A.

Petasan dan karakteristik pembelajaran terpadu berbasis tema pengertian

pembelajaran berbasis tema karakteristik pembelajaran berbasis tema prinsip-prinsip
Modul 7 Kb 1 pembelajaran terpadu berbasis tema keunggulan keunggulan pembelajaran terpadu
B. Pengembangan program kegiatan pemilihan tema pengembangan tema prinsip
Cara terpadu pengembangan sosial emosional pelaksanaan kegiatan
berbasis tema

Kb 2
A. Pengembangan sosial emosional melalui kegiatan rutin pengertian tujuan dan fungsi D. Pengembangan sosial emosional melalui kegiatan keteladanan pengertian tujuan
Pengembangan sosial emosional anak melalui kegiatan rutin B. Pengembangan sosial emosional melalui kegiatan terprogram pengertian tujuan dan C. Pengembangan sosial emosional melalui kegiatan spontan pengertian tujuan dan
ruang lingkup program contoh pelaksanaan dan fungsi ruang lingkup program contoh pelaksanaan
terprogram spontan dan keteladanan fungsi fungsi contoh pelaksanaan

A. Strategi pengembangan emosi kemampuan untuk mengenali emosi diri kemampuan

Modul 8 Kb 1 untuk mengelola dan mengekspresikan emosi secara tepat kemampuan untuk
B. Materi pembelajaran pengembangan emosi di taman kanak-kanak cinta dan kasih
Pengembangan emosi pada anak usia taman kanak-kanak memotivasi diri kemampuan untuk memahami perasaan orang lain kemampuan untuk
sayang empati pengendalian emosi
membina hubungan dengan orang lain

Kb 2 A. Metode pengembangan emosi bernyanyi dan bermain musik bermain peran bermain
hand puppet latihan relaksasi dan meditasi dengan musik bercerita permainan gerak B. kegiatan pengembangan emosi di taman kanak-kanak demonstrasi kegiatan
Metode pengembangan emosi di taman kanak-kanak dan lagu permainan feeling permainan personifikasi relaksasi kegiatan panggung boneka

A. Strategi pengembangan keterampilan sosial usia 0 sampai 3 tahun Pada dasarnya

Modul 9 Kb 1 perubahan manusia dari ekosentrik menjadi manusia sosialisasi sangat dipengaruhi
oleh beberapa hal yaitu kesempatan bergaul yang diberikan orang tua terhadap anak
Strategi pengembangan sosial pada anak usia taman kanak-kanak kemampuan anak untuk berkomunikasi motivasi yang dimiliki anak untuk bersosialisasi
B. Sasaran pengembangan sosial di taman kanak-kanak keterampilan bercakap-cakap
atau komunikasi menumbuhkan sense of humor menjalin persahabatan berperan serta
dalam satu kelompok memiliki tata krama
C. Latihan sosial pada dasarnya latihan bagi anak untuk berperilaku sosial dimulai di
D. Materi pembelajaran pengembangan sosial di taman kanak-kanak empati afiliasi
rumah dengan demikian peran orang tua menjadi sangat penting para orang tua dapat
membantu anaknya untuk melakukan latihan sosial
identifikasi penyesuaian diri disiplin tanggung jawab

1. Pengelompokan anak , pengembangan sosialisasi dengan cara mengelompokkan

anak di TK dirasakan sangat efektif
2. Modeling dan imitating, peniruan sikap tingkah laku serta cara pandang orang lain
yang dilakukan secara sengaja
Kb 2 3. Bermain kooperatif, permainan yang melibatkan sekelompok anak di mana setiap
Metode pengembangan sosial di TK anak mendapatkan peran dan tugas masing-masing yang harus dilakukan untuk
mencapai tujuan bersama
4. Belajar berbagi merupakan keterampilan sosial yang sangat dibutuhkan oleh anak

Modul 10 Kb 1 A. Batasan sasaran pengembangan karakter pada anak usia Taman kanak-kanak telah B. Tujuan atau sasaran pengembangan karakter pada anak usia Taman kanak-kanak
Metode pengembangan sosial Emosionl Strategi pengembangan karakter pada anak usia taman kanak- dipaparkan di modul sebelumnya bahwa anak TK memiliki perkembangan yang bersifat peduli terhadap diri sendiri peduli terhadap orang lain peduli terhadap alam peduli C. Lingkup sasaran pengembangan karakter untuk anak usia Taman kanak-kanak
khusus dibandingkan dengan tahapan perkembangan lainnya terhadap keselamatan karakter utama 9 pilar karakter
kanak

Kb 2 A. Metode dan langkah pengembangan karakter

Metode adalah berhubungan dengan cara melaksanakan dan mencapai suatu tujuan B. Sasaran penerapan atau pelaksanaan pengembangan karakter
Metode pengembangan karakter pada anak usia taman kanak- tertentu sebagaimana yang telah direncanakan
C. Contoh penerapan atau pelaksanaan
kanak

Modul 11 Kb 1 A. Kekurangan afeksi apa sih dapat meliputi perasaan kasih sayang ada kehangatan D. Fobia Adalah perasaan takut yang irasional terhadap suatu objek yang sebenarnya
B. Cemas adalah rasa takut pada sesuatu tanpa sebab yang jelas yang seringkali C. Hipersensitivitas adalah kepekaan emosional yang berlebihan dan cukup sering
Permasalahan sosial emosional pada anak usia taman kanak-kanak dan persahabatan yang ditunjukkan kepada orang lain
berlangsung dijumpai pada anak-anak
tidak berbahaya atau tidak menyeramkan

A. Permasalahan perilaku sosial

Muladjustment individu yang menyesuaikan dirinya buruk disebut muladjustment
Kb 2
Egosentrisme Seseorang dikatakan ekosentrisme Apabila lebih peduli terhadap dirinya
Permasalahan sosial pada anak usia taman kanak-kanak sendiri daripada orang lain anak yang terisolasi agresif negatifisme pertengkaran
mengejek dan perilaku yang sok kuasa prasangka
B. Faktor yang menyebab terbentuknya perilaku sosial bermasalah sikap orang tua
C. Penanganan gangguan sosial di taman kanak-kanak sosialisasi adalah proses
sikap orang tua yang mencela membandingkan dan mencemooh anak sempitnya
kesempatan bergaul dengan anak lain pola asuh otoriter lingkungan
penyesuaian diri anak terhadap adat istiadat dengan kebiasaan dan cara hidup
lingkungan

Modul 12 Kb 1 A. pengertian dan tujuan evaluasi anak usia Taman kanak-kanak berdasarkan definisi B. Prinsip evaluasi penilaian harus dikaitkan dengan kurikulum untuk mendapatkan hasil
tersebut dapat dikemukakan bahwa evaluasi adalah suatu proses memilih evaluasi yang tepat hasil penilaian harus dimanfaatkan untuk kepentingan anak
Evaluasi pengembangan sosialisasi emosional anak di taman kanak- mengumpulkan dan menafsirkan informasi untuk membuat keputusan penilaian harus mencakup seluruh aspek perkembangan anak
kanak

E. Analisis foto vcd dan audiotape melakukan pengumpulan informasi perkembangan

Kb 2 A. Observasi observasi atau pengamatan adalah proses memperhatikan seseorang D. analisis gambar anak dalam mengevaluasi gambar anak guru perlu melakukannya F. Percakapan atau wawancara dengan anak percakapan adalah metode penilaian
B. Catatan anekdot catatan Anekdot adalah proses mendokumentasikan hasil kegiatan anak melalui foto atau pun audio memang masih jarang dilakukan di sekolah sekolah
anak dalam melakukan suatu kegiatan atau melakukan permainan tanpa mencampuri C. Daftar cek merupakan cara yang tepat dan mudah untuk mengukur keberadaan dengan cara mengumpulkan gambar-gambar anak yang pernah dibuat kemudian yang dilakukan melalui bercakap-cakap atau wawancara antara anak dengan guru di
Teknik evaluasi pengembangan sosial emosional di taman kanak- kegiatan anak tersebut
atau perilaku yang khusus yang teramati berupa catatan ringkasan
tingkah laku khusus anak melihat perkembangannya dalam hari ke hari
kita namun informasi yang akan diperoleh guru berdasarkan data data visual ini sangat
dalam kelas maupun di luar kelas
kanak menarik dan bermanfaat

B. Mengevaluasi perubahan perilaku

Observasi dan catatan anekdot perubahan perilaku yang terjadi dapat dilihat melalui
observasi yang dicatat dalam catatan anekdot guru dapat menilai perubahan yang
Cinta Tuhan dan ciptaannya kemandirian disiplin dan tanggung jawab kejujuran dan terjadi berdasarkan data kejadian yang telah Ia catat
Kb 3 Pola berkomunikasi perilaku anak saat berkomunikasi juga dapat dijadikan bahan
amanah hormat dan santun Dermawan dan suka menolong percaya diri kreatif dan
Evaluasi pengembangan karakter anak taman kanak-kanak A. Evaluasi terhadap aktivitas pembiasaan
tekun kepemimpinan dan keadilan toleransi kedamaian dan kesatuan evaluasi tentang tingkat keberhasilan pengembangan karakter yang kita lakukan