6.3.2 Sop Umum

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) UMUM
SOP / pros-
Nama Satdik KB ……………………………… Kode Dok.
Um001
KB ………………………………
Unit Standar Proses
Tgl. Disyahkan 13 Juli 2020 Tgl. Revisi ...................
SOP Umum
1 Judul
Pendidik mampu menyiapkan proses pembelajaran yang
2 Tujuan akan berlangsung
- Permendikbud No. 137 Tahun 2014

3 Referensi
Pihak-pihak Guru, kepala KB

4
terkait
Tata tertib guru, RPPH
5 Dokumen
1. Pastikan bahwa lingkungan belajar di dalam (indoor)
dan di luar (outdoor) bersih, sehat, aman, nyaman,
menarik dan menyenangkan.
2. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan melalui
bermain. Kegiatan bermain yang dipilih adalah
kegiatan bermain yang mampu menstimulasi dan
mengembangkan seluruh aspek perkembangan anak.
Pilihlah kegiatan main yang kaya akan stimulasi
terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak.
3. Alat dan bahan main yang akan digunakan sesuai
dengan kebutuhan, karakteristik, tahapan
perkembangan, dan lingkungan anak.
4. Alat dan bahan main disiapkan sebaik mungkin
sebelum kegiatan pembelajaran dilaksanakan, baik
6 Prosedur kerja untuk aktivitas individu, kelompok kecil, kelompok
sedang, maupun kelompok besar.
5. Alat dan bahan main serta buku ditata pada tempat
yang mudah dijangkau oleh anak.
6. Semua proses dan karya anak dikumpulkan sebagai
bahan penilaian (asesmen) ketercapaian pertumbuhan
dan perkembangan anak. Hasil karya anak dapat
dipajang sesuai dengan keperluan.
7. Untuk berjalannya seluruh kegiatan di atas, dapat
disusun aturan atau tata tertib yang penyusunannya
berdasarkan kesepakatan pendidik dan pengelola
untuk mengatur keberlangsungan kegiatan
pembelajaran dengan efektif.
STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)
PENATAAN LINGKUNGAN
Kode Dok. SOP / prosPL002

Nama Satdik KB ………………………………
KB ……………………………… Standar Proses

Unit
Penataan Lingkungan
1 Judul
Pendidik mampu menyiapkan alat-alat, sumber dan
2 Tujuan media pembelajaran yang akan dilaksanakan

3 Referensi
Pihak-pihak Guru, kepala KB

4
terkait
RPPH
5 Dokumen
1. Pendidik menyiapkan alat main yang akan digunakan
anak maksimal 30 menit sebelum anak datang.
2. Pastikan bahwa lingkungan belajar di dalam (indoor)
dan di luar (outdoor) bersih, sehat, aman, nyaman,
menarik dan menyenangkan.
3. Penataan alat main harus berdasarkan RPPH yang
sudah dibuat.
4. Alat bermain yang ditata harus mewakili 3 jenis main
yaitu main sensorimotor, main peran, dan main
pembangunan, untuk memberikan pengalaman
bermain yang beragam.
5. Alat main ditata di area yang aman. Jika bermain
yang menggunakan air, pastikan bahwa lantai tidak
6 Prosedur kerja licin, sehingga tidak menjadikan mudah terpeleset.
6. Penataan alat main mendukung perkembangan
bahasa, kognitif, sosial-emosional anak.
7. Alat main yang ditata dapat digunakan dengan
berbagai cara sehingga menumbuhkan kreativitas
anak.
8. Alat main yang disiapkan dipastikan dalam kondisi
baik, lengkap setnya, tidak retak.
9. Alat dan bahan main serta buku ditata pada tempat
yang mudah dijangkau oleh anak.
10. Disiapkan tempat untuk membereskan mainan sesuai
dengan kategorinya.
PENYAMBUTAN ANAK
Kode Dok. SOP / pros-

Nama Satdik KB ……………………………… PA003
KB ……………………………… Standar Proses

Unit
Penyambutan Anak
1 Judul
Memberikan rasa senang, aman, nyaman, dan
2 Tujuan kekeluargaan pada saat memasuki lingkungan sekolah
Permendikbud No. 137 Tahun 2014

3 Referensi
Pihak-pihak Guru piket, kepala KB, pengantar siswa, peserta didik

4
terkait
Buku kehadiran guru, buku kehadiran anak, jadwal piket,
5 Dokumen catatan perkembangan anak
1. Saat anak memasuki lingkungan sekolah, pendidik

mempersiapkan diri menyambut anak.
2. Pendidik memposisikan tubuh sejajar dengan
ketinggian anak dan mengupayakan kontak mata,
mengucap salam, menyapa nama anak, menanyakan
kabar anak dengan ramah serta diupayakan
menggunakan bahasa/ kebiasaan keluarga
masingmasing.
3. Mengekspresikan kasih sayang, misalnya : pelukan,
usapan tangan, belaian kepala diberikan bila anak
merasa nyaman. Pendidik menghormati pendapat
6 Prosedur kerja anak bila anak tidak merasa nyaman.
4. Pendidik mempersilahkan anak untuk menyimpan
barang pribadi di tempatnya secara mandiri.
5. Pendidik melakukan cek kondisi fisik dan kesehatan
anak secara sederhana sambil mengajak
bercakapcakap membicarakan hal-hal ringan pagi ini
(misalnya: suhu badan, ada tidaknya luka, mata,
kuku).
6. Pendidik membuat catatan dan mengambil tindakan
yang diperlukan bila menemukan kondisi fisik dan
kesehatan anak yang perlu penanganan.
FISIK MOTORIK
Kode Dok. SOP / pros-has

Nama Satdik KB ……………………………… FMK004
KB ……………………………… Standar Proses dan Hasil

Unit
Fisik Motorik Kasar

1 Judul
Memberikan rasa senang dan nyaman sebelum anak
memasuki ruang kelas atau memulai kegiatan
2 Tujuan
pembelajaran

3 Referensi
Pihak-pihak Guru, kepala KB, peserta didik

4
terkait
RPPH, catatan perkembangan anak
5 Dokumen
1. Pendidik menawarkan kegiatan pengembangan fisik
motorik kasar yang beragam dan menarik , sesuai
tahapan perkembangan anak.
2. Pendidik mempersilahkan anak memilih kegiatan yang

disukai.
3. Pendidik mengajak anak yang baru datang untuk

6 Prosedur kerja bermain bersama teman.
4. Pendidik mengawasi, mengamati, memotivasi dan

memberikan bantuan kepada anak yang membutuhkan.
5. Pendidik mengajak anak minum air putih sebelum

pindah ke kegiatan berikutnya.
SOP BERBARIS DAN MASUK KELAS

Nama Satdik KB ……………………………… BMK005

Unit
Berbaris dan Masuk Kelas

1 Judul
Memberikan pemahaman kepada anak agar belajar tertib
2 Tujuan dan disiplin saat masuk kelas

3 Referensi

4
terkait
5 Dokumen
1. Guru mengajak anak untuk berbaris sesuai dengan
kelompok masing-masing
2. Guru memotivasi anak didik untuk melafalkan

hapalan surat-surat pendek secara bersama-sama
3. Guru menawarkan salah satu anak agar memimpin

doa sebelum masuk kelas sekaligus memimpin
6 Prosedur kerja
yelyel Anak KB Islam Nurul Anshor
4. Guru mengingaKBan kepada anak agar ketika masuk

kelas melangkahkan kaki kanan terlebih dahulu
5. Anak bersalaman dengan guru, dengan mencium

tangan guru dan mengucapkan salam
SOP KEGIATAN AWAL

Nama Satdik KB ……………………………… KA006

Unit
Kegiatan Awal
1 Judul
Memotivasi siswa untuk menalar dan memahami
2 Tujuan pengetahuan yang akan dibangun

3 Referensi

4
terkait
5 Dokumen
1. Awali dengan kegiatan berdoa dan bernyanyi.
2. Pendidik memberikan kesempatan kepada anak
untuk menceritakan pengalaman dan
mendiskusikannya.
3. Pendidik bersama anak melakukan percakapan untuk
mengecek kehadiran sambil membiasakan anak
untuk memperhatikan dan menyebuKBan temannya
yang tidak masuk.
4. Biasakan selalu berbicara dengan lembut (soft
speaking communication).
5. Biasakan mengawali kegiatan dengan membacakan
buku atau bacaan lain sesuai dengan tema (selalu
6 Prosedur kerja menyebuKBan judul buku dan nama
pengarangnya).
6. Berusaha untuk bercakap cara menjaga kesehatan
pada anak misal cara menjaga kebersihan badan.
7. Sebelum masuk ke kegiatan hari ini,
tanyakan kembali kegiatan yang dilakukan
kemarin.
8. Selalu mendiskusikan tema, lingkup materi, kegiatan
yang akan dilakukan, serta kosakata terkait di awal
kegiatan.
9. Mendiskusikan aturan bermain.
10. Memberikan kesempatan kepada anak untuk
memilih mainan.
SOP KEGIATAN INTI

Nama Satdik KB ……………………………… KI007

Unit
Kegiatan Inti
1 Judul
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
2 Tujuan membangun pengetahuannya dengan kegiatan bermain

3 Referensi

4
terkait
5 Dokumen
1. Pendidik menginformasikan kegiatan main hari ini,
dan menyampaikan gagasan main.
2. Mendiskusikan aturan main.

3. Pendidik memberikan kesempatan pada anak untuk
memilih teman main.
4. Anak melakukan kegiatan bermain sesuai minat.

5. Pendidik melakukan observasi (pengamatan) dan
6 Prosedur kerja membuat dokumentasi atau catatan tentang
perkembangan anak.
6. Pendidik mengingaKBan pada anak sisa waktu

bermain.
7. Pendidik mengajak anak untuk membereskan alat

main
SOP KEGIATAN MAKAN DAN MINUM

Nama Satdik KB ……………………………… KMM008

Unit
Kegiatan Makan dan Minum

1 Judul
Membudayakan antri cuci tangan, pembiasaan menjaga
2 Tujuan kesehatan

3 Referensi

4
terkait
5 Dokumen RPPH, catatan perkembangan anak
1. Kegiatan makan dilakukan secara berkelompok. Setiap
kelompok didampingi guru
2. Siapkan alat makan sesuai dengan jumlah kursi yang
tersedia untuk membangun pemahaman matematika dan
kepedulian sosial.
3. Pastikan semua anak sudah mencuci tangannya, sebelum
mereka duduk di kursi makan.
4. Pastikan semua anak sudah duduk di tempatnya, saat guru
mengenalkan menu makan dan kandungan gizi yang
dibutuhkan tubuh.
5. Apabila anak membawa makanan dari rumah, ceklah
apakah makanan tersebut cukup memenuhi unsur
kecukupan gizi.
6. Pastikan semua anak memiliki bekal, jika ada anak yang
tidak membawanya berikan contoh untuk berbagi.
7. Ajak anak bersyukur bahwa ada makanan yang dapat
6 Prosedur kerja dimakan. Awali dengan berdoa yang dipimpin oleh anak
secara bergantian setiap harinya.
8. Makan dengan tertib, tidak berceceran, dan tidak
menyisakan makanan terbuang.
9. Kenalkan pada anak sopan santun saat makan.
10. Jika selesai ajak kembali anak berdoa, dan mengucapkan
syukur.
11. Ajak anak untuk menyimpan kembali alat makan
ke tempat semula. Jika memungkinkan biarkan
anak mencucinya.
12. Ajak anak-anak untuk membersihkan kembali tempat
yang sudah digunakan agar tidak ada sisa makanan yang
tercecer.
13. Bila anak sudah selesai merapikan kembali, ajaklah anak
untuk mengikuti kegiatan transisi
STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) BERMAIN BEBAS

Nama Satdik KB ……………………………… BB009

Unit
Bermain Bebas
1 Judul
Mengamati perkembangan anak didik saat bermain,
2 Tujuan menjaga keselamatan anak saat bermain

3 Referensi

4
terkait
5 Dokumen
1. Mengajak anak untuk merapikan dulu kursi dan meja
di dalam kelas
2. Mengajak anak untuk keluar dari dalam kelas dengan

hati-hati dan secara tertib
3. MengingaKBan anak-anak tentang aturan bermain di
6 Prosedur kerja luar kelas
4. Guru mengawasi dan menjaga anak-anak yang

sedang bermain di luar kelas
5. Guru membantu anak-anak yang mengalami

kesulitan ketika bermain di luar kelas
STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) KEGIATAN PENUTUP

Nama Satdik KB ……………………………… KP010

Unit
Kegiatan Penutup
1 Judul
Mengajak anak untuk mendapaKBan penguatan
2 Tujuan pengetahuan yang dibangun

3 Referensi

4
terkait
5 Dokumen
1. Pendidik mengajak anak untuk duduk melingkar dan
menanyakan kembali, pengalaman bermain anak.
2. Anak didorong untuk memberikan unjuk kerja, bisa
dalam bentuk gambar, tulisan, bercerita menggunakan
hasil karyanya atau recalling (menceritakan kembali
pengalaman bermainnya).
3. Pendidik memberikan reward kepada anak-anak
dengan cara menginformasikan nilai bintang yang
didapat anak
4. Pendidik menginformasikan kegiatan yang akan
6 Prosedur kerja
dilakukan esok hari dan menginformasikan bahanbahan
yang perlu dibawa oleh anak
5. Pendidik dan anak-anak berdoa untuk mengakhiri
kegiatan bermain pada hari ini
6. Persiapan pulang, pendidik membantu anak-anak
menyiapkan tas dan barang-barang bawaan
7. Anak-anak bersalaman dengan teman-teman dan
bersalaman dengan mencium tangan pendidik
TOILETING

Nama Satdik KB ……………………………… T011

Unit
Toileting
1 Judul
Pembiasaan kemandirian anak untuk ke kamar kecil
2 Tujuan
3 Referensi

4
terkait
5 Dokumen
1. Pendidik mempersilahkan anak untuk ke

toilet/WC/kloset pada waktu-waktu tertentu, namun
tetap disesuaikan dengan kebutuhan individual anak.
2. Pendidik melatih anak untuk melepas dan
mengenakan celana atau rok secara mandiri/sesuai
tahap perkembangannya.
3. Pendidik melatih anak untuk
menyiram toilet/WC/kloset.
4. Pendidik mengawasi dan memberikan bantuan jika
dibutuhkan.
6 Prosedur kerja
5. Pendidik memastikan anak mencuci tangan dengan
sabun dan air bersih yang mengalir setelah BAK &
BAB.
6. Pendidik memastikan anak untuk mengeringkan
tangannya setelah cuci tangan.
7. Pendidik mencuci tangan dengan sabun dan air
bersih yang mengalir sebelum keluar dari kamar
mandi sesuai kebutuhan.
LITERASI

Nama Satdik KB ……………………………… MB012

Unit
Literasi
1 Judul
Pembiasaan membaca buku dan tertib saat di
2 Tujuan perpustakaan

3 Referensi

4
terkait
5 Dokumen
1. Pendidik menerapkan waktu-waktu rutin untuk
membaca, misalnya: pagi hari saat lingkaran, atau
pada saat-saat transisi/pergantian kegiatan.
2. Pendidik menyediakan/memilih buku dengan ilustrasi
yang menarik.
3. Pendidik membacakan buku dengan cara-cara yang
ekspresif, kreatif dan interaktif dengan anak
6 Prosedur kerja (membuat anak berpartisipasi).
4. Pendidik membacakan buku dengan intonasi dan
ucapan yang jelas.
5. Pendidik menunjukkan cara memperlakukan buku
yang benar (misalnya: membuka halaman dengan
hati- hati, tidak melipat halaman, mengembalikan ke
tempatnya)..
Kepala KB …………………….

6.3.2 Sop Umum

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

6.3.2 Sop Umum

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) UMUM

Tgl. Disyahkan 13 Juli 2020 Tgl. Revisi ...................

- Permendikbud No. 137 Tahun 2014

Pihak-pihak Guru, kepala KB

Kode Dok. SOP / prosPL002

KB ……………………………… Standar Proses

- Permendikbud No. 137 Tahun 2014

Pihak-pihak Guru, kepala KB

Kode Dok. SOP / pros-

KB ……………………………… Standar Proses

Permendikbud No. 137 Tahun 2014

Pihak-pihak Guru piket, kepala KB, pengantar siswa, peserta didik

1. Saat anak memasuki lingkungan sekolah, pendidik

Kode Dok. SOP / pros-has

KB ……………………………… Standar Proses dan Hasil

Fisik Motorik Kasar

Permendikbud No. 137 Tahun 2014

Pihak-pihak Guru, kepala KB, peserta didik

2. Pendidik mempersilahkan anak memilih kegiatan yang

3. Pendidik mengajak anak yang baru datang untuk

4. Pendidik mengawasi, mengamati, memotivasi dan

5. Pendidik mengajak anak minum air putih sebelum

Kode Dok. SOP / pros-has

KB ……………………………… Standar Proses dan Hasil

Berbaris dan Masuk Kelas

Permendikbud No. 137 Tahun 2014

Pihak-pihak Guru, kepala KB, peserta didik

2. Guru memotivasi anak didik untuk melafalkan

3. Guru menawarkan salah satu anak agar memimpin

4. Guru mengingaKBan kepada anak agar ketika masuk

5. Anak bersalaman dengan guru, dengan mencium

Kode Dok. SOP / pros-has

KB ……………………………… Standar Proses dan Hasil

Permendikbud No. 137 Tahun 2014

Pihak-pihak Guru, kepala KB, peserta didik

Kode Dok. SOP / pros-has

KB ……………………………… Standar Proses dan Hasil

Permendikbud No. 137 Tahun 2014

Pihak-pihak Guru, kepala KB, peserta didik

2. Mendiskusikan aturan main.

4. Anak melakukan kegiatan bermain sesuai minat.

6. Pendidik mengingaKBan pada anak sisa waktu

7. Pendidik mengajak anak untuk membereskan alat

Kode Dok. SOP / pros-has

KB ……………………………… Standar Proses dan Hasil

Kegiatan Makan dan Minum

Permendikbud No. 137 Tahun 2014

Pihak-pihak Guru, kepala KB, peserta didik

Kode Dok. SOP / pros-has

KB ……………………………… Standar Proses dan Hasil

Permendikbud No. 137 Tahun 2014

Pihak-pihak Guru, kepala KB, peserta didik

2. Mengajak anak untuk keluar dari dalam kelas dengan

3. MengingaKBan anak-anak tentang aturan bermain di

6 Prosedur kerja luar kelas

4. Guru mengawasi dan menjaga anak-anak yang

5. Guru membantu anak-anak yang mengalami

Kode Dok. SOP / pros-has

KB ……………………………… Standar Proses dan Hasil

Permendikbud No. 137 Tahun 2014

Pihak-pihak Guru, kepala KB, peserta didik

Kode Dok. SOP / pros-has

KB ……………………………… Standar Proses dan Hasil