat yang berhubungan dengan
9
waktu
konsumsi suatu barang (baik pendapatan, harga barang dan kepuasan) untuk setiap
kelompok diskusi secara bergantian dan kelompok lainnya saling menanggapi
Penutup Peserta didik diberi tugas mandiri atau kelompok. 17 menit

Semarang, Juni 2020


NIP. 19631216 199203 1 008 NIP.

Kompetensi Dasar :
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui model pembelajaran Problem Based Learning, peserta
didik dapat
1. Menjelaskan pelaku kegiatan ekonomi
2. Mengidentifikasi pelaku kegiatan ekonomi
3. Menjelaskan peran pelaku kegiatan ekonomi
4. Menjelaskan diagram arus lingkaran kegiatan ekonomi yang melibatkan dua sektor ekonomi, tiga sector
ekonomi dan empat sektor ekonomi
II. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Minggu IX (3 JP)
waktu
Pendahuluan a) Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; 20 menit
kerapian dan kebersihan ruang kelas, berdoa, presensi (absensi, kebersihan kelas,
b) Peserta didik disinggung tentang materi minggu lalu yaitu distribusi dan
perilaku konsumen kemudian menghubungkannya dengan kondisi kehidupan sehari-
hari.
c) Peserta didik ditegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai.
Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari Pelaku kegiatan ekonomi, peserta didik dapat 100 menit
diberikan apersepsi dengan menanyakan tentang setiap kegiatan manusia
yang berhubungan dengan kegiatan ekonomi yang merupakan salah satu
kegiatan ekonomi yang penting untuk mereka ketahui.
b) Kelompok I dan II ditugaskan untuk melakukan kajian tentang Pelaku kegiatan
ekonomi melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke perpustakaan.
c) Kelompok III dan IV ditugaskan untuk melakukan kajian tentang Peran pelaku
kegiatan ekonomi melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke perpustakaan.
d) Kelompok V dan VI ditugaskan untuk melakukan kajian tentang Diagram arus
kegiatan ekonomi melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke perpustakaan.
e) Setiap kelompok harus membuat laporan sesuai dengan masalah yang dikaji.
Hasil kajian itu sebaiknya didukung dengan gambar-gambar yang relevan.
kemudian kelompok I, III dan V yang tidak presentasi dapat mengajukan
pertanyaan.
10
waktu
c) Peserta didik diberikan tugas mandiri atau kelompok
d) Guru menutup pembelajaran minggu ke-9 ini dengan memberikan ringkasan
tentang makna perilaku produsen. Dan mengajak berdoa semoga pembelajaran
hari ini bermanfaat untuk kita semua.

G. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis (Paper atau online) dan Penugasan
H. Penilaian Sikap : Observasi dan Jurnal dengan instrument sikap
I. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik, Produk dan Portofolio
Semarang, Juni 2020


NIP. 19631216 199203 1 008 NIP.

Materi Pokok : OJK dan Lembaga Jasa Keuangan
Kompetensi Dasar :
3.5. Mendeskripsikan lembaga jasa keuangan dalam perekonomian Indonesia
4.5. Menyajikan tugas, produk, dan peran lembaga jasa keuangan dalam perekonomian Indonesia.
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model
pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian dan latar belakang berdirinya OJK
2. Menjelaskan tujuan dan fungsi OJK
3. Mengidentifikasi asas-asas OK
4. Menjelaskan wewenang OJK
5. Mempresentasikan peran OJK dan produk bank dan LPS
Pertemuan Minggu XVI (3 JP)
waktu
kerapian dan kebersihan ruang kelas, berdoa, presensi (absensi, kebersihan
kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).
b) Peserta didik ditegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai.
c) Peserta didik diberi motivasi tentang pentingnya topik pembelajaran ini.
d) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta
didik. Guru memperingatkan kepada peserta didik bahwa pembelajaran ini
lebih ditekankan pemaknaan dan pencapaian kompetensi.
e) Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok (kelompok I, II, III, IV, V, dan VI)
dan diberikan waktu untuk diskusi 30 menit.
Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari tentang OJK, peserta didik dapat 100 menit
diberikan apersepsi dengan menanyakan tentang perbedaan antara bank
dengan lembaga keuangan bukan bank yang telah mereka ketahui.
b) Kelompok I dan IV ditugaskan untuk melakukan kajian tentang pengertian dan
latar belakang OJK melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke
perpustakaan.
c) Kelompok II dan V ditugaskan untuk melakukan kajian tentang tujuan dan fungsi
OJK melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke perpustakaan.
d) Kelompok I I I dan VI ditugaskan untuk melakukan kajian tentang wewenang
OJKmelalui buku-buku yang tersedia termasuk ke perpustakaan.
11
waktu
Hasil kajian itu sebaiknya didukung dengan gambar-gambar yang relevan
melalui internet.
kemudian kelompok I, II dan III yang tidak presentasi dapat mengajukan
pertanyaan.
b) Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mendapatkan
umpan balik atas pembelajaran minggu ini.
c) Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik diminta untuk menyerahkan
kertas kerja dan melakukan penilaian
d) Peserta didik diberi tugas untuk menjawab soal latihan baik pilihan ganda
maupun uraian pada Bab V ini
e) Guru menutup pembelajaran minggu ke-21 ini dengan memberikan ringkasan
tentang Otoritas Jasa keuangan. Dan mengajak berdoa semoga pembelajaran
hari ini bermanfaat untuk kita semua.

J. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis (Paper atau online) dan Penugasan
K. Penilaian Sikap : Observasi dan Jurnal dengan instrument sikap
L. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik, Produk dan Portofolio
Semarang, Juni 2020

Drs. Sukirna Asih Rahayu, S.Pd, M.Kom

NIP. 19631216 199203 1 008 NIP.

Kompetensi Dasar :
1. Menjelaskan sejarah bank dan pengertian bank
2. Mendeskripsikan fungsi bank
3. Mengidentifikasi jenis-jenis bank
4. Mendeskripsikan bank umum, bank perkreditas rakyat, dan bank syariah
5. Menjelaskan prinsip-prinsip kegiatan usaha bank
6. Menjelaskan produk-produk bank
7. Menjelaskan Lembaga Penjamin Simpanan (LPS)
8. Mempresentasikan peran OJK dan produk bank dan LPS
Pertemuan Minggu XVII (3 JP)
waktu
yang akan dicapai.
d) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta
e) Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok (kelompok I, II, III, IV, V, dan VI) dan
Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari Bank, peserta didik dapat diberikan 100
apersepsi dengan menanyakan tentang kegiatan ekonomi yang melibatkan menit
perbankan berdasarkan hal yang mereka ketahui.
12
waktu
b) Kelompok I dan II ditugaskan untuk melakukan kajian tentang sejarah bank dan
pengertian bank dan fungsi bank melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke
perpustakaan.
c) Kelompok III dan IV ditugaskan untuk melakukan kajian tentang jenis bank dan
kegiatan usaha bank melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke
perpustakaan.
d) Kelompok V dan VI ditugaskan untuk melakukan kajian tentang Lembaga
Penjamin Simpanan (LPS) melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke
perpustakaan.
f) Kelompok II dan IV ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan kajiannya
kemudian kelompok I, III, V dan VI yang tidak presentasi dapat mengajukan
pertanyaan.
tentang makna Bank. Dan mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini

Semarang, Juni 2020


NIP. 19631216 199203 1 008 NIP.

Kompetensi Dasar :
1. Menjelaskan pengertian industri keuangan non bank (IKNB)
2. Menjelaskan pengertian pasar modal dan bursa efek
3. Mengidentifikasi tugas bursa efek
4. Mengidentifikasi peran pasar modal
5. Menjelaskan lembaga-lembaga pengelola pasar modal
6. Mengidentifikasi lembaga dan pelaku pasar modal
7. Mengidentifikasi lembaga penunjang pasar modal
8. Menjelaskan insturmen atau produk pasar modal
9. Mengidentifikasi keuntungan atau kerugian instrument pasar modal
10. Mendeskripsikan mekanisme transaksi pasar modal di pasar perdana
11. Mendeskripsikan mekanisme transaksi pasar modal di pasar sekunder
12. Menjelaskan perbedaan antara pasar perdana dan pasar sekunder
13. Mempresentasikan tugas, produk dan peran Pasar Modal, Perasuransian, Dana Pensiun, Lembaga
Pembiayaan dan Pegadaian

Pertemuan Minggu XVIII (3 JP)
waktu
Pendahuluan Peserta didik diberi motivasi tentang pentingnya topik pembelajaran ini. Guru 20 menit
menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik.
i.Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok (kelompok I, II, III, IV, V, dan VI) dan
13
waktu
Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari tentang Pasar modal, peserta didik dapat 100 menit
diberikan apersepsi dengan menanyakan tentang perbedaan antara lembaga
keuangan bank dengan lembaga keuangan bukan bank yang telah mereka
ketahui.
b) Kelompok I dan IV ditugaskan untuk melakukan kajian tentang pengertian industri
keuangan non bank (IKNB), pengertian pasar modal dan bursa efek, tugas bursa efek
dan Peran Pasar modal melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke
perpustakaan.
c) Kelompok II dan V ditugaskan untuk melakukan kajian tentang lembaga-lembaga
pengelola pasar modal, lembaga dan pelaku pasar modal, lembaga penunjang pasar
modal, insturmen atau produk pasar modal dan keuntungan atau kerugian instrument
pasar modal melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke perpustakaan.
d) Kelompok I I I dan VI ditugaskan untuk melakukan kajian tentang mekanisme
transaksi pasar modal di pasar perdana, mekanisme transaksi pasar modal di pasar
sekunder dan perbedaan antara pasar perdana dan pasar sekunder melalui buku-buku
yang tersedia termasuk ke perpustakaan.
kajian itu sebaiknya didukung dengan gambar-gambar yang relevan melalui
internet. Kelompok IV, V dan VI ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan
kajiannya kemudian kelompok I, II dan III yang tidak presentasi dapat
mengajukan pertanyaan. Peserta didik diminta menuliskan hasil diskusi pada
lembar kertas kerja. Hasil diskusi kelompok kemudian dikumpulkan kepada guru.
Penutup Guru menutup pembelajaran minggu ke-18 ini dengan memberikan ringkasan 15 menit
tentang Industri keuangan non bank berupa Pasar Modal. Dan mengajak berdoa

Semarang, Juni 2020


NIP. 19631216 199203 1 008 NIP.

Kompetensi Dasar :
1. Menjelaskan pengertian investasi di pasar modal
2. Menjelaskan investasi dipasar modal dalam bentuk saham dan obligasi
3. Mengidentifikasi saran-saran bagi investor di pasar modal
4. Menjelaskan cara memilih investasi di pasar modal
5. Mengevaluasi investasi di pasar modal
6. Mengidentifikasi indeks harga saham di Bursa Efek Indonesia
7. Mengidentifikasi manfaat pasar modal
8. Menjelaskan kelebihan dan kelemahan pasar modal
9. Mempresentasikan tugas, produk dan peran Pasar Modal, Perasuransian, Dana Pensiun, Lembaga
Pembiayaan dan Pegadaian
Pertemuan Minggu XIX (3 JP)
waktu
yang diperlukan).
14
waktu
b) Peserta didik ditegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai.
c) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai
para peserta didik. Guru memperingatkan kepada peserta didik
bahwa pembelajaran ini lebih ditekankan pemaknaan dan
pencapaian kompetensi.
e) Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok (kelompok I, II, III, IV,
V, dan VI) dan diberikan waktu untuk diskusi 30 menit.
Inti a) kelompok I dan II ditugaskan untuk melakukan kajian tentang 100 menit
pengertian investasi di pasar modal dan investasi dipasar modal dalam
bentuk saham dan obligasi
b) Kelompok III dan IV ditugaskan untuk melakukan kajian tentang cara
memilih investasi di pasar modal dan evaluasi investasi
c) Kelompok V dan VI ditugaskan untuk melakukan kajian tentang
indeks harga saham di Bursa Efek Indonesia dan manfaat pasar modal
serta kelebihan dan kelemahan pasar modal
d) Setiap kelompok harus membuat laporan sesuai dengan masalah
yang dikaji. Hasil kajian itu sebaiknya didukung dengan gambar-
gambar yang relevan.
e) Kelompok II dan IV ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan
kajiannya kemudian kelompok I, III, V dan VI yang tidak presentasi
f) Peserta didik diminta menuliskan hasil diskusi pada lembar kertas
kerja. Hasil diskusi kelompok kemudian dikumpulkan kepada guru.
Penutup Guru menutup pembelajaran minggu ke-19 ini dengan memberikan 15 menit
ringkasan tentang makna berinvestasi di pasar modal, baik saham
maupun obligasi. Dan mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini

Semarang, Juni 2020


NIP. 19631216 199203 1 008 NIP.

Kompetensi Dasar :
1. Menjelaskan Pengertian asuransi dan dana pensiun
2. Menjelaskan Fungsi asuransi dan dana pensiun
3. Mengidentifikasi Peran asuransi dan dana pensiun
4. Mengidentifikasi Jenis asuransi dan dana pensiun
5. Menjelaskan Prinsip kegiatan usaha asuransi dan dana pensiun
6. Menjelaskan Produk asuransi dan dana pensiun
7. Mengidentifikasi Produk asuransi dan dana pensiun
8. Mempresentasikan tugas, produk dan peran Pasar Modal, Perasuransian, Dana Pensiun, Lembaga Pembiayaan
dan Pegadaian
Pertemuan Minggu XX (3 JP)
waktu
15
waktu
yang akan dicapai.
c) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta
Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari Asuransi dan dana pensiun, peserta didik 100
dapat diberikan apersepsi dengan menanyakan tentang kegiatan ekonomi menit
yang melibatkan pertingnya seseorang mengikuti lembaga keuangan perasuransian
dan dana pensiun lembaga keuangan berdasarkan hal yang mereka ketahui.
b) Kelompok I dan II ditugaskan untuk melakukan kajian tentang Pengertian asuransi
dan dana pensiun, Fungsi asuransi dan dana pensiun dan Peran asuransi dan dana
pensiun melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke perpustakaan.
c) Kelompok III dan IV ditugaskan untuk melakukan kajian tentang Jenis asuransi dan
dana pensiun dan Prinsip kegiatan usaha asuransi dan dana pensiun melalui buku-
d) Kelompok V dan VI ditugaskan untuk melakukan kajian tentang Produk asuransi dan
dana pensiun melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke perpustakaan.
pertanyaan.
tentang makna asuransi dan dana pensiun. Dan mengajak berdoa semoga
pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua.

Semarang, Juni 2020


NIP. 19631216 199203 1 008 NIP.

Kompetensi Dasar :
1. Menjelaskan Pengertian lembaga pembiayaan dan pegadaian
2. Menjelaskan Fungsi lembaga pembiayaan dan pegadaian
3. Mengidentifikasi Peran lembaga pembiayaan dan pegadaian
4. Mengidentifikasi Jenis lembaga pembiayaan dan pegadaian
5. Menjelaskan Prinsip kegiatan usaha lembaga pembiayaan dan pegadaian
6. Menjelaskan Produk lembaga pembiayaan dan pegadaian
7. Mengidentifikasi Produk lembaga pembiayaan dan pegadaian
8. Mempresentasikan tugas, produk dan peran Pasar Modal, Perasuransian, Dana Pensiun, Lembaga Pembiayaan
dan Pegadaian
16
Pertemuan Minggu XXI (3 JP)
waktu
Pendahuluan a) Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian 20
dan kebersihan ruang kelas, berdoa, presensi (absensi, kebersihan kelas, menyiapkan menit
b) Peserta didik ditegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai.
d) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik.
Guru memperingatkan kepada peserta didik bahwa pembelajaran ini lebih
ditekankan pemaknaan dan pencapaian kompetensi.
diberikan waktu untuk diskusi 30 menit
Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari lembaga pembiayaan dan pergadaian, peserta 100
didik dapat diberikan apersepsi dengan menanyakan tentang kegiatan ekonomi menit
yang melibatkan seseorang dalam leasing dan gadai berdasarkan hal yang mereka
ketahui.
b) Kelompok I dan II ditugaskan untuk melakukan kajian tentang Pengertian lembaga
pembiayaan dan pegadaian, Fungsi lembaga pembiayaan dan pegadaian, dan Peran
lembaga pembiayaan dan pegadaian melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke
perpustakaan.
c) Kelompok III dan IV ditugaskan untuk melakukan kajian tentang Jenis lembaga
pembiayaan dan pegadaian, dan Prinsip kegiatan usaha lembaga pembiayaan dan
pegadaian melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke perpustakaan.
d) Kelompok V dan VI ditugaskan untuk melakukan kajian tentang Produk lembaga
pembiayaan dan pegadaian melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke
perpustakaan.
pertanyaan.
Penutup a) Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut. 15
b) Peserta didik diminta untuk mengumpulkan kertas kerja. menit

Semarang, Juni 2020


NIP. 19631216 199203 1 008 NIP.

Kelas/Semester : X / Dua
Materi Pokok : Bank Sentral, Sistem Pembayaran dan Alat Pembayaran
Kompetensi Dasar :
3.6. Mendeskripsikan bank sentral, sistem pembayaran dan alat pembayaran dalam perekonomian Indonesia
4.6. Menyajikan peran bank sentral, sistem pembayaran dan alat pembayaran dalam perekonomian Indonesia
1. Menjelaskan pengertian dan status Bank Sentral
2. Menjelaskan fungsi Bank sentral
3. Mengidentifikasi wewenang, Tugas dan Tujuan Bank Sentral
4. Mendeskripsikan Independensi Bank Sentral
5. Menjelaskan organisasi Bank Sentral
6. Mendeskripsikan stabilitas sistem keuangan
7. Mempresentasikan peran bank sentral
17
8. Mempresentasikan simulasi sistem pembayaran dan alat pembayaran
Pertemuan Minggu I (3 JP)
waktu
b) Peserta didik ditegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai.
d) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Guru
memperingatkan kepada peserta didik bahwa pembelajaran ini lebih ditekankan
pemaknaan dan pencapaian kompetensi.
e) Guru mengarahkan peserta didik untuk mempersiapkan buku referensi atau
menggunakan media internet.
f) Guru membagi kelompok menjadi 6, dan setiap kelompok terdiri dari 6 siswa
Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari tentang bank sentral/bank Indonesia, 150
peserta didik dapat diberikan apersepsi dengan menanyakan tentang menit
perbedaan bank umum, bank perkreditan rakyat, bank syariah dan bank
sentral/bank Indonesia yang mereka ketahui.
b) Peserta didik diminta untuk belajar secara mandiri tentang bank sentral dari berbagai
sumber (buku dan internet) termasuk buku-buku yang tersedia termasuk ke
perpustakaan.
c) Peserta didik diminta untuk mendiskusikan dengan peserta didik yang lainnya dalam
materi bank sentral tersebut
d) Peserta didik disuruh untuk menjawab uji pemahaman materi yang ada di buku paket
c) Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik diminta untuk menyerahkan kertas
kerja dan melakukan penilaian
d) Peserta didik diberikan tugas kelompok dan tugas mandiri seperti yang tercantum
dalam materi bank sentral
e) Guru menutup pembelajaran minggu ke-16 ini dengan memberikan ringkasan
tentang makna bank sentral. Dan mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini

M. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis (Paper atau online) dan Penugasan
N. Penilaian Sikap : Observasi dan Jurnal dengan instrument sikap
O. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik, Produk dan Portofolio
Semarang, Juni 2020

Drs.Sukirna Asih Rahayu, S.Pd, M.Kom

NIP. 19631216 199203 1 008 NIP.

Materi Pokok : Bank Sentral, Sistem Pembayaran dan Alat
Pembayaran
Kompetensi Dasar :
1. Menjelaskan pengertian sistem pembayaran dan alat pembayaran
2. Menjelaskan peran BI dalam sistem pembayaran
3. Menjelaskan penyelenggaraan sistem pembayaran
18
Pertemuan Minggu II (3 JP)
waktu
b) Peserta didik disinggung tentang materi minggu lalu yaitu bank dan LKBB
kemudian menghubungkannya dengan kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan
pembayaran dan kondisi kehidupan sehari-hari.
c) Peserta didik ditegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai.
Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari sistem pembayaran dan alat pembayaran , 150
peserta didik dapat diberikan apersepsi dengan menanyakan tentang menit
perbedaan antara pembayaarn dengan uang tunai dan pembahyaran dengan
non tunai yang mereka ketahui.
b) Kelompok I dan II ditugaskan untuk melakukan kajian tentang pengertian Sistem
pembayaran dan alat pembayaran melalui buku-buku yang tersedia termasuk
ke perpustakaan.
c) Kelompok III dan IV ditugaskan untuk melakukan kajian tentang Peranan BI dalam
Sistem pembayaran melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke perpustakaan.
d) Kelompok V dan VI ditugaskan untuk melakukan kajian tentang
Penyelenggaraan sistem pembayaran non tunai oleh BI melalui buku-buku
kemudian kelompok I, III dan V yang tidak presentasi dapat mengajukan
pertanyaan.
tentang makna sistem pembayaran dan alat pembeyaran dalam kegiatan ekonomi.
Dan mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita
semua.

Semarang, Juni 2020


NIP. 19631216 199203 1 008 NIP.


Pembayaran
Kompetensi Dasar :
1. Menjelaskan sejarah uang dan pengertian uang
2. Mengidentifikasi fungsi uang dan jenis-jenis uang
19
3. Menjelaskan syarat suatu benda menjadi uang
4. Menjelaskan permintaand an penawaran uang
5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran uang
6. Membuat grafik permintaan dan penawaran uang
Pertemuan Minggu III (3 JP)
waktu
b) Peserta didik disinggung tentang materi minggu lalu yaitu sistem pembayaran
dan alat pembayaran menghubungkannya dengan penggunaan uang dalam kegiatan
ekonomi dan kondisi kehidupan sehari-hari.
akan dicapai.
Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari uang, peserta didik dapat diberikan apersepsi 150
dengan menanyakan tentang perbedaan uang tunai dan uang non tunai yang menit
mereka ketahui.
b) Kelompok I dan II ditugaskan untuk melakukan kajian tentang sejarah uang,
pengertian uang dan fungsi uang melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke
perpustakaan.
c) Kelompok III dan IV ditugaskan untuk melakukan kajian tentang jenis-jenis uang dan
syarat suatu benda menjadi uang melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke
perpustakaan.
d) Kelompok V dan VI ditugaskan untuk melakukan kajian tentang permintaan dan
penawaran uang melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke perpustakaan.
f) Kelompok I, III dan V ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan kajiannya
kemudian kelompok II, IV dan VI yang tidak presentasi dapat mengajukan
pertanyaan.
Penutup a) Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut. 18menit
b) Peserta didik diminta untuk mengumpulkan kertas kerja

Semarang, Juni 2020


NIP. 19631216 199203 1 008 NIP.
RENCANA PEMBELAJARAN
Pembayaran
Kompetensi Dasar :
20
1. Menjelaskan teori kuantitas uang
2. Menjelaskan nilai uang dan uang yang beredar
3. Menghitung jumlah uang yang beredar
4. Menjelaskan sistem standar moneter
5. Mendeksripsikan unsur pengaman uang rupiah
6. Menjelaskan pengelolaan uang rupiah oleh BI
7. Menjelaskan beberapa istilah yang berkaitan dengan uang

Pertemuan Minggu IV (3 JP)
waktu
b) Peserta didik disinggung tentang materi minggu lalu yaitu uang dan
permintaan serta penawaran uang kemudian menghubungkannya dengan
penggunaan uang dalam kehidupan sehari-hari.
akan dicapai.
Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari teori kuantitas uang, nilai uang, uang yang 150
beredar dan sistem standar moneter, peserta didik dapat diberikan apersepsi menit
dengan menanyakan tentang uang-uang yang beredar di masyarakat yang
penting untuk mereka ketahui.
b) Kelompok I dan IV ditugaskan untuk melakukan kajian tentang teori kuantitas
uang dan nilai uang melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke perpustakaan.
c) Kelompok II dan V ditugaskan untuk melakukan kajian tentang uang yang beredar
dan uang inti melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke perpustakaan.
d) Kelompok III dan VI ditugaskan untuk melakukan kajian tentang sistem standar
moneter melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke perpustakaan.
f) Kelompok I, II dan III ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan kajiannya
kemudian kelompok IV, V dan VI yang tidak presentasi dapat mengajukan
pertanyaan.
tentang makna teori kuantitas uang, nilai uang, uang yang beredar dan sistem
standar moneter dalam kegiatan ekonomi. Dan mengajak berdoa semoga

Semarang, Juni 2020


NIP. 19631216 199203 1 008 NIP.

Materi Pokok : Pelaku Ekonomi dalam Sistem
Perekonomian Indonesia
Kompetensi Dasar :
3.7. Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia
4.7. Menyajikan peran, fungsi, dan kegiatan badan usaha dalam perekonomian Indonesia
21
1. Menjelaskan pengertian badan usaha
2. Mengidentifikasi jenis-jenis badan usaha
3. Mengidentifikasi peran BUMN, BUMS dan Koperasi
4. Mempresentasikan hasil analisis peran, fungsi dan kegiatan pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian
Indonesia

Pertemuan Minggu V (3 JP)
waktu
b) Peserta didik diberi motivasi tentang pentingnya topik pembelajaran ini.
c.)Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik.
Guru memperingatkan kepada peserta didik bahwa pembelajaran ini lebih
ditekankan pemaknaan dan pencapaian kompetensi.
Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari Pengerti an badan usaha dan jenis badan 140 menit
usaha, dan peran badan usaha, peserta didik dapat diberikan apersepsi
dengan menanyakan tentang jenis uaha yang ada di lingkungan sekitar
berdasarkan hal yang mereka ketahui.
b) Kelompok I, II dan III ditugaskan untuk melakukan kajian tentang Pengertian badan
usaha dan jenis badan usaha melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke
perpustakaan.
c) Kelompok IV, V dan VI ditugaskan untuk melakukan kajian tentang peran BUMN,
BUMS dan Koperasi melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke perpustakaan.
d) Kelompok I, II, IV dan V ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan kajiannya
kemudian kelompok III dan VI yang tidak presentasi dapat mengajukan
pertanyaan.
tentang makna Badan usaha dan peran bada usaha. Dan mengajak berdoa semoga
d) Peserta didik diberikan uji pemahaman materi dan tugas mandiri atau tugas
kelompok

P. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis (Paper atau online) dan Penugasan
Q. Penilaian Sikap : Observasi dan Jurnal dengan instrument sikap
R. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik, Produk dan Portofolio
Semarang, Juni 2020


NIP. 19631216 199203 1 0008 NIP.

Materi Pokok : Pelaku Ekonomi dalam Sistem
Perekonomian Indonesia
Kompetensi Dasar :
22
1. Menjelaskan bentuk-bentuk BUMN, BUMS, Koperasi dan BUMD
2. Mengidentifikasi cirri-ciri BUMN, BUMS, Koperasi dan BUMD
Indonesia

Pertemuan Minggu VI (3 JP)
waktu
Pendahulu a) Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; 20 menit
an kerapian dan kebersihan ruang kelas, berdoa, presensi (absensi, kebersihan kelas,
c) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta
lebih ditekankan pemaknaan dan pencapaian kompeten, Peserta didik
dibagi menjadi enam kelompok (kelompok I, II, III, IV, V, dan VI) dan diberikan
waktu untuk diskusi 60 menit.
Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari Bentuk-bentuk badan usaha, peserta didik 140 menit
dapat diberikan apersepsi dengan menanyakan tentang kegiatan usaha
yang dilakukan oleh masyarakat berdasarkan hal yang mereka ketahui.
b) Kelompok I, II dan III ditugaskan untuk melakukan kajian tentang BUMN dan
BUMS melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke perpustakaan.
c) Kelompok IV, V dan VI ditugaskan untuk melakukan kajian tentang Badan usaha
Koperasi dan BUMD melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke perpustakaan.
d) K elompok III, IV, V dan VI ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan
kajiannya kemudian kelompok I dan II yang tidak presentasi dapat mengajukan
pertanyaan.
tentang makna bentuk BUMN, BUMS, Koperasi dan BUMD. Dan mengajak berdoa
kelompok

Semarang, Juni 2020


NIP. 19631216 199203 1 0008 NIP.

23
Materi Pokok : Pelaku Ekonomi dalam Sistem Perekonomian Indonesia
Kompetensi Dasar :
1. Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan BUMN, BUMS, Koperasi da BUMD
2. Menjelaskan pengertian penggabungan badan usaha
3. Mengidentifikasi bentuk-bentuk penggabungan badan usaha
Indonesia

Pertemuan Minggu VII (3 JP)
waktu
yang akan dicapai. Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus
dikuasai para peserta didik. Guru memperingatkan kepada peserta didik bahwa
pembelajaran ini lebih ditekankan pemaknaan dan pencapaian
kompetensi.Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok (kelompok I, II, III, IV,
Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari Kelebihan dan kelemahan badan 140 menit
b) Kelompok I, II dan III ditugaskan untuk melakukan kajian tentang Kelebihan dan
kelemahan badan usaha melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke
perpustakaan.Kelompok IV, V dan VI ditugaskan untuk melakukan kajian
tentang penggabungan badan usaha melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke
perpustakaan.
c.) Setiap kelompok harus membuat laporan sesuai dengan masalah yang dikaji.
Hasil kajian itu sebaiknya didukung dengan gambar-gambar yang relevan.Kelompok
I, II, III dan VI ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan kajiannya kemudian
kelompok IV dan V yang tidak presentasi dapat mengajukan pertanyaan.
tentang makna kelebihan dan kelemahan BU dan penggabungan BU. Dan
mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua.
kelompok

Semarang, Juni 2020


NIP. 19631216 199203 1 0008 NIP.
24

Materi Pokok : Koperasi
Kompetensi Dasar :
3.8. Mendeskripsikan perkoperasian dalam Perekonomian Indonesia
4.8. Mengimplementasikan pengelolaan koperasi di sekolah
1. Menjelaskan sejarah perkembangan koperasi
2. Menjelaskan pengertian koperasi dan lambang koperasi Indonesia
3. Menjelaskan landasan, asas, dan tujuan koperasi
4. Menjelaskan prinsip-prinsip koperasi
Pertemuan Minggu VIII (3 JP)
waktu
yang diperlukan).
c) Peserta didik diberi motivasi tentang pentingnya topik
pembelajaran ini.
d) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai
Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari Koperasi, peserta didik dapat 100 menit
Kelompok I, II dan III ditugaskan untuk melakukan kajian tentang
lambang koperasi dan pengertian koperasi melalui buku-buku yang
b) Kelompok IV, V dan VI ditugaskan untuk melakukan kajian tentang
landasan, asas, tujuan, niali dan prinsip koperasi serta jenis koperasi
c) Setiap kelompok harus membuat laporan sesuai dengan masalah
d) Kelompok III dan V ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan
kajiannya kemudian kelompok I, II, IV dan VI yang tidak presentasi
e) Peserta didik diminta menuliskan hasil diskusi pada lembar kertas
kerja.
f) Hasil diskusi kelompok kemudian dikumpulkan kepada guru.
tersebut.
ringkasan tentang makna K o p e r a s i . Dan mengajak berdoa

S. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis (Paper atau online) dan Penugasan
T. Penilaian Sikap : Observasi dan Jurnal dengan instrument sikap
U. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik, Produk dan Portofolio
Semarang, Juni 2020

25

NIP. 19631216 199203 1 0008 NIP.
26

Kompetensi Dasar :
1. Mengidentifikasi fungsi dan peran koperasi
2. Menjelaskan jenis-jenis koperasi
3. Menjelaskan perangkat organisasi koperasi
4. Menganalisis struktur organisasi koperasi
5. Mempresentasikan struktur organisasi koperasi secara umum
Pertemuan Minggu IX (3 JP)
waktu
yang diperlukan).
kompetensi yang akan dicapai.. Peserta didik diberi motivasi
tentang pentingnya topik pembelajaran ini.
c) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai
d) Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok (kelompok I, II, III, IV,
Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari SHU, peserta didik dapat 100 menit
diberikan apersepsi dengan menanyakan tentang kegiatan
ekonomi yang dilakukan oleh masyarakat berkaitan dengan koperasi di
sekitarnya berdasarkan hal yang mereka ketahui.
b) Kelompok I, II dan III ditugaskan untuk melakukan kajian tentang
fungsi koperasi, peran koperasi dan jenis koperasi melalui buku-
c) Kelompok IV, V dan VI ditugaskan untuk melakukan kajian tentang
perangkat organisasi koperasi dan struktur organisasi koperasi melalui
d) Setiap kelompok harus membuat laporan sesuai dengan masalah
e) Kelompok I dan VI ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan
kajiannya kemudian kelompok II, III, IV dan V yang tidak presentasi
dapat mengajukan pertanyaan.Peserta didik diminta menuliskan
hasil diskusi pada lembar kertas kerja Hasil diskusi kelompok
kemudian dikumpulkan kepada guru.
tersebut.Peserta didik diminta untuk mengumpulkan kertas kerja.

Semarang, Juni 2020


27
NIP. 19631216 199203 1 0008 NIP.
28

Kompetensi Dasar :
a. Menganalisis permodalan koperasi
b. Menjelaskan pengertian SHU
c. Menghitung Pembagian SHU untuk anggota
Pertemuan Minggu X (3 JP)
waktu
yang diperlukan).
b) Peserta didik diberi motivasi tentang pentingnya topik
pembelajaran ini.Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang
harus dikuasai para peserta didik. Guru memperingatkan kepada
peserta didik bahwa pembelajaran ini lebih ditekankan
pemaknaan dan pencapaian kompetensi.
Inti a) k elompok I, II dan III ditugaskan untuk melakukan kajian tentang 100 menit
sumber permodalan koperasi melalui buku-buku yang tersedia
termasuk ke perpustakaan.
b) Kelompok IV, V dan VI ditugaskan untuk melakukan kajian tentang
Pembagian SHU koperasi melalui buku-buku yang tersedia termasuk
ke perpustakaan.
c) Setiap kelompok harus membuat laporan sesuai dengan masalah
d) Kelompok I dan IV ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan
kajiannya kemudian kelompok II, III, V dan VI yang tidak presentasi
e) Peserta didik diminta menuliskan hasil diskusi pada lembar kertas
kerja.
f) Hasil diskusi kelompok kemudian dikumpulkan kepada guru.
tersebut.
ringkasan tentang b a g a i m a n a c a r a p e n g e l o l a a n
k o p e r a s i . Dan mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini

Semarang, Juni 2020


NIP. 19631216 199203 1 0008 NIP.
29


Kompetensi Dasar :
1. Mengerjakan latihan pembagian SHU untuk anggota
2. Menjelaskan prosedur pendirian koperasi
3. Mempresentasikan hasil perhitungan SHU dan prosedur pendirian koperasi
Pertemuan Minggu XI (3 JP)
waktu
b) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para e)
Guru mengarahkan peserta didik untuk mempersiapkan buku referensi atau
Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari koperasi sekolah, peserta didik dapat 100 menit
diberikan apersepsi dengan menanyakan tentang perbedaan antara jual
beli di koperasi sekolah dan di luar koperasi sekolah yang mereka ketahui.
b) Kelompok I dan II ditugaskan untuk melakukan kajian tentang Posedur
pendirian koperasi dan latihan soal pembagian SHU dari berbagai
sumber atau melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke perpustakaan.
c) Kelompok III dan IV ditugaskan untuk melakukan kajian tentang Posedur
pendirian koperasi dan latihan soal pembagian SHU dari berbagai sumber
atau melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke perpustakaan.
d) Kelompok V dan VI ditugaskan untuk melakukan kajian tentang Posedur
pendirian koperasi dan latihan soal pembagian SHU dari berbagai
e) Setiap kelompok harus membuat laporan sesuai dengan masalah yang
dikaji. Hasil kajian itu sebaiknya didukung dengan gambar-gambar yang
relevan.
f) Kelompok IV, V dan VI ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan
kajiannya kemudian kelompok I, III dan V yang tidak presentasi dapat
mengajukan pertanyaan.
Penutup a) Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mendapatkan 15 menit
c) Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik diminta untuk menyerahkan
kertas kerja dan melakukan penilaian
d) Peserta didik diberikan tugas kelompok dan tugas mandiri seperti yang
tercantum dalam materi bank sentral Guru menutup pembelajaran minggu
ke-11 ini dengan memberikan ringkasan tentang makna pengembangan
koperasi sekolah. Dan mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini

Semarang, Juni 2020

30
NIP. 19631216 199203 1 0008 NIP.


Kompetensi Dasar :
1. Mendeskripsikan pengembangan koperasi sekolah
2. Menjelaskan tahapan pendirian koperasi sekolah
3. Menjelaskan kegiatan usaha koperasi sekolah
4. Mendeskripsikan pengelolaan koperasi sekolah
5. Menjelaskan manfaat dan pembinaan koperasi sekolah
6. Mempresentasikan pengelolaan koperasi di sekolah
7. Mempraktikkan simulasi pengelolaan koperasi di sekolah
Pertemuan Minggu XII (3 JP)
waktu
b) Guru mengarahkan peserta didik untuk mempersiapkan buku referensi atau
Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari koperasi sekolah, peserta didik 100 menit
dapat diberikan apersepsi dengan menanyakan tentang perbedaan
antara jual beli di koperasi sekolah dan di luar koperasi sekolah yang
mereka ketahui.
b) Kelompok I dan II ditugaskan untuk melakukan kajian tentang
Pengembangan koperasi sekolah dan tahapan pendirian koperasi
sekolah dari berbagai sumber atau melalui buku-buku yang tersedia
c) Kelompok III dan IV ditugaskan untuk melakukan kajian tentang kegiatan
usaha koperasi sekolah dan pengelolaan koperasi sekolah dari berbagai
d) Kelompok V dan VI ditugaskan untuk melakukan kajian tentang manfaat
koperasi sekolah dan pembinaan koperasi sekolah dari berbagai
sumber atau melalui buku-buku yang tersedia termasuk ke
perpustakaan.
relevan.

Semarang, Juni 2020

31

NIP. 19631216 199203 1 0008 NIP.


Materi Pokok : Manajemen
Kompetensi Dasar :
3.9. Mendeskripsikan konsep manajemen
4.9. Mengimplementasikan fungsi manajemen dalam kegiatan sekolah
3.9.1. Menjelaskan pengertian manajemen
3.9.2. Mengidentifikasi prinsip manajemen
3.9.3. Menguraikan fungsi-sungsi manajemen
4.9.1 Mempresentasikan penerapan konsep manajemen dalam kegiatan sekolah

Pertemuan Minggu XIII
waktu
c) Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok (kelompok I, II, III, IV, V, dan VI)
dan diberikan waktu untuk diskusi 30 menit.
Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari Manajemen, peserta didik dapat 100 menit
diberikan apersepsi dengan menanyakan tentang perbedaan antara
mengurus dan memimpin yang mereka ketahui.
b) Kelompok I dan II ditugaskan untuk melakukan kajian tentang pengertian
Pengertian manajemen dari berbagai sumber atau melalui buku-buku
c) Kelompok III dan IV ditugaskan untuk melakukan kajian tentang Prinsip
Manajemen dari berbagai sumber atau melalui buku-buku yang tersedia
d) Kelompok V dan VI ditugaskan untuk melakukan kajian tentang Fungsi-
fungsi manajemen dari berbagai sumber atau melalui buku-buku yang
relevan.
Penutup a) Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut. II
b) Peserta didik diminta untuk mengumpulkan kertas kerja. menit
c) Peserta didik diberi tugas mandiri dan tugas kelompok seperti yang tercantum
dalam buku ini
d) Guru menutup pembelajaran minggu ke-26 ini dengan memberikan
ringkasan tentang makna manajemen dalam kegiatan ekonomi. Dan
mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita
semua.

32
Semarang, Juni 2020

NIP. 19631216 199203 1 0008 NIP.


3.9.4. Menjelaskan kepemimpinan
3.9.5. Menjelaskan unsur-unsur manajemen dan tingkatan manajemen

Pertemuan Minggu XIV
waktu
b) Peserta didik disinggung tentang materi minggu lalu yaitu pengertian
manajemen dan fungsi manajemen menghubungkannya dengan penggunaan
fungsi manajemen dalam kegiatan ekonomi dan kondisi kehidupan sehari-hari.
c) Peserta didik ditegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan
d) Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok (kelompok I, II, III, IV, V, dan
VI) dan diberikan waktu untuk diskusi 30 menit.
Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari kepemimpinan, unsur manajemend 100
an ti ngkatan manajemen, peserta didik dapat diberikan apersepsi menit
dengan menanyakan tentang perbedaan memimpin dan mengelola yang
mereka ketahui.
b) Kelompok I dan II ditugaskan untuk melakukan kajian tentang Pengertian
pemimpin dan tipe pemimpin dari berbagai sumber atau melalui buku-
c) Kelompok III dan IV ditugaskan untuk melakukan kajian tentang unsur
manajemen dari berbagai sumber atau melalui buku-buku yang tersedia
d) Kelompok V dan VI ditugaskan untuk melakukan kajian tentang Tingkatan
manajemen dari berbagai sumber atau melalui buku-buku yang tersedia
relevan.
f) Kelompok I, III dan V ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan
kajiannya kemudian kelompok II, IV dan VI yang tidak presentasi dapat
Penutup a) Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut. 20 meni
b) Peserta didik diminta untuk mengumpulkan kertas kerja t
ringkasan tentang makna kepemimpinan, unsur manajemen dan tingakatan
manajemen. Dan mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini

33
Semarang, Juni 2020


NIP. 19631216 199203 1 0008 NIP.


3.9.6. Menjelaskan bidang-bidang manajemen
3.9.7. Mendeskripsikan penerapan fungsi manajemen

Pertemuan Minggu XV
waktu
b) Peserta didik disinggung tentang materi minggu lalu yaitu unsur
manajemen dan tingkatan manajemen kemudian menghubungkannya dengan
bidang manajemen dalam kehidupan sehari-hari.
c) Peserta didik ditegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan
d) Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok (kelompok I, II, III, IV, V, dan
VI) dan diberikan waktu untuk diskusi 30 menit.
Inti a) Sebelum peserta didik mempelajari bidang manajemen dan penerapan fungsi 100
manajemen, peserta didik dapat diberikan apersepsi dengan menit
menanyakan tentang kegiatan mamajemen yang dilakukan oleh sebuah
organisasi yang penting untuk mereka ketahui.
b) Kelompok I dan IV ditugaskan untuk melakukan kajian tentang bidang-
bidang manajemen dari berbagai sumber atau melalui buku-buku yang
c) Kelompok II dan V ditugaskan untuk melakukan kajian tentang penerapan
fungsi manajemen dalam bidang manajemen produksi, pemasaran dan
personalia dari berbagai sumber atau melalui buku-buku yang tersedia
d) Kelompok III dan VI ditugaskan untuk melakukan kajian tentang penerapan
fungsi manajemen dalam bidang manajemen keuangan, administrasi dan
manajemen dalam kegiatan sekolah dari berbagai sumber atau melalui buku-
relevan.
f) Kelompok I, II dan III ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan
kajiannya kemudian kelompok IV, V dan VI yang tidak presentasi dapat
ringkasan tentang makna bidang manajemen dan penerapan fungsi
manajemen dalam kegiatan ekonomi. Dan mengajak berdoa semoga
34
Semarang, Juni 2020


NIP. 19631216 199203 1 0008 NIP.

RPP GABUNGAN EKONOMI X - Asih Rahayu, 1. RPP EKONOMI KELAS X SEM 1 2019 - BAB I

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP GABUNGAN EKONOMI X - Asih Rahayu, 1. RPP EKONOMI KELAS X SEM 1 2019 - BAB I

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

III. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Semarang, Juni 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

III. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Semarang, Juni 2020

Drs. Sukirna Asih Rahayu, S.Pd, M. Kom

III. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Semarang, Juni 2020

Drs. Sukirna Asih Rahayu, S.Pd, M. Kom

II. Langkah-Langkah Pembelajaran

III. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Semarang, Juni 2020

Drs. Sukirna Asih Rahayu, S.Pd, M. Kom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

II. Langkah-Langkah Pembelajaran

III. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Semarang, Juni 2020

Drs. Sukirna Asih Rahayu, S. Pd, M. Kom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 10 Semarang

II. Langkah-Langkah Pembelajaran

III. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Semarang, Juni 2020

Semarang, Juni 2020

Drs. Sukirna Asih Rahayu, S. Pd, M. Kom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

III. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Semarang, Juni 2020

Drs. Sukirna Asih Rahayu, S.Pd, M.Kom.

III. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Semarang, Juni 2020

Drs. Sukirna Asih Rahayu, S.Pd, M.Kom.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

III. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Semarang, Juni 2020

Drs. Sukirna Asih Rahayu, S.Pd, M.Kom.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

III. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Semarang, Juni 2020

Drs. Sukirna Asih Rahayu, S.Pd, M.Kom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

III. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Semarang, Juni 2020

Drs. Sukirna Asih Rahayu, S.Pd, M.Kom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

II. Langkah-Langkah Pembelajaran

III. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Semarang, Juni 2020

Drs. Sukirna Asih Rahayu, S.Pd, M.Kom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

III. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Semarang, Juni 2020

Drs. Sukirna Asih Rahayu, S.Pd, M.Kom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

III. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Semarang, Juni 2020

Drs. Sukirna Asih Rahayu, S.Pd, M.Kom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

III. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Semarang, Juni 2020

Drs. Sukirna Asih Rahayu, S.Pd, M.Kom