MODUL AJAR 1 EKONOMI SMA/MA FASE E

A. Informasi Umum
Kode Modul Ekonomi.E.X.1
Penyusun/Tahun Yohanes Dedi Kurniawan S.Pd
Kelas/Fase Capaian X/E
Elemen/Topik Pemahaman Konsep/Pengantar Ilmu Ekonomi
Alokasi Waktu 10 x pertemuan (@ 2 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 1-10
Profil Pelajar Pancasila Mandiri, Kreatif, Gotong Royong dan Bernalar Kritis
Sarana Prasarana Gawai Guru dan Peserta Didik (Laptop, Tab, HP), LCD
Proyektor, Papan Tulis, Learning Management System
(Google Classroom, Moodle dll)
Target Peserta Didik Regular
Model Pembelajaran Discovery Learning, Cooperative Learning & Problem
Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep ilmu ekonomi
2. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis kebutuhan manusia dan kelangkaan sumber
daya
3. Peserta didik diharapkan mampu Menyusun skala prioritas
4. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan literasi keuangan
5. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan biaya peluang
6. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis pembagian ilmu ekonomi
Pertemuan Ke-1 dan 2 (4 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Model Discovery Learning
Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kalian ketahui tentang ekonomi sebagai ilmu pengetahuan?
2. Apa yang menjadi masalah inti yang menjadi kajian dari ilmu ekonomi?
3. Mengapa ilmu ekonomi berguna bagi kehidupan manusia sehari-hari?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis beberapa pertanyaan sebelum
pembelajaran
2. Guru menyiapkan bahan ajar
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar
mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan
peserta didik.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang pengantar ilmu ekonomi
dan konsep dasar ekonomi.
e. Guru menegaskan kembali tentang topik bahasan dan menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

Langkah 1. Pemberian Rangsangan

a. Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan pengertian ilmu ekonomi
menurut beberapa tokoh dan asal usul ilmu ekonomi.
b. Peserta didik diminta untuk membaca sekilas materi yang terdapat dalam buku IPS
Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 2-5 untuk memahami
pengertian dan sejarah ilmu ekonomi.

Langkah 2. Identifikasi Masalah

a. Pesertadidik disajikanceritatentangrealitaskegiatan ekonomi yang dilakukan
olehmasyarakat. Misalnya tentang kegiatan produksi, kegiatan distribusi atau kegiatan
konsumsi yang dilakukan sehari-hari, sehingga peserta didik memiliki pengetahuan
tentang ilmu ekonomi.
b. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat daftar tentang konsep ilmu ekonomi
dari beberapa tokoh dan menuliskan sejarah asal usul ilmu ekonomi
c. Guru mengarahkan peserta didik membuat beberapa pertanyaan dari hasil identifikasi
masalah terkait dengan ilmu ekonomi dan permasalahan inti ekonomi.
d. Guru memberikan jawaban sementara atas beberapa pertanyaan peserta didik.

Langkah 3. Pengumpulan Data

a. Guru menampilkan beberapa video singkat terkait dengan ilmu ekonomi.
b. Peserta didik menyimak video dan mencari beberapa sumber referensi lainnya dari
berbagai sumber.
c. Peserta didik mengumpulkan segala informasi yang di dapat dari menyimak video dan
literasi sumber referensi lainnya dalam bentuk catatan kecil masing-masing secara
mandiri.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan
mengenai pengantar ilmu ekonomi (Peserta didik dapat ditanya apakah sudah
memahami materi tersebut).
b. Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didikdapat ditanyakan tentangnilai-nilaiatau
manfaat apasajayangdidapat daripelajaranhariini. Dilanjutkan doa untuk mengakhiri
pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-2
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Gurumempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar mengajar
dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan peserta didik.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru menegaskan kembali tentang topik bahasan dan menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

Langkah 4. Pengolahan Data

a. Guru memberi arahan dan mengajak peserta didik untuk melakukan kegiatan
mengolah data dan informasi yang telah diperoleh di tahap sebelumnya.
b. Peserta didik mengerjakan Kegiatan 1.1 yang terdapat dalam buku IPS Ekonomi
SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 5-6 sebagai langkah dalam
mengolah data
c. Guru berkeliling mengawasi dan membimbing peserta didik dalam aktivitas pengolahan
data ini.

Langkah 5. Pembuktian
a. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pemeriksaan
secara cermat dalam membuktikan apakah benar atau tidaknya hipotesis yang telah
mereka tetapkan dalam aktivitas pengolahan data dengan temuan alternatif melalui
review dan tanya jawab singkat.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan teori, atau
pemahaman melalui contoh-contoh yang mudah jumpai dalam kehidupan. Beberapa
peserta didik diminta untuk mengemukakan pendapatnya.

Langkah 6. Generalisasi
a. Peserta didikkemudian diberikan gambaranbahwa ilmu ekonomi sangat penting bagi
kehidupan manusia, sehingga peserta didik dapat mengambil kesimpulan dari berbagai
pendapat.Dan diberikan pejelasan mengenai tujuan, manfaat ilmu ekonomi, sejarah
perkembangan ilmu ekonomi. Lalu yang m enjadi pertanyaan adalah apa yang
dimaksud dengan Ilmu Ekonomi jika dikaitkan dengan kegiatan manusia sehari hari?.
b. Peserta didik diminta untuk menuliskan dan mengemukakan kesimpulan yang
diperoleh.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

c. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan
mengenai pengantar ilmu ekonomi (Peserta didik dapat ditanya apakah sudah
memahami materi tersebut).
d. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 8-9
 e. Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didikdapat ditanyakan tentangnilai-nilaiatau
manfaat apasajayangdidapat daripelajaranhariini. Dilanjutkan doa untuk mengakhiri
pembelajaran

Pertemuan Ke-3 s.d 5 (6 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Problem Based Learning

Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kalian ketahui tentang kebutuhan, dan jenis-jenis kebutuhan?
2. Apa yang kalian ketahui tentang alat pemuas kebutuhan?
3. Bagaimana fenomena jumlah alat pemuas kebutuhan jika dibandingkan dengan kebutuhan
manusia?
4. Apa yang menjadi masalah dalam pemenuhan kebutuhan?
5. Apa yang kalian ketahui tentang kelangkaan?
6. Mengapa kelangkaan bisa terjadi dalam kehidupan sehari-hari?
7. Apa yang kalian ketahui tentang biaya peluang?
8. Apa yang menyebabkan munculnya biaya peluang?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis beberapa pertanyaan sebelum
pembelajaran
2. Guru menyiapkan bahan ajar
3. Guru mempersiapkan rancangan layout ruangan untuk pembelajaran sesuai kebutuhan
peserta didik.

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-3

1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar
mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan
peserta didik.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang kebutuhan dan alat
pemuas kebutuhan
e. Guru menegaskan kembali tentangtopik bahasan dan menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti (65 Menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah

a. Guru menyampaikan pertanyaan tentang bagaimana cara manusia memenuhi kebutuhan,
masalah apa yang dihadapi dalam proses pemenuhan kebutuhan dan konsep biaya
peluang dalam ekonomi.
b. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi kebutuhannya sehari-hari masing-masing
secara mandiri.
c. Peserta didik diminta untuk membandingkan hasil identifikasi kebutuhannya dengan
kebutuhan teman satu mejanya.
d. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi contoh biaya peluang dalam kehidupannya
sehari-hari yang pernah dialamainya.
e. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan awal dari hasil perbandingan
kebutuhan dirinya dan biaya peluang yang pernah dialami dengan teman satu meja.
f. Guru mendorong peserta didik untuk mengkaji dan mengumpulkan informasi lain dari
berbagai sumber untuk memahami permasalahan dalam pemenuhan kebutuhan manusia.
(guru memberi arahan peserta didik untuk memindai QR Code yang terdapat dalam
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 9)

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 5-6 orang
b. Peserta didik diminta melakukan kegiatan 1.2 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas
X dari Penerbit Erlangga halaman 18 untuk memahami permasalahan ekonomi yang
terjadi dalam pemenuhan kebutuhan manusia.
c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan sebagai bahan diskusi untuk mempersiapkan
kegiatan penyelidikan kelompok

3. Kegiatan Penutup ( 10 Menit)

a. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan menanyakan apakah peserta didik
sudah memahami materi kebutuhan, alat pemuas kebutuhan dan biaya peluang.
b. Guru memberi penguatan atas hasil presentasi kelompok yang sudah tampil.
c. Guru mengkonfirmasi kegiatan selanjutnya yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
d. Guru mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-4

1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar
mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan
peserta didik.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru menegaskan kembali tentang topik bahasan dan menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti (65 Menit)

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru melakukan pengawasan kegiatan yang dilakukan peserta didik di tiap kelompok
dengan cara berkeliling.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik dalam kelompok dan melakukan tanya
jawab ringan terkait apa yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik atau kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil kerja masing-masing kelompok
yang telah didiskusikan.
b. Pada saat salah satu kelompok presentasi, kelompok lain dapat mengajukan
pertanyaan,member masukan dan begitu seterusnya.

3. Kegiatan Penutup ( 10 Menit)

a. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan menanyakan apakah peserta didik
sudah memahami materi kebutuhan, alat pemuas kebutuhan dan biaya peluang.
b. Guru memberi penguatan atas hasil presentasi kelompok yang sudah tampil.
c. Guru mengkonfirmasi kegiatan selanjutnya yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
d. Guru mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-5

1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar
mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan
peserta didik.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan arahan untuk melanjutkan presentasi hasil diskusi bagi kelompok
yang belum tampil pada pertemuan sebelumnya.

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil kerja masing-masing kelompok
yang telah didiskusikan.
b. Pada saat salah satu kelompok presentasi, kelompok lain dapat mengajukan
pertanyaan,member masukan dan begitu seterusnya.
 Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
a. Guru meminta peserta didik memberikan apresiasi terhadap semua kelompok yang
telah mempresentasikan hasil diskusinya dan mengapresiasi peserta didik yang
terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan dan penegasan Kembali apabila ada jawaban atau
tanggapan peserta didik yang kurang sesuai selama proses presentasi berlangsung.
c. Guru memberikan contoh soal yang terdapat dalam Contoh Soal dan Pembahasan dari
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 19-20 untuk
mengecek pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup ( 10 Menit)

e. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan menanyakan apakah peserta didik
sudah memahami materi kebutuhan, alat pemuas kebutuhan dan biaya peluang.
f. Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mendapatkan umpan
balik atas pembelajaran minggu ini, misalnya: Definisi kebutuhan, contoh kebutuhan,
mengidentifikasi kelangkaan, jenis barang atau jasa, mengidentifikasi contoh biaya
peluang dalam kegiatan ekonomi dan sebagainya
g. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 20-21
h. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
i. Guru mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua

Pertemuan Ke-6 s.d 8 (4 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Cooperative Learning

Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kalian ketahui tentang skala prioritas?
2. Apakah kalian pernah bertindak sesuai skala prioritas yang telah kalian buat? Ceritakan
dengan singkat !
3. Apa kegunaan skala prioritas dalam kehidupan menurut kalian?
4. Apa yang kalian ketahui tentang literasi keuangan?
5. Apakah kalian sudah melakukan literasi keuangan sebagai pelajar?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis beberapa pertanyaan sebelum
pembelajaran
2. Guru menyiapkan bahan ajar
3. Guru mempersiapkan rancangan layout ruangan untuk pembelajaran sesuai kebutuhan
peserta didik.

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-6

1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar
mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan
peserta didik.
 c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang skala prioritas dan literasi
keuangan.
e. Guru menegaskan kembali tentangtopik bahasan dan menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
f. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok diskusi terdiri dari siswa yang
berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Dengan demikian, tingkat hasil belajar rata-
rata semua kelompok dalam kelas kurang lebih sama.

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

Penyajian Materi
a. Guru menjelaskan materi Biaya Peluang dan Literasi Keuangan dengan menggunakan
slide presentasi.
b. Guru meminta peserta didik menyimak dan membaca Contoh Soal dan
Pembahasandari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga
halaman 25-27
c. Guru memberikan umpan balik dan memberi penekanan melalui proses diskusi dengan
peserta didik.
d. Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan terkait biaya peluang dan literasi
keuangan pada buku catatan masing-masing.

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

a. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk dinilai oleh guru.
b. Guru mengajak peserta didik untuk merefleksi hal-hal yang telah dipahami dan yang
belum dipahami pada pertemuan ini.
c. Peserta didik membuat refleksi pada buku catatannya masing-masing mengenai: “hal
menarik apa yang telah dipelajari pada hari ini?”
d. Guru menyampaikan agenda kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
e. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa sebagai ungkapan rasa syukur kepada Allah
SWT

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7

1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar
mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan
peserta didik.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang skala prioritas dan literasi
keuangan.
e. Guru menegaskan kembali tentang topik bahasan dan menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
f. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok diskusi terdiri dari siswa yang
berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Dengan demikian, tingkat hasil belajar rata-
rata semua kelompok dalam kelas kurang lebih sama.
2. Kegiatan Inti (65 Menit)

Kerja Kelompok
a. Guru meminta peserta didik untuk duduk berkelompok
a. Peserta didik diminta untuk mengerjakan Kegiatan 1.3 dari buku IPS Ekonomi
SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 25 kemudian didiskusikan dengan
teman satu kelompok.
b. Tiap kelompok diminta untuk membuat kesimpulan hasil diskusi dari kegiatan 1.3
apakah skala prioritas tiap anggota kelompok ada kesamaan atau berbeda, lakukan
analisis apa yang menyebabkan hal itu dapat terjadi.
c. Dalam kerja kelompok ini, peserta didik saling berbagi tugas dan saling membantu
penyelesaian agar semua anggota kelompok dapat memahami materi Biaya Peluang dan
Literasi Keuangan. Pada tahap ini guru bertindak sebagai fasilitator dan motivator
kegiatan tiap kelompok.
d. Guru memberikan penekanan bahwa dalam kerja kelompok:
 Setiap peserta didik mempunyai tanggung jawab untuk memastikan bahwa teman
dalam kelompoknya telah menyelesaikan lembar kerja yang diberikan oleh guru.
Jika ada seorang teman yang belum memahami, maka teman sekelompoknya
bertanggung jawab untuk menjelaskan.
 Dalam satu kelompok harus saling berbicara sopan.
e. Guru melakukan observasi untuk menilai sikap peserta didik.

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

a. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk dinilai oleh guru.
b. Guru mengajak peserta didik untuk merefleksi hal-hal yang telah dipahami dan yang
belum dipahami pada pertemuan ini.
c. Peserta didik membuat refleksi pada buku catatannya masing-masing mengenai: “hal
menarik apa yang telah dipelajari pada hari ini?”
d. Tindak Lanjut
Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 27-28
e. Guru menyampaikan agenda kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
f. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa sebagai ungkapan rasa syukur kepada Allah
SWT

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-8

1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar
mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan
peserta didik.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang skala prioritas dan literasi
keuangan.
e. Guru menegaskan kembali tentang topik bahasan dan menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
 f. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok diskusi terdiri dari siswa yang
berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Dengan demikian, tingkat hasil belajar rata-
rata semua kelompok dalam kelas kurang lebih sama.

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

Presentasi
a. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya secara bergantian dan ditanggapi
oleh peserta didik dari kelompok lain secara santun.
b. Guru bertindak sebagai moderator dan fasilitator.

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

a. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk dinilai oleh guru.
b. Guru mengajak peserta didik untuk merefleksi hal-hal yang telah dipahami dan yang
belum dipahami pada pertemuan ini.
c. Peserta didik membuat refleksi pada buku catatannya masing-masing mengenai: “hal
menarik apa yang telah dipelajari pada hari ini?”
d. Tindak Lanjut
Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 27-28
e. Guru menyampaikan agenda kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
f. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa sebagai ungkapan rasa syukur kepada Allah
SWT

Pertemuan Ke-9 dan 10 (4 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Discovery Learning

Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kalian ketahui tentang klasifikasi pembagian ilmu ekonomi?
2. Apa perbedaan ekonomi mikro dan makro?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis beberapa pertanyaan sebelum
pembelajaran
2. Guru menyiapkan bahan ajar

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-9

1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar
mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan
peserta didik.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang pengantar ilmu ekonomi
dan konsep dasar ekonomi.
 e. Guru menegaskan kembali tentang topik bahasan dan menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

Langkah 1. Pemberian Rangsangan

a. Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan pembagian ilmu ekonomi serta
fungsinya bagi kehidupan manusia.
b. Peserta didik diminta untuk membaca sekilas materi yang terdapat dalam buku IPS
Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 28-30 untuk memahami
pembagian ilmu ekonomi.

Langkah 2. Identifikasi Masalah

a. Pesertadidik disajikantentangrealitaskajian ekonomi mikro dan makroMisalnya
tentang permintaan, penawaran dan proses terbentuknya harga, pasar, inflasi, kebijakan
fiskal dan moneter, sehingga peserta didik dapat memahami perbedaan pembagian ilmu
ekonomi mikro dan makro.
b. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat skema atau bagan tentang pembagian
ilmu ekonomi
c. Guru mengarahkan peserta didik membuat beberapa pertanyaan dari hasil literasi
singkat di awal terkait dengan pembagian ilmu ekonomi.
d. Guru memberikan jawaban sementara atas beberapa pertanyaan peserta didik.

Langkah 3. Pengumpulan Data

a. Guru menampilkan beberapa artikel singkat terkait dengan materi pembagian ilmu
ekonomi
b. Peserta didik membaca artikel dan mencari beberapa sumber referensi lainnya dari
berbagai sumber.
c. Peserta didik mengumpulkan segala informasi yang di dapat dari membaca artikel dan
literasi sumber referensi lainnya dalam bentuk catatan kecil masing-masing secara
mandiri.

4. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan
mengenai pembagian ilmu ekonomi (Peserta didik dapat ditanya apakah sudah
memahami materi tersebut).
b. Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didikdapat ditanyakan tentangnilai-nilaiatau
manfaat apa saja yang didapat daripelajaranhariini. Dilanjutkan doa untuk mengakhiri
pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-10

1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
 b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar
mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan
peserta didik.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang pengantar ilmu ekonomi
dan konsep dasar ekonomi.
e. Guru menegaskan kembali tentangtopik bahasan dan menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

Langkah 4. Pengolahan Data
a. Guru memberi arahan dan mengajak peserta didik untuk melakukan kegiatan
mengolah data dan informasi yang telah diperoleh di tahap sebelumnya.
b. Peserta didik mengerjakan Kegiatan 1.4 yang terdapat dalam buku IPS Ekonomi
SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 30 sebagai langkah dalam mengolah
data
c. Guru berkeliling mengawasi dan membimbing peserta didik dalam aktivitas pengolahan
data ini.

Langkah 5. Pembuktian
a. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pemeriksaan
secara cermat dalam membuktikan apakah benar atau tidaknya hipotesis yang telah
mereka tetapkan dalam aktivitas pengolahan data dengan temuan alternatif melalui
review dan tanya jawab singkat.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan teori, atau
pemahaman melalui contoh-contoh yang mudah jumpai dalam kehidupan. Beberapa
peserta didik diminta untuk mengemukakan pendapatnya.

Langkah 6. Generalisasi
a. Peserta didikkemudian diberikan gambaran tentang pembagian ilmu ekonomi serta
peranannya dalam kehidupan, sehingga peserta didik dapat mengambil kesimpulan dari
berbagai pendapat.
b. Peserta didik diminta untuk menuliskan dan mengemukakan kesimpulan yang
diperoleh.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan
mengenai pembagian ilmu ekonomi (Peserta didik dapat ditanya apakah sudah
memahami materi tersebut).
b. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman halaman
33-34 dan sebagai persiapan penilaian sumatif peserta didik mengerjakan Latihan Soal
Akhir Bab halaman 36-41dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit
Erlangga
c. Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didikdapat ditanyakan tentangnilai-nilaiatau
manfaat apasajayangdidapat daripelajaranhariini. Dilanjutkan doa untuk mengakhiri
pembelajaran
 Rencana Asesmen
Pertemua Asesmen
n
1-2 Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 8-9
3-5 Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 20-
21
6-8 Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 27-
28
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 33-
34
9-10
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Latihan Soal Akhir Bab
dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman
36-41

Pengayaan dan Remedial

a. Pengayaan
Peserta didik yang membutuhkan pengayaan diminta untuk mengerjakan soal-soalCBT
Pengayaanyang ada di QR Code Refleksi dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari
Penerbit Erlangga halaman 44

b. Remedial
Peserta didik yang membutuhkan remedial diminta untuk membaca kembali dan
mengerjakan soal-soal CBT Remedial yang ada di QR Code Refleksi dari buku IPS
Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 44

C. Lampiran

Lembar Aktivitas
Silahkan kerjakan Uji Pemahaman 1.1 s.d 1.4 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari
Penerbit Erlangga

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 2-44
 Glosarium
Ilmu Ekonomi Makro; bagian dari ekonomi
Macroeconomics teori yang membahas atau meninjau masalah
ekonomi secara menyeluruh.

Ilmu Ekonomi Mikro; bagian dari ekonomi

teori yang secara khusus meninjau atau
Microeconomics
menelaah masalah ekonomi rumah tangga
tertentu.

Kebutuhan, segala sesuatu yang diperlukan

Needs manusia untuk bertahan hidup guna
mencapai kemakmuran,

Biaya peluang, biaya yang harus dikorbankan

Opportunity Cost
yang tertinggi karena adanya pilihan.

Kondisi kebutuhan lebih banyak dari alat

Scarcity
pemuas kebutuhan

Kemakmuran, kondisi keseimbangan antara

Wealth jumlah kebutuhan dengan alat pemuas
kebutuhan

Contoh Rubrik Penilaian

a. Rubrik penilaian kinerja kelompok dalammenyelesaikan lembar kegiatan

Skor
Aspek yang dinilai
1 2 3 4

Menjelaskan pentingnya skala Belum mampu Sebagian Mampu

Ada bagian kecil
prioritas dan literasi keuangan bagi menjelaskan penjelasan menjelaskan
dari penjelasan
pelajar kurang secara relevan
yang kurang
relevan
relevan

Menyebutkan Menyebutkan
Menjelaskan
Hanya menerima satu beberapa
pemikiran
Bernalar kritis pemikiran dari pemikiran pemikiran kepada
secara
rekan kelompok kepada rekan rekan kelompok
detail
kelompok
 Bergotong royong
□ Ada pembagian tugas
□ Saling berkomunikasi
□ Membantu rekan 1aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
kelompok yang belum terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
paham
□ Menyelaraskan jawaban
sendiri dengan jawaban
rekan kelompok

Menyajikan hasil diskusi

□ Tulisan rapi dan jelas
□ Runut dan sistematis 1aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
□ Mencantumkan data yang terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
diketahui
□ Mencantumkan langkah-
langkah penyelesaian

Skor minimal =
4Skor maksimal = 16

Skor yang diperoleh

Nilai= x 100
Skor Maksimal

b. Rubrik penilaian kinerja dalamdiskusi kelompok dan presentasi

Skor
Aspek yang dinilai
1 2 3 4
Ada bagian
Menjelaskan masalah Belum Sebagian Mampu
kecil dari
kelangkaan, faktor mampu penjelasan menjelaskan
penjelasan
penyebab dan solusi menjelaskan kurang relevan secara relevan
yang kurang
relevan

Hanya Menyebutkan Menyebutkan

Menjelaskan
menerima satu pemikiran beberapa
pemikiran
Bernalar kritis pemikiran kepada rekan pemikiran kepada
secara
dari rekan kelompok rekan kelompok
detail
kelompok
 Bergotongroyong
□ Ada pembagian tugas
□ Saling berkomunikasi
□ Membantu rekan 1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
kelompok yang belum terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
paham
□ Menyelaraskan jawaban
sendiri dengan jawaban
rekan kelompok

Menyajikan hasil diskusi

□ Tulisan rapi dan jelas
□ Runut dan sistematis 1aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
□ Mencantumkan data yang terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
diketahui
□ Mencantumkan langkah-
langkah penyelesaian
Saat presentasi
□ Penyampaian runut dan
sistematis 1aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
□ Suara jelas terdengar terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
□ Menggunakan Bahasa
yang baik dan benar
□ Aktif dankompak

Skor minimal =
5Skor maksimal = 20

Skor yang diperoleh

Nilai= x 100
Skor Maksimal

c. Rubrik Penilaian Sikap dan Keterampilan

Skor
Aspek yang dinilai
1 2 3 4
Sikap Religius
□ Berdoa sebelum tes
□ Jujur 1aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
□ Menjaga adab terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi

□ Mengucapkan syukur
setelah tes
 Saat mengerjakan tes
□ Tidak saling pinjam-
meminjam alat tulis 1aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
□ Berpakaian rapi dan terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
sopan
□ Disiplin
□ Tertib
Lembar Jawaban
□ Tulisan rapi dan jelas
□ Mudah terbaca 1aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
□ Mencantumkan data yang terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
diketahui
□ Mencantumkan langkah-
langkah penyelesaian

Skor minimal = 3
Skor maksimal = 12

Skor yang diperoleh

Nilai= x 100
Skor Maksimal

Daftar Pustaka
Alam S. 2022. IPS Ekonomi Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga

Kepmendikbudristek No. 56 Tahun 2022. Pedoman Penerapan Kurikulum dalam rangka

Pemulihan Pembelajaran (Kurikulum Merdeka) sebagai
penyempurna kurikulum sebelumnya. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset
dan Teknologi

Permendikbudristek No. 7 Tahun 2022. Standar Isi Pada Pendidikan Anak Usia Dini,
Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah2022. Jakarta: Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi