IKIP SILIWANGI

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN SAINS

JURUSAN / PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Nama Mata Kuliah Kode Mata Semester Tgl Penyusunan
Bobot (sks)
Kuliah
Konsep Esensial Matematika SMP 4351623205 3 2 Januari 2018
Otorisasi Koordinator Bidang Keahlian
Nama Koordinator Pengembang RPS Ka PRODI
(Jika Ada)

Luvy S. Zanthy, M.Pd. DR. Hj. Euis Eti Rohaeti, M.Pd. DR. Rippi Maya, M.Pd.
Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran (CP) CP-SA Mampu mengambil keputusan strategis di bidang pendidikan matematika berdasarkan informasi dan data yang
relevan.
Parameter:
S = Sikap CP-SB Mampu mengelola sumber daya pendidikan matematika, organisasi, dan mengkomunikasikan hasil pengelolaannya
secara bertanggung jawab kepada pemangku kepentingan.
PP = Penguasaan CP-SC Mampu berkomunikasi dan beradaptasi dengan lingkungan kerja dan masyarakat baik lokal, nasional, regional,
Pengetahuan maupun internasional.
CP-PPA Menguasai konsep dan prinsip pedagogi, didaktik matematika untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai pendidik
KU = Keterampilan matematika.
Umum CP-PPB Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk merencanakan,
melaksanakan dan melakukan evaluasi pembelajaran inovatif berbasis IPTEKS.
KK = Keterampilan
CP-KUA Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk
Khusus
melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi dan evaluasi pembelajaran inovatif, dengan memanfaatkan
IPTEKS yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skills)
CP-KUB Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai
alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan matematika.
CP-KK Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk
melaksanakan mathematical enrepreneurship dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorientasi pada kecakapan hidup
(life skills)
 CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK1 Menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran di satuan pendidikan dasar dan menengah
(PPA1)
CPMK2 Menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk studi ke jenjang berikutnya (PPA2)
Diskripsi Singkat MK Perkuliahan ini dimaksudkan agar mahasiswa lebih menguasai secara mendalam dan teliti tentang pokok-pokok bahasan dalam matematika SMP
yang esensial serta berbagai pilihan metode pembelajaran. Mata kuliah ini membahas tentang : himpunan, persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel, sistem persamaan linear dua variabel, garis dan sudut, aritmetika sosial, segiempat dan segitiga, relasi dan fungsi,
persamaan garis lurus, teorema phytagoras, lingkaran, kesebangunan dan kekongruenan, bangun ruang sisi lengkung dan statistika.
Bahan Kajian / 1. Himpunan
Materi 2. Persamaan dan pertidaksamaan Linear satu variabel.
Pembelajaran 3. Sistem persamaan linear dua variabel.
4. Garis dan Sudut.
5. Aritmetika sosial
6. Segiempat dan segitiga.
7. Relasi dan Fungsi.
8. Persamaan garis lurus.
9. Teorema phytagoras.
10. Lingkaran.
11. Kesebangunan dan kekongruenan.
12. Bangun ruang sisi lengkung
13. Statistika.
Daftar Referensi Utama:
1. Abdur Rahman As’ari, Mohammad Tohir, Erik Vale, Zainul Imron, Ibnu Taufiq. Kothari, C. R. (2017). Matematika kelas VII Semester 1 untuk SMP/MTs.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Abdur Rahman As’ari, Mohammad Tohir, Erik Vale, Zainul Imron, Ibnu Taufiq. Kothari, C. R. (2017). Matematika kelas VII Semester 2 untuk SMP/MTs.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Abdur Rahman As’ari, Mohammad Tohir, Erik Vale, Zainul Imron, Ibnu Taufiq. Kothari, C. R. (2017). Matematika kelas VIII Semester 1 untuk SMP/MTs.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
4. Abdur Rahman As’ari, Mohammad Tohir, Erik Vale, Zainul Imron, Ibnu Taufiq. Kothari, C. R. (2017). Matematika kelas VIII Semester 2 untuk SMP/MTs.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
5. Subchan, dkk. (2015). Matematika kelas VIII Semester 1 untuk SMP/MTs. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
6. Subchan, dkk. (2015). Matematika kelas VIII Semester 2 untuk SMP/MTs. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Pendukung:
7. Wahyudin. (2001). Kapita Selekta Matematika. Bandung: FMIPA UPI.
8. Moore. (1978). Basic Mathematics. New York: MacGraw-Hill Company.
Media Pembelajaran Perangkat lunak: Perangkat keras :
Video Pembelajaran Notebook & LCD Projector
Nama Dosen 1. Risma Amelia, M.Pd.
Pengampu 2. Indah Puspita Sari, M.Pd.
Mata kuliah -
prasyarat (Jika ada)

Minggu Penilaian
Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan
Ke- Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot (%)
(Kemampuan akhir (Materi Pembelajaran) Metode
Waktu Mahasiswa Bentuk
yg direncanakan) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Dapat memahami Orientasi Perkuliahan  Bentuk: TM: 3x50”  Mempelajari sumber- Kriteria:  Ketepatan 3
rencana perkuliahan (Perkenalan dan Kuliah sumber pembelajaran Ketepatan waktu datang
TT: 3x50”
dan lingkup mata penjelasan RPS)  Metode:  Penyajian oleh dosen perkuliahan
kuliah konsep Ceramah mengenai permasalahan Bentuk non-  Pemahaman
BM: 3x50”
esensial matematika dan tanya terhadap pembelajaran test: mahasiswa
SMP jawab  Kehadiran terhadap mata
konsep esensial
 Sikap kuliah
matematika SMP melalui
 keaktifan
proyektor
2  Mampu  Konsep Himpunan  Bentuk: TM: 3x50” Mengamati: Wacana yang Kriteria:  Ketepatan dan 3
memahami,  Relasi Himpunan dan Kuliah terdapat pada materi Ketepatan kelengkapan
TT: 3x50”
menjelaskan dan sifat-sifatnya  Metode: pembelajaran. menjelaskan
menerapkan  Operasi Himpunan Small Group Mendiskusikan: perta- tentang
BM: 3x50”
konsep dalam dan sifat – sifat Discussion nyaan/permasalahan yang Bentuk non- konsep
menyelesaikan muncul. test: himpunan
operasi
masalah yang Mempresentasikan hasil  Kehadiran  Sistematika
berkaitan dengan diskusi kelompok kecil, dan  Keaktifan dan gaya
Himpunan, Relasi Membuat kesimpulan.  Pengetahuan presentasi
Himpunan, dan  sikap
Operasi
Himpunan
 Pembelajaran
konsep
himpunan
3  Mampu  Memahami konsep  Bentuk: TM: 3x50” Mengamati: Wacana yang Kriteria:  Ketepatan dan 3
memahami, persamaan linear Kuliah terdapat pada materi Ketepatan kelengkapan
TT: 3x50”
menjelaskan dan satu variabel  Metode: pembelajaran. menjelaskan
menerapkan  Menyelesaikan Discovery Mendiskusikan: perta- Bentuk non- tentang
BM: 3x50”
konsep dalam persamaan learning nyaan/permasalahan yang test: konsep
menyelesaikan menggunakan muncul.  Kehadiran persamaan
masalah yang penjumlahan dan Mempresentasikan hasil  Keaktifan linear satu
berkaitan dengan pengurangan diskusi kelompok kecil, dan  Pengetahuan variabel
persamaan dan  Menemukan konsep Membuat kesimpulan.  sikap  Sistematika
pertidaksamaan persamaan linear dan gaya
linear satu satu variabel presentasi
variabel  Menyelesaikan
 Pembelajaran masalah persamaan
konsep linear satu variabel
persamaan dan
pertidaksamaan
linear satu
variabel
4  Mampu  Memahami konsep  Bentuk: TM: 3x50” Mengamati: Wacana yang Kriteria:  Ketepatan dan 9
memahami, persamaan linear Kuliah terdapat pada materi Ketepatan kelengkapan
TT: 3x50”
menjelaskan dan dua variabel  Metode: pembelajaran. menjelaskan
menerapkan  Menyelesaikan Cooperativ Mendiskusikan: perta- tentang
BM: 3x50”
konsep dalam sistem persamaan e learning nyaan/permasalahan yang Bentuk non- konsep sistem
menyelesaikan linear dua variabel muncul. test: persamaan
masalah yang dengan Mempresentasikan hasil  Kehadiran linear dua
berkaitan dengan menggambar grafik diskusi kelompok kecil, dan  Keaktifan variabel
sistem  Menyelesaikan Membuat kesimpulan.  Pengetahuan  Sistematika
persamaan linear sistem persamaan  Sikap dan gaya
dua variabel linear dua variabel presentasi
 Pembelajaran dengan substitusi Bentuk Tes:
konsep sistem  Menyelesaikan Uraian (Quz ke-
persamaan linear sistem persamaan 1 di akhir kelas)
dua variabel linear dua variabel
dengan eleminasi
 Menyelesaikan
sistem persamaan
linear dua variabel
 khusus
5  Mampu  Hubungan antar  Bentuk: TM: 3x50” Mengamati: Wacana yang Kriteria:  Ketepatan dan 3
memahami, garis Kuliah terdapat pada materi Ketepatan kelengkapan
 Membagi dua garis TT: 3x50”
menjelaskan dan  Metode: pembelajaran. menjelaskan
menerapkan menjadi beberapa Mendiskusikan: perta- tentang
BM: 3x50”
konsep dalam bagian sama Cooperative nyaan/permasalahan yang Bentuk non- konsep garis
menyelesaikan panjang learning muncul. test: dan sudut
masalah yang  Mengenal sudut Mempresentasikan hasil  Kehadiran  Sistematika
berkaitan dengan  Hubungan antar diskusi kelompok kecil, dan  Keaktifan dan gaya
garis dan sudut sudut Membuat kesimpulan.  Pengetahuan presentasi
 Pembelajaran  Melukis Sudut  Sikap
konsep garis dan istimewa
sudut
6  Mampu  Memahami  Bentuk: Mengamati: Wacana, Kriteria:  Ketepatan dan 3
memahami, keuntungan dan Kuliah TM: 3x50” gambar, dan video Ketepatan kelengkapan
menjelaskan dan kerugian  Metode: pembelajaran. menjelaskan
menerapkan  Menentukan bunga TT: 3x50” Bentuk non- tentang
Problem
aritmetika sosial tunggal Based Mendiskusikan: perta- test: konsep
BM: 3x50”
dalam kehidupan  Bruto, neto, tara learning nyaan/permasalahan yang  Kehadiran aritmetika
sehari-hari muncul pada  Keaktifan sosial
 Pembelajaran wacana/gambar/video.  Pengetahuan  Sistematika
konsep  Sikap dan gaya
aritmetika sosial Mempresentasikan hasil presentasi
diskusi kelompok kecil, dan
membuat kesimpulan.

7  Mampu  Mengenal bangun  Bentuk: TM: 3x50” Mengamati: Wacana yang Kriteria:  Ketepatan dan 3
memahami, datar segiempat dan Kuliah terdapat pada materi Ketepatan kelengkapan
TT: 3x50”
menjelaskan dan segitiga  Metode: pembelajaran. menjelaskan
menerapkan  Memahami jenis Contextual Mendiskusikan: perta- Bentuk non- tentang
BM: 3x50”
konsep dalam dan sifat segiempat Instruction nyaan/permasalahan yang test: konsep
menyelesaikan dan segitiga muncul.  Kehadiran segiempat dan
masalah  Memahami keliling Mempresentasikan hasil  Keaktifan segitiga
kontekstual yang dan luas segiempat diskusi kelompok kecil, dan  Pengetahuan  Sistematika
berkaitan dengan dan segitiga Membuat kesimpulan.  Sikap dan gaya
luas dan keliling  Menyelesaikan soal presentasi
segiempat segiempat tidak
(persegi, beraturan
 persegipanjang,  Memahami garis-
belah ketupat, garis istimewa pada
jajargenjang, segitiga
trapesium,
layang-layang)
dan segitiga
 Pembelajaran
konsep
segiempat dan
segitiga
8 Ujian Tengah Semester 20
9  Mampu  Memahami bentuk  Bentuk: TM: 3x50” Mengamati: Wacana yang Kriteria:  Ketepatan dan 3
memahami, penyajian relasi dan Kuliah terdapat pada materi Ketepatan kelengkapan
TT: 3x50”
menjelaskan dan fungsi  Metode: pembelajaran. menjelaskan
menerapkan  Memahami ciri-ciri Project Mendiskusikan: perta- tentang
BM: 3x50”
konsep dalam relasi dan fungsi Based nyaan/permasalahan yang Bentuk non- konsep relasi
menyelesaikan  Memahami Learning muncul. test: dan fungsi
masalah yang koresponden satu- Mempresentasikan hasil  Kehadiran  Sistematika
berkaitan dengan satu diskusi kelompok kecil, dan  Keaktifan dan gaya
relasi dan fungsi Membuat kesimpulan.  Pengetahuan presentasi
pada kehidupan  Sikap
sehari-hari
 Pembelajaran
konsep relasi dan
fungsi
10  Mampu  Grafik persamaan  Bentuk: Pemaparan di kelas Kriteria:  Ketepatan dan 10
memahami, garis lurus Kuliah TM: 3x50” Simulasi pribadi di depan Ketepatan kelengkapan
menjelaskan  Menentukan  Metode: kelas menjelaskan
menerapkan kemiringan TT: 3x50” Belajar mandiri Bentuk non- tentang
Self
konsep dalam persamaan garis Directed test: konsep
BM: 3x50”
menyelesaikan lurus Learning  Kehadiran persamaan
masalah yang  Bentuk persamaan  Keaktifan garis lurus
berkaitan dengan garis lurus dan  Pengetahuan  Sistematika
persamaan garis kemiringan m dan  Sikap dan gaya
lurus melaluiu titik (x1,y1) presentasi
 Pembelajaran  Sifat-sifat
konsep persamaan garis Bentuk Tes:
 persamaan garis lurus Uraian (Quiz ke
lurus 2 di akhir kelas)

11  Mampu  Pembuktian  Bentuk: TM: 3x50” Mengamati: Wacana yang Kriteria:  Ketepatan dan 3
memahami, teorema phytagoras Kuliah terdapat pada materi Ketepatan kelengkapan
 Menerapkan TT: 3x50”
menjelaskan dan  Metode: pembelajaran. menjelaskan
menerapkan teorema phytagoras Discovery Mendiskusikan: perta- tentang
BM: 3x50”
konsep dalam untuk Learning nyaan/permasalahan yang Bentuk non- konsep
menyelesaikan menyelesaikan muncul. test: teorema
masalah yang masalah Mempresentasikan hasil  Kehadiran phytagoras
berkaitan dengan  Menentukan jenis diskusi kelompok dan  Keaktifan  Sistematika
Teorema segitiga, Membuat kesimpulan.  Pengetahuan dan gaya
Phytagoras menemukan dan  Sikap presentasi
 Pembelajaran memeriksa triple
konsep teorema phytagoras
phytagoras  Menemukan
perbandigan sisi-sisi
pada segitiga siku-
siku sama kaki
 Menentukan
perbandingan
panjang sisi segitiga
yang bersudut 30,
60 dan 90

12  Mampu  Mengenal lingkaran  Bentuk: Mengamati: Wacana yang Kriteria:  Ketepatan dan 3
memahami, dan unsur-unsurnya Kuliah TM: 3x50” terdapat pada materi Ketepatan kelengkapan
menjelaskan dan  Menentukan  Metode: pembelajaran. menjelaskan
menerapkan hubungan sudut TT: 3x50” Mendiskusikan: perta- Bentuk non- tentang
Discovery
konsep dalam pusat dan sudut Learning nyaan/permasalahan yang test: konsep
BM: 3x50”
menyelesaikan keliling muncul.  Kehadiran lingkaran
masalah yang  Menentukan Mempresentasikan hasil  Keaktifan  Sistematika
berkaitan dengan panjang busur dan diskusi kelompok dan  Pengetahuan dan gaya
lingkaran. luas juring Membuat kesimpulan.  Sikap presentasi
 Pembelajaran  Mengenal garis
konsep lingkaran singgung lingkaran
 Menentukan garis
 singgung
persekutuan dalam
dua lingkaran.
13  Mampu  Kekongruenan  Bentuk: TM: 3x50” Mengamati: Wacana yang Kriteria:  Ketepatan dan 3
memahami, bangun datar. Kuliah terdapat pada materi Ketepatan kelengkapan
 TT: 3x50”
menjelaskan dan Kekongruenan dua  Metode: pembelajaran. menjelaskan
menerapkan segitiga. Discovery Mendiskusikan: perta- tentang
BM: 3x50”
konsep dalam  Kesebangunan Learning nyaan/permasalahan yang Bentuk non- konsep
menyelesaikan bangun datar. muncul. test: kesebangunan
masalah yang  Kesebangunan dua Mempresentasikan hasil  Kehadiran dan
berkaitan dengan segitiga. diskusi kelompok dan  Keaktifan kekongruenan
kesebangungan Membuat kesimpulan.  Pengetahuan  Sistematika
dan  Sikap dan gaya
kekongruenan presentasi
 Pembelajaran
konsep
kesebangunan
dan
kekongruenan
14  Mampu  Mengenal bangun  Bentuk: Mengamati: Wacana yang Kriteria:  Ketepatan 3
memahami, ruang sisi lengkung Kuliah TM: 3x50” terdapat pada materi Ketepatan dan
menjelaskan dan (tabung, kerucut  Metode: pembelajaran. kelengkapan
menerapkan dan bola) TT: 3x50” Mendiskusikan: perta- menjelaskan
Contextual
konsep dalam  Memahami jenis Instruction nyaan/permasalahan yang Bentuk non- tentang
BM: 3x50”
menyelesaikan dan sifat bangun muncul. test: konsep
masalah ruang sisi lengkung Mempresentasikan hasil  Kehadiran bangun ruang
kontekstual yang (tabung, keructu diskusi kelompok kecil, dan  Keaktifan sisi lengkung
berkaitan dengan dan bola) Membuat kesimpulan.  Pengetahuan (tabung,
luas dan keliling  Memahami luas  Sikap kerucut dan
bangun ruang sisi permukaan dan bola)
lengkung keliling bangun  Sistematika
(tabung, kerucut, ruang sisi lengkung dan gaya
bola) (tabung, kerucut presentasi
 Pembelajaran dan bola)
konsep bangun  Menyelesaikan
ruang sisi permasalahan nyata
lengkung yang berhubungan
 dengan bangun
ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut
dan bola)
15  Mampu  Ruang sampel, titik  Bentuk: TM: 3x50” Mengamati: Wacana, Kriteria:  Ketepatan 3
memahami, sampel Kuliah gambar, dan video Ketepatan dan
 Jenis kejadian TT: 3x50”
menjelaskan dan  Metode: pembelajaran. kelengkapan
menerapkan  Peluang empirik dan Problem menjelaskan
BM: 3x50” Mendiskusikan: perta-
konsep dalam teoritik based Bentuk non- tentang
menyelesaikan learning nyaan/permasalahan yang test: konsep
masalah yang muncul pada  Kehadiran statistika
berkaitan dengan wacana/gambar/video.  Keaktifan  Sistematika
statistika  Pengetahuan dan gaya
 Pembelajaran Mempresentasikan hasil  Sikap presentasi
konsep statistika diskusi kelompok kecil dan
membuat kesimpulan
16 Ujian Akhir Semester 25