Modul Ajar Ekonomi

MODUL AJAR 1 EKONOMI SMA/MA FASE E
A. Informasi Umum
Kode Modul Ekonomi.E.X.1

Penyusun/Tahun Hafsah, S.Pd
Kelas/Fase Capaian X/E
Elemen/Topik Pemahaman Konsep/Pengantar Ilmu Ekonomi
Alokasi Waktu 10 x pertemuan (@ 2 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 1-10
Profil Pelajar
Mandiri, Kreatif, Gotong Royong dan Bernalar Kritis
Pancasila
Gawai Guru dan Peserta Didik (Laptop, Tab, HP), LCD Proyektor, Papan Tulis, Learning Management System
Sarana Prasarana
(Google Classroom, Moodle dll)
Target Peserta Didik Regular
Model Pembelajaran Discovery Learning, Cooperative Learning & Problem Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep ilmu ekonomi
2. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis kebutuhan manusia dan kelangkaan sumber daya
3. Peserta didik diharapkan mampu Menyusun skala prioritas
4. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan literasi keuangan
5. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan biaya peluang
6. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis pembagian ilmu ekonomi
Pertemuan Ke-1 dan 2 (4 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Model Discovery Learning
Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kalian ketahui tentang ekonomi sebagai ilmu pengetahuan?

2. Apa yang menjadi masalah inti yang menjadi kajian dari ilmu ekonomi?
3. Mengapa ilmu ekonomi berguna bagi kehidupan manusia sehari-hari?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis beberapa pertanyaan sebelum pembelajaran
2. Guru menyiapkan bahan ajar
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar mengajar dengan mengajak berdoa
kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan peserta didik.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang pengantar ilmu ekonomi dan konsep dasar ekonomi.
e. Guru menegaskan kembali tentang topik bahasan dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti (65 Menit)
Langkah 1. Pemberian Rangsangan

a. Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan pengertian ilmu ekonomi menurut beberapa tokoh dan asal usul
ilmu ekonomi.
b. Peserta didik diminta untuk membaca sekilas materi yang terdapat dalam buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari
Penerbit Erlangga halaman 2-5 untuk memahami pengertian dan sejarah ilmu ekonomi.
Langkah 2. Identifikasi Masalah

a. Peserta didik disajikan cerita tentang realitas kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh masyarakat. Misalnya tentang
kegiatan produksi, kegiatan distribusi atau kegiatan konsumsi yang dilakukan sehari-hari, sehingga peserta didik memiliki
pengetahuan tentang ilmu ekonomi.
b. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat daftar tentang konsep ilmu ekonomi dari beberapa tokoh dan
menuliskan sejarah asal usul ilmu ekonomi
c. Guru mengarahkan peserta didik membuat beberapa pertanyaan dari hasil identifikasi masalah terkait dengan ilmu
ekonomi dan permasalahan inti ekonomi.
d. Guru memberikan jawaban sementara atas beberapa pertanyaan peserta didik.
Langkah 3. Pengumpulan Data

a. Guru menampilkan beberapa video singkat terkait dengan ilmu ekonomi.
b. Peserta didik menyimak video dan mencari beberapa sumber referensi lainnya dari berbagai sumber.
c. Peserta didik mengumpulkan segala informasi yang di dapat dari menyimak video dan literasi sumber referensi lainnya
dalam bentuk catatan kecil masing-masing secara mandiri.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan mengenai pengantar ilmu ekonomi
(Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut).
b. Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik dapat ditanyakan tentang nilai-nilai atau manfaat apa saja yang
didapat dari pelajaran hari ini. Dilanjutkan doa untuk mengakhiri pembelajaran

d. Guru menegaskan kembali tentang topik bahasan dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Langkah 4. Pengolahan Data

a. Guru memberi arahan dan mengajak peserta didik untuk melakukan kegiatan mengolah data dan informasi yang
telah diperoleh di tahap sebelumnya.
b. Peserta didik mengerjakan Kegiatan 1.1 yang terdapat dalam buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga
halaman 5-6 sebagai langkah dalam mengolah data
c. Guru berkeliling mengawasi dan membimbing peserta didik dalam aktivitas pengolahan data ini.
Langkah 5. Pembuktian
a. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pemeriksaan secara cermat dalam membuktikan
apakah benar atau tidaknya hipotesis yang telah mereka tetapkan dalam aktivitas pengolahan data dengan temuan
alternatif melalui review dan tanya jawab singkat.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan teori, atau pemahaman melalui contoh-contoh
yang mudah jumpai dalam kehidupan. Beberapa peserta didik diminta untuk mengemukakan pendapatnya.
Langkah 6. Generalisasi
a. Peserta didik kemudian diberikan gambaran bahwa ilmu ekonomi sangat penting bagi kehidupan manusia, sehingga
peserta didik dapat mengambil kesimpulan dari berbagai pendapat. Dan diberikan pejelasan mengenai tujuan, manfaat
ilmu ekonomi, sejarah perkembangan ilmu ekonomi. Lalu yang m enjadi pertanyaan adalah apa yang dimaksud
dengan Ilmu Ekonomi jika dikaitkan dengan kegiatan manusia sehari hari?.
b. Peserta didik diminta untuk menuliskan dan mengemukakan kesimpulan yang diperoleh.

c. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan mengenai pengantar ilmu ekonomi
d. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X
dari Penerbit Erlangga halaman 8-9
e. Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik dapat ditanyakan tentang nilai-nilai atau manfaat apa saja yang
Pertemuan Ke-3 s.d 5 (6 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Problem Based Learning

Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kalian ketahui tentang kebutuhan, dan jenis-jenis kebutuhan?

2. Apa yang kalian ketahui tentang alat pemuas kebutuhan?
3. Bagaimana fenomena jumlah alat pemuas kebutuhan jika dibandingkan dengan kebutuhan manusia?
4. Apa yang menjadi masalah dalam pemenuhan kebutuhan?
5. Apa yang kalian ketahui tentang kelangkaan?
6. Mengapa kelangkaan bisa terjadi dalam kehidupan sehari-hari?
7. Apa yang kalian ketahui tentang biaya peluang?
8. Apa yang menyebabkan munculnya biaya peluang?
3. Guru mempersiapkan rancangan layout ruangan untuk pembelajaran sesuai kebutuhan peserta didik.
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-3

d. Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
Langkah 1. Orientasi Masalah

a. Guru menyampaikan pertanyaan tentang bagaimana cara manusia memenuhi kebutuhan, masalah apa yang dihadapi dalam
proses pemenuhan kebutuhan dan konsep biaya peluang dalam ekonomi.
b. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi kebutuhannya sehari-hari masing-masing secara mandiri.
c. Peserta didik diminta untuk membandingkan hasil identifikasi kebutuhannya dengan kebutuhan teman satu mejanya.
d. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi contoh biaya peluang dalam kehidupannya sehari-hari yang pernah
dialamainya.
e. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan awal dari hasil perbandingan kebutuhan dirinya dan biaya peluang yang
pernah dialami dengan teman satu meja.
f. Guru mendorong peserta didik untuk mengkaji dan mengumpulkan informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami
permasalahan dalam pemenuhan kebutuhan manusia. (guru memberi arahan peserta didik untuk memindai QR Code yang
terdapat dalam buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 9)
Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 5-6 orang
b. Peserta didik diminta melakukan kegiatan 1.2 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman
18 untuk memahami permasalahan ekonomi yang terjadi dalam pemenuhan kebutuhan manusia.
c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan sebagai bahan diskusi untuk mempersiapkan kegiatan penyelidikan kelompok
3. Kegiatan Penutup ( 10 Menit)

a. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi
kebutuhan, alat pemuas kebutuhan dan biaya peluang.
b. Guru memberi penguatan atas hasil presentasi kelompok yang sudah tampil.
c. Guru mengkonfirmasi kegiatan selanjutnya yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
d. Guru mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua

d. Guru menegaskan kembali tentang topik bahasan dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru melakukan pengawasan kegiatan yang dilakukan peserta didik di tiap kelompok dengan cara berkeliling.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik dalam kelompok dan melakukan tanya jawab ringan terkait apa yang sudah
dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik atau kelompok yang mengalami kesulitan.
Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil kerja masing-masing kelompok yang telah didiskusikan.
b. Pada saat salah satu kelompok presentasi, kelompok lain dapat mengajukan pertanyaan, memberi masukan dan begitu
seterusnya.

a. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi
b. Guru memberi penguatan atas hasil presentasi kelompok yang sudah tampil.
c. Guru mengkonfirmasi kegiatan selanjutnya yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
d. Guru mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua

d. Guru memberikan arahan untuk melanjutkan presentasi hasil diskusi bagi kelompok yang belum tampil pada pertemuan
sebelumnya.
Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil kerja masing-masing kelompok yang telah didiskusikan.
b. Pada saat salah satu kelompok presentasi, kelompok lain dapat mengajukan pertanyaan, memberi masukan dan begitu
seterusnya.
Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a. Guru meminta peserta didik memberikan apresiasi terhadap semua kelompok yang telah mempresentasikan hasil
diskusinya dan mengapresiasi peserta didik yang terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan dan penegasan Kembali apabila ada jawaban atau tanggapan peserta didik yang kurang
sesuai selama proses presentasi berlangsung.
c. Guru memberikan contoh soal yang terdapat dalam Contoh Soal dan Pembahasan dari buku IPS Ekonomi SMA/MA
Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 19-20 untuk mengecek pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik
pembelajaran.

e. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi
f. Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran
minggu ini, misalnya: Definisi kebutuhan, contoh kebutuhan, mengidentifikasi kelangkaan, jenis barang atau jasa,
mengidentifikasi contoh biaya peluang dalam kegiatan ekonomi dan sebagainya
g. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X
h. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
i. Guru mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua
Pertemuan Ke-6 s.d 8 (4 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Cooperative Learning
Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kalian ketahui tentang skala prioritas?

2. Apakah kalian pernah bertindak sesuai skala prioritas yang telah kalian buat? Ceritakan dengan singkat !
3. Apa kegunaan skala prioritas dalam kehidupan menurut kalian?
4. Apa yang kalian ketahui tentang literasi keuangan?
5. Apakah kalian sudah melakukan literasi keuangan sebagai pelajar?
3. Guru mempersiapkan rancangan layout ruangan untuk pembelajaran sesuai kebutuhan peserta didik.

d. Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang skala prioritas dan literasi keuangan.
f. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok diskusi terdiri dari siswa yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah.
Dengan demikian, tingkat hasil belajar rata-rata semua kelompok dalam kelas kurang lebih sama.
Penyajian Materi
a. Guru menjelaskan materi Biaya Peluang dan Literasi Keuangan dengan menggunakan slide presentasi.
b. Guru meminta peserta didik menyimak dan membaca Contoh Soal dan Pembahasan dari buku IPS Ekonomi SMA/MA
Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 25-27
c. Guru memberikan umpan balik dan memberi penekanan melalui proses diskusi dengan peserta didik.
d. Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan terkait biaya peluang dan literasi keuangan pada buku catatan masing-
masing.
3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

a. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk dinilai oleh guru.
b. Guru mengajak peserta didik untuk merefleksi hal-hal yang telah dipahami dan yang belum dipahami pada pertemuan ini.
c. Peserta didik membuat refleksi pada buku catatannya masing-masing mengenai: “hal menarik apa yang telah dipelajari
pada hari ini?”
d. Guru menyampaikan agenda kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
e. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa sebagai ungkapan rasa syukur kepada Allah SWT

Kerja Kelompok
a. Guru meminta peserta didik untuk duduk berkelompok
a. Peserta didik diminta untuk mengerjakan Kegiatan 1.3 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga
halaman 25 kemudian didiskusikan dengan teman satu kelompok.
b. Tiap kelompok diminta untuk membuat kesimpulan hasil diskusi dari kegiatan 1.3 apakah skala prioritas tiap anggota
kelompok ada kesamaan atau berbeda, lakukan analisis apa yang menyebabkan hal itu dapat terjadi.
c. Dalam kerja kelompok ini, peserta didik saling berbagi tugas dan saling membantu penyelesaian agar semua anggota
kelompok dapat memahami materi Biaya Peluang dan Literasi Keuangan. Pada tahap ini guru bertindak sebagai fasilitator
dan motivator kegiatan tiap kelompok.
d. Guru memberikan penekanan bahwa dalam kerja kelompok:
 Setiap peserta didik mempunyai tanggung jawab untuk memastikan bahwa teman dalam kelompoknya telah
menyelesaikan lembar kerja yang diberikan oleh guru. Jika ada seorang teman yang belum memahami, maka teman
sekelompoknya bertanggung jawab untuk menjelaskan.
 Dalam satu kelompok harus saling berbicara sopan.
e. Guru melakukan observasi untuk menilai sikap peserta didik.

pada hari ini?”
d. Tindak Lanjut
Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X
e. Guru menyampaikan agenda kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
f. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa sebagai ungkapan rasa syukur kepada Allah SWT


Presentasi
a. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya secara bergantian dan ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok
lain secara santun.
b. Guru bertindak sebagai moderator dan fasilitator.

pada hari ini?”
d. Tindak Lanjut
Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X
e. Guru menyampaikan agenda kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
f. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa sebagai ungkapan rasa syukur kepada Allah SWT
Pertemuan Ke-9 dan 10 (4 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Discovery Learning
Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kalian ketahui tentang klasifikasi pembagian ilmu ekonomi?

2. Apa perbedaan ekonomi mikro dan makro?

Langkah 1. Pemberian Rangsangan

a. Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan pembagian ilmu ekonomi serta fungsinya bagi kehidupan manusia.
b. Peserta didik diminta untuk membaca sekilas materi yang terdapat dalam buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari
Penerbit Erlangga halaman 28-30 untuk memahami pembagian ilmu ekonomi.
Langkah 2. Identifikasi Masalah

a. Peserta didik disajikan tentang realitas kajian ekonomi mikro dan makro Misalnya tentang permintaan, penawaran dan
proses terbentuknya harga, pasar, inflasi, kebijakan fiskal dan moneter, sehingga peserta didik dapat memahami perbedaan
pembagian ilmu ekonomi mikro dan makro.
b. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat skema atau bagan tentang pembagian ilmu ekonomi
c. Guru mengarahkan peserta didik membuat beberapa pertanyaan dari hasil literasi singkat di awal terkait dengan
pembagian ilmu ekonomi.
d. Guru memberikan jawaban sementara atas beberapa pertanyaan peserta didik.
Langkah 3. Pengumpulan Data

a. Guru menampilkan beberapa artikel singkat terkait dengan materi pembagian ilmu ekonomi
b. Peserta didik membaca artikel dan mencari beberapa sumber referensi lainnya dari berbagai sumber.
c. Peserta didik mengumpulkan segala informasi yang di dapat dari membaca artikel dan literasi sumber referensi lainnya
dalam bentuk catatan kecil masing-masing secara mandiri.

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan mengenai pembagian ilmu ekonomi
b. Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik dapat ditanyakan tentang nilai-nilai atau manfaat apa saja yang


Langkah 4. Pengolahan Data
a. Guru memberi arahan dan mengajak peserta didik untuk melakukan kegiatan mengolah data dan informasi yang
telah diperoleh di tahap sebelumnya.
b. Peserta didik mengerjakan Kegiatan 1.4 yang terdapat dalam buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga
halaman 30 sebagai langkah dalam mengolah data
c. Guru berkeliling mengawasi dan membimbing peserta didik dalam aktivitas pengolahan data ini.
Langkah 5. Pembuktian
a. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pemeriksaan secara cermat dalam membuktikan
apakah benar atau tidaknya hipotesis yang telah mereka tetapkan dalam aktivitas pengolahan data dengan temuan
alternatif melalui review dan tanya jawab singkat.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan teori, atau pemahaman melalui contoh-contoh
yang mudah jumpai dalam kehidupan. Beberapa peserta didik diminta untuk mengemukakan pendapatnya.
Langkah 6. Generalisasi
a. Peserta didik kemudian diberikan gambaran tentang pembagian ilmu ekonomi serta peranannya dalam kehidupan,
sehingga peserta didik dapat mengambil kesimpulan dari berbagai pendapat.
b. Peserta didik diminta untuk menuliskan dan mengemukakan kesimpulan yang diperoleh.

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan mengenai pembagian ilmu ekonomi
b. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman halaman 33-34 dan sebagai persiapan
penilaian sumatif peserta didik mengerjakan Latihan Soal Akhir Bab halaman 36-41 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA
Kelas X dari Penerbit Erlangga
c. Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik dapat ditanyakan tentang nilai-nilai atau manfaat apa saja yang
Rencana Asesmen
Pertemuan Asesmen
1-2 Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X
9-10 Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Latihan Soal Akhir Bab dari buku IPS Ekonomi SMA/MA
Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 36-41
Pengayaan dan Remedial
a. Pengayaan
Peserta didik yang membutuhkan pengayaan diminta untuk mengerjakan soal-soal CBT Pengayaan yang ada di QR Code
Refleksi dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 44
b. Remedial
Peserta didik yang membutuhkan remedial diminta untuk membaca kembali dan mengerjakan soal-soal CBT Remedial yang
ada di QR Code Refleksi dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 44
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silahkan kerjakan Uji Pemahaman 1.1 s.d 1.4 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 2-44
Glosarium
Ilmu Ekonomi Makro; bagian dari ekonomi teori yang membahas atau
Macroeconomics
meninjau masalah ekonomi secara menyeluruh.
Ilmu Ekonomi Mikro; bagian dari ekonomi teori yang secara khusus
Microeconomics
meninjau atau menelaah masalah ekonomi rumah tangga tertentu.
Kebutuhan, segala sesuatu yang diperlukan manusia untuk bertahan

Needs
hidup guna mencapai kemakmuran,
Biaya peluang, biaya yang harus dikorbankan yang tertinggi karena

Opportunity Cost
adanya pilihan.
Scarcity Kondisi kebutuhan lebih banyak dari alat pemuas kebutuhan
Kemakmuran, kondisi keseimbangan antara jumlah kebutuhan dengan

Wealth
alat pemuas kebutuhan
Contoh Rubrik Penilaian
a. Rubrik penilaian kinerja kelompok dalam menyelesaikan lembar kegiatan
Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4
Sebagian Ada bagian Mampu

Menjelaskan pentingnya skala Belum mampu penjelasan kecil dari menjelaskan
prioritas dan literasi keuangan menjelaskan kurang penjelasan yang secara relevan
bagi pelajar relevan kurang relevan
Hanya Menyebutkan satu Menyebutkan Menjelaskan
menerima pemikiran kepada beberapa pemikiran
Bernalar kritis
pemikiran rekan kelompok pemikiran kepada secara
dari rekan rekan kelompok detail
Bergotong royong kelompok
□ Ada pembagian tugas
□ Saling berkomunikasi
□ Membantu rekan kelompok 1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
yang belum paham terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
□ Menyelaraskan jawaban sendiri
dengan jawaban rekan
kelompok
Menyajikan hasil diskusi
□ Tulisan rapi dan jelas
□ Runut dan sistematis 1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
□ Mencantumkan data yang terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
diketahui
□ Mencantumkan langkah-
langkah penyelesaian
Skor minimal = 4
Skor maksimal =
16
Skor yang diperoleh

Nilai= x 100
Skor Maksimal
b. Rubrik penilaian kinerja dalam diskusi kelompok dan presentasi
Skor
Aspek yang dinilai
1 2 3 4
Ada bagian
Menjelaskan masalah Belum mampu Sebagian kecil dari Mampu
kelangkaan, faktor penyebab menjelaskan penjelasan penjelasan yang menjelaskan
dan solusi kurang kurang relevan secara relevan
relevan
Hanya Menyebutkan satu Menyebutkan
menerima pemikiran kepada beberapa Menjelaskan
pemikiran rekan kelompok pemikiran kepada pemikiran
Bernalar kritis
dari rekan rekan kelompok secara
kelompok detail
Bergotong royong
□ Ada pembagian tugas
□ Saling berkomunikasi
1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
□ Membantu rekan kelompok
terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
yang belum paham
□ Menyelaraskan jawaban sendiri
dengan jawaban rekan
kelompok
Menyajikan hasil diskusi
□ Runut dan sistematis
□ Mencantumkan data yang
diketahui
Saat presentasi
□ Penyampaian runut dan
sistematis 1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
□ Suara jelas terdengar terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
□ Menggunakan Bahasa yang

baik dan benar
□ Aktif dan kompak
Skor minimal = 5
Skor maksimal =
20
Skor yang diperoleh

Nilai= x 100
Skor Maksimal
c. Rubrik Penilaian Sikap dan Keterampilan
Skor
Aspek yang dinilai
1 2 3 4
Sikap Religius
□ Berdoa sebelum tes
□ Jujur
□ Menjaga adab
□ Mengucapkan syukur
setelah tes
Saat mengerjakan tes
□ Tidak saling pinjam-
meminjam alat tulis 1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
□ Berpakaian rapi dan terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
sopan
□ Disiplin
□ Tertib
Lembar Jawaban
□ Mudah terbaca
□ Mencantumkan data yang
diketahui
Skor minimal = 3 Skor

maksimal = 12
Skor yang diperoleh

Nilai= x 100
Skor Maksimal
Daftar Pustaka
Alam S. 2022. IPS Ekonomi Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga
Kepmendikbudristek No. 56 Tahun 2022. Pedoman Penerapan Kurikulum dalam rangka Pemulihan Pembelajaran (Kurikulum Merdeka)
sebagai penyempurna kurikulum sebelumnya. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Permendikbudristek No. 7 Tahun 2022. Standar Isi Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan
Menengah 2022. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Modul Ajar Ekonomi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Ekonomi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR 1 EKONOMI SMA/MA FASE E

Kode Modul Ekonomi.E.X.1

Pertemuan Ke-1 dan 2 (4 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Model Discovery Learning

1. Apa yang kalian ketahui tentang ekonomi sebagai ilmu pengetahuan?

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1

1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

Langkah 1. Pemberian Rangsangan

Langkah 2. Identifikasi Masalah

Langkah 3. Pengumpulan Data

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-2

1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

Langkah 4. Pengolahan Data

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

Pertemuan Ke-3 s.d 5 (6 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Problem Based Learning

1. Apa yang kalian ketahui tentang kebutuhan, dan jenis-jenis kebutuhan?

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-3

1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

3. Kegiatan Penutup ( 10 Menit)

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-4

1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

3. Kegiatan Penutup ( 10 Menit)

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-5

1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

3. Kegiatan Penutup ( 10 Menit)

Pertemuan Ke-6 s.d 8 (4 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Cooperative Learning

1. Apa yang kalian ketahui tentang skala prioritas?

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-6

1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7

1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-8

1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

Pertemuan Ke-9 dan 10 (4 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Discovery Learning

1. Apa yang kalian ketahui tentang klasifikasi pembagian ilmu ekonomi?

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-9

1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

Langkah 1. Pemberian Rangsangan

Langkah 2. Identifikasi Masalah

Langkah 3. Pengumpulan Data

4. Kegiatan Penutup (10 menit)

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-10

1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

Pengayaan dan Remedial

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik