SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Temanggung

Kelas/Semester : XII/Gasal-Genap
Kompetensi Inti :
K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
K2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
K3 : Memahami,menerapkan, dan menganalisisdan menevaluasipengetahuan faktual, konseptual,prosedural dan metakognitif sesuai dengan bidang studi dan lingkup kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik,
detil dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja warga masyarakat
nasional, regional dan internasional.
K4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajari di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjafikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugad spesifik di bawah pengawasan langsung
Nilai Materi Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Ket
Karakter Pokok Sikap Pengetahuan Ketrampilan Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1. 
1.
 Nilai Materi Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Ket
Karakter Pokok Sikap Pengetahuan Ketrampilan Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
3.25 Menganalisis kaidah 1. peserta didik mampu menyelesaikan soal Disiplin Kaidah  Mengamati dan Tes tulis Tes Tulis 4  Kementerian Pendidikan TM
pencacahan, permutasi mengenai kaidah pencacahan Pencacah mengidentifikasifaktapadaatura Penugasan Penugasan dan Kebudayaan. 2018.
dan kombinasi pada (penjumlahan dan perkalian) dengan an, n pencacahan (aturan Buku GuruMatematika
masalah kontekstual disiplin Permutasi, penjumlahan, aturan perkalian, SMA/MA/SMK/MAK
2. peserta didik mampu menyelesaikan soal Kombinasi permutasi, dan kombinasi) Kelas XII. Jakarta.
mengenai permutasi dengan disiplin melalui masalah kontekstual Kementerian Pendidikan
3. peserta didik mampu menyelesaikan soal  Mengumpulkan dan mengolah dan Kebudayaan.
mengenai kombinasi dengan disiplin informasi untuk membuat  Kementerian Pendidikan
4. peserta didik mampu menganalisis kesimpulan, serta dan Kebudayaan. 2018.
kaidah pencacahan, permutasi dan menggunakan prosedur untuk Buku SiswaMatematika
kombinasi pada masalah kontekstual menyelesaikan SMA/MA/SMK/MAK
dengan disiplin masalahkontekstual yang Kelas XII. Jakarta.
4.25 Menyajikan 1. peserta didik mampu menyajikan Disiplin berkaitan dengan kaidah Tes tulis Tes Tulis Kementerian Pendidikan TM
penyelesaian masalah penyelesaian masalah kontekstual yang pencacahan (aturan Penugasan Penugasan dan Kebudayaan.
kontekstual berkaitan berkaitan dengan kaidah pencacahan penjumlahan, aturan perkalian,  Kasmina Toali. 2008.
dengan kaidah (aturan penjumlahan dan perkalian) permutasi, dan kombinasi) Matematika Program
pencacahan, permutasi dengan disiplin  Menyajikan penyelesaian Keahlian Teknologi,
dan kombinasi 2. peserta didik mampu menyajikan masalah yang berkaitan Kesehatan, dan
penyelesaian masalah kontekstual yang dengan kaidah pencacahan Pertanian untuk SMK
berkaitan dengan permutasi dengan (aturan penjumlahan, aturan dan MAK Kelas X.
disiplin perkalian, permutasi, dan Jakarta. Erlangga.
3. peserta didik mampu menyajikan kombinasi) .
penyelesaian masalah kontekstual yang
berkaitan dengan kombinasi dengan
disiplin
3.26 Menentukan peluang 1. peserta didik mampu menentukan Disiplin Peluang  Mengamati dan Tes tulis Tes Tulis 4 TM
kejadian sampel dan ruang sampel, serta kejadian Kejadian mengidentifikasifaktapadapelu Penugasan Penugasan
dari suatu percobaan dengan disiplin  Peluang ang kejadian majemuk dari
2. peserta didik mampu menentukan kejadian suatu percobaan acak
peluang saling lepas melalui saling  Mengumpulkan dan mengolah
penyelesaian soal-soal dengan disiplin bebas informasi untuk membuat
3. peserta didik mampu menentukan  Peluang kesimpulan, serta
peluang saling bebas melalui kejadian menggunakan prosedur untuk
penyelesaian soal-soal dengan disiplin saling menyelesaikan masalahyang
4.26 Menyelesaikan 1. peserta didik terampil memilih Disiplin lepas berkaitan dengan Tes tulis Tes Tulis TM
masalah yang berkaitan penggunaan aturan permutasi atau  Peluang peluangkejadianmajemuk Penugasan Penugasan
dengan peluang kejadian kombinasi untuk menyelesaikan masalah kejadian  Menyajikan masalah yang
kontekstual yang berkaitan dengan bersyarat berkaitan dengan peluang
peluang kejadian majemuk (peluang kejadian majemuk (peluang,
kejadian saling bebas, saling lepas dan kejadian-kejadian saling
kejadian bersyarat) dengan disiplin bebas, saling lepas, dan
kejadian bersyarat)
 Nilai Materi Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Ket
Karakter Pokok Sikap Pengetahuan Ketrampilan Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
3.27 Mengevaluasi kajian 1. peserta didik mampu menyajikan data Disiplin Statistika  Mengamati dan Tes tulis Tes Tulis 4  Kementerian Pendidikan Di Jam
statistika dalam masalah dalam bentuk tabel distribusi frekuensi (Penyajian mengidentifikasifaktapadapeny Penugasan Penugasan dan Kebudayaan. 2018. TM
kontekstual dengan disiplin data) ajian data Buku GuruMatematika
2. peserta didik mampu menganalisis data  Mengumpulkan dan mengolah SMA/MA/SMK/MAK
yang berbentuk tabel distribusi dengan informasi untuk membuat tabel Kelas XII. Jakarta.
disiplin distribusi frekuensi dan Kementerian Pendidikan
3. peserta didik mampu menyajikan data histogram berdasarkan data dan Kebudayaan.
dalam bentuk diagram dengan disiplin yang disajikan  Kementerian Pendidikan
4. peserta didik mampu mengevaluasi  Menyajikan penyelesaian dan Kebudayaan. 2018.
kajian statistika dalam masalah masalah yang berkaitan Buku SiswaMatematika
kontekstual dengan disiplin dengan penyajian data SMA/MA/SMK/MAK
4.27 Menyelesaikan 1. peserta didik mampu menyelesaikan Disipllin Tes tulis Tes Tulis Kelas XII. Jakarta. Di Jam
masalah kontekstual yang permasalahan kontekstual yang Penugasan Penugasan Kementerian Pendidikan TM
berkaitan dengan kajian berkaitan dengan kajian statistika yang dan Kebudayaan.
statistika mencakup data dalam bentuk tabel  Kasmina Toali. 2008.
dengan disiplin Matematika Program
2. peserta didik mampu menyelesaikan Keahlian Teknologi,
permasalahan kontekstual yang Kesehatan, dan
berkaitan dengan kajian statistika yang Pertanian untuk SMK
mencakup data dan diagram dengan dan MAK Kelas X.
disiplin Jakarta. Erlangga.
3.28 Menganalisis ukuran 1. peserta didik mampu menentukan Disiplin Statistika  Mengamati dan Tes tulis Tes Tulis 4 Di Jam
pemusatan data tunggal ukuran pemusatan data tunggal dengan (Ukuran mengidentifikasifaktapadaukur Penugasan Penugasan TM
dan data kelompok disiplin Pemusatan an pemusatan data yang
2. peserta didik mampu menentukan Data) disajikan dalam bentuk tabel
ukuran pemusatan data kelompok distribusi frekuensi dan
dengan disiplin histogram
3. peserta didik mampu menganalisis hasil  Mengumpulkan dan mengolah
penentuan ukuran pemusatan data informasi untuk membuat
tunggal dan data kelompok dengan kesimpulan, serta
disiplin menggunakan prosedur
4.28 Menyelesaikan 1. peserta didik mampu menyelesaikan Disiplin untukmenentukanukuran Tes tulis Tes Tulis 8 Di Jam
masalah yang berkaitan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data yang disajikan Penugasan Penugasan TM
dengan ukuran pemusatan pemusatan data tunggal dengan disiplin dalam bentuk tabel distribusi
data tunggal dan data 2. peserta didik mampu menyelesaikan frekuensi dan histogram
kelompok masalah yang berkaitan dengan ukuran  Menyajikan penyelesaian
pemusatan data kelompok dengan masalah yang berkaitan
disiplin dengan ukuran pemusatan
datayang disajikan dalam
bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram
 Nilai Materi Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Ket
Karakter Pokok Sikap Pengetahuan Ketrampilan Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
3.29 Menganalisis ukuran 1. peserta didik mampu menentukan Disiplin Statistika  Mengamati dan Tes tulis Tes Tulis 8  Kementerian Pendidikan Di Jam
penyebaran data tunggal ukuran penyebaran data tunggal dengan (Ukuran mengidentifikasifaktapadaukur Penugasan Penugasan dan Kebudayaan. 2018. TM
dan data kelompok disiplin Penyebaran an penyebaran data yang Buku GuruMatematika
2. peserta didik mampu menentukan Data) disajikan dalam bentuk tabel SMA/MA/SMK/MAK
ukuran penyebaran data kelompok distribusi frekuensi dan Kelas XII. Jakarta.
dengan disiplin histogram Kementerian Pendidikan
3. peserta didik mampu menganalisis hasil  Mengumpulkan dan mengolah dan Kebudayaan.
penentuan ukuran penyebaran data informasi untuk membuat  Kementerian Pendidikan
tunggal dan data kelompok dengan kesimpulan, serta dan Kebudayaan. 2018.
disiplin menggunakan prosedur Buku SiswaMatematika
4.29 Menyelesaikan 1. peserta didik mampu menyelesaikan Disiplin untukmenentukanukuran Tes tulis Tes Tulis SMA/MA/SMK/MAK Di Jam
masalah yang berkaitan masalah yang berkaitan dengan ukuran penyebaran data yang Penugasan Penugasan Kelas XII. Jakarta. TM
dengan ukuran penyebaran penyebaran data tunggal dengan disiplin disajikan dalam bentuk tabel Kementerian Pendidikan
data tunggal dan data 2. peserta didik mampu menyelesaikan distribusi frekuensi dan dan Kebudayaan.
kelompok masalah yang berkaitan dengan ukuran histogram  Kasmina Toali. 2008.
penyebaran data kelompok dengan  Menyajikan penyelesaian Matematika Program
disiplin masalah yang berkaitan Keahlian Teknologi,
dengan ukuran penyebaran Kesehatan, dan
data yang disajikan dalam Pertanian untuk SMK
bentuk tabel distribusi dan MAK Kelas X.
frekuensi dan histogram Jakarta. Erlangga.

Temanggung, September 2020

Disusun
Pengawas Binaan Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Suratman, S.TP.,MP Aster Aswiny,S.Pd, M.Pd Ning Widhyastutii, S.Pd

NIP. 19630203 198902 1 008 NIP. 19700615 199512 2 002 NIP. 19670909 200701 2 014