RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Konsep Dasar Matematika SD

KGD 111 ( 3 sks) Semester 1

Pengampu mata kuliah

Cahyo Dwi Andita, M.Pd

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora
Universitas PGRI Silampari,Tahun 2022
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI : PGSD
FAKULTAS /PROGRAM STUDI: Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora/PGSD
UNIVERSITAS PGRI SILAMPARI
MATA KULIAH KODE Rumpun/Kelompok MK BOBOT (sks)
Konsep Dasar Matematika SD KGD 111 Keahlian Program Studi 3
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK
Tim ...
Capaian CP Program Studi
Pembelajaran Sikap  Menjunjung tinggi nilai kejujuran, disiplin, tanggungjawab, Santun, peduli
Lulusan (CPL)  Menunjukkan sikap Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong dan Int
 Mempunyai ketulusan, komitmen, dan kesungguhan hati untukme
Psikomotor peserta didik.
Keterampilan  Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan motivatif
Umum implementasi ilmu
 pengetalman dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
keahlian.
 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.
 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesa
berdasarkan hasil analisis
Keterampilan  Mampu menerapkan pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasa
Khusus pembelajaran
 dengan metode saintifik sesuai dengan etika akademik dan Humanis.
 Mampu menganalisis, merekonstruksi, dan memodifikasi kurikulum,
tek:nik, bahan ajar,
 media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasa
 Mampu merancang dan melaksanakan evaluasi proses dan basil pe
berkelanjutan.
Pengetahuan  Menguasai prinsip dan teori pendidikan di sekolah dasar.
 Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar.
 Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik
yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar.
 Menguasai konsep dan teknik evaluasi proses dan evaluasi hasil pembelaja
CP Mata Kuliah
CPMK-1 Mampu memahami dan menjelaskan pokok bahasan penalaran matematika.
CPMK-2 Mampu memahami dan menjelaskan pokok bahasan Logika matematika: pen
kebenaran, operasi uner dan biner.
CPMK-3 Mampu menjelaskan pokok bahasan Logika matematika: pernyataan majemu
tautologi, kontradiksi, argumen dan aturan inferensi.
CPMK-4 Mampu menjelaskan konsep teori himpunan.
CPMK-5 Mampu menjelaskan dan mengimplementasikan konsep persamaan dan pertid
CPMK-6 Mampu menjelaskan dan mengimplementasikan konsep persamaan dan pertid
CPMK-7 Mampu menjelaskan dan mengimplementasikan konsep relasi dan fungsi
CPMK-8 Mampu menjelaskan dan mengimplementasikan konsep geometri
CPMK-9 Mampu menjelaskan dan mengimplementasikan konsep geometri transformas
CPMK-10 Mampu menjelaskan dan mengimplementasikan konsep barisan bilangan
CPMK-11 Mampu menjelaskan dan mengimplementasikan konsep deret bilangan
CPMK-12 Mampu menjelaskan dan mengimplementasikan konsep permutasi dan komb
CPMK-13 Mampu menjelaskan dan mengimplementasikan konsep peluang dan Pengelo
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman teoretis dan keterampilan praktis
Mata Kuliah konsep yang berkaitan dengan penalaran, logika matematika, teori himpunan, persamaan d
geometri, barisan dan deret bilangan, permutasi dan kombinasi, peluang dan pengelolaan data
 menyelesaikan masalah matematika menurut kaidah-kaidah matematika.
Materi 1. Penalaran Matematika
Pembelajaran/ 2. Logika matematika: pengertian logika, pernyataan, nilai kebenaran, operasi uner dan biner
Pokok Bahasan 3. Logika matematika: pernyataan majemuk bertingkat, tautologi, kontradiksi, argumen dan a
4. Teori Himpunan
5. Persamaan dan pertidaksamaan linear.
6. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
7. Relasi dan fungsi
8. Geometri
9. Geometri transformasi
10. Barisan dan deret bilangan
11. Permutasi dan kombinasi
12. Peluang dan Pengelolaan data
Pustaka Utama :
1. Jumini, Sri. 2018. Matematika Dasar untuk Perguruan Tinggi. Wonosobo: Penerbit M
2. Yumiati., Widagdo. D., Rajati, T., Sukrman., Mulyana, T., & Krisnadi, E. (20
PDGK4108. Tengerang Selatan: Universitas Terbuka
3. Sukirman. Drs, dkk. (2005). Matematika. Jakarta: Universitas Terbuka.
Pendukung :
1. Kusumah, Yaya. (1986). Logika Matematika Elementer. Bandung: Tarsito.
2. Fadjar Shadiq (2008). Logika Matematika dan Pemecahan Masalah dalam Pem
Depdiknas.
3. Markaban (2009). Persamaan dan Pertidaksamaan. Sleman: Depdiknas.
4. Markaban (2009). Relasi dan Fungsi. Sleman: Depdiknas.
5. Setiawan (2008). Pembelajaran Fungsi, Persamaan dan Pertidaksamaan Aljabar. Yogy
6. Burger, William F. and Musser, Gary L. (1991). Mathematics for Elementary Teacher
7. Graham, Malcolm. (1975). Modern Mathematics. New York: Harcourt Brace Javanov
Media Perangkat lunak : Perangkat keras :
Pembelajaran LMS, Youtube, PPT Laptop, LCD Proyektor
Team Teaching Tidak
Assessment Kuis, Tugas, UTS, UAS
Mata kuliah Syarat Pembelajaran Matematika di SD dan Pendidikan Matematika

PelaksanaanPerkuliahan
Mg Kemampuan akhir yg Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar
Ke- diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran dan Mahasiswa
Dan Referensi Alokasi Waktu
(1) (2) (3) (4) (5)
Mampu memahami dan Kontrak Perkuliahan Ekspositori, diskusi  Mahasiswa mencatat, dan
menjelaskan pokok Pendahuluan kelompok, probing, memahami serta aktif
1  P
bahasan yang Ruang lingkup Mata latihan, demonstrasi, mengikuti materi dengan
diselenggarakan. Kuliah dan penugasan. baik.
2 Mampu memahami dan Penalaran Ekspositori, diskusi  Menjelaskan definisi  M
menggunakan penalaran matematika kelompok, probing, penalaran matematika. d
matematika. latihan, proyek,  Membedakan konsep p
demonstrasi, dan matematika secara deduktif k
penugasan. dan induktif. m
 Membuat contoh konsep ti
matematika yang p
menggunakan penalaran
deduktif
Mg Kemampuan akhir yg Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar
Ke- diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran dan Mahasiswa
Dan Referensi Alokasi Waktu

 Membuat contoh konsep

matematika yang
menggunakan penalaran
induktifkelompok
 Menjelaskan kalimat
terbuka dan pernyataan
 Menjelaskan konsep
negasi
 Menjelaskan konsep  M
Mampu memahami dan
Ekspositori, diskusi disjungsi, konjungsi, d
menggunakan logika
kelompok, probing, p
matematika: pengertian implikasi dan biimplikasi
3 Logika latihan, proyek, k
logika, pernyataan, nilai  Menjelaskan tentang
demonstrasi, dan m
kebenaran, operasi uner ekuivalensi
penugasan. ti
dan biner.  Menjelaskan cara p
penarikan kesimpulan
 Menyelesaikan masalah
tentang logika
matematika
 Menjelaskan kalimat
terbuka dan pernyataan
 Menjelaskan konsep
Mampu memahami dan negasi  M
menggunakan logika Ekspositori, diskusi  Menjelaskan konsep d
matematika: pernyataan kelompok, probing, disjungsi, konjungsi, p
4 majemuk bertingkat, Logika latihan, proyek, implikasi dan biimplikasi k
tautologi, kontradiksi, demonstrasi, dan  Menjelaskan tentang m
argumen dan aturan penugasan. ekuivalensi ti
inferensi.  Menjelaskan cara p
penarikan kesimpulan
 Menyelesaikan masalah
tentang logika matematik
 Menjelaskan definisi
himpunan.
 M
 Menjelaskan keanggotaan
Ekspositori, diskusi d
himpunan
Mampu memahami dan kelompok, probing, p
 Menjelaskan pengertian
5 menggunakan teori Himpunan latihan, proyek, k
himpunan bagian
Himpunan demonstrasi, dan m
penugasan.  Menjelaskan operasi ti
himpunan p
 Memberikan contoh
himpunan
6 Mampu memahami dan Persamaan dan Ekspositori, diskusi  Menuliskan definisi nilai  M
menggunakan persamaan pertidaksamaan kelompok, probing, mutlak d
dan pertidaksamaan linear linear latihan, proyek,  Menyelesaikan masalah p
demonstrasi, dan tentang persamaan nilai k
penugasan. m
mutlak
ti
 Menyelesaikan masalah
Mg Kemampuan akhir yg Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar
Ke- diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran dan Mahasiswa
Dan Referensi Alokasi Waktu
tentang pertidaksamaan
nilai mutlak
 Menjelskan definisi
persamaan linier
 Menjelaskan definisi
pertidaksamaan linier p
 Menyelesaikan masalah
tentang persamaan linier
 Menyelesaikan masalah
tentang pertidaksmaan
linier
 Mahasiswa menyelesaikan
 M
persamaan kuadrat
Ekspositori, diskusi d
Mampu memahami dan  Mahasiswa menganalisis
Persamaan dan kelompok, probing, p
menggunakan persamaan jenis-jenis akar persamaan
7 pertidaksamaan latihan, proyek, k
dan pertidaksamaan kuadrat menggunaka
kuadrat demonstrasi, dan m
kuadrat diskriminan
penugasan. ti
 Mahasiswa menyelesaikan p
pertidaksamaan kuadrat
8 UTS
 Menjelaskan definisi relasi
 Menjelaskan definisi fungsi  M
Ekspositori, diskusi  Menjelaskan macam- d
Mampu memahami dan kelompok, probing, macam fungsi p
9 menggunakan relasi dan Relasi dan fungsi latihan, proyek,  Membuat contoh fungsi k
fungsi demonstrasi, dan dan non fungsi m
penugasan.  Menyelesaikan masalah ti
yang berhubungan dengan p
fungsi
 Menjelaskan definisi titik
 Menjelaskan bidang
 M
 Menjelaskan garis
Ekspositori, diskusi d
 Menjelaskan konsep ruang
kelompok, probing, p
Mampu memahami dan  Membuat contoh titik,
10 Geometri latihan, proyek, k
menentukan geometri bidang, garis dan ruang
demonstrasi, dan m
 Menyelesaikan masalah
penugasan. ti
yang berhubungan dengan
p
titik, bidang, garis dan
ruang
11 Mampu memahami dan Geometri Ekspositori, diskusi  Mahasiswa memecahkan  M
menentukan geometri transformasi kelompok, probing, masalah geometri dengan d
transformasi latihan, proyek, menggunakan konsep p
demonstrasi, dan kekongruenan k
penugasan.  Mahasiswa memecahkan m
masalah geometri dengan ti
menggunakan konsep p
kesebangunan
 Mahasiswa menggambar
untuk menentukan prapeta
dari hasil translasi dan
Mg Kemampuan akhir yg Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar
Ke- diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran dan Mahasiswa
Dan Referensi Alokasi Waktu
refleksi
 Mahasiswa menggambar
untuk menentukan prapeta
dari hasil rotasi dan dilatasi
 M
Ekspositori, diskusi d
Mampu memahami dan kelompok, probing,  Menuliskan definisi baris p
12 menggunakan barisan Barisan bilangan latihan, proyek,  Menyelesaikan masalah k
bilangan demonstrasi, dan tentang barisan bilangan m
penugasan. ti
p
 M
Ekspositori, diskusi  Menuliskan definisi deret d
Mampu memahami dan kelompok, probing, p
bilangan
13 menggunakan deret Deret bilangan latihan, proyek, k
 Menyelesaikan masalah
bilangan demonstrasi, dan m
penugasan. tentang deret bilangan ti
p
 Menuliskan definisi  M
Ekspositori, diskusi permutasi d
Mampu memahami dan kelompok, probing,  Menuliskan definisi p
Permutasi dan
14 menggunakan permutasi
kombinasi
latihan, proyek, kombinasi k
dan kombinasi demonstrasi, dan  Menyelesaikan masalah m
penugasan. tentang permutasi dan ti
kombinasi p
15 Mampu memahami dan Peluang dan Ekspositori, diskusi  Menuliskan definisi  M
menyajikan peluang dan Pengelolaan data kelompok, probing, peluang d
Pengelolaan data latihan, proyek,  Menyelesaikan masalah p
demonstrasi, dan k
tentang peluang
penugasan. m
 Mahasiswa Membuat tabel
ti
dan menggambar diagram
p
untuk menyajikan data
 Mahasiswa membuat tabel
dan menggambar diagram
untuk menyajikan data
berkelompok

 Mahasiswa menggunakan
rata-rata, modus dan
median dalam menganalisis
data
 Mahasiswa menggunakan
kuartil, desil dan persentil
dalam menganalisis data
 Mahasiswa menggunakan
range, kuartil, rata-rata
simpangan, simpangan
baku dan nilai baku dalam
 Mg Kemampuan akhir yg Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar
Ke- diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran dan Mahasiswa
Dan Referensi Alokasi Waktu
menganalisis data
16 UAS

BobotPenilaian:
Tugas Individu 20%
Kuis 10%
Proyek 10%
Ujian Tengah Semester (UTS) 25%
Ujian Akhir Semester 25%
Partisipasi/keaktifan 10%

Pemetaan RencanaAsesmen:
BentukAsesmen
Tugas 1 Tugas 2 Tugas 3 Tugas 4 Kuis 1 Kuis 2 P
CP Mata Kuliah
CPMK-1 √

CPMK-2 √

CPMK-3 √

CPMK-4 √

CPMK-5 √

CPMK-6 √

CPMK-7

CPMK-8

CPMK-9 √

CPMK-10 √

CPMK-11 √

CPMK-12 √

CPMK-13 √

Lub
uklinggau,
02
 September
2022
Ketua Program Studi
Dosen Pengampu

Tio Gusti Satria, M.Pd

Cahyo Dwi Andita, M.Pd
..................
NIDN. -