III.

Rencana Pembelajaran Semester

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MUARA BUNGO

00005-001
FAKULTAS KEGURUAN DANILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
RENCANA PEMBELAJARAN
MATAKULIAH (MK) KODE MK SEMESTER
Rumpun MK (((rps BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
BELAJAR DAN *MKWK/MKWI/MK 2 SKS II 13 Februari 2023
PEMBELAJARAN WP
22PGD202

OTORISASI /PENGESAHAN Dosen Pengampu Mata Kuliah Ketua Prodi Dekan

MEGAWATI, M.Pd NURLEV AVANA, M.Pd

NIDN. 1013078801 NIDN. 1029048802
APRINALDO, S.Pd.I., M.Pd.
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran CPL1 (S8) Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik
CPL2 (P1) Menguasai prinsip dan teori pendidikan di sekolah dasar

CPL3 (KU2) Mampu menunjukan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur

CPL4 (KK1) Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar
secara bertanggung jawab
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Mahasiswa menunjukkan sikap berani mengungkapkan pendapat saat perkuliahan di kelas maunpun praktik mandiri
CPMK-2 Mahasiswa menguasai teori dan konsep Belajar dan Pembelajaran, Teori-teori Belajar, Pemanfaatan Media dan Sumber belajar
serta memahami Karakterikti siswa SD
CPMK-3 Mahasiswa mampu menemukan, menganalisis dan memberikan solusi terhadap masalah-masalah merancang pembelajaran
dengan menerapkan teori-teori belajar yang relevan dengan karakteristik siswa
CPMK-4 Mahasiswa mampu menginternalisasikan teori dan konsep dari mata kuliah Belajar dan Pembelajaran dalam dalam diri sendiri
dan kehidupan sehari-hari.

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)

Sub-CPMK 1 Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat belajar
Sub-CPMK 2 Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pembelajaran
Sub-CPMK 3 Mahasiswa mampu menganalisis teori-teori belajar dan penerapannya
Sub-CPMK 4 Mahasiswa dapat menjelaskan berbagai pendekatan belajar dan pembelajaran
Sub-CPMK 5 Mahasiswa mampu mejelaskan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik
Sub-CPMK 6 Mahasiswa mampu menjelaskan perencanaan dalam pembelajaran
Sub-CPMK 7 Mahasiswa mampu menjelaskan berbagai motode dalam pembelajaran
Sub-CPMK 8 Mahasiswa mampu menjelas manfaat media dalam proses pembelajaran
Sub-CPMK 9 Mahasiswa mampu merancang desian media dalam pembelajaran

Koreksi CPMK terhadap Sub-CPMK

SubCPMK1 Sub-CPMK2 Sub-CPMK3 Sub-CPMK 4 Sub-CPMK 5 Sub-CPMK6 Sub-CPMK7 Sub-CPMK8 Sub-CPMK9

CPMK1 √ √
CPMK2 √ √
CPMK3 √ √ √
CPMK4 √ √
Deskrisi Singkat Matakuliah ini mengkaji tentang pemahaman dan implementasi konsep, asas, prinsip, pendekatan, strategi, model, metode, dan teknik
MK
belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu memahami, menjelaskan dan
mengimplementasikan, strategi, model, metode, dan teknik dalam belajar dan pembelajaran yang relevan dengan azaz al Islam
Kemuhammadiyahan.

Bahan Kajian: Bahan Kajian :

Materi
pembelajaran a. Makna Belajar dan Pembelajaran
b. Azas dan prinsip Belajar dan Pembelajaran
c. Teori Belajar menurut pandangan behaviorisme landasan filosofisnya
d. Teori Belajar menurut pandangan kognitif dan landasan filosofisnya
e. Teori Belajar menurut pandangan konstruktivisme dan landasan filosofisnya
f. Teori Belajar menurut pandangan Humanisme dan landasan filosofisnya
g. Teori Pengolahan Informasi dalam Memori Manusia dan landasan filosofisnya
h. Pembelajaran yang berpijak dari Teori Belajar Behavioristik
i. Pembelajaran yang berpijak dari Teori Belajar Kognitif
j. Pembelajaran yang berpijak pada teori belajar Humanisme
k. Pembelajaran yang berpijak pada Teori Pengolahan Informasi
l. Pemanfaatan Sumber Belajar yangdidesain dan yang tidak didesain dalam Pembelajaran dan Pola-pola pembelajaran.
m. Analisis Kasus Pembelajaran di Kelas
Pustaka Utama
1. Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)
2. Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta)
3. Konsep dan Makna Pembelajaran Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd. (Penerbit Alfabeta)
4. Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).

Pendukung
 Udin S.W. 1996/1997. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Depdikbud.
Syaeful S. 2006. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Moejiono, Dimyati. 1992/1993. Strategi Belajar Mengajar. J akarta:
Depdikbud.
Hasibuan, Moejiono. 1988. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Kary

Dosen Pengampu APRINALDO, S.Pd.I., M.Pd.

Mata kuliah BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
Syarat

Penilaian Bentuk Pembelajaran;

Sub-CPMK Bobot
Mg Metode Pembelajaran; Materi Pembelajaran
(sbg kemampuan akhir Penilaian
Ke- Indikator Kriteria & Bentuk Penugasan Mahasisswa; [Pustaka]
diharapkan) (%)
[Estimasi Waktu]
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring(6) (7) (8)
Mahasiswa dapat memahamai Ketepatan dalam Ceramah dan Metode : Zoom kontrak perkuliahan 4%
1 sistem perkuliahn, materi memahami kontrak diskusi Ceramah Meeting
perkuliah dan evaluasi yang perkuliahan belajar dan
akan dilakukan pada pembelajaran
matakuliah tersebut
Mahasiswa mampu 1. ketepatan mahasiswa Kriteria: -Metode direct Zoom Hakikat Belajar 8%
2 dan menjelaskan hakikat belajar dalam menjawab Peta konsep Meeting 1. pengertian belajar
instruction
3 pertanyaan seputar 2. unsur-unsur belajar
materi yang telah Bentuk - Diskusi 3. tujuan belajar
disampaikan Non-Tes: 4. prinsip-prinsip
Unjuk kerja -Tanya Jawab
2. keaktifan dalam belajar
mengajukan pertanyaan dan 5. teori belajar
presentasi
6. faktor
hasil peta konsep
mempengaruhi
belajar
7. tingkat keberhasilan
belajar
 Mahasiswa mampu 1. ketepatan dalam Kriteria: -Metode direct Zoom Hakikat Pembelajaran 7,5%
4 menjelaskan hakikat menjelaskan kembali Peta konsep Meeting 1. konsepsi
instruction
pembelajaran hakekat pembelajaran pembebelajaran
2. dapat menyebutkan Bentuk - Diskusi 2. ciri-ciri
secara konkret ciri-ciri Non-Tes: pembelajaran
Unjuk kerja -Tanya Jawab
pembelajaran 3. komponen
dan pembelajaran
presentasi
4. kemampuan guru
hasil peta konsep
dalam
pembelajaran
Mahasiswa mampu 1. ketepatan dalam Kriteria: -Metode direct Zoom Teori-teori Balajar dan 7,5%
5 menganalisis teori-teori belajar menjelaskan Teori-teori Peta konsep Meeting Penerapannya
instruction
dan penerapannya belajar 1. Teori deskriptif dan
2. Kejelasan dalam Bentuk - Diskusi preskripti
menjelaskan penerapan Non-Tes: 2. Teori belajar
Unjuk kerja -Tanya Jawab
teori belajar dalam behavioristik
pembelajaran dan 3. Teori belajar
presentasi
kognitivistik
hasil peta konsep
4. Teori belajar
humanistic
5. Teori belajar
konstrukvistik

6 dan Mahasiswa dapat menjelaskan 1. Ketepatan Mahasiswa Kriteria: -Metode direct Zoom pendekatan belajar dan 7,5%
7 berbagai pendekatan belajar dapat mejelaskan Peta konsep Meeting pembelajaran
instruction
dan pembelajaran pendekatan dalam 1. pendekatan belajar
pembelajaran Bentuk - Diskusi dan pembelajaran
2. Ketepatan Mahasiswa Non-Tes: 2. pendekatan konsep
Unjuk kerja -Tanya Jawab
pendekatan konsep 3. pendekatan proses
dalam pembelajaran dan 4. pendekatan
presentasi
3. Ketepatan Mahasiswa deduktif
hasil peta konsep
menjelaskan 5. pendekatan induktif
pendekatan proses 6. pendekatan
 dalam pembelajaran ekspositori
4. Mahsiswa 7. pendekatan
menyebutkan macam- heuristic
macam pendekatan 8. pendekatan
educatif kecerdasan
9. pendekatan
kontekstual
10. Pendekatan Belajar
berbasis masalah
8 UTS / Evaluasi Tengah Semester: melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya
9 Mahasiswa mampu 1.Rancangan sumber belajar Kriteria: -Metode direct Zoom Sumber Belajar 7,5%
mejelasakan sumber belajar yang relevan dengan Peta konsep Meeting 1. sumber belajar
instruction
yang relevan dengan karateristik siswa 2. Macam-macam
karakteristik peserta didik Bentuk - Diskusi sumber belajar
Non-Tes: 3. Manfaat sumber
Unjuk kerja -Tanya Jawab
belajar dalam
dan belajar dan
presentasi
pembelajaran
hasil peta konsep
10 Mahasiswa mampu 1. pemahaman terhadap Kriteria: -Metode direct Zoom 1. Perencanaan dalam
dan menjelaskan perencanaan teori perencanaan Peta konsep Meeting pembelajaran
instruction
11 dalam pembelajaran dalam pembelajaran 2. fungsi manajemen 7,5%
2. kekompakan kelompok Bentuk - Diskusi dalam
dalam menjelaskan Non-Tes: pembelajaran
Unjuk kerja -Tanya Jawab
fungsi dan manfaat 3. prinsip
perencanaan dan perencanaan dalam
presentasi
pembelajaran pembelajaran
hasil peta konsep
4. konsep pendekatan
sistem dalam
pembelajara
5. refleksi penyusunan
perencanaan
pembelajaran
12 Mahasiswa mampu 1. ketepatan dalam Kriteria: -Metode direct Zoom Metode Pembelajaran 7,5%
menjelaskan berbagai motode menjelaskan jenis-jenis Peta konsep Meeting 1. pengertian metode
instruction
dalam pembelajaran metode pembelajaran pembelajaran
Bentuk - Diskusi 2. efektivitas
Non-Tes: penggunaan
Unjuk kerja -Tanya Jawab
pembelajaran
dan 3. faktor yang
presentasi
mempengaruhi
hasil peta konsep
dalam pemilihan
metode
pembelajaran
4. macam-macam
metode yang dapat
dipakai.
13, 1. Mahasiswa mampu 1. Ketepatan dalam Kriteria: -Metode direct Zoom Manfaat Media dalam 7,5%
14, menjelas manfaat media menjelaskan hakikat Peta konsep Meeting Proses Pembelajaran
instruction
dan dalam proses pembelajaran media pembelajaran 1. pengertian media
15 2. Mahasiswa mampu 2. Ketepatan dalam Bentuk - Diskusi pembelajaran.
merancang desian media menjaslaknmanfaat Non-Tes: 2. fungsi media
Unjuk kerja -Tanya Jawab
dalam pembelajaran media pembelajaran pembelajaran
dan 3. macam-macam
presentasi
media
hasil peta konsep
4. prinsip pemilihan
media
pembelajaran
5. faktor-faktor yang
mempengaruhi
pemilihan media
6. n kritreria
pemilihan media
pembelajaran

16 UAS / Evaluasi Akhir Semester: melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa

*Coret yang tidak perlu

Catatan:
1. Perkuliahan secara daring dilaksanakan apabila dosen yang bersangkutan melakukan perjalanan dinas.
2. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
3. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah matakuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampilan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
4. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada matakuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran matakuliah tersebut.
5. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran matakuliah tersebut.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
7. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakansebagai ukuran atau tolak ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasar kan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
8. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
9. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/ atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
10. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self -Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yang setara.
11. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yang dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
12. Bobot penilaian adalah persentase penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proporsional dengan tingkat kesulitan pencapaian
sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
13. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstuktur, PM=Penugasan Mandiri

IV. Penilaian Ketercapaian CPL pada MK

No CPL pada MK Tipe Evaluasi Nilai capaian Mhs (0-100) Ketercapaian CPL pada MK (%)
1
2
3
4
5

V. Rencana Tugas (contoh tugas) : untuk tugas, waktu pengerjaan tugas dan metode pengerjaan tugas
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MUARA BUNGO
00005-001
FAKULTAS KEGURUAN DANILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH PEMBELAJARATSEMESTER (((rps
KODE MK SKS : SEMESTER :
DOSEN PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS PROSEDUR PENGERJAAN TUGAS
TUGAS 1:
Tugas 2: ...............
Dst.