PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

JUDUL PROGRAM

.....................................................................

BIDANG KEGIATAN:
PKM – PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

Diusulkan Oleh:
Fajar Muharram NIM Angkatan .........
Nama Anggota NIM Angkatan .........
Nama Anggota NIM Angkatan .........
Nabilla Shafira NIM: 4181111038 / 2018
Nur Wasilah Hawari NIM: 4183111067 / 2018

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2019
 PENGESAHAN PKM – PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

1. Judul Kegiatan : .............................................................

.............................................................
2. Bidang Kegiatan : PKM-M
3. Ketua Pelaksana Kegiatan
a. Nama Lengkap : Fajar Muharram
b. NIM : 4182250009
c. Jurusan : Matematika
d. Perguruan Tinggi : Universitas Negeri Medan
e. Alamat Rumah dan No. HP : .........................
f. Email : .........................
4. Anggota Pelaksana Kegiatan : 4 Orang
5. Dosen Pendamping
a. Nama Lengkap dan Gelar : .........................
b. NIDN : .........................
c. Alamat Rumah dan No. Telp. : .........................
6. Biaya Kegiatan Total : .........................
a. Kemenristekdikti : Rp. ...................
b. Sumber Lain (sebutkan ....) : Rp. ...................
7. Jangka Waktu Pelaksanaan : ....... Bulan

Medan, ........., ..................... 2019

Menyetujui,
Ketua Program Studi .................. Ketua Pelaksana

(............................................) (Fajar Muharram)

NIK. ..................................... NIM. 4182250009

Wakil Rektor Bidang kemahasiswaan Dosen Pendamping

(Dr. Bambang Hariadi, M.Pd.) (............................................)

NIK. 900034 NIDN. ..................................

ii
DAFTAR ISI

iii
 1

BAB 1. PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Matematika merupakan ilmu pengetahuan yang sering diterapkan di
masyarakat, tetapi banyak dari mereka yang kurang menyadari akan
keberadaannya. Mereka menganggap bahwa matematika hanyalah ilmu hitung
yang abstrak. Syahrin, Turmudi, dan Puspita (2015), matematika merupakan
suatu konsep yang abstrak dan sulit, oleh karena itu kebanyakan siswa tidak
menyukainya. Matematika dan kebudayaan adalah sesuatu yang tidak dapat
dihindari dalam kehidupan sehari-hari. Matematika merupakan sumber ilmu
dan kebutuhan utama tiap individu, sementara itu budaya adalah kesatuan utuh
dan pedoman tingkah laku yang menyeluruh dalam masyarakat serta berperan
penting dalam menumbuhkan nilai luhur bangsa. Menurut Ubayanti,
Lumbantobing, dan Manurung (2016), matematika adalah bagian dari
kebudayaan, karena matematika dan pembelajarannya menjadikan matematika
milik seluruh umat manusia, dan karenanya matematika bersifat universal.
Bishop (1994) menyatakan bahwa matematika merupakan suatu bentuk
budaya. Matematika sebagai bentuk budaya, sesungguhnya telah terintegrasi
dalam seluruh aspek kehidupan masyarakat. Selanjutnya Pinxten (1994)
menyatakan bahwa pada hakekatnya, matematika merupakan teknologi
simbolis yang tumbuh pada ketrampilan atau aktivitas lingkungan yang bersifat
budaya.

Astri Wahyuni, dkk (2013: 2) menyatakan bahwa salah satu yang dapat
menjembatani antara budaya dan pendidikan matematika adalah
etnomatematika. Secara singkat, pengertian dari etnomatematika adalah
matematika dalam budaya. Etnomatematika terdiri atas dua kata, etno
(etnis/budaya) dan matematika. Itu berarti bahwa etnomatematika merupakan
matematika dalam budaya. Istilah etnomatematika diperkenalkan oleh
D’Ambrosio seorang matematikawan Brazil pada tahun 1977. Maksudnya,
membuat jembatan antara budaya dan matematika adalah langkah penting
untuk mengenali berbagai cara berpikir yang dapat menyebabkan berbagai
bentuk matematika; Inilah bidang yang disebut etnomatematika. Hal ini dapat
diartikan bahwa berbagai konsep matematika dapat digali dan ditemukan
dalam budaya sehingga dapat memperjelas bahwa matematika dan budaya
saling berkaitan, matematika dapat lahir dari budaya, matematika dapat digali
dalam budaya sehingga dapat dimanfaatkan sebagai salah satu sumber belajar
matematika yang konkret dan ada di sekitar siswa.

Objek etnomatematika merupakan objek budaya yang mengandung

konsep matematika pada suatu masyarakat tertentu. Sebagaimana pendapat
Bishop, maka objek etnomatematika digunakan untuk kegiatan matematika
 2

seperti aktivitas menghitung, penentuan lokasi, mengukur, mendesain, bermain

dan menjelas-kan. Objek etnomatematika tersebut dapat berupa permainan
tradisional, kerajinan tradisional, artefak, dan aktivitas (tindakan) yang
berwujud kebudayaan.

Oleh karena itu, diharapkan Program Kreativitas Mahasiswa (PKM) ini

dapat membantu guru untuk menyampaikan materi matematika secara lebih
menarik dan menyenangkan dengan berbasis teknologi Selain itu, dengan
adanya aplikasi ini, diharapkan siswa lebih mengetahui tentang budaya-budaya
di Indonesia dan berusaha untuk melestarikannya.

1.2 Potret, Profil dan Kondisi Khalayak Sasaran

Keadaan Pendidikan di Desa Bandar Tinggi, Kecamatan Bandar Masilam,
Kabupaten Simalungun, Sumatera Utara masih berada dibawah rata-rata dan
tergolong rendah. Hal ini diakibatkan karena masih banyaknya orang tua yang
tidak mendukung keinginan anaknya untuk melanjutkan pendidikan yang lebih
tinggi, dan banyaknya sekolah yang memiliki guru tidak berpengalaman dalam
mengajarkan pembelajaran pada peserta didik. Sehingga Guru tersebut hanya
sekedar mengajarkan, namun tidak membuat siswa tersebut paham apa yang
telah diajarkannya. Sasaran kegiatan ini adalah siswa-siswi MIS
Annajwaturrusydah, Partimbalan, Kecamatan Bandar Masilam, Kabuapaten
Simalungun. Melalui pengabdian masyarakat ini diharapkan kader posyandu
akan terbantu sehingga program ini akan disambut baik oleh masyarakat
setempat.

1.3 Kondisi dan Potensi Wilayah

Potensi di Desa Bandar Tinggi, Kecamatan Bandar Masilam, Kabupaten
Simalungun, Sumatera Utara untuk dijadikan tempat kegiatan ini sangat baik
karena program ini sangat didukung oleh Kepala Desa dan warga setempat dan
di daerah ini juga terdapat sekolah yang mendudukung. Sehingga hanya perlu
membuat pengembangan seperti menjelaskan bagaimana cara penggunaan
Aplikasi Etnomatika dalam pembelajaran matematika berbasis Budaya pada
Siswa di sekolah tersebut. Guna menciptakan siswa yang memiliki kualitas
untuk terus mengembangkan Kebudayaan Daerah yang ada dan terus berfikir
kreatif, serta membuat siswa berpikir bahwa Matematika merupakan Pelajaran
yang menyenangkan melalui belajar Matematika berbasis Teknologi.

1.4 Tujuan
1. Membuat pembelajaran matematika yang menyenangkan dan menarik
2. Meningkatkan rasa ingin tahu siswa tentang kebudayaan daerah di
Indonesia
3. Meningkatkan proses berpikir kreatif siswa
 3

4. Meningkatkan pembelajaran matematika berbasis teknologi

5. Meningkatkan keterkaitan antara matematika dan budaya
6. Mampu mengurangi penggunaan aplikasi lain yang tidak berkaitan dengan
matematika

1.5 Manfaat

1. Bagi siswa, hasil penelitian diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar

matematika siswa SMP
2. Bagi guru, penerapan aplikasi etnomatematika dalam pembelajaran dapat
memfasilitasi siswa dalam belajar dan mempelajari materi dengan mudah
dan bermakna.
3. Bagi sekolah, hasil dari penelitian penerapan aplikasi etnomatematika ini
memberikan referensi dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan proses
belajar mengajar yang dilakukan oleh guru. Serta sekolah dapat
mendukung guru untuk menciptakan media yang lebih bervariasi lagi.
4. Bagi peneliti, peneliti mampu menerapkan media yang sesuai dalam materi
pembelajaran tertentu. Serta peneliti mempunyai pengetahuan dan
wawasan mengenai materi dan media pembelajaran yang sesuai.

1.6 Luaran
Luaran yang diharapkan dari pelaksanaan program ini adalah meningkatkan
kemampuan siswa SMP tentang matematika dan budaya. Selain itu,
menjadikan matematika sebagai pelajaran yang menyenangkan. Para guru
memahami bahwa banyak sekali budaya-budaya di Indonesia yang bisa
dikaitkan dengan matematika yang dapat digunakan sebagai objek
pembelajaran matematika.
Hasil akhirnya diharapkan kepada siswa yang kurang tertarik dengan
pelajaran matematika karena menganggap matematika adalah pelajaran yang
abstrak dan sulit, dengan menggunakan aplikasi etnomatematika ini siswa
dapat memahami pelajaran matematika. Selain dapat memahami matematika,
juga dapat mengetahui budaya-budaya di Indonesia.
 4

BAB 2. GAMBARAN UMUM MASYARAKAT SASARAN

Kondisi umum wilayah, secara geografis , Nagori Bandar Tinggi terletak

antara 3o17’8” LU, 99o18’14” dengan luas wilayahnya ± 89,6 km2. Jumlah
Penduduk di Nagori Bandar Tinggi adalah 5.046 penduduk yang
bermayoritaskan suku Batak dan Melayu, hal ini diakibatkan karena Nagori
Bandar Tinggi yang merupakan bagian dari Kabupaten Simalungun yang
didominasi dengan masyarakat bersuku batak. Serta sebelah utara yang
berbatasan dengan Kabupaten Batu Bara yang masyarakatnya didominasi
dengan melayu pesisir.
Di dalam Nagori Bandar Tinggi tidak ada lembaga pendidikan SMP dan
SMA yang mengharuskan anak-anak yang ingin melanjutkan pendidikan harus
keluar daerah, mengakibatkan banyak orang tua yang mengeluh dengan
jauhnya letak sekolah, mengakibatkan tingkat pendidikan masyarakat Nagori
Bandar Tinggi masih tergolong rendah. Ditambah lagi karena kondisi social-
ekonomi serta kondisi geografis Desa Bandar Tinggi. Serta masih banyak
orang tua yang belum menyadari betapa pentingnya pendidikan bagi anak-anak
mereka. Hal ini dapat dibuktikan, banyaknya masyarakat yang tidak tamat
SMA, bahkan ada yang tidak tamat SMP, dan juga ada yang tidak bersekolah.
Banyak anak-anak yang sudah menikah di bawah umur , serta memilih untuk
membantu orang tua dengan bekerja keluar daerah bahkan menjadi TKW demi
menghidupi kondisi perekonomian keluarga.
Daerah Nagori Bandar Tinggi juga merupakan daerah yang kurang dalam
mengajarkan pelajaran Matematika, padahal matematika merupakan pelajaran
yang sangat penting. Banyak masyrakat yang menganggap bahwa pelajaran
matematika adalah pelajaran yang abstrak dan sulit. Ditambah lagi dengan
adanya peserta didik yang kurang dalam memahami kebudayaan daerah
khususnya kebudayaan daerah yang menjadi ciri khas Kabupaten Simalungun,
Untuk itu tugas kita bersama untuk meningkatkan kualitas pendidikan di
sekitar kita khususnya menghilangkan pola pikir masyarakat bahwa
Matematika bukanlah pelajaran yang sulit. Dan kita juga harus mampu
merubah kebiasaan masyarakat yang berpikir bahwa kebudayaan daerah itu
tidak penting.
 5

BAB 3. METODE PELAKSANAAN

Pada bagian ini uraikan secara jelas teknik, cara pelaksanaannya (pelatihan,
pendampingan, demplot, konsultasi, rekayasa social dll), teknik pengumpulan,
pengolahan dan analisis data serta tahapan pekerjaan dalam menyelesaikan
permasalahan dan sekaligus pencapaian tujuan program.

BAB 4. BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

4.1 Anggaran Biaya

...................................................................................................................
.............................................................................................................................
Tabel 1. Ringkasan ...........................................
No Jenis Pengeluaran Biaya (Rp)
1 Peralatan penunjang, ditulis sesuai kebutuhan ....................
2 Bahan habis pakai, ditulis sesuai dengan kebutuhan ....................
3 Perjalanan, jelaskan kemana dan untuk tujuan apa ....................
4 Lain-lain: administrasi, publikasi, seminar, laporan, ....................
lainnya sebutkan
Jumlah
Anggaran dana harus 5.000.000 – 12.500.000

4.2 Jadwal Kegiatan

...................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
Tabel 2. ................................................
 6

Bulan
No Jenis Kegiatan
1 2 3 4 5
1 ...................................................
2 ...................................................
3 ...................................................
dst

Lampiran 1. Biodata Ketua, Anggota dan Dosen Pembimbing

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Nabilla Shafira
2 Jenis Kelamin Perempuan
3 Program Studi Pendidikan Matematika
4 NIM 4181111038
5 Tempat dan Tanggal Lahir Medan, 12 November 2000
6 E-mail Nabilla.shafira11@gmail.com
7 Nomor Telepon/HP 082387696942

B. Riwayat Pendidikan
SD SMP SMA
Nama Institusi SD Swasta Al- SMP Swasta Al- SMA Swasta Al-
Jurusan Ulum
- Ulum
- Ulum
IPA
Tahun Masuk-Lulus 2006-2012 2012-2015 2015-2018

C. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation)

Nama Pertemuan Ilmiah / Judul Artikel Waktu dan
No.
Seminar Ilmiah Tempat
1
2

D. Penghargaan dalam 10 tahun Terakhir (dari pemerintah, asosiasi atau

institusi lainnya)
Institusi Pemberi
No. Jenis Penghargaan Tahun
Penghargaan
Finalis Fakhruddin Ar-Razi
1 Pesantren Gontor 2015
Competition
2 Juara 2 pidato Bahasa Arab Kursus kader dakwah 2017

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
 7

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan Hibah PKM Pengabdian Kepada Masyarakat.

Medan, 2019

Nabilla Shafira
NIM. 4181111038

Biodata Anggota Pelaksana

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Nur Wasilah Hawari
2 Jenis Kelamin Perempuan
3 Program Studi Pendidikan Matematika
4 NIM 4183111067
5 Tempat dan Tanggal Lahir Bandar tinggi, 24 Juli 2000
6 E-mail Nurwasilahh24@gmail.com
7 Nomor Telepon/HP 081262378118

B. Riwayat Pendidikan
SD SMP SMA
Nama Institusi SDN1 Sei Suka SMP1 Sei Suka SMA1 Sei Suka
Jurusan - - IPA
Tahun Masuk-Lulus 2006-2012 2012-2015 2015-2018

C. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation)

Nama Pertemuan Ilmiah / Judul Artikel Waktu dan
No.
Seminar Ilmiah Tempat
1
2

D. Penghargaan dalam 10 tahun Terakhir (dari pemerintah, asosiasi atau

institusi lainnya)
Institusi Pemberi
No. Jenis Penghargaan Tahun
Penghargaan
1
2
 8

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan Hibah PKM Pengabdian Masyarakat.

Medan, 2019

Nur Wasilah Hawari

NIM. 4183111067

Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan

1. Peralatan Penunjang
Justifikasi Harga
Material Kuantitas Jumlah (Rp)
Pemakaian Satuan

Sub Total (Rp)

2. Bahan Habis Pakai

Justifikasi Harga
Material Kuantitas Jumlah (Rp)
Pemakaian Satuan

Sub Total (Rp)

3. Perjalanan
Justifikasi Harga
Material Kuantitas Jumlah (Rp)
Perjalanan Satuan

Sub Total (Rp)

4. Lain-Lain
Harga
Material Justifikasi Kuantitas Jumlah (Rp)
Satuan
 9

Sub Total (Rp)

Total (Keseluruhan)

Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Kegiatan dan Pembagian Tugas

Program Bidang Alokasi Waktu Uraian
No Nama / NIM
Studi Ilmu (jam/minggu) Tugas

RAYA KEDUNG BARUK 98

SURABAYA 60298

P. +62 31 8721731

F. +62 31 8710218

INFO@STIKOM.EDU

WWW.STIKOM.EDU

SURAT PERNYATAAN KETUA PENELITI/PELAKSANA

Yang bertandatangan di bawah ini:

Nama :
NIM :
Program Studi :
Fakultas :
 10

Dengan ini menyatakan bahwa usulan PKM ........... saya dengan judul
.............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
yang diusulkan untuk tahun anggaran 2019 bersifat original dan belum pernah dibiayai
oleh lembaga atau sumber lain.

Bilamana dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini, maka saya
bersedia dituntut dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku dan mengembalikan
seluruh biaya penelitian yang sudah diterima ke kas negara.

Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dengan sebenar-benarnya.

Surabaya, ......., ....................

Mengetahui,
Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan Yang menyatakan,

Materai 6000
Tanda tangan

(Dr. Bambang Hariadi, M.Pd.) (Nama Ketua Tim)

NIK. 900034 NIM. ....................

SURAT PERNYATAAN KESEDIAAN KERJASAMA DARI MITRA

DALAM PELAKSANAAN PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

Yang bertandatangan di bawah ini,

Nama :
Pimpinan Mitra :
Bidang Kegiatan :
Alamat :

Dengan ini menyatakan bersedia untuk bekerjasama dengan pelaksana kegiatan

Program Kreativitas Mahasiswa – .......... (Sebutkan Nama Programnya) ...........
Nama Ketua Tim Pengusul :
Nomor Induk Mahasiswa :
Program Studi :
Nama Dosen Pembimbing :
Perguruan Tinggi :
 11

guna menerapkan dan/atau mengembangkan IPTEKS pada tempat kami.

Bersama ini pula kami nyatakan dengan sebenarnya bahwa di antara pihak Mitra
dan Pelaksana Kegiatan Program tidak terdapat ikatan kekeluargaan dan ikatan
usaha dalam wujud apapun juga.

Demikian Surat Pernyataan ini dibuat dengan penuh kesadaran dan tanggung jawab
tanpa ada unsur pemaksaan di dalam pembuatannya untuk dapat digunakan
sebagaimana mestinya.

Surabaya, ..................................
Yang menyatakan,

Materai 6000
Tanda tangan & Cap

(Nama Pemimpin Mitra)

Lampiran 6. Denah Detail Lokasi Mitra Kerja

Harus ada denah atau lokasi dari mitra atau masyarakat yang menjadi sasaran
dari PKM Pengabdian Masyarakat ini.