INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI TAKENGON

JURUSAN TARBIYAH
PRODI TADRIS MATEMATIKA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Bobot
Mata Kuliah (MK) Kode Rumpun MK Semester Tanggal Penyusunan
(SKS)
Masalah Nilai Awal
MKK 2 VII 12 Oktober 2020
Dan Syarat Batas
Capaian Pembelajaran Penguasaan Pengetahuan
Lulusan (CPL) P.1. Menguasai konsep teoretis matematika meliputi logika matematika, matematika diskrit, aljabar, analisis, geometri, teori peluang
dan statistika, prinsip-prinsip pemodelan matematika, program linear, persamaan diferensial, dan metode numerik yang
mendukung pembelajaran matematika di pendidikan menengah serta untuk studi lanjut.
Ketrampilan Umum
U.1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora dalam bidang pendidikan Matematika
U.2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
U.3. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah pendidikan matematika berdasarkan hasil
analisis, informasi dan data.
Ketrampilan Khusus
K.1. Mampu mengaplikasikan konsep dan pola pikir matematika serta konsep pedagogi-didaktik matematika dan memanfaatkan
teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan media/sumber belajar
K.2. Mampu melaksanakan penelitian dan menghasilkan pemikiran ilmiah kreatif-inovatif sebagai alternatif pemecahan masalah dalam
pendidikan matematika serta mengkomunikasikannya secara lisan maupun tertulis secara efisien, efektif, dan estetis.
1. Mahasiswa mampu memahami masalah nilai awal dan syarat batas dalam penyelesaian persamaan diferensial
Capaian Pembelajaran 2. Mahasiswa mampu memahami cara penyelesaian deret persamaan diferensial, persamaan legendre, deret Fourier, serta transformasi
Mata Kuliah (CPMK) Laplace
3. Mahasiswa memiliki sikap bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas dan bekerja sama.
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah Masalah Nilai Awal dan Syarat Batas merupakan mata kuliah lanjutan dari mata kuliah Persamaan Diferensial. Di mana mata
kuliah ini menekankan pada penentuan bentuk persamaan diferensial dengan memberikan batas dari nilai awal dan batasnya. Melalui
mata kuliah ini diharapkan mahasiswa memahami model matematika dari suatu masalah nyata yang berbentuk persamaan diferensial
biasa dengan atau tanpa nilai awal serta mampu memecahkan masalah nyata yang sederhana dalam model matematika berbentuk
persamaan diferensial biasa dengan nilai awal dan persamaan diferensial parsial dengan nilai awal atau/dan nilai/syarat batas.
Moda Perkuliahan Online (Daring)
Platform Canvas for Instructure, Zoom Meeting
Item Penilaian Quis/ Tugas – 35%, UTS -25%, UAS 40%
Referensi Hapizah dan Trimurti Saleh Modul Masalah Nilai Awal dan Syarat Batas (2011). Universitas Sriwijaya, Palembang
Dosen Pengampu Ega Gradini, M.Sc

Kemampuan Bahan Waktu

Mingg Metode Kriteria Bobot
Akhir yang Kajian/Materi Belaja Langkah Pembelajaran
u Ke Pembelajaran Penilaian Nilai
diharapkan Pembelajaran r
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Memahami tata - Tata Tertib Diskusi daring 2 x 50 Kegiatan Awal NA NA
tertib Perkuliahan Via Canvas menit  Dosen mengawali pembelajaran dengan salam dan
perkuliahan, - Silabus dan Zoom guru mengajak mahasiswa berdoa
Silabus, - RPS Meeting  Dosen menanyakan kabar dan kesiapan
Rencana - RT mahasiswa dalam mengikuti mata kuliah Masalah
Pembelajaran nilai awal syarat batas.
Semester, dan  Dosen memperkenalkan diri selaku pengajar mata
Rencana Tugas kuliah Masalah nilai awal syarat batas serta
Perkuliahan mengecek kehadiran mahasiswa sekaligus
perkenalan terhadap mahasiswa dan sebagai
kegiatan apersepsi, mahasiswa diajak bertanya
jawab tentang pengalaman-pengalaman yang
mengesankan bagi mereka
 Dosen memberikan motivasi kepada mahasiswa
bahwa pentingnya mata kuliah Masalah nilai awal
syarat batas
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Menyampaikan prosedur pembelajaran dengan
belajar secara kelompok dan individu
Kegiatan Inti
 Kemampuan Bahan Waktu
Mingg Metode Kriteria Bobot
Akhir yang Kajian/Materi Belaja Langkah Pembelajaran
u Ke Pembelajaran Penilaian Nilai
diharapkan Pembelajaran r
Dosen menjelaskan:
 tujuan mata kuliah
 ruang lingkup mata kuliah
 kebijaksanaan pelaksanaan perkuliahan
 kebijakan penilaian hasil belajar
 Tugas yang harus diselesaikan
 Buku ajar yang digunakan dan sumber belajar
lainnya
Kegiatan Akhir
 Dosen menanyakan kembali materi yang telah
dipelajari.
 Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan.
 Dosen memberikan tugas untuk membaca
materi pertemuan berikutnya.
2 dan 3 Memahami - Definisi Metode 2 x 50 Kegiatan Awal Teknik Penilaian: NA
tentang deret persamaan diskusi, dan menit  Mengkondisikan kelas. 1. Pengetahuan
pangkat dan diferensial biasa tanya-jawab. 2 x 50  Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa 2. Keterampilan
mampu - Definisi masalah menit  Dosen melakukan apersepsi. 3. Sikap
menentukan nilai awal syarat  Menyampaikan tujuan pembelajaran.
solusi dari batas  Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok
persamaan - Menyelesaikan
diferensial persamaan Kegiatan Inti
dengan diferensial Eksploration (Eksplorasi)
menggunakan (PD) dengan  Dosen bersama-sama membahas tugas yang
deret pangkat nilai awal atau diberikan pada pertemuan sebelumnya
syarat batas Elaboration (Elaborasi)
- Penyelesaian  Dosen menanyakan apa yang dimaksud definisi
persaamaan persamaan diferensial biasa, serta bagaimana
diferensial menentukan penyelesaian umum PD biasa,
 Kemampuan Bahan Waktu
Mingg Metode Kriteria Bobot
Akhir yang Kajian/Materi Belaja Langkah Pembelajaran
u Ke Pembelajaran Penilaian Nilai
diharapkan Pembelajaran r
dengan deret menyelesaikan solusi persamaan diferensial
pangkat dengan deret pangkat
 Dosen memberika beberapa soal-soal
menentukan penyelesaian umum PD biasa,
menyelesaikan solusi persamaan diferensial
dengan deret pangkat untuk melatih para
mahasiswa
 Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan
sesama kelompok
 Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi.
 Terjadi tanya jawab antar kelompok
 Dosen membimbing mahasiswa menjawab
pertanyaan yang perlu pemantapan
 Mahasiswa mengerjakan tes yang ada di MODUL
 Dosen memberikan penguatan atas sejumlah
nilai-nilai yang didiskusikan, dan nilai yang dapat
diaplikasikan dalam kehidupan
Confirmation (Konfirmasi)
 Dosen mengecek dan menanyakan kepada
mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau
yang ingin ditanyakan terhadap apa yang
disajikan oleh dosen.

Kegiatan Akhir Teknik Penilaian: Quis

 Dosen menanyakan kembali materi yang telah 4. Pengetahuan 5%
dipelajari. 5. Keterampilan
 Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan. 6. Sikap
 Dosen memberikan tugas untuk membaca
materi pertemuan berikutnya.
 Kemampuan Bahan Waktu
Mingg Metode Kriteria Bobot
Akhir yang Kajian/Materi Belaja Langkah Pembelajaran
u Ke Pembelajaran Penilaian Nilai
diharapkan Pembelajaran r
4 Mampu - Persamaan Metode 2 x 50 Kegiatan Awal Teknik Penilaian: Tugas
Dan memahami Legendre diskusi, dan menit  Dosen mengawali pembelajaran dengan salam dan 1. Pengetahuan 5%
5 tentang - Solusi tanya-jawab. guru mengajak mahasiswa berdoa 2. Keterampilan
persamaan persamaan Latih soal  Dosen menanyakan kabar dan kesiapan 3. Sikap
Legendre Legendre mahasiswa dalam mengikuti mata kuliah Masalah
1. Dapat nilai awal syarat batas.
memahami  Dosen memperkenalkan diri selaku pengajar mata
persaamaan kuliah Masalah nilai awal syarat batas serta
Legendre mengecek kehadiran mahasiswa sekaligus
2. Dapat perkenalan terhadap mahasiswa dan sebagai
menentukan kegiatan apersepsi, mahasiswa diajak bertanya
solisi jawab tentang pengalaman-pengalaman yang
persaamaan mengesankan bagi mereka
legendre  Dosen memberikan motivasi kepada mahasiswa
bahwa pentingnya mata kuliah Masalah nilai awal
syarat batas
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Menyampaikan prosedur pembelajaran dengan
belajar secara kelompok dan individu
Kegiatan Inti Teknik Penilaian:
Eksploration (Eksplorasi) 1. Pengetahua
 Dosen bersama-sama membahas tugas yang n
diberikan pada pertemuan sebelumnya 2. Keterampilan
Elaboration (Elaborasi) 3. Sikap
 Dosen menanyakan bagaimana bentuk dari
persamaan legendre, serta bagaimana
menentukan penyelesaian solusi persamaan
legendre
 Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan
 Kemampuan Bahan Waktu
Mingg Metode Kriteria Bobot
Akhir yang Kajian/Materi Belaja Langkah Pembelajaran
u Ke Pembelajaran Penilaian Nilai
diharapkan Pembelajaran r
sesama kelompok
 Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi.
 Terjadi tanya jawab antar kelompok
 Dosen membimbing mahasiswa menjawab
pertanyaan yang perlu pemantapan
 Mahasiswa mengerjakan tes yang ada di MODUL
 Dosen memberikan penguatan atas sejumlah
nilai-nilai yang didiskusikan, dan nilai yang dapat
diaplikasikan dalam kehidupan
Confirmation (Konfirmasi)
 Dosen mengecek dan menanyakan kepada
mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau
yang ingin ditanyakan terhadap apa yang
disajikan oleh dosen.
Kegiatan Akhir Teknik Penilaian:
 Dosen menanyakan kembali materi yang telah 1. Pengetahuan
dipelajari. 2. Keterampilan
 Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan. 3. Sikap
 Dosen memberikan tugas untuk membaca
materi pertemuan berikutnya.
6 Mampu - Bentuk umum Metode 6 x 50 Kegiatan Awal Teknik Penilaian: Tugas
7 memahami deret Fourier diskusi, dan menit  Dosen mengawali pembelajaran dengan salam dan 1. Pengetahuan 10%
dan tentang deret - Deret Fourier tanya-jawab. guru mengajak mahasiswa berdoa 2. Keterampilan
8 Fourier Sinus Metode  Dosen menanyakan kabar dan kesiapan 3. Sikap
1. Dapat - Deret Fourier diskusi, dan mahasiswa dalam mengikuti mata kuliah Masalah
memahami Cosinus tanya-jawab. nilai awal syarat batas.
deret Metode  Dosen memperkenalkan diri selaku pengajar mata
Fourier diskusi, dan kuliah Masalah nilai awal syarat batas serta
Sinus tanya-jawab. mengecek kehadiran mahasiswa sekaligus
 Kemampuan Bahan Waktu
Mingg Metode Kriteria Bobot
Akhir yang Kajian/Materi Belaja Langkah Pembelajaran
u Ke Pembelajaran Penilaian Nilai
diharapkan Pembelajaran r
2. Dapat perkenalan terhadap mahasiswa dan sebagai
memahami kegiatan apersepsi, mahasiswa diajak bertanya
deret jawab tentang pengalaman-pengalaman yang
Fourier mengesankan bagi mereka
Cosinus  Dosen memberikan motivasi kepada mahasiswa
bahwa pentingnya mata kuliah Masalah nilai awal
syarat batas
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Menyampaikan prosedur pembelajaran dengan
belajar secara kelompok dan individu
Kegiatan Inti
Eksploration (Eksplorasi)
 Dosen bersama-sama membahas tugas yang
diberikan pada pertemuan sebelumnya
Elaboration (Elaborasi)
 Dosen menanyakan bagaimana menentukan
penyelesaian deret Fourier sinus
 Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan
sesama kelompok
 Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi.
 Terjadi tanya jawab antar kelompok
 Dosen membimbing mahasiswa menjawab
pertanyaan yang perlu pemantapan
 Mahasiswa mengerjakan tes yang ada di MODUL
 Dosen memberikan penguatan atas sejumlah
nilai-nilai yang didiskusikan, dan nilai yang dapat
diaplikasikan dalam kehidupan
 Dosen menanyakan bagaimana menentukan
penyelesaian deret Fourier cosinus
 Kemampuan Bahan Waktu
Mingg Metode Kriteria Bobot
Akhir yang Kajian/Materi Belaja Langkah Pembelajaran
u Ke Pembelajaran Penilaian Nilai
diharapkan Pembelajaran r
 Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan
sesama kelompok
 Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi.
 Terjadi tanya jawab antar kelompok
 Dosen membimbing mahasiswa menjawab
pertanyaan yang perlu pemantapan
 Mahasiswa mengerjakan tes yang ada di MODUL
Confirmation (Konfirmasi)
 Dosen mengecek dan menanyakan kepada
mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau
yang ingin ditanyakan terhadap apa yang
disajikan oleh dosen.
Kegiatan Akhir
 Dosen menanyakan kembali materi yang telah
dipelajari.
 Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan.
 Dosen memberikan tugas untuk membaca
materi pertemuan berikutnya.
9 UJIAN TENGAH SEMESTER / 25%
10 Mampu Transformasi Metode 4 x 50 Kegiatan Awal Teknik Penilaian: Tugas
dam memahami Laplace diskusi, dan menit  Dosen mengawali pembelajaran dengan salam dan - Pengetahuan 5%
11 dalam Invers dari tanya-jawab. guru mengajak mahasiswa berdoa - Keterampilan
menentukan transformasi Latih Soal  Dosen menanyakan kabar dan kesiapan - Sikap
transformasi Laplace mahasiswa dalam mengikuti mata kuliah Masalah
Laplace nilai awal syarat batas.
1. Dapat  Dosen memperkenalkan diri selaku pengajar mata
memahami kuliah Masalah nilai awal syarat batas serta
tentang mengecek kehadiran mahasiswa sekaligus
transformasi perkenalan terhadap mahasiswa dan sebagai
 Kemampuan Bahan Waktu
Mingg Metode Kriteria Bobot
Akhir yang Kajian/Materi Belaja Langkah Pembelajaran
u Ke Pembelajaran Penilaian Nilai
diharapkan Pembelajaran r
Laplace kegiatan apersepsi, mahasiswa diajak bertanya
2. Dapat jawab tentang pengalaman-pengalaman yang
menentukan mengesankan bagi mereka
transformasi  Dosen memberikan motivasi kepada mahasiswa
inversnya bahwa pentingnya mata kuliah Masalah nilai awal
syarat batas
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Menyampaikan prosedur pembelajaran dengan
belajar secara kelompok dan individu
Kegiatan Inti
Eksploration (Eksplorasi)
 Dosen bersama-sama membahas tugas yang
diberikan pada pertemuan sebelumnya
Elaboration (Elaborasi)
 Dosen menanyakan bagaimana menentukan
penyelesaian terhadap transformasi Laplace, dan
menetukan tranformasi inversnya
 Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan
sesama kelompok
 Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi.
 Terjadi tanya jawab antar kelompok
 Dosen membimbing mahasiswa menjawab
pertanyaan yang perlu pemantapan
 Mahasiswa mengerjakan tes yang ada di MODUL
 Dosen memberika beberapa soal-soal
menentukan penyelesaian terhadap transformasi
Laplace, dan menetukan tranformasi inversnya
untuk melatih para mahasiswa
 Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan
 Kemampuan Bahan Waktu
Mingg Metode Kriteria Bobot
Akhir yang Kajian/Materi Belaja Langkah Pembelajaran
u Ke Pembelajaran Penilaian Nilai
diharapkan Pembelajaran r
sesama kelompok
 Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi.
Confirmation (Konfirmasi)
 Dosen mengecek dan menanyakan kepada
mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau
yang ingin ditanyakan terhadap apa yang
disajikan oleh dosen.
Kegiatan Akhir
 Dosen menanyakan kembali materi yang telah
dipelajari.
 Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan.
 Dosen memberikan tugas untuk membaca
materi pertemuan berikutnya.
12 Mampu Persaaman Metode 4 x 50 Kegiatan Awal Teknik Penilaian: Tugas
dan memahami diferensial dengan diskusi, dan menit  Dosen mengawali pembelajaran dengan salam dan - Pengetahuan 5%
13 menyelesaika transformasi tanya-jawab. guru mengajak mahasiswa berdoa - Keterampilan
n solusi Laplace Latih soal  Dosen menanyakan kabar dan kesiapan - Sikap
persamaan mahasiswa dalam mengikuti mata kuliah Masalah
diferensial nilai awal syarat batas.
dengan  Dosen memperkenalkan diri selaku pengajar mata
transformas kuliah Masalah nilai awal syarat batas serta
Laplace mengecek kehadiran mahasiswa sekaligus
perkenalan terhadap mahasiswa dan sebagai
kegiatan apersepsi, mahasiswa diajak bertanya
jawab tentang pengalaman-pengalaman yang
mengesankan bagi mereka
 Dosen memberikan motivasi kepada mahasiswa
bahwa pentingnya mata kuliah Masalah nilai awal
syarat batas
 Kemampuan Bahan Waktu
Mingg Metode Kriteria Bobot
Akhir yang Kajian/Materi Belaja Langkah Pembelajaran
u Ke Pembelajaran Penilaian Nilai
diharapkan Pembelajaran r
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Menyampaikan prosedur pembelajaran dengan
belajar secara kelompok dan individu
Kegiatan Inti
Eksploration (Eksplorasi)
 Dosen bersama-sama membahas tugas yang
diberikan pada pertemuan sebelumnya
Elaboration (Elaborasi)
 Dosen menanyakan bagaimana menentukan
penyelesaian solusi persamaan diferesial dengan
transformasi Laplace
 Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan
sesama kelompok
 Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi.
 Terjadi tanya jawab antar kelompok
 Dosen membimbing mahasiswa menjawab
pertanyaan yang perlu pemantapan
 Mahasiswa mengerjakan tes yang ada di MODUL
 Dosen memberikan penguatan atas sejumlah
nilai-nilai yang didiskusikan, dan nilai yang dapat
diaplikasikan dalam kehidupan
 Dosen memberika beberapa soal-soal
menentukan penyelesaian solusi persamaan
diferesial dengan transformasi Laplace untuk
melatih para mahasiswa
 Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan
sesama kelompok
 Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi.
 Terjadi tanya jawab antar kelompok
 Kemampuan Bahan Waktu
Mingg Metode Kriteria Bobot
Akhir yang Kajian/Materi Belaja Langkah Pembelajaran
u Ke Pembelajaran Penilaian Nilai
diharapkan Pembelajaran r
Confirmation (Konfirmasi)
 Dosen mengecek dan menanyakan kepada
mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau
yang ingin ditanyakan terhadap apa yang
disajikan oleh dosen.
Kegiatan Akhir
 Dosen menanyakan kembali materi yang telah
dipelajari.
 Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan.
 Dosen memberikan tugas untuk membaca
materi pertemuan berikutnya.
14 Mampu Sistem persaaman Metode 4 x 50 Kegiatan Awal Teknik Penilaian: Tugas
Dan memahami diferensial dengan diskusi, dan menit  Dosen mengawali pembelajaran dengan salam dan - Pengetahuan 5%
15 menyelesaika transformasi tanya-jawab. guru mengajak mahasiswa berdoa - Keterampilan
n solusi Laplace Latih soal  Dosen menanyakan kabar dan kesiapan - Sikap
system mahasiswa dalam mengikuti mata kuliah Masalah
persamaan nilai awal syarat batas.
diferensial  Dosen memperkenalkan diri selaku pengajar mata
dengan kuliah Masalah nilai awal syarat batas serta
transformas mengecek kehadiran mahasiswa sekaligus
Laplace perkenalan terhadap mahasiswa dan sebagai
kegiatan apersepsi, mahasiswa diajak bertanya
jawab tentang pengalaman-pengalaman yang
mengesankan bagi mereka
 Dosen memberikan motivasi kepada mahasiswa
bahwa pentingnya mata kuliah Masalah nilai awal
syarat batas
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Menyampaikan prosedur pembelajaran dengan
 Kemampuan Bahan Waktu
Mingg Metode Kriteria Bobot
Akhir yang Kajian/Materi Belaja Langkah Pembelajaran
u Ke Pembelajaran Penilaian Nilai
diharapkan Pembelajaran r
belajar secara kelompok dan individu
Kegiatan Inti
Eksploration (Eksplorasi)
 Dosen bersama-sama membahas tugas yang
diberikan pada pertemuan sebelumnya
Elaboration (Elaborasi)
 Dosen menanyakan bagaimana menentukan
penyelesaian solusi system persamaan diferesial
dengan transformasi Laplace
 Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan
sesama kelompok
 Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi.
 Terjadi tanya jawab antar kelompok
 Dosen membimbing mahasiswa menjawab
pertanyaan yang perlu pemantapan
 Mahasiswa mengerjakan tes yang ada di MODUL
 Dosen memberikan penguatan atas sejumlah
nilai-nilai yang didiskusikan, dan nilai yang dapat
diaplikasikan dalam kehidupan
 Dosen memberika beberapa soal-soal
menentukan penyelesaian solusi system
persamaan diferesial dengan transformasi
Laplace untuk melatih para mahasiswa
 Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan
sesama kelompok
Confirmation (Konfirmasi)
 Dosen mengecek dan menanyakan kepada
mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau
yang ingin ditanyakan terhadap apa yang
 Kemampuan Bahan Waktu
Mingg Metode Kriteria Bobot
Akhir yang Kajian/Materi Belaja Langkah Pembelajaran
u Ke Pembelajaran Penilaian Nilai
diharapkan Pembelajaran r
disajikan oleh dosen.
Kegiatan Akhir
 Dosen menanyakan kembali materi yang telah
dipelajari.
 Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan.
 Dosen memberikan kisi – kisi soal UAS
16 UJIAN AKHIR SEMESTER (40%)