PAUD4501

PEMANTAPAN KEMAMPUAN
PROFESIONAL (PKP)

Sri Tatminingsih
 Kompetensi
• menemukan kelemahan/permasalahan dalam kegiatan pengembangan
yang dilakukan melalui refleksi;
• menganalisis masalah untuk menemukan akar penyebab masalah;
• menemukan alternatif solusi untuk memperbaiki kelemahan dan/atau
meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan berdasarkan PTK;
• membuat rencana perbaikan kegiatan pengembangan;
• melaksanakan perbaikan kegiatan pengembangan berdasarkan rencana
yang telah dibuatnya;
• mempertanggungjawabkan keputusan atau tindak perbaikan kegiatan
pengembangan yang dilakukan secara ilmiah, yang dapat disampaikan
secara lisan/tulisan.
 Prosedur Bimbingan dan Pelaksanaan Tugas PKP
Membuat SKH 1 dinilai dengan
APKG-PKP 1
Pelaksanaan dan APKG-PK
Latihan Membuat Rancangan - Melaksanakan Siklus 1 2
membuat refleksi Satu Siklus untuk - Membuat Rancangan Satu Refleksi
Siklus1 Siklus untuk Siklus 2
Membuat SKH2
Dst

1 2 3 4
1. Orientasi: 2. Pembahasan hasil 1.Mereview dan menilai 1.Mereview hasil siklus 1
a. Hubungan antara
refleksi Rancangan Satu Siklus 2. Mereview dan menilai
PKM, PTK dan PKP
b. Penjelasan Tugas 2. Cara perbaikan SKH/RK (Siklus 1) Rancangan Satu Siklus
2. Teori Refleksi 3. Pembuatan skenario 2. Persiapan (Siklus 2)
untuk menemukan 4. Cara membuat Rancangan pelaksanaan SKH/RK
masalah Satu Siklus perbaikan

Melaksanakan
Siklus 2

8 7 6 5
- Menerima laporan PKP - Simulasi perbaikan pembel. - Memeriksa draft laporan 1.Mereview hasil siklus 2
(dinilai oleh tutor dng APL) - Menugaskan 5 orang mhs - Menugaskan 5 orang mhs
2.menjelaskan cara
- Simulasi perbaikan menyiapkan simulasi menyiapkan simulasi
pembelajaran membuat laporan PKP
perbaikan pembelajaran perbaikan pembelajaran

Menyiapkan - Merevisi laporan

simulasi PKP Membuat draft
- Menyiapkan
perbaikan laporan
simulasi perbaikan
 TUGAS DAN WEWENANG PIHAK TERLIBAT

No. PIHAK TERLIBAT TUGAS/WEWENANG UTAMA

1. Mahasiswa 1. Mengikuti Tutorial
2. Mengerjakan tugas di dalam dan diluar kelas tutorial
2. Supervisor 1. Menjelaskan dan memberikan contoh tugas mahasiswa
2. Menilai tugas mahasiswa (Rancangan Satu Siklus)
3. Memeriksa tugas mahasiswa
4. Merekap dan menyerahkan nilai mahasiswa ke UPBJJ
3. Penilai I (teman sejawat) Menilai SKH/RK yang dibuat oleh mahasiswa dan pelaksanaannya dengan
menggunakan APKG PKP 1 dan 2
4. Penilai II (Kepala Sekolah, Menilai SKH/RK yang dibuat oleh mahasiswa dan pelaksanaannya dengan
pengawas, dosen PT) menggunakan APKG PKP 1 dan 2
5. Pengelola Memfasilitasi dan menghubungi tutor-mahasiswa
6. UPBJJ Menyediakan platform kelas tuweb, menerima, memvalidasi dan
menyerahkan Rekapitulasi Nilai Tutorial ke Pengujian
7. Pusjian Mengolah Nilai Mahasiswa dan mengirim DNU ke UPBJJ

Catatan: Bagian yang berwarna kuning, tidak terlibat dalam PKP 2020.2
 Sistem Penilaian Pencapaian Kompetensi

Unjuk Instrumen/Alat
Kompetensi
Kerja Ukur Penilaian
Rambu-rambu Rancangan Satu
Membuat Rancangan Perbaikan Membuat Rancangan
Siklus
Pembelajaran untu Setiap Siklus Satu Siklus

Merancang perbaikan pembelajaran Merancang 1 SKH/RK Alat Penilaian Kemam-puan Guru

(SKH/RK) untuk setiap siklus (APKG) 1 – PKP

Melaksanakan praktik perbaikan Melaksanakan 1 Alat Penilaian Kemam-puan Guru

kegiatan pengembangan (Praktik unjuk SKH/RK untuk setiap (APKG) 2 – PKP
kerja) siklus
Melaporkan perbaikan pembelajaran Laporan Alat Penilaian Laporan (APL) - PKP
dalam rangka mempertanggung-
jawabkan keputusan atau tindak
perbaikan pembelajaran secara
ilmiah, yang dapat disampaikan secara
tertulis
 Nilai akhir program PKP

1. 50% dari nilai rencana dan praktik perbaikan kegiatan

pengembangan yang terdiri dari :

a. Rancangan Setiap Siklus 1 dan 2 (30 %), yang dinilai oleh

Supervisor 1
b. 2 Video simulasi perbaikan pembelajaran + RPPH
perbaikan dan skenario perbaikan yang dinilai Supervisor 1
(10%) dan
c. Simulasi praktek perbaikan pembelajaran supervisor (10%)

2. 50% dari nilai laporan PKP yang dinilai oleh penilai yang ditunjuk
UPBJJ
 Prosedur Pelaksanaan PTK

Merencanakan

Refleksi Melakukan tindakan

Mengamati
Refleksi Pertama: Merencanakan Perbaikan
1.Mengidentifikasi masalah Pembelajaran:
2.Menganalisis masalah 1.Membuat rencana masalah
3.Merumuskan masalah
 Refleksi
Kegiatan merenung/mengingat dan menghubungkan kinerja
mengajar yg telah, sedang, akan terjadi dalam pembelajaran

1.Mengidentifikasi masalah, berupa: 2. Menganalisis masalah, dengan

a. Hasil belajar anak yang tidak cara:
sesuai dengan harapan guru a. Mencari penyebab timbulnya
b. Terkait dengan masalah tersebut
perilaku/strategi/media mengajar b. Mengacu pada teori dan
c. Masalah perkembangan anak perkembangan anak

3. Merumuskan masalah
a. Dalam bentuk kalimat tanya
b. Masalah yg teridentifikasi disimpulkan atau
c. Memilih satu dari beberapa masalah yang
teridentifikasi
 Tugas untuk pertemuan 2

1. Lakukan refleksi diri terhadap pembelajaran yang dilakukan satu

semester terakhir sebelum pandemic covid
2. Identifikasi masalah yang dihadapi selama masa tersebut
3. Cari penyebab dari tiap masalah tersebut
4. Simpulkan masalah yang teridentifikasi atau pilih satu masalah
5. Buat rumusan masalah berdasarkan tugas no. 4 (Format Refleksi
disampaikan melalui WAG
 Tugas untuk pertemuan 2
1. Tugas Partisipasi a) bukalah portal guru pintar online (http://gurupintar.ut.ac.id/)
pada menu micro teaching dan b) saksikan kasus yang terdapat pada salah satu
program video lalu c) analisis dan buat laporan singkat (tugas partisipasi 1), d)
masuk forum diskusi dan beri tanggapan lalu lampirkan screenshoot tangaapan
dalam laporan singkat (Tugas partisipasi 2)
2. Pertanyaan refleksi untuk analisis video pembelajaran pada GPO adalah sebagai
berikut:
- Bagaimana reaksi anak/siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru?
- Secara keseluruhan apa saja kelemahan guru dalam melakukan pembelajaran?
- Secara keseluruhan apa saja kelebihan guru dalam melakukan pembelajaran?
- Hal-hal unik apa saja yang Anda temukan dalam video tersebut dari guru saat
melaksanakan pembelajaran?
- Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan dari guru yang diamati pada tayangan
video, upaya apa saja yang dapat diusulkan untuk meningkatkan kualitas kegiatan
pembelajaran berikutnya?
Terima kasih