Ips Ekonomi Sma Kelas X - Modul Ajar 3

MODUL AJAR 3 EKONOMI SMA/MA FASE E
A. Informasi Umum
Kode Modul Ekonomi.E.X.3
Penyusun/Tahun Yeti Diana Ningsih, S.E./2023
Kelas/Fase Capaian X/E
Elemen/Topik Pemahaman Konsep/Pasar dan Terbentuknya Harga Pasar
Alokasi Waktu 13 x pertemuan (@ 2 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 1-13
Profil Pelajar Pancasila Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
Berakhlak Mulia, Berkebhinekaan Global, dan Bernalar
Kritis
Sarana Prasarana Gawai Guru dan Peserta Didik (Laptop, Tab, HP), LCD
Proyektor, Papan Tulis, Learning Management System
(Google Classroom, Moodle dll)
Target Peserta Didik Regular
Model Pembelajaran Discovery Learning, dan Cooperative Learning tipe
Student Team Achievement Division (STAD)
Mode Pembelajaran Tatap Muka
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan permintaan dan berbagai faktor yang
mempengaruhi permintaan.
2. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan penawaran dan berbagai faktor yang
mempengaruhi penawaran.
3. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep harga.
4. Peserta didik diharapkan mampu menganalisis terbentuknya harga pasar
5. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep pasar
6. Peserta didik diharapkan mampu membedakan berbagai jenis pasar
Pertemuan Ke-1 s.d 3 (6 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Model Discovery Learning

Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kalian ketahui tentang permintaan?
2. Apa saja faktor yang mempengaruhi permintaan?
3. Dapatkah kalian sebutkan contoh kegiatan permintaan dalam kehidupan sehari-hari?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis beberapa pertanyaan sebelum
pembelajaran
2. Guru menyiapkan bahan ajar
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses belajar
mengajar dengan mengajak berdoa kepada Tuhan YME dipimpin oleh perwakilan
peserta didik.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang permintaan serta faktor-
faktor yang mempengaruhi permintaan
e. Guru menegaskan kembali tentang topik bahasan dan menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti (65 Menit)
Langkah 1. Pemberian Rangsangan

a. Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan pengertian permintaan.
b. Peserta didik diminta untuk membaca sekilas materi yang terdapat dalam buku IPS
Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 92-97 untuk memahami
pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan.
Langkah 2. Identifikasi Masalah

a. Peserta didik diarahkan untuk memperhatikan Gambar 3.1 dan Gambar 3.2 yang
terdapat dalam buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman
93 dan 94 untuk mengidentifikasi masalah terkait permintaan, kemudian guru
mengajukan pertanyaan terkait gambar tersebut.
b. Peserta didik menjawab dan mengeluarkan pendapatnya terkait pertanyaan guru dan
dapat saling menanggapi.
c. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat catatan kecil pada buku catatan
masing-masing mengenai pengertian, jenis, hukum dan faktor yang mempengaruhi
permintaan.
d. Guru mengarahkan peserta didik membuat beberapa pertanyaan dari hasil identifikasi
masalah terkait dengan permintaan.
e. Guru memberikan jawaban sementara atas beberapa pertanyaan peserta didik.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan
mengenai permintaan (Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami
materi tersebut).
b. Guru menyampaikan agenda kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
c. Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik dapat ditanyakan tentang nilai-nilai
atau manfaat apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini. Dilanjutkan doa untuk
mengakhiri pembelajaran

peserta didik.
d. Guru menegaskan kembali tentang topik bahasan dan menyampaikan tujuan

Langkah 3. Pengumpulan Data
a. Guru menampilkan beberapa video singkat terkait dengan permintaan.
b. Peserta didik menyimak video dan mencari beberapa sumber referensi lainnya dari
berbagai sumber.
c. Peserta didik mengumpulkan segala informasi yang di dapat dari menyimak video dan
literasi sumber referensi lainnya dalam bentuk catatan kecil masing-masing secara
mandiri.
Langkah 4. Pengolahan Data

a. Guru memberi arahan dan mengajak peserta didik untuk melakukan kegiatan
mengolah data dan informasi yang telah diperoleh di tahap sebelumnya.
b. Peserta didik mengerjakan Kegiatan 3.1 yang terdapat dalam buku IPS Ekonomi
SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 97 sebagai langkah dalam mengolah
data
c. Guru berkeliling mengawasi dan membimbing peserta didik dalam aktivitas pengolahan
data ini.

d. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan
mengenai pengantar ilmu ekonomi (Peserta didik dapat ditanya apakah sudah
memahami materi tersebut).
e. Guru menyampaikan agenda kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
f. Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik dapat ditanyakan tentang nilai-nilai
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-3

peserta didik.
Langkah 5. Pembuktian
a. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pemeriksaan
secara cermat dalam membuktikan apakah benar atau tidaknya hipotesis yang telah
mereka tetapkan dalam aktivitas pengolahan data dengan temuan alternatif melalui
review dan tanya jawab singkat.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan teori, atau
pemahaman melalui contoh-contoh yang mudah jumpai dalam kehidupan. Beberapa
peserta didik diminta untuk mengemukakan pendapatnya.
Langkah 6. Generalisasi
a. Peserta didik kemudian diberikan gambaran tentang konsep permintaan dan
penawaran, mulai dari pengertian, faktor yang mempengaruhi, dan hukum.
b. Peserta didik diminta untuk menuliskan dan mengemukakan kesimpulan yang
diperoleh.
c. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 100-101 dan
halaman 107-108
3. Kegiatan Penutup ( 10 Menit)

a. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan menanyakan apakah peserta didik
sudah memahami materi permintaan dan penawaran
b. Guru memberi penguatan atas hasil pembelajaran yang telah dilakukan
c. Guru mengkonfirmasi kegiatan selanjutnya yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
d. Guru mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua
Pertemuan Ke-4 s.d 6 (6 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Model Discovery Learning

Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kalian ketahui tentang penawaran?
2. Apa saja faktor yang mempengaruhi penawaran?
3. Dapatkah kalian sebutkan contoh kegiatan penawaran dalam kehidupan sehari-hari?
pembelajaran

peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang penawaran serta faktor-
faktor yang mempengaruhi penawaran

a. Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan pengertian permintaan.
b. Peserta didik diminta untuk membaca sekilas materi yang terdapat dalam buku IPS
pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran.

a. Peserta didik diarahkan untuk memperhatikan Gambar 3.4 yang terdapat dalam buku
IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 103 untuk
mengidentifikasi masalah terkait penawaran kemudian guru mengajukan pertanyaan
terkait gambar tersebut.
c. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat catatan kecil pada buku catatan
masing-masing mengenai pengertian, jenis, hukum dan faktor yang mempengaruhi
penawaran.
d. Guru mengarahkan peserta didik membuat beberapa pertanyaan dari hasil identifikasi
masalah terkait dengan penawaran.
e. Guru memberikan jawaban sementara atas beberapa pertanyaan peserta didik.

mengenai penawaran (Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami
materi tersebut).

peserta didik.

a. Guru menampilkan beberapa video singkat terkait dengan penawaran.
berbagai sumber.
mandiri.

SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 105 sebagai langkah dalam
mengolah data.
data ini.

mengenai penawaran (Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami
materi tersebut).

peserta didik.
a. Peserta didik kemudian diberikan gambaran tentang konsep penawaran, mulai dari
pengertian, faktor yang mempengaruhi, dan hukum.
diperoleh.

sudah memahami materi penawaran
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 107-108.
d. Guru mengkonfirmasi kegiatan selanjutnya yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
e. Guru mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua
Pertemuan Ke-7 (2 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Cooperative Learning Tipe STAD

Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kalian ketahui tentang fungsi permintaan dan penawaran?
2. Bagaimana menemukan bentuk fungsi permintaan dan penawaran?
pembelajaran
3. Guru mempersiapkan rancangan layout ruangan untuk pembelajaran sesuai kebutuhan
peserta didik.
Kegiatan Pembelajaran
peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang fungsi permintaan,
penawaran, harga kesimbangan dan proses terbentuknya harga..
f. Guru membagi peserta didik ke dalam 6 kelompok diskusi terdiri dari siswa yang
berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Dengan demikian, tingkat hasil belajar rata-
rata semua kelompok dalam kelas kurang lebih sama.
Penyajian Materi
a. Guru menjelaskan materi fungsi permintaan dan penawaran beserta kurva dengan
menggunakan slide presentasi dan papan tulis.
b. Guru meminta peserta didik memindai QR Code dari buku IPS Ekonomi SMA/MA
Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 109 dan 110 untuk menggali informasi
mengenai fungsi dan kurva permintaan, penawaran.
c. Guru meminta peserta didik menyimak dan membaca Contoh Soal dan Pembahasan
dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 111-113
d. Guru memberikan umpan balik
3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

a. Guru mengajak peserta didik untuk merefleksi hal-hal yang telah dipahami dan yang
belum dipahami pada pertemuan ini.
b. Guru menyampaikan agenda kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
c. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa sebagai ungkapan rasa syukur kepada Allah
SWT
d. Tindak Lanjut
Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 113
Pertemuan Ke-8 (2 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Cooperative Learning Tipe STAD

Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kalian ketahui tentang harga keseimbangan?
2. Bagaimana proses terbentuknya harga di pasar yang kalian ketahui?
Apa yang kalian ketahui tentang pembeli dan penjual marginal, sub marginal dan super
marginal?
pembelajaran
peserta didik.
peserta didik.
f. Guru mengarahkan peserta didik untuk duduk sesuai dengan kelompok masing-masing.
Penyajian Materi
a. Guru menjelaskan materi harga kesimbangan dan proses terbentuknya harga pasar
dengan menggunakan slide presentasi dan papan tulis.
b. Guru meminta peserta didik mengkaji materi dan membuat resume dari buku IPS
Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 114-119 untuk menggali
informasi mengenai harga dan proses terbentuknya harga pasar.
c. Guru meminta peserta didik menyimak dan membaca Contoh Soal dan Pembahasan
dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 120-122
d. Guru memberikan umpan balik
Kerja Kelompok
a. Guru meminta peserta didik untuk duduk berkelompok
e. Peserta didik diminta untuk mengerjakan Kegiatan 3.3 dari buku IPS Ekonomi
SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 111 kemudian didiskusikan dengan
teman satu kelompok.
b. Tiap kelompok diminta untuk membuat kesimpulan hasil diskusi dari kegiatan 3.3
c. Dalam kerja kelompok ini, peserta didik saling berbagi tugas dan saling membantu
penyelesaian agar semua anggota kelompok dapat memahami materi Fungsi
Permintaan, Penawaran Pada tahap ini guru bertindak sebagai fasilitator dan motivator
kegiatan tiap kelompok.
d. Guru memberikan penekanan bahwa dalam kerja kelompok:
 Setiap peserta didik mempunyai tanggung jawab untuk memastikan bahwa teman
dalam kelompoknya telah menyelesaikan lembar kerja yang diberikan oleh guru.
Jika ada seorang teman yang belum memahami, maka teman sekelompoknya
bertanggung jawab untuk menjelaskan.
 Dalam satu kelompok harus saling berbicara sopan.
e. Guru melakukan observasi untuk menilai sikap peserta didik.
Presentasi
a. Guru memberikan arahan pada kegiatan pembelajaran kali ini semua kelompok tampil
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya kurang lebih 5-10 menit.
b. Guru memberikan motivasi agar peserta didik aktif dalam menanggapi presentasi
kelompok yang tampil dengan bertanya atau memberikan pendapat.
c. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya secara bergantian dan ditanggapi
oleh peserta didik dari kelompok lain secara santun.
d. Guru bertindak sebagai moderator dan fasilitator.
e. Guru menyiapkan rubrik penilaian presentasi kelompok.

mengenai pembagian ilmu ekonomi (Peserta didik dapat ditanya apakah sudah
b. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari
c. Guru menjelaskan secara singkat kegiatan diskusi kelompok pada pertemuan
berikutnya.
d. Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik dapat ditanyakan tentang nilai-nilai
Pertemuan Ke-9-11 (6 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Cooperative Learning Tipe STAD

pembelajaran
peserta didik.

peserta didik.
Kerja Kelompok
f. Guru meminta peserta didik untuk duduk berkelompok
f. Peserta didik diminta untuk mengerjakan Kegiatan 3.4 dari buku IPS Ekonomi
SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 119 kemudian didiskusikan dengan
teman satu kelompok.
g. Tiap kelompok diminta untuk membuat kesimpulan hasil diskusi dari kegiatan 3.4
h. Dalam kerja kelompok ini, peserta didik saling berbagi tugas dan saling membantu
penyelesaian agar semua anggota kelompok dapat memahami materi Harga serta Proses
Terbentuknya Harga Pasar. Pada tahap ini guru bertindak sebagai fasilitator dan
motivator kegiatan tiap kelompok.
i. Guru memberikan penekanan bahwa dalam kerja kelompok:
 Setiap peserta didik mempunyai tanggung jawab untuk memastikan bahwa teman
dalam kelompoknya telah menyelesaikan lembar kerja yang diberikan oleh guru.
Jika ada seorang teman yang belum memahami, maka teman sekelompoknya
bertanggung jawab untuk menjelaskan.
 Dalam satu kelompok harus saling berbicara sopan.
j. Guru melakukan observasi untuk menilai sikap peserta didik.

mengenai pembagian ilmu ekonomi (Peserta didik dapat ditanya apakah sudah
b. Guru memberi arahan dan gambaran untuk kegiatan selanjutnya yaitu presentasi
dari tiap kelompok menyampaikan kesimpulan hasil diskusi masing-masing
kelompok.

pembelajaran
peserta didik.
peserta didik.
d. Guru memberikan arahan mengenai kegiatan yang akan dilakukan pada pembelajaran
kali ini.
Presentasi
f. Guru memberikan arahan pada kegiatan pembelajaran kali ini akan ada 3 kelompok
awal yang tampil mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
g. Guru memberikan motivasi agar peserta didik aktif dalam menanggapi presentasi
h. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya secara bergantian dan ditanggapi
i. Guru bertindak sebagai moderator dan fasilitator.
j. Guru menyiapkan rubrik penilaian presentasi kelompok.

a. Kelompok peserta didik yang sudah presentasi mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk
dinilai oleh guru.
b. Guru mengajak peserta didik untuk merefleksi hal-hal yang telah dipahami dan yang
c. Peserta didik membuat refleksi pada buku catatannya masing-masing mengenai: “hal
menarik apa yang telah dipelajari pada hari ini?”
d. Guru menyampaikan agenda kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
e. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa sebagai ungkapan rasa syukur kepada Allah
SWT

pembelajaran
peserta didik.
peserta didik.
d. Guru memberikan arahan mengenai kegiatan yang akan dilakukan pada pembelajaran
kali ini.
Presentasi
a. Guru memberikan arahan pada kegiatan pembelajaran kali ini akan ada 3 kelompok
awal yang tampil mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
b. Guru memberikan motivasi agar peserta didik aktif dalam menanggapi presentasi
c. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya secara bergantian dan ditanggapi
d. Guru bertindak sebagai moderator dan fasilitator.
e. Guru menyiapkan rubrik penilaian presentasi kelompok.

a. Kelompok peserta didik yang sudah presentasi mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk
dinilai oleh guru.
b. Guru menyampaikan hasil penilaian kelompok
c. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok dengan pencapaian nilai yang tertinggi
dan memotivasi kelompok lain agar lebih meningkat lagi kinerjanya dalam
pembelajaran di sesi yang lain.
d. Guru mengajak peserta didik untuk merefleksi hal-hal yang telah dipahami dan yang
e. Peserta didik membuat refleksi pada buku catatannya masing-masing mengenai: “hal
menarik apa yang telah dipelajari pada hari ini?”
f. Guru menyampaikan agenda kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
g. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa sebagai ungkapan rasa syukur kepada Allah
SWT
Pertemuan Ke-12 (2 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Model Discovery Learning

Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kalian ketahui tentang pasar?
2. Apa saja peran pasar dalam kehidupan sehari-hari?
3. Apa yang kalian ketahui tentang macam-macam pasar?
pembelajaran
peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi serta memberi gambaran tentang pasar dan peranannya
dalam kehidupan sehari-hari

c. Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan pasar
d. Peserta didik diminta untuk membaca sekilas materi yang terdapat dalam buku IPS
pasar, peranan pasar dan macam-macam pasar yang ada dalam kehidupan sehari-hari.

a. Peserta didik diarahkan untuk memperhatikan Gambar 3.5 yang terdapat dalam buku
mengidentifikasi pengertian terkait pasar kemudian guru mengajukan pertanyaan terkait
gambar tersebut.
c. Peserta didik diarahkan untuk memperhatikan Gambar 3.7 yang terdapat dalam buku
mengidentifikasi masalah terkait jenis-jenis pasar yang ada dalam kehidupan sehari-hari
kemudian guru mengajukan pertanyaan terkait gambar tersebut.
d. Peserta didik menjawab dan mengeluarkan pendapatnya terkait pertanyaan guru dan
e. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat catatan kecil pada buku catatan
masing-masing mengenai pengertian, peranan pasar bagi pelaku ekonomi, jenis-jenis
klasifikasi pasar.
f. Guru mengarahkan peserta didik membuat beberapa pertanyaan dari hasil identifikasi
masalah terkait dengan pasar.
g. Guru memberikan jawaban sementara atas beberapa pertanyaan peserta didik.

a. Guru menampilkan beberapa video singkat terkait dengan permintaan dan penawaran.
berbagai sumber.
mandiri.

SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 136 sebagai langkah dalam
mengolah data
data ini.

d. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan
mengenai pasar (Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi
tersebut).
e. Guru menyampaikan agenda kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
f. Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik dapat ditanyakan tentang nilai-nilai

peserta didik.
a. Peserta didik kemudian diberikan gambaran tentang konsep pasar, peranan pasar dan
jenis-jenis pasar.
diperoleh.
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 139-140
d. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan Latihan Soal Akhir Bab dari buku IPS
Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 141-144 sebagai asesmen
sumatif.

sudah memahami materi permintaan dan penawaran
c. Guru mengkonfirmasi kegiatan selanjutnya yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
d. Guru mengajak berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua
Rencana Asesmen
Pertemua Asesmen
n
1-3 Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari
buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 100-
101
4-6 Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari
108
7 Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari
8 Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari
9-11 Penilaian Kinerja Kelompok (Rubrik)
12 Penilaian Presentasi Kelompok (Rubrik)
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari
13 140
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Latihan Soal Akhir Bab
dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman
141-144
Pengayaan dan Remedial

a. Pengayaan
Peserta didik yang membutuhkan pengayaan diminta untuk mengerjakan soal-soal CBT
Pengayaan yang ada di QR Code Refleksi dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X
dari Penerbit Erlangga halaman 147
b. Remedial
Peserta didik yang membutuhkan remedial diminta untuk membaca kembali dan
mengerjakan soal-soal CBT Remedial yang ada di QR Code Refleksi dari buku IPS
Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 148
Mengetahui, Kasokandel, 21 Juli 2023

Kepala Sekolah SMAN 1 Kasokandel Guru Mata Pelajaran
H. MOHAMAD ALI, S. Pd., M.A.P. YETI DIANA NINGSIH, S.E.

NIP. 196803011991011002 NIP. 197611122008012005
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silahkan kerjakan Uji Pemahaman 3.1 s.d 3.5 dari buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari
Penerbit Erlangga
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku IPS Ekonomi SMA/MA Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 92-148
Glosarium
Sejumlah barang yang diminta oleh
Demand konsumen pada berbagai tingkat harga dan
waktu tertentu.
Sejumlah barang yang ditawarkan oleh
Supply produsen pada berbagai tingkat harga dan
waktu tertentu.
Harga keseimbangan, yaitu harga yang
Equilibrium Price terbentuk karena mekanisme pasar
(permintaan-penawaran)
Jenis pasar yang hanya terdapat satu orang
Monopoly Market
penjual
Jenis pasar yang hanya terdapat beberapa
Oligopoly Market
penjual
Jenis pasar yang terdapat banyak penjual
dan pembeli yang memperdagangkan barang
Perfect Competition
homogen, penetapan harga dilakukan secara
Market
mekanisme pasar tanpa adanya campur
tangan pemerintah.
Contoh Rubrik Penilaian

a. Rubrik penilaian kinerja kelompok dalam menyelesaikan lembar kegiatan
Skor
1 2 3 4
Aspek yang dinilai
Ada bagian
Sebagian Mampu
Menjelaskan Belum kecil dari
penjelasan menjelaskan
pentingnya skala mampu penjelasan
kurang secara
prioritas dan literasi menjelaskan yang kurang
relevan relevan
keuangan bagi pelajar relevan
Hanya Menyebutkan Menyebutkan
Menjelaskan
menerima satu beberapa
pemikiran
Bernalar kritis pemikiran pemikiran pemikiran
secara
dari rekan kepada rekan kepada rekan
detail
kelompok kelompok kelompok
Bergotong royong
□ Ada pembagian tugas
□ Saling berkomunikasi
□ Membantu rekan
1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
kelompok yang
terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
belum paham
□ Menyelaraskan jawaban
sendiri dengan jawaban
rekan kelompok
Menyajikan hasil diskusi
□ Tulisan rapi dan jelas
□ Runut dan sistematis
□ Mencantumkan data yang
diketahui
□ Mencantumkan langkah-
langkah penyelesaian
Skor minimal = 4
Skor maksimal = 16
Skor yang diperoleh

Nilai= x 100
Skor Maksimal
b. Rubrik penilaian kinerja dalam diskusi kelompok dan presentasi
Skor
Aspek yang dinilai
1 2 3 4
Ada bagian
Sebagian Mampu
Menjelaskan masalah Belum kecil dari
penjelasan menjelaskan
kelangkaan, faktor mampu penjelasan
kurang secara
penyebab dan solusi menjelaskan yang kurang
relevan relevan
relevan
Hanya Menyebutkan Menyebutkan
Menjelaskan
menerima satu beberapa
pemikiran
Bernalar kritis pemikiran pemikiran pemikiran
secara
dari rekan kepada rekan kepada rekan
detail
kelompok kelompok kelompok
Bergotong royong
□ Ada pembagian tugas
□ Saling berkomunikasi
□ Membantu rekan
kelompok yang
belum paham
□ Menyelaraskan jawaban
sendiri dengan jawaban
rekan kelompok
Menyajikan hasil diskusi
□ Runut dan sistematis
diketahui
Saat presentasi
□ Penyampaian runut dan
sistematis
□ Suara jelas terdengar
□ Menggunakan
Bahasa yang baik
dan benar
Skor minimal = 5
Skor maksimal = 20
Skor yang diperoleh

Nilai= x 100
Skor Maksimal
c. Rubrik Penilaian Sikap dan Keterampilan
Skor
Aspek yang dinilai
1 2 3 4
Sikap Religius
□ Berdoa sebelum tes
□ Jujur 1 aspek 2 aspek 3 aspek 4 aspek
□ Menjaga adab terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
□ Mengucapkan syukur
setelah tes
Saat mengerjakan tes
□ Tidak saling pinjam-
meminjam alat tulis
□ Berpakaian rapi dan
sopan
□ Disiplin
□ Tertib
Lembar Jawaban
□ Mudah terbaca
diketahui
Skor minimal = 3
Skor maksimal = 12
Skor yang diperoleh

Nilai= x 100
Skor Maksimal
Daftar Pustaka
Alam S. 2022. IPS Ekonomi Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga
Kepmendikbudristek No. 56 Tahun 2022. Pedoman Penerapan Kurikulum dalam rangka

Pemulihan Pembelajaran (Kurikulum Merdeka) sebagai
penyempurna kurikulum sebelumnya. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset dan Teknologi
Permendikbudristek No. 7 Tahun 2022. Standar Isi Pada Pendidikan Anak Usia Dini,
Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah 2022. Jakarta:
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Ips Ekonomi Sma Kelas X - Modul Ajar 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ips Ekonomi Sma Kelas X - Modul Ajar 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR 3 EKONOMI SMA/MA FASE E

Pertemuan Ke-1 s.d 3 (6 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Model Discovery Learning

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

Langkah 1. Pemberian Rangsangan

Langkah 2. Identifikasi Masalah

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-2

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

Langkah 4. Pengolahan Data

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-3

3. Kegiatan Penutup ( 10 Menit)

Pertemuan Ke-4 s.d 6 (6 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Model Discovery Learning

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-4

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

Langkah 1. Pemberian Rangsangan

Langkah 2. Identifikasi Masalah

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-5

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

Langkah 4. Pengolahan Data

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-6

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

3. Kegiatan Penutup ( 10 Menit)

Pertemuan Ke-7 (2 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Cooperative Learning Tipe STAD

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

Pertemuan Ke-8 (2 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Cooperative Learning Tipe STAD

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

4. Kegiatan Penutup (10 menit)

Pertemuan Ke-9-11 (6 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Cooperative Learning Tipe STAD

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-9

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-10

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-11

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

Pertemuan Ke-12 (2 Jam Pelajaran @ 45 menit) – Model Discovery Learning

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

Langkah 1. Pemberian Rangsangan

Langkah 2. Identifikasi Masalah

Langkah 3. Pengumpulan Data

Langkah 4. Pengolahan Data

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-13

2. Kegiatan Inti (65 Menit)

3. Kegiatan Penutup ( 10 Menit)

Pengayaan dan Remedial

Mengetahui, Kasokandel, 21 Juli 2023

H. MOHAMAD ALI, S. Pd., M.A.P. YETI DIANA NINGSIH, S.E.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Contoh Rubrik Penilaian

Skor yang diperoleh

b. Rubrik penilaian kinerja dalam diskusi kelompok dan presentasi

Skor yang diperoleh

c. Rubrik Penilaian Sikap dan Keterampilan

Skor yang diperoleh

Kepmendikbudristek No. 56 Tahun 2022. Pedoman Penerapan Kurikulum dalam rangka

Anda mungkin juga menyukai