STKIP PEMBANGUNAN INDONESIA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (PMIPA)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

NAMA MATA KULIAH KODE MK Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Revisi
Geometri Analitik M1C3307 Geometri 3 3 1 September 2020
OTORISASI Nama Koordinator Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Isma Muthahharah, S.Si., M.SI. Isma Muthahharah, S.Si., M.Si. Dr. Andi Syukriani, M.Pd.

Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)

Pembelajaran (CP) S07 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
KK1 Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidangnya dalam
penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.
KK2 Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih
berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.
KK4 Mampu menerapkan konsep kalkulus, geometri, statistik dalam menyelesaikan permasalahan-permasalahan yang ada di masyarakat.
P5 Menguasai konsep teori analisis
CPMK (Capaian Pembelajaran Lulusan Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah)
CPMK1 Mempunyai ketulusan, komitmen, dan kesunguhan hati (S11);
CPMK2 Mampu mengambil keputusan secara tepat, proses evaluasi diri (KU5, KU8);
CPMK3 Mengaplikasikan bidang keahlian, mampu mengambil keputusan yang tepat, dan menerapkan konsep kalkulus, aljabar, geometri,
statistik dalam menyelesaikan permasalahan-permasalahan yang ada di masyarakat (KK1,KK2,KK4,KK8);
CPMK 4 Menguasai konsep teori di bidang pengetahuan tertentu secara umum, pengetahuan tentang perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi
pembelajaran, pengetahuan tentang perencanaan dan pelaksanaan riset, menguasai kompetensi guru (P1, P8, P9, P12).
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib ditempuh oleh seluruh mahasiswa program studi Pendidikan Matematika. Mata kuliah ini
membahas tentang konsep tentang : (1) SIstem Kordinat Kartesius, (2) Persamaan Garis Lurus, (3) Persamaan Lingkaran, (4) Persamaan Parabola,
(5) Persamaan Elips, (6) Persamaan Hiperbola. Dengan mengikuti mata kuliah ini, diharapkan mahasiswa memiliki pemahaman serta mampu
dalam menyelesaikan permasalahan, melatih kemampuan analisis, serta kemampuan berpikir logis dan keterampilan perhitungan.
Bahan Kajian / 1. Sistem Kordinat Kartesius
Materi 2. Persamaan Garis Lurus
Pembelajaran 3. Persamaan Lingkaran
4. Parabola
5. Elips
6. Hiperbola
Pustaka Utama:
1. Dinar M, 2015. Geometri Analitik Bidang, Jurusan Matematika FMIPA: Universitas Negeri Makassar
2. Hamdunah & Yunita A, 2017. Modul Geometri Analitik. Erka: Pandang
Pendukung:
-
Media Pembelajaran Preangkat lunak: Perangkat keras :
Microsoft Office 2019 Notebook & LCDProjector
Dosen Pengampu Isma muthahharah, S.Si., M.Si.
Mata kuliah syarat Geometri

Bantuk Pembelajaran, Metode

Minggu Penilaian Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa,
Sub-CPMK Materi Bobot
Ke-
(Kemampuan akhir tiap [ Estimasi Waktu] Pembelajaran Penilaian
tahapan belajar) Indikator Luring(offline) Daring (online) [Pustaka] (%)
Kriteria dan Bentuk

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1,2  Memahami dan  Ketepatan mengetahui Kriteria:  Bentuk: Bentuk: Kuliah online Sistem Kordinat 3
melaksanakan kontrak kontrak perkuliahan. Rubrik kriteria Kuliah by WhatsApp Kartesius
kuliah yang telah di  Ketepatan memberikan grading  Metode: Metode: Discovery
sepakati. masukan dan komentar Small Group Learning (Dinar,2015)
 Memahami Konsep terhadap kontrak Bentuk test: Discussion Menyelesaikan soal
Sistem Kordinat perkuliahan  Tes tertulis sistem kordinat
Kartesius yang  Ketepatan menjelaskan  Performance TM: 2x(3x50”) kartesius (Tugas)
berkaitan dengan konsep Sistem Kordinat PT:
garis bilangan, sistem Kartesisus 2x(3x60”)
kordinat dan jarak  Ketepatan menyelesaikan
anatara dua titik. masalah tentang konsep BM:
sistem kordinat kartesius.
2x(3x60”)
 Ketepatan menyelesaikan
tugas mandiri.
 Bantuk Pembelajaran, Metode
Minggu Penilaian Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa,
Sub-CPMK Materi Bobot
Ke-
(Kemampuan akhir tiap [ Estimasi Waktu] Pembelajaran Penilaian
tahapan belajar) Indikator Luring(offline) Daring (online) [Pustaka] (%)
Kriteria dan Bentuk

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

 Sistematika dan gaya
penyelesaian

3, 4 Memahami konsep  Ketepatan memahami Kriteria:  Bentuk: Bentuk: Kuliah online Persamaan Garis 7
persamaan garis lurus konsep persamaan garis Rubrik kriteria Kuliah by WhatsApp Lurus
yang berkaitan dengan dan solusinya. grading  Metode: Metode: Discovery
bentuk-bentuk  Ketepatan memahami Small Group Learning. (Dinar,2015)
persamaan garis, bentuk-bentuk garis. Bentuk test: Discussion Penugasan:
Persamaan Normal  Ketepatan memahami  Tes tertulis TM: 2x(3x50”) Menyelesaikan masalah
Heise, Kedudukan dua konsep Persamaan Normal  Performance Persamaan garis lurus
garis, Jarak sebuah titik Heise. (Tugas)
ke garis, garis kuasa,  Ketepatan menyelesaikan
berkas garis, serta masalah tenatng PT:
persamaan garis bagi kedudukan dua garis. 2x(3x60”)
sudut antara dua garis.  Ketepatan menyelesaikan
tugas tentang harak
BM:
sebuah titik ke garis, garis
2x(3x60”)
kuasa, serta berkas garis.
 Ketepatan memahami
konsep Persamaan garis
bagi sudut antara dua
garis.
 Ketepatan menyelesaikan
tugas secara mandiri
 Sistematika dan gaya
penyelesaian

5,6,7  Mahasiswa mampu  Ketepatan memahami Kriteria:  Bentuk: Bentuk: Kuliah online Persamaan 10
memahami konsep persamaan Rubrik kriteria Kuliah by WhatsApp Lingkaran
Persamaan Lingkaran lingkaran dan persamaan grading  Metode: Metode: Discovery
(Hamdunah &
 Bantuk Pembelajaran, Metode
Minggu Penilaian Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa,
Sub-CPMK Materi Bobot
Ke-
(Kemampuan akhir tiap [ Estimasi Waktu] Pembelajaran Penilaian
tahapan belajar) Indikator Luring(offline) Daring (online) [Pustaka] (%)
Kriteria dan Bentuk

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

dan persamaan garis garis singgung lingkaran. Bentuk test: Small Group Learning. Yunita A, 2017)
singgung lingkaran.  Ketepatan memahami  Tes tertulis Discussion Penugasan:
 Memahami konsep konsep tentang titik  Performance TM: 3x(3x50”) Menyelesaikan masalah
tentang titik potong potong dua lingkaran. Persamaan Lingkaran
dua lingkaran  Ketepatan memahami dan Persamaan Garis
 Memahami konsep konsep tentang syarat Singgung lingkaran.
tentang syarat tegak tegak lurus dua buah (Tugas)
lurus dua buah lingkaran.
lingkaran.  Ketepatan menyelesaikan PT:
tugas secara mandiri 3x(3x60”)
 Sistematika dan gaya
penyelesaian
BM:
3x(3x60”)

8 UTS
9,10,11 Mahasiswa mampu
memahami definisi,
parabola, parabola
berpuncak di titik (a,b),
garis singgung pada
parabola dengan
gradien m,garis
singgung di titik ( x 1, y 1
), serta garis polar.
30
 Ketepatan memahami Kriteria:  Bentuk: Bentuk: Kuliah online Parabola 7
definisi parabola Rubrik kriteria Kuliah by WhatsApp
 Ketepatan membuat grafik grading  Metode: Metode: Discovery (Dinar,2015)
untuk menyelesaikan Small Group Learning.
parabola di titik (a,b) Bentuk test: Discussion Penugasan: Membuat
 Ketepatan membuat grafik  Tes tertulis TM: 3x(3x50”) grafik tentang garis
garis singgung dengan  Performance singgung patabola
gradien m. dititik (a,b), gradien m
 Ketepatan menyelesaikan dan di titik ( x 1, y 1) dan
masalah tentang garis
serta menyelesaiakn
singgung di titik ( x 1, y 1)
soal tentang garis polar
dan memahami konsep
(Tugas)
garis polar.
 Ketepatan menyelesaikan
PT:
tugas secara mandiri
 Bantuk Pembelajaran, Metode
Minggu Penilaian Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa,
Sub-CPMK Materi Bobot
Ke-
(Kemampuan akhir tiap [ Estimasi Waktu] Pembelajaran Penilaian
tahapan belajar) Indikator Luring(offline) Daring (online) [Pustaka] (%)
Kriteria dan Bentuk

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

 Sistematika dan gaya 2x(3x60”)
penyelesaian
BM:
2x(3x60”)

12,13  Mahasiswa mampu  Ketepatan memahami Kriteria:  Bentuk: Bentuk: Kuliah online Elips 6
konsep persamaan konsep tentng persamaan Rubrik kriteria Kuliah by WhatsApp
elips. elips. grading  Metode: Metode: Discovery
 Memahami konsep  Ketepatan menyelesaikan Small Group Learning. (Hamdunah &
persamaan garis soal tentang garis Bentuk test: Discussion Penugasan: Yunita A, 2017)
singgung elips. singgung elips.  Tes tertulis TM: 2x(3x50”) Menyelesaikan soal
 Ketepatan menyelesaikan  Performance persmaaan elip dan
tugas secara mandiri soal persamaan garis
 Sistematika dan gaya singgung lelips. (Tugas)
penyelesaian
PT:
2x(3x60”)

BM:
2x(3x60”)

14,15  Mahasiswa mampu  Ketepatan memahami Kriteria:  Bentuk: Bentuk: Kuliah online Hiperbola 6
konsep persmaan konsep persamaan Rubrik kriteria Kuliah by WhatsApp
hiperbola. hiperbola. grading  Metode: Metode: Discovery Hamdunah &
 Memahami konsep  Ketepatan menyelesaikan Small Group Learning. Yunita A, 2017)
persamaan garis soal persamaan garis Bentuk test: Discussion Penugasan:
singgung hiperbola. singgung hiperbola.  Tes tertulis Menyelesaikan soal
 Ketepatan menyelesaikan  Performance TM: 2x(3x50”) tentang persamaan
tugas secara mandiri parabola dan
 Sistematika dan gaya
 Bantuk Pembelajaran, Metode
Minggu Penilaian Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa,
Sub-CPMK Materi Bobot
Ke-
(Kemampuan akhir tiap [ Estimasi Waktu] Pembelajaran Penilaian
tahapan belajar) Indikator Luring(offline) Daring (online) [Pustaka] (%)
Kriteria dan Bentuk

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

penyelesaian persamaan garis
singgung hiperbola
(Tugas)

PT:
2x(3x60”)

BM:
2x(3x60”)

16 UAS 30
Catatan :
1. Capaian PembelajaranLulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap,
penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan
kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan
akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau
kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator
yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun
kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran:Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian
Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
 9. Metode Pembelajaran:Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative
Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK
tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri

METODE PENILAIAN (KONTRAK PENILAIAN)

Penilaian dilaksanakan secara edukatif, otentik, objektif, akuntabel dan transparan dimana hasil penilaian dikembalikan kepada mahasiswa agar mahasiswa
mengetahui penilaian yang sebenarnya dan mahasiswa diberi kesempatan umpan balik hasil penilaian. Penilaian proses dan hasil pembelajaran menerapkan metode
berikut:

 Tugas
Tugas akan diberikan kepada mahasiswa berdasarkan kebutuhan perkuliahan. Tugas ini diberikan untuk menjamin bahwa mahasiswa memiliki kemampuan untuk
belajar mandiri, baik secara individu maupun secara kelompok.

Rubrik Penilaian Tugas/ Tes Tertulis:

Aspek yang dinilai Skor

Sistematika dan Ketepatan Penyelesaian
 Menuliskan apa yang diketahui, ditanyakan, dan
5
kebenaran langkah penyelesaian
 Menuliskan apa yang diketahui dan kebenaran
4
langkah penyelesaian
 Menuliskan apa yang diketahui, ditanyakan, dan
terdapat maksimal dua langkah penyelesaian 3
yang salah
 Hanya menuliskan langkah penyelesaian yang
2
tepat
 Hanya menuliskan langkah penyelesaian namun
1
tidak tepat
 Tidak mengerjakan tugas 0

 Nilai Harian
Nilai Harian diberikan selama perkuliahan. Nilai Harian ini digunakan untuk menilai pemahaman yang dicapai mahasiswa segera setelah suatu pokok bahasan
diselesaikan.
 Rubrik penilaian Nilai Harian (performance):

Aspek yang dinilai Skor

Performa Hasil Kerja
 Mahasiswa memprentasikan hasil kerja dengan
rasa percaya diri, semua penjelasan mudah
3
dipahami, serta mampu menjawab pertanyaan
yang diajukan dengan baik
 Mahasiswa memprentasikan hasil kerja cukup
percaya diri, beberapa penjelasan mudah
2
dipahami, serta cukup mampu menjawab
pertanyaan yang diajukan
 Mahasiswa memprentasikan hasil kerja namun
dengan penjelasan yang agak sulit dipahami
1
serta mengalami kesulitan ketika menjawab
pertanyaan yang diajukan
 Tidak menampilkan performa 0

 Ujian Tengah Semester

Ujian tengah semester dilaksanakan setelah tujuh pertemuan telah diselesaikan.

 Ujian Akhir Semester

Ujian akhir semester dilaksanakan setelah menyelesaikan seluruh materi dalam program mata kuliah.

Bobot setiap komponen penilaian dibagi seperti berikut ini:

 Tugas (TH) (20%)

 Nilai Harian (NH) (20%)
 Ujian Tengah Semester (UTS) (30%)
 Ujian Akhir Semester (UAS) (30%)

NILAI AKHIR

Skor akhir akan dikonversi ke dalam nilai akhir berdasarkan skala berikut ini.

Skor Akhir Nilai

86 – 100 A
71 – 85 B
 Skor Akhir Nilai
56 – 70 C
41 – 55 D
0 – 40 E

Selain nilai A sampai dengan nilai E, digunakan pula nilai K yang berarti kosong. Mahasiswa yang memperoleh nilai D dan E dinyatakan tidak lulus.

DROP MATAKULIAH

Mahasiswa diperbolehkan men-drop matakuliah tanpa konsekuensi apapun sepanjang masih dalam batas yang ditetapkan oleh universitas atau jurusan. Jika
mahasiswa tidak men-drop matakuliah tetapi berhenti mengikuti perkuliahan, nilai akhir E tetap akan dikeluarkan. Ini disesuaikan dengan aturan kehadiran
sebagaimana yang tertera dalam kebijakan jurusan yang dijelaskan pada bagian berikutnya.

KEBIJAKAN JURUSAN

Kehadiran

Mahasiswa yang tidak memenuhi batas kehadiran minimum 80% dari total perkuliahan tidak akan diperolehkan mengikuti ujian akhir semester. Akibatnya adalah
mahasiswa tersebut tidak akan bisa lulus.

Jika mahasiswa memenuhi kriterium kehadiran di atas karena alasan sakit (yang dibuktikan dengan keterangan sakit dari rumah sakit, puskesmas, atau dokter praktek)
atau karena alasan lainnya yang bisa diterima, mereka diharuskan menemui dosen pengampu matakuliah untuk membicarakan kompensasi ketidakhadiran mereka.
Kompensasi tersebut ditetapkan sebagai penggenap batas kehadiran minimum yang dipersyaratkan.

KEBIJAKAN DOSEN (KHUSUS)

Ketepatan Waktu

Mahasiswa seharusnya hadir di ruang perkuliahan tepat waktu. Mahasiswa yang terlambat tidak lebih dari lima belas menit sejak perkuliahan dimulai masih
diperbolehkan mengikuti perkuliahan.

Menyontek

Mahasiswa yang kedapatan menyontek pada atau memberi contekan kepada mahasiswa lainnya selama ujian akan dinyatakan tidak lulus. Penetapan ketidaklulusan ini
tidak dipengaruhi oleh nilai ujian lainnya, nilai kuiz, atau nilai tugas apapun.

Telepon Genggam

Selama perkuliahan, semua telepon genggam diatur dalam format getar atau diam. Setelah meminta izin, mahasiswa diperbolehkan menerima atau menjawab telepon
di luar kelas jika diperlukan.
 STKIP PEMBANGUNAN INDONESIA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN
ALAM (PMIPA)
PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA
SILABUS SINGKAT
Nama Geometri Analitik
MATA Kode M1CC307
KULIAH Kredit 3 sks
Semester 3
DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib ditempuh oleh seluruh mahasiswa program studi Pendidikan
Matematika. Mata kuliah ini membahas tentang konsep tentang : (1) SIstem Kordinat Kartesius, (2)
Persamaan Garis Lurus, (3) Persamaan Lingkaran, (4) Persamaan Parabola, (5) Persamaan Elips, (6) Persamaan
Hiperbola. Dengan mengikuti mata kuliah ini, diharapkan mahasiswa memiliki pemahaman serta mampu
dalam menyelesaikan permasalahan, melatih kemampuan analisis, serta kemampuan berpikir logis dan
keterampilan perhitungan.
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)
1 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara (S07).
2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur (KU2).
3 Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau
seni pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang
dihadapi (KK1).
4 Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu
memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok (KK2).
5 Mampu menerapkan konsep kalkulus, geometri, statistik dalam menyelesaikan permasalahan-
permasalahan yang ada di masyarakat (KK4).
6 Menguasai konsep teori analisis (P5).
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)
1 Mahasiswa mampu memahami Konsep kontrak perkuliahan dan Sistem Kordinat Kartesius
2 Mahasiswa mampu memahami konsep yang berkaitan dengan pesamaan garis lurus.
3 Mahasiswa mampu memahami konsep persamaan lingkaran dan konsep titik potong dua lingkaran.
4 Mahasiswa mampu memahami konsep definisi parabola dan garis singgung parabola.
5 Mahasiswa mampu memahami konsep persamaan elips dan Persamaan garis singgung elips
6 Mahasiswa mampu memahami konsep persamaan hiperbola dan Persamaan garis singgung hiperbola
MATERI PEMBELAJARAN
1 Sistem Kordinat Kartesius
2 Persamaan Garis Lurus
3 Persamaan Lingkaran
4 Parabola
5 Elips
6 Hiperbola
PUSTAKA
PUSTAKA UTAMA
1. Dinar M, 2015. Geometri Analitik Bidang, Jurusan Matematika FMIPA: Universitas Negeri Makassar
2. Hamdunah & Yunita A, 2017. Modul Geometri Analitik. Erka: Pandang

PUSTAKA PENDUKUNG
-
PRASYARAT (Jika ada)
-
LEMBAR RENCANA TUGAS MAHASISWA
 STKIP PEMBANGUNAN INDONESIA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU
PENGETAHUAN ALAM (PMIPA)
PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Geometri Analitik
KODE M1CC307 sks 3 SEMESTER 3
DOSEN Isma muthahharah, S.Si., M.Si.
PENGAMPU
BENTUK TUGAS
Final Project
JUDUL TUGAS
Tugas-10: Final Project: Menmbuat (create) sebuah video pembelajaran
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu mengaplikasikan materi dalam geometri analitik dalam penyelesaian masalah
dalam kehidupan sehari-hari dan mengembangkan sebuah video pembelajaran,
mempresentasikannya dengan kinerja mandiri, dan bermutu (S07, KU2,KK1,KK2,KK4,P5).
DISKRIPSI TUGAS
Proyek pembuatan video pembelajaran aljabar elementer yang dibuat secara berkelompok,
menuntut pemahaman penuh mahasiswa mengenai materi aljabar elementer, menampilkan
kreativitas mahasiswa dalam membuat video, berpikir kreatif bagaimana cara agar penonton video
dapat memahami materi yang disampaikan oleh pemateri, dan diharapkan dapat menumbuhkan
dan mengasah kolaborasi dan kerja sama antar mahasiswa dalam mengerjakan suatu proyek.
Materi yang disampaikan dalam video hanya mengenai aljabar elementer dengan pembagian
materi masing-masing sesuai kelompoknya. Pembuatan video pembelajaran yang dapat berisi
tentang masalah dalam kehiduan sehari-hari yang berkaitan dengan aljabar elementer dan
penyelesaiannya ataupun berupa bentuk video yang memberikan penjelasan materi tentang
aljabar elementer sebagai bahan latihan untuk menjadi seorang pengajar. Video terdiri atas bagian
pembuka, perkenalan, inti video, dan penutup serta ucapan terima kasih. Durasi video maksimal 7
menit. Seluruh anggota tim dalam kelompok harus berpartisipasi dalam penampilan, pembuatan
dan pengeditan video.
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Memilih dan mengkaji materi sesuai dengan pembagian materi yang diberikan oleh dosen;
2. Membuat ringkasan dan poin-poin penting dari materi yang telah dipilih;
3. Membuat perencanaan video, rancangan kegiatan dalam video dan seluruh setting yang
dibutuhkan dalam video pembelajaran;
4. Menentukan isi konten video pembelajaran;
5. Membagikan tugas masing-masing anggota tim dalam proses pembuatan dan pelaksanaan
video pembelajaran
6. Latihan;
7. Pembuatan video pembelajaran;
8. Evaluasi video pembelajaran;
9. Perbaikan dan finishing video pembelajaran;
10. Presentasi/ penampilan video pembelajaran.
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Pembuatan Video Pembelajaran
b. Bentuk Luaran:
1. Ringkasan materi dan langkah-langkah pembuatan video pembelajaran dengan MS Word,
dengan sistimatika nama file: (Tugas-Final-DeskripsiVideoPembelajaran-
NamaKlmpk.docx);
2. Video Pembelajaran, dikumpulkan dengan format ekstensi (MP4), dengan sistimatika
nama file: (Tugas-Final-VideoPembelajaran-NamaKelompok.mp4);
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
a. Ringkasan Materi dan Deskripsi Langkah-langkah Pembuatan Video (bobot 20%)
Ringkasan Materi dan deskripsi langkah-langkah pembuatan video pembelajaran dengan
sistematika dan format yang telah ditetapkan, kejelasan dan ketajaman meringkas, konsistensi
dan kerapian dalam sajian tulisan.