Kode

STKIP PEMBANGUNAN INDONESIA Dokumen

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Landasan Matematika M1C1307 MK Dasar Khusus (MKDK) T=3 P=0 1 5 Oktober 2019
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI
Tim MK Matematika Iwan Setiawan HR, S.Pd., M.Pd. Dr. Andi Syukriani, M.Pd.
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran (CP) Mempunyai ketulusan, komitmen dan kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai dan kemampuan peserta didik dengan
S 11
dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal dan ahlak mulia
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
KU 1
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan konsep dan prinsip ilmu matematika
Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
KU 8
pembelajaran secara mandiri
Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidangnya dalam
KK 1
penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi
Mampu menerapkan konsep kalkulus, aljabar, geometri, statistik dalam menyelesaikan permasalahan-permasalahan yang ada di
KK 4
masyarakat
Mampu membuat perencanaan dan merancang perangkat pembelajaran pendidikan matematika sesuai dengan kebutuhan yang ada di
KK 5
masyarakat
KK 8 Mampu membuat rencana bisnis dalam bidang pendidikan matematika
Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan
P1
tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural
Menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran di satuan pendidikan dasar dan menengah, serta
P2
untuk studi lanjut
P4 Menguasai konsep teoritis logika matematika
Menguasai pengetahuan tentang perancanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran matematika yang berkarakter, berbasis
P8
teknologi dan budaya
P9 Menguasai pengetahuan tentang perencanaan dan pelaksanaan riset atau penelitian pendidikan matematika
P 12 Menguasai kompetensi guru
 Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 Ketulusan, komitmen dan kesungguhan hati (S11)
CPMK 2 menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, inovatif , proses evaluasi diri (KU1, KU8)
CPMK 3 mengaplikasikan bidan keahlian dan memanfaatkan ilmu , menerapkan konsep kalkulus dst menyelesaikan permasalahan di
masyarakat, membuat perencanaan dan merancang perangkat pembelajaran, membuat rencana bisnis dalam bidang pendidikan
matematika (KK1,KK4, KK5, KK8)
CPMK 4 Menguasai konsep teoritis , konsep matematika, konsep teoritis logika matematika, pengeetahuan tentang perencanaan, kompetensi
guru (P1, P2, P4, P8, P9, P12)
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini membahas tentang Bahasa Logika Matematika: Proposisi, Perangkat Kalimat, Ingkaran, Operasi pada Proposisi, Tabel Kebenaran
MK dan Tautologi, Invers, Konver dan Kontrapositif, Kontradiksi dan Kontingensi, Penalaran Matematika, Argumen, Pembuktian, Interpretasi,
Reduksion, dan Absordum, Kuantor Universal, dan Eksistensial. Himpunan, Relasi dan Sifat-sifatnya, Macam Fungsi dan Operasi pada Fungsi, dan
Ketakhinggaan
Bahan Kajian /
1. Logika matematika
Materi
2. Pendidikan matematika
Pembelajaran
Pustaka Utama :
1. Bittinger, Marvin L. 1982. Logic, Proof, and Sets. New York: Addison-Wesley
2. Malik, D.S. Mordeson, John N., & Sen, M.K. 2009. Fundamental of Mathematics.
3. Seputro, Theresia M.H. Tirta. 1992. Pengantar Dasar Matematika: Logika dan Teori Himpunan. Jakarta: Penerbit Erlangga.
4. Morris, Dave Witte & Morris, Joy. 2006. Proofs and Concepts the fundamentals of abstract mathematics. University of Lethbridge.
Pendukung :
5. Tim Dosen, 2017. Pengantar Dasar Matematika. Makassar. PGSD FIP UNM
6. Saputro, T., 1992. Pengantar Dasar Matematika (Logika dan Himpunan). Surabaya. Earlangga
7. Sukirman, dkk., 2007. Matematika. Jakarta. UT
8. Hudoyo, Herman., 1997. Matematika. Jakarta. Depdikbud.
Media Pembelajaran Perangkat Lunak: Perangkat Keras:
Ms. Office 2013 (Word dan PowerPoint) LCD Projector
Goolgle dan Gmail Komputer / Laptop
Edmodo / Google Classroom -
Dosen Pengampu Iwan Setiawan HR, S.Pd., M.Pd.
Mata kuliah syarat -
Mg Ke- Sub-CPMK Penilaian Bantuk Pembelajaran, Materi Pembelajaran Bobot
(Kemampuan akhir tiap Metode Pembelajaran, [Pustaka] Penilaian
2
 Penugasan Mahasiswa,
tahapan belajar) [ Estimasi Waktu] (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring(offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mampu memberikan Indikator Kreteria:  Kuliah  Kontrak 7
gambaran umum logika Ketepatan Rubrik kreteria  Discussion Perkuliahan
matematika dan konsep pemahaman konsep grading (TM: 3x50”) • Sejarah singkat
kalimat deklaratif dan penggunaan logika, kalimat
tabel kebenaran. Bentuk non-test: Tugas-1: deklaratif, dan
 Tulisan/catatan Mahasiswa kalimat terbuka.
mencermati kembali
soal-soal sederhana Referensi
terkait materi. (1,5,6)

2 Mampu memahami Indikator Kreteria:  Small Group • Ingkaran kalimat 7

konsep penghubung Ketepatan dalam : Rubrik kreteria Discussion • Penghubung
kalimat logika • pemahaman grading  Case Study kalimat majemuk
matematika konsep dan (konjungsi,
(TM: 3x50”)
penggunaan tabel Bentuk test: disjungsi,
kebenaran  Tanya Jawab pengantar
Tugas-2:
• Keaktifan  Presentasi implikasi)
Mahasiswa membentuk
berdiskusi • Tabel kebenaran
group diskusi dan
diharpkan mahasiswa
Referensi
menyelesaikan soal-soal
5,7
tingkat lanjut berkaitan
materi
3 Mampu memahami Indikator Kreteria:  Small Group  Lanjutan implikasi 7
konsep terkait sifat- Ketepatan dalam: Rubrik kreteria Discussion (konvers, invers,
sifat implikasi. • penggunaan grading  Case Study kontraposisi) dan
konsep terkait biimplikasi
(TM: 3x50”)
• Keaktifan dlm Bentuk test:  tabel
diskusi  Tanya Jawab kebenarannya.
Tugas-3:
• Evaluasi melalui  Presentasi Mahasiswa mencari
quis Referensi
3
 informasi dan 2, 3, 5,7
mencermati kembali
soal-soal sederhana
terkait materi.

4 Mampu memahami Indikator Kreteria:  Small Group • Tautologi dan 7

konsep tautologi dan Ketepatan dalam: Rubrik kreteria Discussion kontradiksi
kontradiksi • penggunaan grading  Case Study • Tabel kebenaran,
konsep terkait sifat- sifat, dan
(TM: 3x50”)
• Keaktifan dlm Bentuk test: • Pembuktian
diskusi  Tanya Jawab tautology
Tugas-4:
• Evaluasi melalui  Presentasi Mahasiswa membentuk
quis Referensi
group diskusi dan
2, 3, 5,7
diharpkan mahasiswa
menyelesaikan soal-soal
tingkat lanjut berkaitan
materi

5 Mampu memahami Indikator Kreteria:  Small Group • Kuantor (universal 7

konsep kuantor dan Ketepatan dalam: Rubrik kreteria Discussion dan eksistensial)
ingkarannya. • penggunaan grading  Case Study dan ingkarannya,
konsep dan • Kalimat berkuantor
(TM: 3x50”)
penggunaan Bentuk test: jamak dan
langkah-langkah  Tanya Jawab ingkarannya,
Tugas-5:
• Keaktifan dlm  Presentasi • Kuantor tepat satu,
Mahasiswa membentuk
diskusi paling banyak n,
group diskusi dan
• Evaluasi melalui tidak lebih dari,
diharpkan mahasiswa
quis sebagian dst
menyelesaikan soal-soal
tingkat lanjut berkaitan
Referensi
kuantor dan ingkaran
1, 2, 5, 6,7

6 Mampu memeriksa Indikator Kreteria:  Small Group  Validitas 7

validitas suatu argumen Ketepatan dalam: Rubrik kreteria Discussion Pembuktian
 Case Study
4
 baik dengan tabel • penggunaan grading (premis, argumen
kebenaran maupun konsep dan (TM: 3x50”) seperti modus
tanpa tabel kebenaran penggunaan Bentuk test: ponens, modus
langkah-langkah  Tanya Jawab Tugas-6: tolens, silogisme,
• Keaktifan dlm  Presentasi Mahasiswa membentuk dll.) dengan tabel
diskusi group diskusi dan kebenaran
• Evaluasi melalui diharpkan mahasiswa  Validitas
quis menyelesaikan soal-soal Pembuktian
tingkat lanjut berkaitan dengan tanpa tabel
validitas suatu kebenaran
argument.
Referensi
2, 3, 5,7

7 Mampu memiliki Indikator Kreteria:  Small Group Pengantar Metode 8

pengatahuan dasar Ketepatan dalam: Rubrik kreteria Discussion Pembuktian:
mengenai • penggunaan grading  Case Study  pembuktian
teknik/metode konsep dan langsung (modus
(TM: 3x50”)
pembuktian, baik penggunaan Bentuk test: ponen dan
pembuktian langsung langkah-langkah  Tanya Jawab silogisme) dan
Tugas-7:
maupun pembuktian • Keaktifan dlm  Presentasi  pembuktian tidak
Mahasiswa membentuk
tidak langsung. diskusi langsung
group diskusi dan
• Evaluasi melalui (kontraposisi dan
diharpkan mahasiswa
quis kontradiksi) serta
menyelesaikan soal-soal
tingkat lanjut berkaitan pembuktian untuk
metode pembuktian. pernyataan
berkuantor.

Referensi
2, 3, 5

8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester

9 Mampu memahami Indikator Kreteria:  Small Group • Definisi Himpunan, 5
konsep terkait Ketepatan dalam: Rubrik kreteria Discussion Eleman, Himpunan
 Case Study
5
 himpunan seperti • penggunaan grading Kosong, Himpunan
elemen, himpunan konsep dan (PM: 3x50”) Semesta,
kosong, himpunan penggunaan Bentuk test: Himpunan bagian
semesta, himpunan langkah-langkah  Tugas Terstruktur Tugas-8: (subset), Kesamaan
Mahasiswa mencermati
bagian, kesamaan dua • Keaktifan dlm  Tanya jawab dua himpunan, dan
soal-soal sederhana
himpunan dan notasi- diskusi terkait himpunan notasi-notasinya.
notasinya. • Evaluasi melalui
quis Referensi
1, 2, 5, 6, 7
10 Mampu memiliki Indikator Kreteria:  Small Group • Operasi Himpunan: 5
konsep tentang operasi Ketepatan dalam: Rubrik kreteria Discussion gabungan, irisan,
himpunan dan mampu • penggunaan grading  Case Study komplemen,
membuktikannya konsep dan selisih, sifat-sifat
(PM: 3x50”)
penggunaan Bentuk test: operasi himpunan
langkah-langkah  Tugas Terstruktur dan
Tugas-9:
• Keaktifan dlm  Tanya jawab Mahasiswa pembuktiannya
diskusi menyelsaikan soal serta pengenalan
• Evaluasi melalui lanjut terkait himpunan himpunan kuasa
quis dan konsep-konsepnya dan diagram Venn
Referensi
1, 2, 5, 6, 7
11 Mampu memahami Indikator: Kreteria:  Small Group  Relasi: Definisi 5
definisi-definisi atau Ketepatan dalam: Rubrik kreteria Discussion Cartesian Product
konsep-konsep terkait grading  Case Study dua himpunan,
 Penguasan
Relasi dan jenisnya Definisi relasi,
materi (PM: 3x50”)
Bentuk test: relasi invers, dan
kuliah  Tugas Terstruktur jenis-jenis relasi.
Tugas-10:
 Keaktifan  Tanya jawab Mahasiswa mencermati
dlm diskusi soal-soal sederhana
terkait relasi Referensi
1, 2, 3, 4, 6, 7

12 Mampu memahami Indikator Kreteria:  Small Group • Himpunan terurut 5

konsep-konsep terkait Ketepatan dalam: Rubrik kreteria Discussion parsial (Poset),
himpunan terurut dan grading  Case Study Himpunan terurut
6
 sifat-sifatnya  Penguasan total, elemen
Bentuk test: (PM: 3x50”) dalam himpunan
materi
 Tugas Terstruktur terurut, dan
kuliah Tugas-11:
 Tanya jawab himpunan bagian
 Keaktifan dlm Mahasiswa dari himpunan
diskusi menyelsaikan soal
lanjut terkait Relasi dan terurut
 Evaluasi melalui himpunan terurut
tugas kelompok
Referensi
1, 2, 3, 4, 6

13 Mampu memahami Indikator Kreteria:  Small Group • Fungsi: Definisi 5

definisi fungsi, Ketepatan dalam: Rubrik kreteria Discussion fungsi, komposisi,
komposisi, invers, • Penguasaan grading  Case Study invers fungsi, fungsi
fungsi karakteristik, dan materi kuliah karakteristik, fungsi
(PM: 3x50”)
fungsi restriksi • Keaktifan dlm Bentuk test: restriksi.
diskusi  Tugas Terstruktur Tugas-12:
• Evaluasi melalui  Tanya jawab Mahasiswa
tugas kelompok menyelsaikan soal Referensi
lanjut terkait fungsi, 1, 2, 3, 4, 6
komposisi, invers,
fungsi karakteristik dan
fungsi restriksi

14 Mampu memahami Indikator Kreteria:  Small Group  Fungsi Lanjutan: 5

definsis fungsi injektif, Ketepatan dalam: Rubrik kreteria Discussion Fungsi injektif,
fungsi surjektif, fungsi grading  Case Study fungsi surjektif,
 Penguasan
bijektif, dan sifat- fungsi bijektif dan
materi (PM: 3x50”)
sifatnya. Bentuk test: sifat-sifatnya
kuliah  Tugas Terstruktur Tugas-13:
 Keaktifan dlm  Tanya jawab Mahasiswa
diskusi menyelsaikan soal Referensi
 Evaluasi melalui lanjut terkait fungsi 1, 2, 3, 4, 6
tugas kelompok injektif, fungsi
surjektif, fungsi
bijektif, dan sifat-
7
 sifatnya.
15 Mampu memahami Indikator Kreteria:  Small Group  Kardinalitas: 5
konsep kardinalitas dan Ketepatan dalam: Rubrik kreteria Discussion Himpunan
kaitannya dengan grading  Case Study berhingga dan tak
 Penguasan
fungsi. berhingga,
materi (PM: 3x50”)
Bentuk test: ekuivalensi dua
kuliah  Tugas Terstruktur himpunan serta
Tugas-14:
 Keaktifan dlm  Tanya jawab Mahasiswa kaitannya dengan
diskusi menyelsaikan soal fungsi, Himpunan
 Evaluasi melalui lanjut terkait konsep Denumerabel dan
tugas kelompok kardinalitas dan Nondenumerabel
kaitannya dengan serta kaitannya
fungsi.
dengan fungsi,
Himpunan
Countabel dan
Uncountabel.

Referensi
1, 2, 3, 4, 6
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

8
 6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran:Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian,
Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran:Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian
sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.

METODE PENILAIAN (KONTRAK PENILAIAN)

Penilaian dilaksanakan secara edukatif, otentik, objektif, akuntabel dan transparan dimana hasil penilaian dikembalikan kepada mahasiswa agar mahasiswa mengetahui
penilaian yang sebenarnya dan mahasiswa diberi kesempatan umpan balik hasil penilaian. Penilaian proses dan hasil pembelajaran menerapkan metode berikut:
 Tugas
Tugas akan diberikan kepada mahasiswa berdasarkan kebutuhan perkuliahan. Tugas ini diberikan untuk menjamin bahwa mahasiswa memiliki kemampuan untuk belajar
mandiri, baik secara individu maupun secara kelompok.
Rubrik Penilaian Tugas/ Tes Tertulis:
Aspek yang dinilai Skor
Sistematika dan Ketepatan Penyelesaian
 Menuliskan apa yang diketahui, ditanyakan, dan
5
kebenaran langkah penyelesaian
 Menuliskan apa yang diketahui dan kebenaran
4
langkah penyelesaian
 Menuliskan apa yang diketahui, ditanyakan, dan
terdapat maksimal dua langkah penyelesaian yang 3
salah
 Hanya menuliskan langkah penyelesaian yang tepat 2
 Hanya menuliskan langkah penyelesaian namun tidak
1
tepat
 Tidak mengerjakan tugas 0
Pembobotan Nilai diperoleh dengan rumus:
Jumlah Skor Perolehan
Nilai= ×100 %
Jumlah Skor Maksimum

 Nilai Harian
9
 Nilai Harian diberikan selama perkuliahan. Nilai Harian ini digunakan untuk menilai pemahaman yang dicapai mahasiswa segera setelah suatu pokok bahasan
diselesaikan.
Rubrik penilaian Nilai Harian (performance):
Aspek yang dinilai Skor
Performa Hasil Kerja
 Mahasiswa memprentasikan hasil kerja dengan rasa
percaya diri, semua penjelasan mudah dipahami, serta
3
mampu menjawab pertanyaan yang diajukan dengan
baik
 Mahasiswa memprentasikan hasil kerja cukup
percaya diri, beberapa penjelasan mudah dipahami,
2
serta cukup mampu menjawab pertanyaan yang
diajukan
 Mahasiswa memprentasikan hasil kerja namun
dengan penjelasan yang agak sulit dipahami serta
1
mengalami kesulitan ketika menjawab pertanyaan
yang diajukan
 Tidak menampilkan performa 0
Pembobotan Nilai diperoleh dengan rumus:
Jumlah Skor Perolehan
Nilai= ×100 %
Jumlah Skor Maksimum

 Ujian Tengah Semester

Ujian tengah semester dilaksanakan setelah tujuh pertemuan telah diselesaikan.
 Ujian Akhir Semester
Ujian akhir semester dilaksanakan setelah menyelesaikan seluruh materi dalam program mata kuliah.
Bobot setiap komponen penilaian dibagi seperti berikut ini:
 Tugas (TH) (20%)
 Nilai Harian (NH) (20%)
 Ujian Tengah Semester (UTS) (30%)
 Ujian Akhir Semester (UAS) (30%)

NILAI AKHIR
Skor akhir akan dikonversi ke dalam nilai akhir berdasarkan skala berikut ini.
Skor Akhir Nilai
86 – 100 A
71 – 85 B

10
 Skor Akhir Nilai
56 – 70 C
41 – 55 D
0 – 40 E

Selain nilai A sampai dengan nilai E, digunakan pula nilai K yang berarti kosong. Mahasiswa yang memperoleh nilai D dan E dinyatakan tidak lulus.
DROP MATAKULIAH
Mahasiswa diperbolehkan men-drop matakuliah tanpa konsekuensi apapun sepanjang masih dalam batas yang ditetapkan oleh universitas atau jurusan. Jika mahasiswa tidak
men-drop matakuliah tetapi berhenti mengikuti perkuliahan, nilai akhir E tetap akan dikeluarkan. Ini disesuaikan dengan aturan kehadiran sebagaimana yang tertera dalam
kebijakan jurusan yang dijelaskan pada bagian berikutnya.
KEBIJAKAN JURUSAN
Kehadiran
Mahasiswa yang tidak memenuhi batas kehadiran minimum 80% dari total perkuliahan tidak akan diperolehkan mengikuti ujian akhir semester. Akibatnya adalah mahasiswa
tersebut tidak akan bisa lulus.
Jika mahasiswa memenuhi kriterium kehadiran di atas karena alasan sakit (yang dibuktikan dengan keterangan sakit dari rumah sakit, puskesmas, atau dokter praktek) atau
karena alasan lainnya yang bisa diterima, mereka diharuskan menemui dosen pengampu matakuliah untuk membicarakan kompensasi ketidakhadiran mereka. Kompensasi
tersebut ditetapkan sebagai penggenap batas kehadiran minimum yang dipersyaratkan.
KEBIJAKAN DOSEN (KHUSUS)
Ketepatan Waktu
Mahasiswa seharusnya hadir di ruang perkuliahan tepat waktu. Mahasiswa yang terlambat tidak lebih dari lima belas menit sejak perkuliahan dimulai masih diperbolehkan
mengikuti perkuliahan.
Menyontek
Mahasiswa yang kedapatan menyontek pada atau memberi contekan kepada mahasiswa lainnya selama ujian akan dinyatakan tidak lulus. Penetapan ketidaklulusan ini tidak
dipengaruhi oleh nilai ujian lainnya, nilai kuiz, atau nilai tugas apapun.
Telepon Genggam
Selama perkuliahan, semua telepon genggam diatur dalam format getar atau diam. Setelah meminta izin, mahasiswa diperbolehkan menerima atau menjawab telepon di luar
kelas jika diperlukan.

11
 STKIP PEMBANGUNAN INDONESIA
PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

SILABUS SINGKAT
Nama Landasan Matematika
Kode M1C1307
MATA KULIAH
Kredit 3 Sks
Semester 1
DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah ini membahas tentang Bahasa Logika Matematika: Proposisi, Perangkat Kalimat, Ingkaran,
Operasi pada Proposisi, Tabel Kebenaran dan Tautologi, Invers, Konver dan Kontrapositif, Kontradiksi dan
Kontingensi, Penalaran Matematika, Argumen, Pembuktian, Interpretasi, Reduksion, dan Absordum,
Kuantor Universal, dan Eksistensial. Himpunan, Relasi dan Sifat-sifatnya, Macam Fungsi dan Operasi pada
Fungsi, dan Ketakhinggaan
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)
1 Ketulusan, komitmen dan kesungguhan hati (S11)
2 menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, inovatif , proses evaluasi diri (KU1, KU8)
mengaplikasikan bidan keahlian dan memanfaatkan ilmu , menerapkan konsep kalkulus dst
3 menyelesaikan permasalahan di masyarakat, membuat perencanaan dan merancang perangkat
pembelajaran, membuat rencana bisnis dalam bidang pendidikan matematika (KK1,KK4, KK5, KK8)
Menguasai konsep teoritis , konsep matematika, konsep teoritis logika matematika, pengeetahuan
4
tentang perencanaan, kompetensi guru (P1, P2, P4, P8, P9, P12)
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)
1 Mampu memberikan gambaran umum logika matematika dan konsep kalimat deklaratif
2 Mampu memahami konsep penghubung kalimat logika matematika
12
 3 Mampu memahami konsep terkait sifat-sifat implikasi.
4 Mampu memahami konsep tautologi dan kontradiksi
5 Mampu memahami konsep kuantor dan ingkarannya
Mampu memeriksa validitas suatu argumen baik dengan tabel kebenaran maupun tanpa tabel
6
kebenaran
Mampu memiliki pengatahuan dasar mengenai teknik/metode pembuktian, baik pembuktian
7
langsung maupun pembuktian tidak langsung
Mampu memahami konsep terkait himpunan seperti elemen, himpunan kosong, himpunan semesta,
8
himpunan bagian, kesamaan dua himpunan dan notasi-notasinya.
9 Mampu memiliki konsep tentang operasi himpunan dan mampu membuktikannya
10 Mampu memahami definisi-definisi atau konsep-konsep terkait Relasi dan jenisnya
11 Mampu memahami konsep-konsep terkait himpunan terurut dan sifat-sifatnya
12 Mampu memahami definisi fungsi, komposisi, invers, fungsi karakteristik, dan fungsi restriksi
13 Mampu memahami definsis fungsi injektif, fungsi surjektif, fungsi bijektif, dan sifat-sifatnya.
14 Mampu memahami konsep kardinalitas dan kaitannya dengan fungsi.
MATERI PEMBELAJARAN
1 Sejarah singkat logika, kalimat deklaratif, dan kalimat terbuka.
• Ingkaran kalimat
2 • Penghubung kalimat majemuk (konjungsi, disjungsi, pengantar implikasi)
• Tabel kebenaran
 Lanjutan implikasi (konvers, invers, kontraposisi) dan biimplikasi
3
 tabel kebenarannya.
• Tautologi dan kontradiksi
4 • Tabel kebenaran, sifat- sifat, dan
• Pembuktian tautology
• Kuantor (universal dan eksistensial) dan ingkarannya,
5 • Kalimat berkuantor jamak dan ingkarannya,
• Kuantor tepat satu, paling banyak n, tidak lebih dari, sebagian dst
 Validitas Pembuktian (premis, argumen seperti modus ponens, modus tolens, silogisme, dll.)
6 dengan tabel kebenaran
 Validitas Pembuktian dengan tanpa tabel kebenaran
7 Pengantar Metode Pembuktian:
 pembuktian langsung (modus ponen dan silogisme) dan
 pembuktian tidak langsung (kontraposisi dan kontradiksi) serta pembuktian untuk pernyataan
13
 berkuantor.
Definisi Himpunan, Eleman, Himpunan Kosong, Himpunan Semesta, Himpunan bagian (subset),
8
Kesamaan dua himpunan, dan notasi-notasinya
Operasi Himpunan: gabungan, irisan, komplemen, selisih, sifat-sifat operasi himpunan dan
9
pembuktiannya serta pengenalan himpunan kuasa dan diagram Venn
10 Relasi: Definisi Cartesian Product dua himpunan, Definisi relasi, relasi invers, dan jenis-jenis relasi
Himpunan terurut parsial (Poset), Himpunan terurut total, elemen dalam himpunan terurut, dan
11
himpunan bagian dari himpunan terurut
12 Fungsi: Definisi fungsi, komposisi, invers fungsi, fungsi karakteristik, fungsi restriksi
13 Fungsi Lanjutan: Fungsi injektif, fungsi surjektif, fungsi bijektif dan sifat-sifatnya
Kardinalitas: Himpunan berhingga dan tak berhingga, ekuivalensi dua himpunan serta kaitannya
14 dengan fungsi, Himpunan Denumerabel dan Nondenumerabel serta kaitannya dengan fungsi,
Himpunan Countabel dan Uncountabel.
PUSTAKA
PUSTAKA UTAMA
1. Bittinger, Marvin L. 1982. Logic, Proof, and Sets. New York: Addison-Wesley
2. Malik, D.S. Mordeson, John N., & Sen, M.K. 2009. Fundamental of Mathematics.
3. Seputro, Theresia M.H. Tirta. 1992. Pengantar Dasar Matematika: Logika dan Teori Himpunan.
Jakarta: Penerbit Erlangga.
4. Morris, Dave Witte & Morris, Joy. 2006. Proofs and Concepts the fundamentals of abstract
mathematics. University of Lethbridge.

PUSTAKA PENDUKUNG
5. Tim Dosen, 2017. Pengantar Dasar Matematika. Makassar. PGSD FIP UNM
6. Saputro, T., 1992. Pengantar Dasar Matematika (Logika dan Himpunan). Surabaya. Earlangga
7. Sukirman, dkk., 2007. Matematika. Jakarta. UT
8. Hudoyo, Herman., 1997. Matematika. Jakarta. Depdikbud.

PRASYARAT (Jika ada)

…..

14
 LOGO PT
Fakultas ……………………
PT
Departemen/Program Studi …………………
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH ……….
KODE …….. sks … SEMESTER ….
DOSEN …..
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
……. ……
JUDUL TUGAS
…….
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
.......
DISKRIPSI TUGAS
......
METODE PENGERJAAN TUGAS
1.

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan:.......
b. Bentuk Luaran:
1.

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

15
 JADWAL PELAKSANAAN
1.

LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

Pengertian 1 sks dalam BENTUK PEMBELAJARAN Jam

a Kuliah, Responsi, Tutorial
Tatap Muka Penugasan Terstruktur Belajara Mandiri
50 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester 2,83
b Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis
Tatap muka Belajar mandiri
100 menit/minggu/semester 70 menit/minggu/semester 2,83
c Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada
masyarakat, dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara
170 menit/minggu/semester 2,83

No Metode Pembelajaran Mahasiswa Kode

1 Small Group Discussion SGD
2 Role-Play & Simulation RPS
3 Discovery Learning DL
4 Self-Directed Learning SDL
5 Cooperative Learning CoL
6 Collaborative Learning CbL
7 Contextual Learning CtL
8 Project Based Learning PjBL
16
No Metode Pembelajaran Mahasiswa Kode
9 Problem Based Learning & Inquiry PBL
10 Atau metode pembelajaran lain, yang
dapat secara efektif memfasilitasi
pemenuhan capaian pembelajaran
lulusan.

17