RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Konsep Dasar Matematika 1 MKB1301 Matematika dan Ilmu 3 SKS 1 (Gasal) 16 September 2019
Pengetahuan Alam (MIPA)
Bentuk Pembelajaran Perkuliahan

Pencapaian Pembelajaran Pengembang RP Koordinator RMK Ka PRODI

Fahmi Surya Adikara, S.Pd., M.Pd. Fahmi Surya Adikara, S.Pd., M.Pd.
CPL Prodi

1. Memiliki karakter yang kuat (mandiri) jujur dan disiplin dalam menepati komitmen dan
tanggung jawab dalam meningkatkan mutu pembelajaran
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau tugas akhir dan
menggungguhnya dalam laman Perguruan Tinggi.
4. Mampu menerapkan pengetahuan konseptual bidang studi di Sekolah Dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS,
PPKN, SBdp dan PJOK melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran dengan metode Saintifik sesuai dengan etika akademik
5. Menguasai konseptual bidang studi di Sekolah Dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PPKN, SBdp dan PJOK

CP-MK
1. Mahasiswa mampu menguasai konsep jenis, sejarah bilangan serta melakukan operasi bilangan asli, cacah, dan bilangan bulat
2. Mahasiswa mampu menguasai konsep bilangan pecahan dan terampil melakukan operasi hitung pecahan
3. Mahasiswa mampu menguasai konsep himpunan
4. Mahasiswa mampu menguasai konsep relasi dan fungsi serta terampil memecahkan masalah matematika terkait konsep relasi dan
fungsi dalam kehidupan sehari
5. Mahasiswa mampu menguasai konsep penalaran dan logika matematika dalam kehidupan sehari-hari
6. Mahasiswa mampu menguasai konsep persamaan dan pertidaksamaan linear dalam kehidupan sehari-hari
7. Mahasiswa mampu menguasai konsep gemoetri bangun datar dan bangun ruang dalam kehidupan sehari-hari
8. Mahasiswa mampu menguasai konsep geometri transformasi dalam kehidupan sehari-hari
9. Mahasiswa mampu menguasai konsep pemecahan masalah matematika dalam kehidupan sehari-hari
10.Mahasiswa mampu menguasai konsep peluang dalam kehidupan sehari-hari
11.Mahasiswa mampu menguasai konsep pengolahan data dalam kehidupan sehari-hari
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini bertujuan membekali mahasiswa tentang berbagai wawasan konsep-konsep dasar matematika yang terdiri atas konsep
MK bilangan, himpunan, relasi dan fungsi, penalaran dan logika matematika, persamaan dan perstidaksamaan linear, geometri bangun datar
dan ruang, geometri transformasi,, Pemecahan masalah matematika, Peluang, dan pengolahan data

Materi 1. Bilangan dan sejarah bilangan

Pembelajaran/Pokok 2. Bilangan pecahan dan operasinya
Bahasan 3. Himpunan
4. Relasi dan fungsi
5. Persamaan dan pertidaksamaan linear
6. Penalaran dan logika matematika
7. Geoemetri bangun datar dan bangun ruang
8. Geometri transformasi
9. Pemecahan masalah matematika
10. Peluang
11. Pengolahan data

Pustaka RUJUKAN

1. Antonius Cahya Prihandoko. (2006). Memahami Konsep Matematika Secara Benar dan Menyajikannya Dengan Menarik. Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional
2. Billstein, Rick., Libeskind, Shlomo., dan Lott, W. Johnny, A Problem Solving Aprroach to Mathematics for Elementary School
Teachers (5th Ed), Addison- Wesley Publishing Company, Inc, Reading, Massachusetts, 1993.
3. Daitin Tarigan (2006).Pembelajaran Matematika Realistik. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
4. Pitajeng. (2006). Pembelajaran Matematika Yang Menyenangkan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
5. Nahrowi Adjie, Deti Rostika. (2008). Konsep Dasar Matematika.Bandung: UPI Press
6. Ruseffendi, H.E.T., Statistika Dasar untuk Penelitian Pendidikan, Tarsito, Bandung, 1998.
7. Sudjana, Metoda Penelitian, Tarsito, Bandung, 1989.
Troutman, Andrea, P dan Lichtenberg, Betty, K, Mathematics A Good
Beginning:
8. Strategies for Teaching Children, Brooks/Cole Publishing Company, Belmont, 1997.

Media Pembelajaran Kit Matematika, Power point, Animasi Flash, video dll
Dosen Pengampu Fahmi Surya Adikara, S.Pd., M.Pd.

Assessment Makalah & Presentasi, Diskusi, Kuis

Matakuliah Syarat -
 Kemampuan Metode Assessment
Bahan Kajian/Materi Pengalaman Belajar
Minggu Akhir yang Pembelajaran Waktu Kriteria/Indikator Bobot
Pembelajaran Mahasiswa
Diharapkan (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Menguasai konsep Pengantar MK, Silabus dan Ceramah dan 150 Mengenal deskripsi MK Non Tes 2,5%
ruang lingkup konsep- Perkenalan diskusi menit dan Kontrak pembelajaran Mahasiswa mampu
konsep dasar (TM) mendeskripsikan dengan
matematika bahasa sendiri
kompetensi MK dan
komitmen belajar

2 Menguasai konsep, Bilangan dan sejarah Ceramah, kuis, 150 a. Memahami konsep, Tes 2,5%
jenis sejarah bilangan bilangan dan menit sejarah dan jenis a. Mahasiswa mampu
serta melakukan Tugas (TM, T, bilangan menjelaskan konsep
operasi bilangan asli, Kelompok BT dan b. Melakukan operasi bilangan dan jenisnya
cacah dan bilangan BM) hitung bilangan asli, b. Mahasiswa mampu
bulat cacah dan bilangan menjelaskan konsep
bulat sejarah bilangan dan
c. Menyelesaikan masalah fungsinya
dalam soal cerita yang c. Mahasiswa mampu
berkaitan dengan menyelesaian soal
operasi bilangan asli, hitung bilangan asli,
cacah dan bilangan cacah dan bilangan
bulat bulat baik dalam soal
sederhana dan dalam
soal cerita
3 Menguasai konsep Bilangan pecahan dan Ceramah, kuis, 150 a. Memahami konsep Tes 2,5%
bilangan pecahan dan operasinya dan menit bilangan pecahan a. Mahasiswa mampu
terampil melakukan Tugas (TM, T, b. Melakukan operasi menjelaskan konsep
operasi hitung pecahan Kelompok BT dan hitung bilangan pecahan bilangan pecahan
BM) c. Menyelesaikan masalah dengan bahasa
dalam soal cerita yang sendiri
berkaitan dengan b. Mahasiswa mampu
operasi bilangan cacah menyelesaian soal
hitung bilangan
pecahan baik dalam
soal sederhana dan
dalam soal cerita
4 Menguasai konsep Himpunan Ceramah, kuis, 150 a. Memahami konsep Tes 2,5%
himpunan dan menit himpunan a. Dengan bahasa
Tugas (TM, T, b. Membuat pernyataan sendiri mahasiswa
Kelompok BT dan yang termasuk mampu menyebutkan
BM) pernyataan himpunan arti dari himpunan
c. Menyelesaikan masalah b. Dengan bahasa yang
dalam soal cerita yang mudah mahasiswa
berkaitan dengan mampu menyusun
himpunan pernyataan yang
menyatakan
himpunan dan bukan
himpunan
c. Menyelesaikan soal
cerita terkait dengan
konsep himpunan
5 Menguasai konsep Relasi dan fungsi Ceramah, kuis, 150 a. Membedakan konsep Tes 2,5%
relasi dan fungsi serta dan menit relasi dan fungsi a. Dengan bahasa
terampil memecahkan Tugas (TM, T, b. Membuat soal sendiri mahasiswa
masalah matematika Kelompok BT dan matematika yang mampu membedakan
terkait konsep relasi BM) termasuk relasi dan relasi dan fungsi
dan fungsi dalam fungsi b. Dengan bahasa yang
kehidupan sehari a. Memecahkan masalah mudah mahasiswa
matematika dalam mampu memberikan
bentuk soal cerita contoh relasi dan
terkait konsep relasi dan fungsi
fungsi Menyelesaikan soal
cerita terkait dengan
konsep relasi dan fungsi
6 Menguasai konsep Penalaran dan logika Ceramah, kuis, 150 a. Membuat definisi Tes 2,5%
penalaran dan logika matematika dan menit tentang konsep a. Dengan 4ahasa
matematika serta Tugas (TM, T, penalaran dan logika sendiri mahasiswa
terampil memecahkan Kelompok BT dan matematika dengan mampu menyebutkan
masalah matematika BM) 4ahasa sendiri arti penalaran dan
terkait konsep b. Membuat kesimpulan logika matematika
penalaran dan logika dari beberapa premis b. Membuat beberapata
matematika Menerapkan konsep pernyataan dan
dalam kehidupan penalaran dan logika membuat kesimpulan
sehari-hari matematika dalam dari beberapa
bentuk soal cerita pernyataan tersebut
 Menyelesaikan soal
cerita terkait dengan
konsep penalaran dan
logika matematika
7 Menguasai konsep Persamaan Linear Ceramah, kuis, 150 a. Mendefinisikan konsep Tes 2,5%
persamaan dan sistem dan menit persamaan dan sistem a. Dengan bahasa
persamaan linear dan Tugas (TM, T, persamaan linear sendiri mahasiswa
penerapannya dalam Kelompok BT dan dengan bahasa sendiri mampu menyebutkan
kehidupan sehari BM) b. Memberikan contoh arti persamaan dan
yang termasuk dalam sistem persamaan
persamaan dan sistem linear
persamaan linear dalam b. Dengan bahasa yang
kehidupan sehari mudah mahasiswa
c. Menyelesaikan masalah mampu beberapa
sehari-hari dalam soal contoh dalam
cerita yang terkait kehidupan sehari-hari
dengan konsep yang terkait dengan
persamaan dan sistem persamaan dan sistem
persamaan linear persamaan linear
c. Menyelesaikan soal
cerita terkait dengan
konsep persamaan
dan sistem persamaan
linear
8 Evaluasi Tengah Semester 30%
9 Menguasai konsep Pertidaksamaan linear Ceramah, kuis, 150 a. Mendefinisikan Tes 2,5%
pertidaksamaan linear dan menit pertidaksamaan linear a. Dengan bahasa
dan penerapannya Tugas (TM, T, dengan bahasa sendiri sendiri mahasiswa
dalam kehidupan Kelompok BT dan b. Memberikan contoh mampu menyebutkan
sehari-hari BM) yang termasuk dalam arti dari
pertidaksamaan linear pertidaksamaan
dalam kehidupan sehari linear
a. Menyelesaikan masalah b. Dengan bahasa yang
sehari-hari dalam soal mudah mahasiswa
cerita yang terkait mampu menyusun
dengan pertidaksamaan beberapa contoh
linear dalam kehidupan
sehari-hari yang
 terkait dengan
pertidaksamaan
linear
c. Menyelesaikan soal
cerita terkait dengan
konsep
pertidaksamaan linear
10 Menguasai konsep Geometri bangun datar Ceramah, kuis, 150 a. Mendefinisikan Tes 2,5%
geometri bangun datar dan menit geometri bangun datar a. Dengan bahasa
dan penerapannya Tugas (TM, T, dengan bahasa sendiri sendiri mahasiswa
dalam kehidupan Kelompok BT dan b. Memberikan contoh mampu menyebutkan
sehari-hari BM) yang termasuk dalam arti dari konsep
geometri bangun datar geometri bangun
dalam kehidupan sehari datar
Menyelesaikan masalah b. Dengan bahasa yang
sehari-hari dalam soal mudah mahasiswa
cerita yang terkait mampu mampu
dengan konsep geometri menyusun beberapa
bangun datar contoh dalam
kehidupan sehari-hari
yang terkait konsep
geometri bangun
datar
c. Mahasiswa mampu
membuat peta konsep
hubungan antar
bangun datar dan
klasifikasinya
Menyelesaikan soal
cerita terkait dengan
konsep geometri
bangun datar
11 Menguasai konsep Geometri bangun ruang Ceramah, kuis, 150 a. Mendefinisikan Tes 2,5%
geometri bangun ruang dan menit geometri bangun ruang a. Dengan bahasa
dan penerapannya Tugas (TM, T, dengan bahasa sendiri sendiri mahasiswa
dalam kehidupan Kelompok BT dan b. Memberikan contoh mampu menyebutkan
sehari-hari BM) yang termasuk contoh arti dari konsep
geometri bangun ruang geometri bangun
dalam kehidupan sehari ruang
 Menyelesaikan masalah b. Dengan bahasa yang
sehari-hari dalam soal mudah mahasiswa
cerita yang terkait mampu mampu
dengan geometri menyusun beberapa
bangun ruang contoh dalam
kehidupan sehari-hari
yang terkait konsep
geometri bangun
ruang
c. Mahasiswa mampu
membuat peta konsep
hubungan antar
bangun ruang dan
klasifikasinya
Menyelesaikan soal
cerita terkait dengan
konsep geometri
bangun ruang
12 Menguasai konsep Geometri transformasi Ceramah, kuis, 150 a. Mendefinisikan Tes 2,5%
geometri transformasi dan menit geometri transformasi a. Dengan bahasa
dan penerapannya Tugas (TM, T, dengan bahasa sendiri sendiri mahasiswa
dalam kehidupan Kelompok BT dan b. Memberikan contoh mampu menyebutkan
sehari-hari BM) yang termasuk dalam arti dari konsep
geometri transformasi geometri
dalam kehidupan sehari transformasi
c. Menyelesaikan masalah b. Dengan bahasa yang
sehari-hari dalam soal mudah mahasiswa
cerita yang terkait mampu mampu
dengan geometri menyusun beberapa
transformasi contoh dalam
kehidupan sehari-hari
yang terkait konsep
geometri
transformasi
d. Menyelesaikan soal
cerita terkait dengan
konsep geometri
transformasi
13 Menguasai konsep Pemecahan masalah Ceramah, kuis, 150 a. Mendefinisikan konsep Tes 2,5%
 pemecahan masalah matematika dan menit pemecahan masalah a. Dengan bahasa
matematika dan Tugas (TM, T, dengan bahasa sendiri sendiri mahasiswa
penerapannya dalam Kelompok BT dan b. Memberikan contoh mampu menyebutkan
kehidupan sehari-hari BM) yang termasuk dalam arti dari konsep
pemecahan masalah pemecahan masalah
dalam kehidupan sehari b. Dengan bahasa yang
c. Menyelesaikan masalah mudah mahasiswa
sehari-hari dalam soal mampu mampu
cerita yang terkait menyusun beberapa
dengan pemecahan contoh dalam
masalah kehidupan sehari-hari
yang terkait konsep
pemecahan masalah
c. Menyelesaikan soal
cerita terkait dengan
konsep pemecahan
masalah
14 Menguasai konsep Peluang Ceramah, kuis, 150 a. Mendefinisikan konsep Tes 2,5%
peluang matematika dan menit peluang dengan bahasa a. Dengan bahasa
dan penerapannya Tugas (TM, T, sendiri sendiri mahasiswa
dalam kehidupan Kelompok BT dan b. Memberikan contoh mampu menyebutkan
sehari-hari BM) yang termasuk dalam arti dari konsep
peluang di kehidupan peluang
sehari b. Dengan bahasa yang
c. Menyelesaikan masalah mudah mahasiswa
sehari-hari yang mampu mampu
berkaita dengan peluang menyusun beberapa
contoh dalam
kehidupan sehari-hari
yang terkait konsep
peluang
c. Menyelesaikan soal
terkait dengan konsep
peluang
15 Mampu melakukan Pengolahan data Ceramah, kuis, 150 a. Mengolah data tunggal Tes 2,5%
operasi pengolahan dan menit dan majemuk untuk a. Mampu memberikan
data terkait rerata, Tugas (TM, T, menentuka rerata, contoh data tunggal
mean, median, modus Kelompok BT dan mean, median dan dan majemuk dalam
untuk data tunggal dan BM) modus kehidupan sehari
 majemuk b. Menyelesaikan masalah b. Mampu menyajikan
sehari-hari dalam soal data tunggal dan
cerita yang terkait majemuk dalam
dengan pengolahan data bentuk table dan
terkait rerata, mean, grafik/diagram
median, modus untuk c. Menyelesaikan soal
data tunggal dan cerita terkait dengan
majemuk konsep sehari-hari
dalam soal cerita
yang terkait dengan
pengolahan data
terkait rerata, mean,
median, modus untuk
data tunggal dan
majemuk
16 Evaluasi Akhir Semester 35%

Catatan :
TM = Tatap Muka (Kuliah) BM = Belajar Mandiri T = Teori (aspek ilmu pengetahuan) BT = Belajar Terstruktur.

No Penilaian Proses Belajar Penilaian Hasil Belajar

1 Keaktifan mahasiswa dalam diskusi dan tanya jawab UTS
2 Pemenuhan tugas individu dan tugas kelompok UAS
3 Nilai kuis

Proporsi dan bobot penilaian dibuat sebagai berikut:

No. Aspek yang dinilai Bobot (%)
1. Presensi 15
2. Tugas 20
3. UTS 30
4. UAS 35
Total 100
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
KONSEP DASAR MATEMATIKA 1

Dosen: FAHMI SURYA ADIKARA, S.Pd., M.Pd.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

STKIP MUHAMMADIYAH BATANG
2019