Kode

Dokumen
Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Program Studi S1 Pendidikan Fisika

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl

Penyusunan
Metodologi Penelitian 8420303135 T=3 P=0 ECTS=4.77 4 9 Oktober
2023
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Koordinator Program Studi

Dra. Suliyanah, M.Si. Prof. Dr. Budi Jatmiko Mita Anggaryani, M.Pd.,
Ph.D.

Model Project Based Learning

Pembelajaran
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran
(CP) 1. Sikap
CPL 1.A Menunjukkan sikap ilmiah yang baik, berpikir kritis, dan keterampilan berinovasi dalam pendidikan, penelitian,
dan bidang profesional
2. Keterampilan Umum
CPL 2.A Meningkatkan pengetahuan mereka dan dapat melanjutkan mereka belajar di program gelar yang lebih tinggi
3. Keterampilan Khusus
CPL 3.A Mengkomunikasikan gagasan dan hasil penelitian secara lisan serta ditulis secara efektif
CPL 3.B Membuat keputusan berdasarkan data atau informasi di untuk memenuhi dan mengevaluasi tanggung jawab
tugas
4. Pengetahuan
CPL 4.A Menerapkan pengetahuan pedagogis dalam perencanaan, pengajaran, dan evaluasi pembelajaran fisika
CPL 4.B Menerapkan pengetahuan dalam kaitannya dengan riset pendidikan fisika
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
1. Mahasiswa dapat menguasai metode penelitian pendidikan Fisika.
CPMK 1.A Mahasiswa mampu memahami konsep dasar penelitian yang meliputi pola umum penelitian kuantitatif, kualitatif
CPMK 1.B Mahasiswa mampu memahami kajian pustaka dalam penelitian
CPMK 1.C Mahasiswa mampu memahami rancangan penelitian
CPMK 1.D Mahasiswa dapat menguasai dan menunjukkan pengetahuan tentang populasi dan sampel
2. Mahasiswa mampu melakukan pengkajian dan evaluasi pembelajaran Fisika dengan pendekatan kuantitatif dan/atau kualitatif
untuk memecahkan permasalahan pembelajaran Fisika.
CPMK 2.A Mahasiswa mampu memahami metode pengambilan data
CPMK 2.B Mahasiswa mampu memahami penelitian tindakan
CPMK 2.C Mahasiswa mampu memahami tahapan penelitian secara efektif baik secara individu maupun dalam kelompok
3. Merancang proposal penelitian pendidikan Fisika.
CPMK 3.A Mahasiwa mampu merancang usulan dan laporan penelitian Pendidikan Fisika
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 Mahasiswa mampu memahami konsep dasar penelitian yang meliputi pola umum penelitian kuantitatif, kualitatif
Sub-CPMK2 Mahasiswa mampu memahami konsep dasar penelitian yang meliputi pola umum penelitian kuantitatif, kualitatif
Sub-CPMK3 Mahasiswa mampu memahami kajian pustaka dalam penelitian
Sub-CPMK4 Mahasiswa mampu memahami rancangan penelitian
Sub-CPMK5 Mahasiswa mampu memahami rancangan penelitian
Sub-CPMK6 Mahasiswa dapat menguasai dan menunjukkan pengetahuan tentang populasi dan sampel
Sub-CPMK7 Mahasiswa dapat menguasai dan menunjukkan pengetahuan tentang populasi dan sampel
Sub-CPMK8 Mahasiswa mampu memahami metode pengambilan data

Sub-CPMK9 Mahasiswa mampu memahami metode pengambilan data

Sub-CPMK10 Mahasiswa mampu memahami penelitian tindakan
 Sub-CPMK11 Mahasiswa mampu memahami penelitian tindakan
Sub-CPMK12 Mahasiswa mampu memahami tahapan penelitian secara efektif baik secara individu maupun dalam kelompok.
Sub-CPMK13 Mahasiswa mampu memahami tahapan penelitian secara efektif baik secara individu maupun dalam kelompok.
Sub-CPMK14 Mahasiwa mampu memahami usulan dan laporan penelitian.
Sub-CPMK15 Mahasiwa mampu memahami usulan dan laporan penelitian.
Deskripsi Perkuliahan membahas tentang hakikat penelitian pendidikan Fisika; Ragam metode penelitian dalam pendidikan Fisika:
Singkat MK penelitian eksperimen, PTK, dan R & D; Rancangan penelitian pendidikan Fisika: desain, subyek/populasi/sampel penelitian,
instrumen penelitian, teknik pengumpulan data, teknik analisis data sesuai ragam metode penelitian eksperimen, PTK, dan R &
D; Isu dan identifikasi permasalahan pendidikan dan pembelajaran Fisika; Penulisan proposal penelitian pendidikan Fisika sesuai
rancangan penelitian.
Pustaka Utama :

1. Nazir, Moh. , Metode Penelitian, Penerbit Ghalia Indonesia, Bogor, 2009.

2. Prabowo, Metodologi Penelitian, Penerbit Unesa University Press, Surabaya, 2011.
3. Punaji Setyosari, Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan, Penerbit Kencana, Jakarta, 2010.
4. Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D, CV Penerbit Alfabeta, Bandung, 2010.
5. Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta, 2006.

Pendukung :

Dosen Prof. Dr. Budi Jatmiko, M.Pd.

Pengampu Dra. Suliyanah, M.Si.
Dr. Eko Hariyono, S.Pd., M.Pd.
Mita Anggaryani, M.Pd., Ph.D.
Bantuk Pembelajaran,
Kemampuan akhir Penilaian Metode Pembelajaran,
tiap tahapan Penugasan Mahasiswa, Materi Bobot
Mg Ke- [ Estimasi Waktu] Pembelajaran Penilaian
belajar [ Pustaka ] (%)
(Sub-CPMK) Indikator Kriteria & Bentuk Luring Daring (online)
(offline)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa mampu 1.Menjelaskan Kriteria: Literature Literature Study Materi: 1%
memahami konsep pola umum Individu Study Diskusi Konsep dasar
dasar penelitian Diskusi Tanya Jawab penelitian
yang meliputi pola penelitian
Bentuk Penilaian : Tanya 3 x 50 Pustaka:
umum penelitian kuantitatif
Aktifitas Partisipasif Jawab Prabowo,
kuantitatif, kualitatif 2.
3 x 50 Metodologi
Menggambarkan
Penelitian,
pola umum
Penerbit
penelitian Unesa
kualitatif beserta University
penjelasannya Press,
3.Menganalisis Surabaya,
paradigma yang 2011.
melandasi
penelitian
kuantitatif dan
penelitian
kualitatif
4.
Menggambarkan
pola umum
penelitian
kualitatif beserta
penjelasannya
2 Mahasiswa mampu 1.Menjelaskan Kriteria: Literature Literature Study Materi: 1%
memahami konsep pola umum Individu Study Diskusi Konsep dasar
dasar penelitian Diskusi Tanya Jawab penelitian
yang meliputi pola penelitian
Bentuk Penilaian : Tanya 3 x 50 Pustaka:
umum penelitian kuantitatif
Aktifitas Partisipasif Jawab Prabowo,
kuantitatif, kualitatif 2.
3 x 50 Metodologi
Menggambarkan
Penelitian,
pola umum
Penerbit
penelitian Unesa
kualitatif beserta University
penjelasannya Press,
3.Menganalisis Surabaya,
paradigma yang 2011.
melandasi
penelitian
kuantitatif dan
penelitian
kualitatif
4.
Menggambarkan
pola umum
penelitian
kualitatif beserta
penjelasannya
3 Mahasiswa mampu 1.Menjelaskan Kriteria: Literature Literature Study Materi: Kajian 1%
memahami kajian manfaat Individu Study Diskusi pustaka dalam
pustaka dalam Diskusi Tanya Jawab penelitian
penelitian kepustakaan
Bentuk Penilaian : Tanya 3 x 50 Pustaka:
dalam penelitian
Aktifitas Partisipasif Jawab Prabowo,
2.Menjelaskan
3 x 50 Metodologi
peran
Penelitian,
kepustakaan
Penerbit
dalam Unesa
memunculkan University
hipotesis Press,
3.Melakukan Surabaya,
penelusuran 2011.
pustaka
4 Mahasiswa mampu Merancang Kriteria: Literature Literature Study Materi: 1%
memahami penelitian survey, Individu Study Diskusi Rancangan
rancangan penelitian studi Diskusi Tanya Jawab penelitian
penelitian kasus, penelitian Bentuk Penilaian :
eksperimen Tanya 3 x 50 Pustaka:
Aktifitas Partisipasif Jawab Prabowo,
3 x 50 Metodologi
Penelitian,
Penerbit
Unesa
University
Press,
Surabaya,
2011.
5 Mahasiswa mampu Merancang Kriteria: Literature Literature Study Materi: 1%
memahami penelitian survey, Individu Study Diskusi Rancangan
rancangan penelitian studi Diskusi Tanya Jawab penelitian
penelitian kasus, penelitian Bentuk Penilaian :
eksperimen Tanya 3 x 50 Pustaka:
Aktifitas Partisipasif Jawab Prabowo,
3 x 50 Metodologi
Penelitian,
Penerbit
Unesa
University
Press,
Surabaya,
2011.
6 Mahasiswa dapat Membedakan Kriteria: Literature Literature Study Materi: 1%
menguasai dan pengertian sampel Individu Study Diskusi Populasi dan
menunjukkan dan populasi Diskusi Tanya Jawab sampel
pengetahuan beserta contohnya Bentuk Penilaian :
tentang populasi Tanya 3 x 50 Pustaka:
dan sampel Aktifitas Partisipasif Jawab Prabowo,
3 x 50 Metodologi
Penelitian,
Penerbit
Unesa
University
Press,
Surabaya,
2011.
7 Mahasiswa dapat Membedakan Kriteria: Literature Literature Study Materi: 2%
menguasai dan pengertian sampel Individu Study Diskusi Populasi dan
menunjukkan dan populasi Diskusi Tanya Jawab sampel
pengetahuan beserta contohnya Bentuk Penilaian :
tentang populasi Tanya 3 x 50 Pustaka:
dan sampel Aktifitas Partisipasif, Jawab Prabowo,
Penilaian Hasil 3 x 50 Metodologi
Project / Penilaian Penelitian,
Produk Penerbit
Unesa
University
Press,
Surabaya,
2011.
8 UTS UTS Materi: 20%
Bentuk Penilaian : Metodologi
Penilaian Hasil Penelitian
Project / Penilaian Pustaka:
Produk Prabowo,
Metodologi
Penelitian,
Penerbit
Unesa
University
Press,
Surabaya,
2011.
9 Mahasiswa mampu Merancang metode Kriteria: Project Materi: 3%
memahami metode yang digunakan Individu Based Metode
pengambilan data untuk mengambil Learning Penelitian
data penelitian Bentuk Penilaian : 3 x 50 Kuantitatif dan
Penilaian Hasil Kualitatif
Project / Penilaian Pustaka:
Produk Sugiyono,
Metode
Penelitian
Kuantitatif,
Kualitatif dan
R & D, CV
Penerbit
Alfabeta,
Bandung,
2010.
10 Mahasiswa mampu Merancang metode Kriteria: Project Materi: 3%
memahami metode yang digunakan Individu Based Metode
pengambilan data untuk mengambil Learning Penelitian
data penelitian Bentuk Penilaian : 3 x 50 Kuantitatif dan
Penilaian Hasil Kualitatif
Project / Penilaian Pustaka:
Produk Sugiyono,
Metode
Penelitian
Kuantitatif,
Kualitatif dan
R & D, CV
Penerbit
Alfabeta,
Bandung,
2010.
11 Mahasiswa mampu 1. Kriteria: Project Materi: 3%
memahami Menggambarkan Individu Based Metode
penelitian tindakan Learning Penelitian
langkah-langkah
Bentuk Penilaian : 3 x 50 Kuantitatif,
penelitian
Penilaian Hasil Kualitatif, dan
tindakan beserta
Project / Penilaian R&D
penjelasannya Produk Pustaka:
2.Merancang Sugiyono,
penelitian Metode
tindakan Penelitian
Kuantitatif,
Kualitatif dan
R & D, CV
Penerbit
Alfabeta,
Bandung,
2010.
12 Mahasiswa mampu 1. Kriteria: Project Materi: 3%
memahami Menggambarkan Individu Based Metode
penelitian tindakan Learning Penelitian
langkah-langkah
Bentuk Penilaian : 3 x 50 Kuantitatif,
penelitian
Penilaian Hasil Kualitatif, dan
tindakan beserta
Project / Penilaian R&D
penjelasannya Produk Pustaka:
2.Merancang Sugiyono,
penelitian Metode
tindakan Penelitian
Kuantitatif,
Kualitatif dan
R & D, CV
Penerbit
Alfabeta,
Bandung,
2010.
13 Mahasiswa mampu 1. Kriteria: Project Materi: 10%
memahami tahapan Menggambarkan 1.Individu Based Tahapan
penelitian secara Team penelitian
efektif baik secara tahapan- 2.Kelompok
individu maupun tahapan yang Learning Pustaka:
dalam kelompok. harus dilalui Bentuk Penilaian : 3 x 50 Sugiyono,
Penilaian Hasil Metode
dalam proses
Project / Penilaian Penelitian
penelitian
Produk Kuantitatif,
beserta Kualitatif dan
penjelasannya R & D, CV
2.Melaksanakan Penerbit
setiap tahapan Alfabeta,
dalam proses Bandung,
penelitian 2010.
 14 Mahasiswa mampu 1. Kriteria: Project Materi: 10%
memahami tahapan Menggambarkan 1.Individu Based Tahapan
penelitian secara Team penelitian
efektif baik secara tahapan- 2.Kelompok
individu maupun tahapan yang Learning Pustaka:
dalam kelompok. harus dilalui Bentuk Penilaian : 3 x 50 Sugiyono,
Penilaian Hasil Metode
dalam proses
Project / Penilaian Penelitian
penelitian
Produk Kuantitatif,
beserta Kualitatif dan
penjelasannya R & D, CV
2.Melaksanakan Penerbit
setiap tahapan Alfabeta,
dalam proses Bandung,
penelitian 2010.

15 Mahasiwa mampu 1.Menyusun Kriteria: Project Materi: 20%

memahami usulan usulan penelitian Individu Based Proposal
dan laporan Learning Penelitian
penelitian. 2.Menyusun
Bentuk Penilaian : 3 x 50 Pustaka:
laporan
Penilaian Hasil Suharsimi
penelitian
Project / Penilaian Arikunto,
Produk Prosedur
Penelitian
Suatu
Pendekatan
Praktik,
Penerbit
Rineka Cipta,
Jakarta, 2006.
16 Mahasiwa mampu 1.Menyusun Kriteria: Project Materi: 20%
memahami usulan usulan penelitian Individu Based Proposal
dan laporan Learning Penelitian
penelitian. 2.Menyusun
Bentuk Penilaian : 3 x 50 Pustaka:
laporan
Penilaian Hasil Suharsimi
penelitian
Project / Penilaian Arikunto,
Produk Prosedur
Penelitian
Suatu
Pendekatan
Praktik,
Penerbit
Rineka Cipta,
Jakarta, 2006.

Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 7%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 93%
100%

Catatan
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI
yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya
yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI)
yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan
umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata
kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur
atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik
terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur
yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam
penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar
penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel,
Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning,
Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg
setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan
sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan
tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.