Anda di halaman 1dari 9

PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

PENERAPAN MODEL PAIKEM BERBANTUAN MEDIA TANGRAM


UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BANGUN DATAR
PADA SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR NEGERI PODOREJO 02
BIDANG KEGIATAN
PKM PENELITIAN
Disusun Oleh :
1.
2.
3.
4.
5.

Praditya Aan Kurniawan


(1401413474)
Linda Zarza Arlita
(1401413441)
Wijayamala Ayu W.
(1401413482)
Anis Rahmawati
(1401413485)
Citra Niva Kurniasari
(1401413487)
6. Ari Wedhaningrum K.(1401413498)

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG


SEMARANG
2015
BAB I
PENDAHULUAN

A. Judul
Penerapan Model PAIKEM Berbantuan Media Tangram Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Bangun Datar Pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar Negeri
Podorejo 02
B. Latar Belakang
Mata pelajaran matematika perlu diberikan kepada peserta didik mulai dari
pendidikan dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir
logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta kemampuan bekerja sama.
Secara umum, banyak peserta didik menganggap mata pelajaran matematika
adalah mata pelajaran yang sulit untuk dipahami. Kenyataan yang bisa dilihat
adalah kurang memuaskannya hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran
matematika. Hasil yang kurang memuaskan tersebut bukanlah mutlak
kesalahan peserta didik dalam mengikuti, menangkap, dan memahami mata
pelajaran matematika, akan tetapi lingkungan dan sistem pembelajaran
sekarang ini juga ikut andil dalam penurunan kualitas tersebut.
Matematika memliki salah satu bab tentang geometri. Bangun datar
merupakan bagian dari geometri yang dipelajari di sekolah dasar. Bangun datar
adalah bangun dua dimensi yang tidak memiliki ruang tetapi hanya sebuah
bidang. Metode pembelajaran matematika untuk materi bangun datar, pada
umumnya guru hanya memberi informasi, menggambarkan contohcontoh bentuk bangun di papan tulis, siswa mencontoh gambar yang
dicontohkan oleh guru untuk digambar di buku siswa.Tetapi hasil yang
diperoleh siswa masih jauh dari yang diharapkan
Berdasarkan pengamatan yang dilakukan peneliti dalam pembelajaran
matematika, terdapat kondisi yang dapat menyebabkan siswa memiliki minat
belajar yang rendah terhadap mata pelajaran matematika. Kondisi tersebut
adalah:
Pertama, kurangnya penggunaan media saat pembelajaran berlangsung.
Guru biasanya membuat gambar sekilas di papan tulis sebagai media untuk
menyampaikan materi, tidak dipersiapkan terlebih dahulu sebelum
pembelajaran.
Kedua, pembelajaran masih bersifat verbalistik. Guru cenderung lebih
banyak menjelaskan materi kemudian siswa diminta mengerjakan soal. Tidak

terdapat kesempatan siswa mengalami secara langsung pengalaman sesuai


materi yang dijelaskan.Hal ini dapat menyebabkan kebosanan dan akhirnya
menurunkan minat anak dalam pembelajaran.
Guru perlu memilih pendekatan dan media yang tepat dalam pembelajaran
matematika, jika kurang tepat kemungkinan dapat mempengaruhi minat belajar
siswa. Pemilihan pendekatan dan media pembelajaran yang tepat dapat
meningkatkan minat belajar anak sehingga nantinya dapat mempengaruhi hasil
belajarnya
Salah satu pembelajaran yang dapat meningkatkan minat belajar siswa
adalah pembelajaran dengan permainan.Pitadjeng (2006:95) menjelaskan
bahwa Dunia anak tidak dapat lepas dari permainan.Permainan merupakan
suatu hal yang menyenangkan bagi anak.
Berdasarkan uraian yang dikemukakan, penulis merasa perlu mengadakan
penelitian tentang upaya meningkatkan minat belajar menggunakan permainan
pada mata pelajaran matematika bagi siswa kelas II SDN Podorejo 02.
Permainan yang dimaksudkan disesuaikan dengan materi yang diajarkan yaitu
menggunakan permainan dengan media tangram untuk membelajarkan materi
sifat-sifat bangun datar.
C. Perumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang diatas, maka dapat dirumuskan
permasalahan yang ada yaitu:
1. Bagaimana penerapan model PAIKEM berbantuan media tangram dalam
peningkatan hasil belajar matematika tentang bangun datar siswa kelas II?
2. Apa sajakah kendala dan solusi penerapan model PAIKEM berbantuan
media tangram dalam peningkatan hasil belajar matematika tentang bangun
datar siswa kelas II?
D. Tujuan
1. Mendeskripsikan penerapan model PAIKEM berbantuan media tangram
dalam peningkatan hasil belajar matematika tentang bangun datar siswa
kelas II SDN Podorejo 02
2. Mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model PAIKEM berbantuan
media tangram dalam peningkatan hasil belajar matematika tentang bangun
datar siswa kelas II SDN Podorejo 02

E. Luaran yang Diharapkan


Adapun luaran yang diharapkan dari Program Kreatifitas Mahasiswa di bidang
Penelitian ini adalah keberhasilan penerapan model PAIKEM yang
menggunakan media Tangram pada materi bangun datar untuk Sekolah Dasar
kelas II. Penilitian ini juga diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil
belajar siswa serta performansi guru pada pembelajaran matematika materi
sifat-sifat bangun datar.
F. Kegunaan
Dari penelitian ini, diharapkan akan memberi kegunaan dalam kontribusinya
terhadap kemajuan pendidikan nasional, yaitu:
1. Bagi Penulis
Untuk menerapkan ilmu pengetahuan yang sudah didapatkan di pendidikan
perkuliahan
2. Bagi Sekolah
Dapat dijadikan pertimbangan bagi para guru dalam menentukan model
dan media pembelajaran pada materi bangun datar
3. Bagi Pihak Lain
Menambah pengetahuan dan sebagai bahan referensi dan acuan bagi
peningkatan kualitas pendidikan.

BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Model Pembelajaran Aktif, Inoatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan
(PAIKEM)
Menurut Abimanyu,dkk(2008: 8-10), komponen PAKEM
(aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan) merupakan kriteria
penting dalam pemilihan strategi pembelajaran untuk
mewujudkan suatu pembelajaran yang mendidik. PAIKEM
mengadaptasi sistem pembelajaran PAKEM dengan menambah
aspek inovatif dalam kegiatan pembelajarannya. Dengan
demikian, dapat dikatakan bahwa PAIKEM merupakan

pembelajaran yang memiliki aspek aktif, inovatif, kreatif, efektif,


dan menyenangkan.
Aktif diartikan bahwa siswa mampu berinteraksi dalam kegiatan
pembelajaran. Interaksi siswa dapat berupa interaksi antara siswa dengan siswa
maupun siswa dengan guru. Inovatif diartikan bahwa guru mampu menciptakan
ide-ide terbaru dalam kegiatan pembelajaran. Misalnya guru menciptakan media
pembelajaran terbaru dan menerapkan model pembelajaran inovatif yang dapat
membuat pembelajaran menjadi menyenangkan.Kreatif diartikan bahwa guru
mampu menciptakan variasi dalam kegiatan pembelajaran. Variasi tersebut dapat
berupa variasi media serta strategi mengajar yang disesuaikan dengan
karakteristik dan tujuan pembelajaran.Efektif diartikan sebagai ketercapaian
tujuan pembelajaran atau kompetensi yang telah ditetapkan sebelumnya.
Pembelajaran dapat dikatakan berhasil apabila tujuan atau kompetensi yang
ditetapkan sudah tercapai. Menyenangkan diartikan bahwa kegiatan pembelajaran
berlangsung secara semarak, hidup, dan terkondisi untuk terus berlanjut.
Pembelajaran yang menyenangkan terlihat dari minat siswa dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran tanpa rasa takut dan bosan.

2.2 Tangram
Selain model pembelajaran, komponen yang berpengaruh pada kegiatan
pembelajaran yaitu media pembelajaran. Media pembelajan yang digunakan
harus mampu menumbuhkan rasa semangat peserta didik untuk belajar.
Tangram merupakan salah satu permainan edukatif yang bisa dibuat dari
bahan-bahan yang sederhana. Permainan ini yaitu suatu permainan puzzle persegi
yang dipotong menjadi 7 bagian (2 berbentuk segitiga besar,1 berbentuk persegi, 1
berbentuk jajarangenjang, 1 berbentuk segitiga sedang, dan 2 berbentuk segitiga
kecil). Menurut Sobel Satu di antara permainan yang paling tua yang dikenal
dalam matematika adalah permainan orang Cina kuno yang dinamakan tangram.
(2002: 156).

Salah satu tujuan permainan tangram adalah mengenalkan bentuk bidang


datar kepada anak-anak serta melatih imajinasi siswa dalam merangkai bentuk.
Aturan dasar bermain tangram adalah menghubungkan sisi-sisi ketujuh bidang
datar dan tiap bidang datar tidak boleh saling tumpang tindih. Tidak perlu
keahlian tertentu untuk memainkan tangram, cukup dengan kesabaran, waktu dan
imajinasi tiap orang akan dapat memecahkan cara membentuk sesuatu atau
menciptakan model imaginer baru.
Penggunaan media tangram dalam materi mengidentifikasi sifat-sifat
bangun datar berfungsi sebagai media untuk menvisualkan wujud dari bentukbentuk dari bidang datar. Meningkatkan keterampilan siswa dalam mengolah
bentuk bangun datar. Siswa dituntut hanya mengetahui macam-macam bangun
datar tetapi siswa juga mampu menyebutkan ciri-ciri dari bangun datar. Dengan
tangram akan dapat meningkatkan apresiasi terhadap bangun datar dan diharapkan
mampu menumbuhkan rasa seni. Selain siswa dapat lebih mudah memahami
materi yang disampaikan dan memahami dengan mudah.

Gambar 1. Media Pembelajaran Tangram


2.3 Bangun Datar
Materi bangun datar merupakan salah satu materi yang termasuk dalam
geometri.Geomatri sendiri sudah mulai diajarkan kepada siswa di SD sejak berada
pada kelas I meski baru sekedar pengenalan terhadap bangun datar.Untuk kelas II
sendiri materi bangun datar sudah lebih meningkat, tidak hanya sekedar
pengenalan namun juga sudah mulai mengenal sisi dan sudut dari masing-masing
bangun datar.

Bangun datar sendiri menurut Tarigan (2006:63) bangun datar adalah


bangu rata yang mempunyai dua dimensi yaitu panjang dan lebar tetapi tidak
mempunyai tebal atau tinggi. Bangun datar yang sering kita jumpai dalam dalam
mata pelajaran matematika di SD adalah segitiga, persegi, persegi panjang, jajar
genjang, trapesium, dan layang-layang.
Dalam Penerapan media tangram pada materi sifat-sifat bangun datar
melalui dua tahap, yaitu tahap persiapan dan tahap pelaksanaan pembelajaran.
1) Tahap Persiapan
Hal-hal yang dilaksanakan pada tahap persiapan antara lain: (1) guru
mempelajari materi sifat-sifat bangun datar. (2) Guru merancang tujuan
pembelajaran yang harus dicapai siswa. (3) Guru menyiapkan media tangram
yang terbentuk dari bangun-bangun datar. (4) Guru menyiapkan alat dan bahan
yang dibutuhkan dalam pembelajaran menggunakan media tangram. (5) Guru
merancang teknik dan prosedur penilaian aktivitas dan hasil belajar siswa serta
performansi guru. (6) Guru membuat RPP yang menerapkan model PAIKEM
materi sifat-sifat bangun datar menggunakan media tangram.
2) Tahap Pelaksanaan Pembelajaran
Pada tahap pelaksanaan pembelajaran, kegiatan yang dilakukan yaitu
menerapkan model PAIKEM. Sesuai dengan prinsip model PAIKEM yang
dilakukan dengan multistrategi dan multimedia, maka dalam penelitian ini akan
menggunakan media tangram dan berbagai bentuk bangun datar.

BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Rancangan Penelitian
Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen. Sedangkan pendekatan
yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan
cara membandingkan h nilai siawa sebelum dan sesudah menggunakan model
PAIKEM berbantuan media tangram pada materi bangun ruang.
3.2 Tempat Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SDN Podorejo 02, yang berlokasi di Kecamatan
Ngaliyan, Kabupaten Semarang
3.3 Subjek Penelitian
Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas II SDN Podorejo 02
3.4 Jenis Penelitian
3.4.1

Library Research

Metode ini merupakan suatu tinjauan kepustakaan dimana semuabahan


dikumpulkan terutama yang berhubungan dengan landasan teori melalui
literature yang ada sehingga diharapkan dapat mendukung pembahasan
masalah.

3.4.2

Experiment Research

Metode ini merupakan suatu penelitian yang berusaha mencari pengaruh


variabel tertentu terhadap variabel yang lain dalam kondisi yang terkontrol
secara ketat.
3.5 Teknik Analisis Data
Dalam penelitian ini dilakukan pendekatan kuanlitatif
dengan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK atau
classroom action research, CAR). Tujuan dari penelitian
tindakan kelas yakni perbaikan praktik pembelajaran yang
dilakukan oleh pengajar.

DAFTAR PUSTAKA
Abimanyu, Soli dkk. 2008. Strategi Pembelajaran. Dirjen Dikti:
Depatemen Pendidikan Nasional.

Amri, Sofan dan Iif Khoiru Ahmadi. 2010. Proses Pembelajaran


Kreatif dan Inovatif dalam Kelas. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Tarigan, Daitin. (2006). Pembelajaran Matematika Realistik. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Direktorat
Ketenagaan.
Wiratama, Dian. 2012. Hands On! Tangrams: Puzzle Peningkat
Kreativitas. Online. Available at
http://dira89.blogspot.com/2012/07/hands-ontangrams- puzzlepeningkat.html[diakses tanggal15/01/13].