INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SILIWANGI (IKIP SILIWANGI)

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN SAINS

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Nama Mata Kuliah Kode Mata Semester Tgl Penyusunan
Bobot (sks)
Kuliah
Kalkulus Lanjut MT 307 3 4 16 September 2020
Otorisasi Nama Koordinator Pengembang RPS Koordinator Bidang Keahlian Ka PRODI

Anik Yuliani, M.Pd;

Usman Aripin, M.Pd Dr. H. Heris Hendriana, M.Pd Dr. Nelly Fitriani, M.Pd

apaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran (CP) CP-SA Mampu mengambil keputusan strategis di bidang pendidikan matematika berdasarkan informasi dan data yang relevan.
Capaian
Pembelajaran (CP) CP-SB Mampu mengelola sumber daya pendidikan matematika, organisasi, dan mengkomunikasikan hasil pengelolaannya secara
bertanggung jawab kepada pemangku kepentingan
Parameter

S=Sikap CP-SC Mampu berkomunikasi dan beradaptasi dengan lingkungan kerja dan masyarakat baik lokal, nasional, regional, maupun
internasional.
PP= Penguasaan
Pengetahuan Menguasai konsep dan prinsip pedagogi, didaktik matematika untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai pendidik
CP-PPA
KU= Keterempilan matematika
Umum
CP-PPB Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk merencanakan,
KK= Keterampilan melaksanakan dan melakukan evaluasi pembelajaran inovatif berbasis IPTEKS.
Khusus
Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk melakukan
perencanaan, pengelolaan, implementasi dan evaluasi pembelajaran inovatif, dengan memanfaatkan IPTEKS yang
 CP-KUA berorientasi pada kecakapan hidup (life skills).

Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif
penyelesaian masalah di bidang pendidikan matematika
CP-KUB
Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk
melaksanakan mathematical enrepreneurship dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorientasi pada kecakapan hidup (life
CP-KK skills)
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK1 Menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran di satuan pendidikan dasar dan menengah (CP-
PPA1)
CPMK2 Menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk studi ke jenjang berikutnya (CP-PPA2)
CPMK3
CPMK4 Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk melakukan evaluasi
pembelajaran inovatif dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skills) CP-(KKA4)
Diskripsi Singkat MK Kuliah ini memberikan pengetahuan, wawasan, dan keterampilan yang lebih mendalam mengenai konsep kalkulus integral yang meliputi
integral tentu dan tak tentu, teorema dasar kalkulus, penggunaan integral, berbagai macam metode pengintegralan, integral takwajar,fungsi
peubah banyak, tutunan berdimensi-n dan integral berdimensi-n serta penerapannya pada bidang matematika atau pada masalah-masalah
nyata.
Bahan Kajian / 1 Pengertian dan Sifat-sifat Integral Tak tentu
Materi
2 Notasi Jumlah , Sifat-sifat Integral dan teorema-teorema tentang integral tentu
Pembelajaran
3 Luas daerah Bidang Datar
4 Volume Benda Putar dan panjang kurva
5 Fungsi Transenden
6 Teknik Integrasi (Subtitusi dan Parsial)
7 Teknik Integrasi (Fungsi Rasional dan Subtitusi Trigonometri)
8 Integral Tak Wajar dengan batas pengintegralan berhingga
9 Integral Tak Wajar dengan Integran berhingga
10 Fungsi Peubah Banyak
11 Turunan Parsial
12 Integral Ganda Dua Persegi Panjang
13 Integral Lipat
14 Integral Lipat 3 (Koordinat Kartesius)
Daftar Referensi Utama:
 Purcell, E.J., Varberg, D., Susila, I.N., Kartasasmita, B., dan Rawuh.(2008). Kalkulus dan Geometri Analitis, Edisi Keempat Jilid 1. Jakarta: Erlangga.
Purcell, E.J., Varberg, D., Susila, I.N., Kartasasmita, B., dan Rawuh.(2011). Kalkulus dan Geometri Analitis, Edisi Keempat Jilid 2 Jakarta: Erlangga

Pendukung:
Piegel, M. (2008). Kalkulus Lanjut Edisi Kedua. Jakarta: Erlangga.
Media Pembelajaran Perangkat lunak: Perangkat keras :
- Notebook & LCD Projector
Nama Dosen 1. Anik Yuliani, M.Pd
Pengampu 2. Usman Aripin, M.Pd.
3. Wahyu Setiawan, M.Pd
Matakuliah Kalkulus Lanjut
prasyarat (Jika ada)

Minggu Penilaian
Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan
Ke- Estimasi Pengalaman Belajar
(Kemampuan akhir (Materi Pembelajaran) Metode Kriteria & Bentuk Indikator Bobot (%)
Waktu Mahasiswa
yg direncanakan) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Integral TakTentu Konstruktivisme 2x50” - Pengertian dan Sifat-sifat Kriteria: - Menyebutkan 5
dan diskusi Integral Tak tentu ketepatan Pengertian dan
Mampu memahami Sifat-sifat
manfaat mempelajari Bentuk non-test: Integral Tak
materi integral dan Menggunakan tentu
mampu
sifat-sifat integral
menyelesaikan
tentu
permasalahan yang
berkaitan dengan
materi tersebut

2 Mampu memahami Notasi Jumlah, Ekspositori dan 2x50” - Notasi Jumlah serta Kriteria: - Menyebutkan 5
tentang sifat-sifat Pendahuluan Luas, Integral diskusi manfaatnya ketepatan sifat-sifat
integral dan teorema- Tentu - Menjelaskan Sifat-sifat integral dan
teorema tentang Integral dan teorema- Bentuk non-test: teorema-
integral dan mampu teorema tentang integral Menggunakan teorema
menyelesaikan tentu sifat-sifat integral tentang integral
permasalahan yang tentu tentu
berkaitan dengan
Minggu Penilaian
Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan
Ke- Estimasi Pengalaman Belajar
(Kemampuan akhir (Materi Pembelajaran) Metode Kriteria & Bentuk Indikator Bobot (%)
Waktu Mahasiswa
yg direncanakan) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
materi tersebut

3 Mampu memahami Luas Daerah Datar Konstruktivisme 2x50” - Menyelesaikan soal-soal Kriteria: - Mengerjakan 5
manfaat mempelajari dan diskusi luas daerah datar keterampilan soal-soal yang
integral untuk dengan metode integral berkaitan
menghitung luas Bentuk non-test: dengan luas
daerah datar serta Menghitung luas daerah datar
mampu daerah dibawah dengan metode
menyelesaikan kurva integral
permasalahan-
permasalahan yang
berkaitan dengan
materi tersebut
4 Mampu memahami Volume Benda Putar dan Ekspositori dan 2x50” - Menyelesaikan soal-soal Kriteria: - Mengerjakan 5
manfaat mempelajari Panjang Kurva diskusi volume benda putar keterampilan soal-soal yang
integral untuk dengan metode integral berkaitan
menghitung volume Bentuk non-test: dengan
benda putar serta Menghitung volume benda
mampu volume benda putar dengan
menyelesaikan putar metode integral
permasalahan-
permasalahan yang
berkaitan dengan
materi tersebut
5 Mampu memahami Fungsi Transenden Ekspositori 2x50” menjelaskan dan Kriteria: Menjelaskan dan 5
manfaat mempelajari menyelesaikan Ketepatan menyelesaikan
fungsi transenden menyelesaikan soal-soal menyelesaikan
serta mampu fungsi transenden Bentuk non-test: soal-soal fungsi
menyelesaikan dapat transenden
permasalahan- menyelesaikan
permasalahan yang permasalahan
berkaitan dengan yang berkaitan
materi tersebut
dengan fungsi
transenden
6 Mampu memahami Teknik Integrasi Ekspositori dan 2x50” Menjelaskan dan Kriteria: Mengerjakan soal- 5
dan menyelesaikan (Subtitusi dan Parsial) diskusi menyelesaikan soal-soal Ketelitian soal integral
masalah yang integral dengan dengan
berkaitan dengan pengintegralan substitusi pengintegralan
Minggu Penilaian
Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan
Ke- Estimasi Pengalaman Belajar
(Kemampuan akhir (Materi Pembelajaran) Metode Kriteria & Bentuk Indikator Bobot (%)
Waktu Mahasiswa
yg direncanakan) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
pengintegralan dan Parsial Bentuk non-test: substitusi
substitusi dan Parsial dapat
menggunakan
teknik subtitusi
dalam
menyelesaikan
masalah
7 Mampu memahami Teknik Integrasi Ekspositori 2x50” Menjelaskan dan Kriteria: Mengerjakan soal- 5
dan menyelesaikan (Fungsi Rasional dan menyelesaikan soal-soal ketelitian soal integral
masalah yang Subtitusi Trigonometri) integral dengan dengan
berkaitan dengan pengintegralan Fungsi Bentuk non-test: pengintegralan
pengintegralan Rasional dan Subtitusi dapat Fungsi Rasional
Fungsi Rasional dan Trigonometri pengintegralan dan Subtitusi
Subtitusi fungsi rasional Trigonometri
Trigonometri dan teknik
sibtitusi
trigonometri
8 Ujian Tengah Semester 15
9 Mampu memahami Integral Tak Wajar Ekspositori dan 2x50” Menyelesaikan soal-soal Kriteria: Mengerjakan soal- 5
dan menyelesaikan diskusi integral tak wajar Ketepatan soal integral tak
masalah yang wajar
berkaitan dengan Bentuk non-test:
materi pertemuan 1-7 dapat
memberikan
contoh-contoh
integral tak wajar
dengan
penyelesaiannya

10 Mampu memahami Integral Tak Wajar Ekspositori dan 2x50” Menyelesaikan soal-soal Kriteria: Mengerjakan soal- 5
dan menyelesaikan diskusi integral tak wajar Keterampilan soal integral tak
masalah yang wajar
berkaitan dengan Bentuk tes dan
integral tak wajar atau non-test:
Dapat
menyelesaikan
Minggu Penilaian
Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan
Ke- Estimasi Pengalaman Belajar
(Kemampuan akhir (Materi Pembelajaran) Metode Kriteria & Bentuk Indikator Bobot (%)
Waktu Mahasiswa
yg direncanakan) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
permasalahan
integral tak wajar
11 Mampu memahami Fungsi Peubah Banyak Ekspositori dan 2x50” Menentukan domain, Kriteria: Menggambar 5
dan menyelesaikan diskusi kodomain dan range Ketepatan garfik fungsi
masalah yang fungsi peubah banyak peubah banyak
berkaitan dengan Bentuk tes dan
integral tak wajar atau non-test:
Dapat
menentukan
domain,
kodomaindan
range dari fungsi
dua peuabh atau
lebih
12 Mampu memahami Turunan Parsial Ekspositori dan 2x50” - Mengkaji turunan Kriteria: - Kebenaran dan 5
dan menyelesaikan diskusi parsial keterampilan ketepatan
masalah yang - Pengalaman mengerjakan
berkaitan dengan berkelompok Bentuk non-test: soal-soal
fungsi peubah banyak berdasarkan Dapat turunan parsial
permasalahan yang menggunakan - Keaktifan setiap
diberikan teknik parsial mahasiswa
dalam
penyelesaian
masalah
13 Mampu memahami Integral Ganda Dua Ekspositori dan 2x50” Mengkaji masalah yang Kriteria: Kebenaran dan 5
dan menyelesaikan Persegi Panjang diskusi berkaitan dengan Ketepatan ketepatan
turunan parsial Integral Ganda Dua menyelesaikan
Persegi Panjang Bentuk non-test: masalah yang
dapat memahami berkaitan dengan
integral ganda Integral Ganda
dua persegi Dua Persegi
panjang Panjang
14 Mampu memahami, Integral Lipat Ekspositori dan 2x50” Mengkaji masalah yang Kriteria: Kebenaran dan 5
membedakan dan diskusi berkaitan dengan Ketelitian dan ketepatan
menyelesaikan integral lipat ketajaman menyelesaikan
masalah yang masalah yang
Minggu Penilaian
Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan
Ke- Estimasi Pengalaman Belajar
(Kemampuan akhir (Materi Pembelajaran) Metode Kriteria & Bentuk Indikator Bobot (%)
Waktu Mahasiswa
yg direncanakan) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
berkaitan dengan Bentuk non-test: berkaitan dengan
Integral Ganda Dua dapat integral lipat
Persegi Panjang menyelesaikan
permasalahan
yang berkaitan
dengan integral
lipat
15 Mampu memahami, Integral Lipat 3 (Koordinat Ekspositori dan 2x50” Mengkaji masalah yang Kriteria: Kebenaran dan 5
membedakan dan Kartesius) diskusi berkaitan dengan integral Ketelitian dan ketepatan
menyelesaikan lipat tiga dalam koordinat Ketajaman menyelesaikan
masalah yang orthogonal masalah yang
berkaitan dengan Bentuk tes dan berkaitan dengan
integral lipat atau non-test: integral lipat tiga
dapat dalam koordinat
menyelesaikan orthogonal
permasalahan
yang berkaitan
dengan integral
lipat tiga
16 Ujian Akhir Semester 25

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan
sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri
dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata
kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian
merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang
disertai bukti-bukti.