UNIVERSITAS JENDERAL SOEDIRMAN

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK

JURUSAN / PROGRAM STUDI ADMINISTRASI PUBLIK
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Kode Mata
Nama Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan
Kuliah
Pengantar Statistika Sosial SPA1208 3 2 9 Februari 2023
Otorisasi Nama Koordinator Pengembang Koordinator Bidang
Koordinator Program Studi
RPS Keahlian (Jika Ada)

Tanda tangan Tanda tangan Tanda tangan

Nama Terang
Dr. Alizar Isna Dr. Tobirin, M.Si
Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran P1 Menguasai metode penelitian kualitatif dan kuantitatif
(CP) KU1 Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
yang berkeadilan sosial.
KU4 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi.
KU7 Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang tugasnya, berdasarkan hasil analisis
terhadap informasi dan data
KU12 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data yang digunakan untuk
penelitian
KK10 Mampu menganalisis fenomena sosial dengan menggunakan metode penelitian kuantitatif dan kualitatif
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK1 Mampu melakukan analisis data dengan menggunakan teknik statistika deskriptif (P1, KU7, KK10);
CPMK2 Mampu melakukan analisis data dengan menggunakan teknik statistika inferensial (P1, KU7, KK10);
CPMK3 Mampu menguji hipotesis dan mengambil kesimpulan secara tepat berdasarkan hasil analisis data yang dilakukan
dengan menggunakan teknik statistika yang tepat (P1, KU1, KU7, KK10)
CPMK4 Mampu mengumpulkan, mengolah data dan menginterpretasi hasilnya secara logis dan sistematis (KU4, KU12);
Deskripsi Mata kuliah ini menjelaskan teknik-teknik statistika yang dapat digunakan untuk melakukan analisis serta pengujian hipotesis sehingga
Singkat Mata informasi yang bersifat kuantitatif dapat lebih memberikan informasi yang bermakna dan komunikatif. Penjelasan teknik-teknik
Kuliah tersebut dimulai dari teknik-teknik yang masuk kategori statistika deskriptif hingga teknik-teknik yang masuk kategori statistika
inferensial (induktif), baik yang masuk kelompok parametrik maupun non parametik
Bahan Kajian/ 1. Pengertian, fungsi, manfaat, dan konsep-konsep penting dalam statistika.
Materi 2. Distribusi Frekuensi
Pembelajaran 3. Pengukuran: ukuran tendensi sentral dan penyimpangan
4. Teknik Penyajian tabel: univariate, bivariate, dan polyvariate
5. Konsep dasar pengujian hipotesis dan pemilihan teknik statistika inferensial secara benar.
6. Uji beda dengan chi-square.
7. Uji korelasional dengan koefisien kontingensi C, rank spearman, kendall tau, korelasi konkordansi kendall W, product moment,
dan korelasi ganda (R).
8. Uji prediktif dengan teknik regresi linier sederhana dan ganda.
Daftar Referensi Utama:
1. Arief Wibowo, 2004, Analisis Regresi Linier Sederhana, dalam Analisis Regrresi Linier, Ordinal & Logistik, (Materi Latihan),
Lembaga Penelitian Universitas Airlangga Surabaya.
2. Gulo, W., 1983, Dasar-Dasar Statistika, Satya Wacana, Semarang.
3. Hari Basuki, 2004, Regresi Logistik, dalam Analisis Regrresi Linier, Ordinal & Logistik, (Materi Latihan), Lembaga Penelitian
Universitas Airlangga Surabaya.
4. Harun Al Rasyid, 1994, Statistika Sosial, Program Pascasarjana, Universitas Padjadjaran.
5. Kuntoro, 2004, Pengantar Regresi Ordinal, dalam Analisis Regrresi Linier, Ordinal & Logistik, (Materi Latihan), Lembaga
Penelitian Universitas Airlangga Surabaya.
6. Prisma, 1984, No. 10, Tahun XIII, LP3ES, Jakarta
7. Sidney Siegel, 1985, Statistik NonParametrik, Untuk Ilmu-ilmu Sosial, Gramedia, Jakarta.
8. Furqon, 1999, Statistika Terapan untuk Penelitian, Alfabeta, Bandung.
9. Yulius Slamet, 1993, Analisis Kuantitatif untuk Data Sosial, Dabara Publisher, Solo.
10. Sugiyono, 2006, Statistika untuk Penelitian, Alfabeta, Bandung.
11. Purnawan Junadi, 1995, Pengantar Analisis Data,Rineka Cipta, Jakarta.
Pendukung:
Masri Singarimbun dan Sofian Effendi (Editor), 1989, Metode Penelitian Survai, Edisi Revisi, LPES, Jakarta.
Nama Dosen 1. Dr. Alizar Isna, M.Si
Pengampu 2. Hikmah Nuraeni, S.Sos., MPA
Mata kuliah
prasyarat (Jika
ada)
 Bentuk dan Penilaian
Sub-CPMK Metode
Minggu Bahan Kajian (Materi Estimasi Pengalaman Belajar
(Kemampuan akhir Pembelajaran Kriteria dan
Ke Pembelajaran) Waktu Mahasiswa Indikator
yang direncanakan) [Media & Sumber Bentuk
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 a. Memahami a. Kontrak  Bentuk: TM:  Mencari materi/ Kriteria:  Ketepatan
materi mata pembelajaran Kuliah 1x(3x50”) makalah secara on-  Ketepatan dan menjelaskan
kuliah yang akan line maupun dari penguasaan tentang tentang konsep-
dipelajari selama Aktivitas di kelas: buku-buku yang konsep-konsep konsep penting
satu semester,  Metode: Ceramah relevan tentang penting dalam dalam statistika.
CPL mata kuliah, dan diskusi pengertian, fungsi, statistika.
peraturan ujian  Media: manfaat, dan konsep-
dan tugas-tugas, Komputer dan konsep penting
serta peraturan LCD Projector dalam statistika
perkuliahan
lainnya
b. Memahami dan b. Pengertian,
menjelaskan fungsi, manfaat,
pengertian, dan konsep-
fungsi, manfaat, konsep penting
dan konsep- dalam statistika
konsep penting
dalam statistika
2 Menyusun dan Distribusi frekuensi Bentuk: TM: Menyusuan dan Kriteria:  Ketepatan dan
memvisualisasikan a. Pengertian Kuliah 1x(2x50”) memvisualisasikan Ketepatan dan kesesuaian
distribusi frekuensi Distribusi distribusi frekuensi kesesuaian distribusi
Frekuensi (DF) Aktivitas di BT: berdasarkan raw data distribusi frekuensi frekuensi yang
b. Langkah-langkah kelas: 1x(2x60”) yang telah disiapkan yang disusun disusun dengan
menyusun DF  Metode: dengan raw raw datanya
c. Bagian-bagian DF Diskusi BM: datanya
d. Macam-macam kelompok dan 1x(2x60”)
kelas Discovery Bentuk non- test:
e. Macam-macam DF Learning  Ringkasan artikel
f. Visualisasi DF  Media: journal yang
Komputer dan menggunakan
LCD Projector distribusi frekuensi
atau gadget sebagai salah satu
dan internet teknik analisisnya
 Bentuk dan Penilaian
Sub-CPMK Metode
Minggu Bahan Kajian (Materi Estimasi Pengalaman Belajar
(Kemampuan akhir Pembelajaran Kriteria dan
Ke Pembelajaran) Waktu Mahasiswa Indikator
yang direncanakan) [Media & Sumber Bentuk
Belajar]
3 Menyusun mean, Pengukuran: Ukuran Bentuk: TM: Menyusuan mean, Kriteria:  Ketepatan dan
median, kuartil, gejala pusat Kuliah 1x(2x50”) median, kuartil, desil, Ketepatan dan kesesuaian
desil, persentil, dan a. Pengertian persentil, dan modus kesesuaian ukuran ukuran tendensi
modus baik untuk b. Mean: group dan Aktivitas di BT: baik untuk group tendensi sentral sentral yang
group maupun un- un-group data kelas: 1x(2x60”) maupun un-group data yang disusun disusun dengan
group data c. Median: group dan  Metode: berdasarkan raw data dengan raw raw datanya
un-group data Diskusi BM: yang telah disiapkan datanya
d. Modus: group dan kelompok dan 1x(2x60”)
un-group data Discovery Bentuk non- test:
Learning Ringkasan artikel journal
 Media: yang menggunakan
Komputer dan ukuran tendensi sentral
LCD Projector sebagai salah satu teknik
atau gadget analisisnya
dan internet
4 Menyusun range, Pengukuran: ukuran Bentuk: TM: Menyusuan range, Kriteria:  Ketepatan dan
deviasi rata-rata, penyimpangan Kuliah 1x(2x50”) deviasi rata-rata, dan Ketepatan dan kesesuaian
dan standar deviasi a. Pengertian standar deviasi baik kesesuaian ukuran ukuran
baik untuk group b. Range Aktivitas di BT: untuk group maupun penyimpangan yang penyimpangan
maupun un-group c. Deviasi rata-rata: kelas: 1x(2x60”) un-group data disusun dengan raw yang disusun
data group dan un-group  Metode: berdasarkan raw data datanya dengan raw
data Diskusi BM: yang telah disiapkan datanya
d. Standar deviasi: kelompok dan 1x(2x60”) Bentuk non- test:
group dan un-group Discovery Ringkasan artikel journal
data Learning yang menggunakan
e. Variance Media: Komputer ukuran penyimpangan
f. Koefisien Varians dan LCD Projector sebagai salah satu teknik
atau gadget dan analisisnya
internet
5–6 Menyusun tabel Penyajian tabel Bentuk: TM: Menyusuan tabel Kriteria:  Ketepatan dan
univariate, a. Pengertian dan Kuliah 1x(2x50”) univariate, bivariate, Ketepatan dan kesesuaian tabel
bivariate, dan penyajian tabel dan polyvariate kesesuaian tabel univariate,
polyvariate univariate Aktivitas di BT: berdasarkan raw data univariate, bivariate, dan
b. Pengertian dan kelas: 1x(2x60”) yang telah disiapkan bivariate, dan polyvariate yang
 Bentuk dan Penilaian
Sub-CPMK Metode
Minggu Bahan Kajian (Materi Estimasi Pengalaman Belajar
(Kemampuan akhir Pembelajaran Kriteria dan
Ke Pembelajaran) Waktu Mahasiswa Indikator
yang direncanakan) [Media & Sumber Bentuk
Belajar]
penyajian tabel  Metode: polyvariate yang disusun dengan
bivariate Diskusi BM: disusun dengan raw raw datanya
c. Pengertian dan kelompok dan 1x(2x60”) datanya
penyajian tabel Discovery
polyvariate Learning Bentuk non- test:
 Media: Ringkasan artikel journal
Komputer dan yang menggunakan
LCD Projector tabel univariate,
atau gadget bivariate, dan
dan internet polyvariate sebagai
salah satu teknik
analisisnya
7 Menjelaskan Konsep dasar Bentuk: TM:  Mencari materi/ Kriteria: Ketepatan
bentuk-bentuk pengujian hipotesis Kuliah 1x(2x50”) makalah secara on- Ketepatan dan menjelaskan
hipotesis penelitian dan memilihan teknik line maupun dari penguasaan tentang tentang bentuk-
dan memilih teknik statistika inferensial Aktivitas di BT: buku-buku yang bentuk-bentuk hipotesis bentuk hipotesis
statistika dengan secara tepat kelas: 1x(2x60”) relevan tentang penelitian dan memilih penelitian dan
tepat a. Bentuk-bentuk  Metode: bentuk-bentuk teknik statistika dengan memilih teknik
hipotesis penelitia: Diskusi BM: hipotesis penelitian tepat. statistika dengan
hipotesis deskriptif, kelompok dan 1x(2x60”) dan memilih teknik tepat.
komparatif, dan Discovery statistika dengan
asosiatif Learning tepat
b. Taraf kesalahan  Media:
dalam pengujian Komputer dan
hipotesis LCD Projector
c. Pedoman pemilihan atau gadget
teknik statistika dan internet
8 Ujian Tengah Semester (UTS)
9–10 Menganalisis data 1. Chi-square Bentuk: TM: Menganalisis data dan Kriteria:  Ketepatan dan
dan mengambil a. fungsi/kegunaan Kuliah 1x(2x50”) mengambil kesimpulan Ketepatan dan kesesuaian hasil
kesimpulan dengan chi-square dengan chi-square dan kesesuaian hasil analisis chi-
chi-square dan b. Uji chi-square Aktivitas di BT: koefisien kontingensi C analisis chi-square square dan
koefisien satu kelompok kelas: 1x(2x60”) berdasarkan raw data dan koefisien koefisien
kontingensi C c. Uji chi-square  Metode: yang telah disiapkan kontingensi C kontingensi C
dengan raw
 Bentuk dan Penilaian
Sub-CPMK Metode
Minggu Bahan Kajian (Materi Estimasi Pengalaman Belajar
(Kemampuan akhir Pembelajaran Kriteria dan
Ke Pembelajaran) Waktu Mahasiswa Indikator
yang direncanakan) [Media & Sumber Bentuk
Belajar]
dua kelompok Diskusi BM: dengan raw datanya
atau lebih kelompok dan 1x(2x60”) datanya
d. Tabel Discovery
kontingensi Learning Bentuk non- test:
e. Tabel dengan  Media: Ringkasan artikel journal
df > 1 Komputer dan yang menggunakan chi-
2. Koefisien LCD Projector square dan koefisien
kontingensi C atau gadget kontingensi C sebagai
dan internet teknik analisisnya
11 Menganalisis data Rank Spearman Bentuk: TM: Menganalisis data dan Kriteria:  Ketepatan dan
dan mengambil a. Fungsi/kegunaan Kuliah 1x(2x50”) mengambil kesimpulan Ketepatan dan kesesuaian hasil
kesimpulan dengan rank spearman dengan teknik rank kesesuaian hasil analisis rank
teknik rank b. Rank spearman Aktivitas di BT: spearman berdasarkan analisis rank spearman
spearman untuk nilai-nilai kelas: 1x(2x60”) raw data yang telah spearman dengan dengan raw
tidak kembar dan  Metode: disiapkan raw datanya datanya
kembar Diskusi BM:
kelompok dan 1x(2x60”) Bentuk non- test:
Discovery Ringkasan artikel journal
Learning yang menggunakan rank
 Media: spearman sebagai teknik
Komputer dan analisisnya
LCD Projector
atau gadget
dan internet
12 Menganalisis data Korelasi Kendall Tau Bentuk: TM: Menganalisis data dan Kriteria:  Ketepatan dan
dan mengambil a. Fungsi/kegunaan Kuliah 1x(2x50”) mengambil kesimpulan Ketepatan dan kesesuaian hasil
kesimpulan dengan korelasi korelasi dengan korelasi kesesuaian hasil analisis korelasi
korelasi kendall tau kendall tau Aktivitas di BT: kendall tau dan analisis korelasi kendall tau dan
dan korelasi parsial b. Korelasi kendall kelas: 1x(2x60”) korelasi parsial kendall kendall tau dan korelasi parsial
kendall tau untuk nilai-nilai  Metode: berdasarkan raw data korelasi parsial kendall dengan
tidak kembar dan Diskusi BM: yang telah disiapkan kendall dengan raw raw datanya
kembar kelompok dan 1x(2x60”) datanya
c. Korelasi parsial Discovery
kendall Learning Bentuk non- test:
 Bentuk dan Penilaian
Sub-CPMK Metode
Minggu Bahan Kajian (Materi Estimasi Pengalaman Belajar
(Kemampuan akhir Pembelajaran Kriteria dan
Ke Pembelajaran) Waktu Mahasiswa Indikator
yang direncanakan) [Media & Sumber Bentuk
Belajar]
 Media: Ringkasan artikel journal
Komputer dan yang menggunakan
LCD Projector korelasi kendall tau dan
atau gadget korelasi parsial kendall
dan internet sebagai teknik
analisisnya
13 Menganalisis data Product moment, Bentuk: TM: Menganalisis data Kriteria:  Ketepatan dan
dan mengambil korelasi ganda, dan Kuliah 1x(2x50”) dan mengambil Ketepatan dan kesesuaian hasil
kesimpulan dengan korelasi parsial kesimpulan dengan kesesuaian hasil analisis product
teknik product a. Fungsi/kegunaan Aktivitas di BT: teknik product analisis product moment,
moment, korelasi product moment kelas: 1x(2x60”) moment, korelasi moment, korelasi korelasi ganda,
ganda, dan korelasi b. Fungsi/kegunaan  Metode: ganda, dan korelasi ganda, dan korelasi dan korelasi
parsial korelasi ganda (R) Diskusi BM: parsial raw data yang parsial dengan raw parsial dengan
c. Fungsi/kegunaan kelompok dan 1x(2x60”) telah disiapkan datanya raw datanya
korelasi parsial Discovery
Learning Bentuk non- test:
Media: Komputer Ringkasan artikel journal
dan LCD Projector yang menggunakan
atau gadget dan product moment,
internet korelasi ganda, dan
korelasi parsial sebagai
teknik analisisnya
14-15 Menganalisis data Analisis regresi linier Bentuk: TM: Menganalisis data dan Kriteria:  Ketepatan dan
dan mengambil a. Hipotesis asosiatif Kuliah 1x(2x50”) mengambil kesimpulan Ketepatan dan kesesuaian hasil
kesimpulan dengan dan hipotesis dengan teknik regresi kesesuaian hasil analisis regresi
teknik regresi linier prediktif Aktivitas di BT: linier sederhana dan analisis regresi linier sederhana
sederhana dan b. Regresi linier kelas: 1x(2x60”) regresi ganda linier sederhana dan regresi
regresi ganda sederhana  Metode: berdasarkan raw data dan regresi ganda ganda dengan
c. Regresi ganda Diskusi BM: yang telah disiapkan dengan raw raw datanya
kelompok dan 1x(2x60”) datanya
Discovery
Learning Bentuk non- test:
 Media: Ringkasan artikel journal
Komputer dan yang menggunakan
LCD Projector regresi linier sederhana
 Bentuk dan Penilaian
Sub-CPMK Metode
Minggu Bahan Kajian (Materi Estimasi Pengalaman Belajar
(Kemampuan akhir Pembelajaran Kriteria dan
Ke Pembelajaran) Waktu Mahasiswa Indikator
yang direncanakan) [Media & Sumber Bentuk
Belajar]
atau gadget dan regresi ganda
dan internet sebagai teknik
analisisnya
16 Ujian Akhir Semester (UTS)

Catatan:
13. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
14. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
15. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap
bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
16. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
17. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
18. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.