Rancangan Aktivitas Tutorial Paud 4203 Evaluasi

B
B
0
3
R
K
1
5
R
I
I
.
0
RANCA
NGAN
AKTIVIT
AS
TUTORI
AL
(RAT)
2
7
M
e
i
2
0
1
5
Kode/Nama Mata Kuliah

: PAUD4203 /
EVALUASI
PERKEMBANGAN ANAK
USIA DINI SKS
: 3 (tiga)
Nama Pengembang
Nama Penelaah
Deskripsi Singkat Mata Kuliah
Kompetensi Umum
No.
Kompetensi Khusus
: HENDANG WIRASTUTI, S.Pd. AUD

: Sri Yuliasari, S.Pd.,M.Pd.I
: Mata kuliah ini merupakan salah satu
kompetensi dasar seorang guru dalam
aspek professional, yang dirangcang untuk
membekali mahasiswa dengan
pengetahuan dan wawaan tentang hal-hal
yang berkaitan denganevaluasi
pengembanga di PAUD .
: Diharapkan mahasiswa mampu
melaksanakan evaluasi secara benardan
mwmberikan informasi yang akurat tentang
sejauh mana keberhasilan pembelajaran di
PAUD
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Metode Tutor
1.
Orientasi tutorial dan

belajar yang efektif
secara mandiri
1. Ruang lingkup tutorial

2. Belajar efektif secara
mandiri
1. Presentasi
2. Kerja Individu
3. Diskusi
2.
Mahasiswa mampu
melaksanakan evaluasi
pembelajaran anak usia dini
di PAUD/TK/RA dengan
benar
Mahasiswa dapat
menjelaskan pengertian
evaluasi,aesmen,prinsipprinsip evaluasi
Melakukan asesmen dan
eveluasii pembelajar di
PAUD
Hakekat Evaluasi
dan Asesmen
Asesmen dan
Evaluasi
Pembelajaran pada
anak usia dini
Pengertian dasar evaluasi

dan asesmen, instrument
dan proses asesmen
Bentuk bentuk evaluasi
dan antar hubungnnya
Prinsip-prinsip evaluasi
Pengertian operasional
dan prosedurnya
Mencapai percaya diri
melalui evaluasi dan
asesmen
Kaitan asesmendan
evaluasi pembelajarn di
Paud dengan prinsip2
anakusia dini
Presentasi hasi
belajar kelompo
Diskusi tentang
hal2 yang belum
jelas
3.
Mahasiswa dapat
Merangcang
Maksud dan tujuan
Presentai hasil
No.
4.
Kompetensi Khusus
menjelaskan tujuan Evaluasi
pembelajaran di TK
Memilih cara dan strategi
yang akan digunakan
Mahasiswa diharapkan
dapat ; mjelaskan asumsi
dasar konsep assmen
otentik
Menyusun perencanaan
asesmen dan menerangkan
stratege yg digunakandalam
asesmen otentik
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Metode Tutorial
Tugas Tutorial
Daftar Pustaka
Tutorial
ke
Evaluasi
evaluasi
Strategi evaluasi , analisis
data serta tindak lanjutnya
belajar kelompok
Diskusi kelompok
tugas tutorial
yang telah
disediakan
Reverensi lain
Asesmen otentik
Penyusunan
asesmen otentik
Asumsi asunsi dasar

asesmen
Asumsi, karakteristik
inti,dan umum asesmen
otentik
Kriteria dan perencanaan
asesmen di Tk
Maksud dan tujuan
asesmen otentik
Strategi asesmen otentik
Tehnik pengambilan
pengolahan data
Presentasi hasil
belajar kelompok
yang telah di
sepakati
Diskusi tentang
hal-hal yang belum
difahami
Menugaskan
mahasiswa
untuk membuat
angkuman
sebagai bahan
diskusi
pertemuan
berikutnya
Modul 4 dan 5
UT Evaluasi
pembelajaran
TK
Ke-4
5.
Tehnik opservasii
dapat ; menjelaskan hakekat
opservasi
Melakukan opservasidengan
menggunakan catatan
anekdot
Opservasi
Catatan anekdot dan
ceklis
Skala jenjang ( rating scale
), sampling waktu,
sampling kejadian serta
wawancara
Presentasi hasil
belajar kelompok
bagi kelp yang
telah di sepakat
Diskusi kelompok
Mengerjakan
tugas tutorial
yang telah
disediakan
Modul 6 UT
Evaluasi
pembelajaran
TK
Ke-5
6.
Portopolio ; proses
dapat ; menjelaskan
dan produk
Asesmen kelas di TK
pengertian dan fungsi
portopolio
Menggunakan
tehnikasesmen portopolio
Menjelaskan pengertian
asesmen kelas
Menjelaskan asumsi-asumsi
asesmen kelas di Tk
Menerapkan langkahlangkah asesmen kelas dan
Hakekat portopolio
Pengembangan tehnik
portopolio
Hakekat asesmen kelas
Pelaksanaan asesmen
kelas di TK
Presentasi hasil
belajar kelompok
yang telah di
sepakati
Diskusi tentang
hal-hal yang belum
fahami
Tugas
Partisipasi
Menugaskan
mahasiswa
untuk membuat
rangkuman
sebagai bahan
presentasi
pertemuan
berikutnya bagi
kelompok yang
telah disepakati
Modul 7 dan 8
UT Evaluasi
pembelajaran
TK
Ke-6
No.
7.
8.
Kompetensi Khusus
menganalisa hasil nya di
kelas TK
dapat ; menjelaskan
mengenai laporan naratif
Menjelaskan tujuan laporan
naratif
Menjelaskan cara
menuluskan laporan naratif
Mahasiswa dapat
merangkum seluruh materi
yang dibahas dalam mata
kuliah yang ditutorialkan
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Metode Tutorial
Tugas Tutorial
Daftar Pustaka
Tutorial
ke
sebelimnya
Pelaporan asesmen
di TK
Penggunaan laporan
Presentai hasil
naratif untuk melaporkan
belajar kelompok
kemajuan anak di TK
Diskusi kelompok
Model asesmen dan sistim
pelaporan di taman kankkanak
Mengerjakan
tugas tutorial
yang telah
disediakan
Modul 9 UT
Evaluasi
pembelajaran
TK
Ke-7
Semua pokok
bahasan yang ada di
BMP
Semua sub pokok

bahasan yang ada di BMP
Tugas
Partisipasi
BMP/Modul
dan
Referensi
lain
Ke-8
Presentasi dan
diskusi
BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
Tutorial keKode/Nama Mata Kuliah

DINI SKS
Nama Pengembang
Nama Penelaah
Kompetensi Umum
:
:
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
:
:
:
:
:
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

1 (satu)
PAUD4203 / EVALUASI PERKEMBANGAN ANAK USIA
:
3 (tiga)
HENDANG WIRASTUTI, S.Pd. AUD
Sri Yuliasari, S.Pd.,M.Pd.I
Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan belajar mandiri
yang efektif
1. Menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri, dan tutorial
2. Menjelaskan tujuan tutorial
3. Menjelaskan jenis-jenis kegiatan yang akan dilakukan
mahasiswa selama tutorial
4. menjelaskan sistem penilaian tutorial
5. menjelaskan ruang lingkup materi mata kuliah dengan
menggunakan peta konsep
6. menjelaskan cara membaca cepat
7. mempraktekkan cara membaca cepat dan membaca
pemahaman
8. menjelaskan cara membuat peta konsep
9. latihan membuat peta konsep untuk memahami isi materi
modul yang sedang dipelajari
Orientasi tutorial dan belajar mandiri yang efektif
1. Ruang lingkup tutorial
2. Belajar mandiri
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL
No.
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
1.
Persiapan
Tutorial
1. Mempersiapkan SAT, bahan

presentasi, media peta konsep
2.
Kegiatan
Pendahuluan
3.
Kegiatan
Penyajian
1. Menyapa mahasiswa,menanyakan
maksud mahasiswa datang di
tempat tutorial, menanyakan apa
yang diharapkan mahasiswa selama
mengikuti tutorial.
1. Tutor menjelaskan konsep PJJ,
belajar mandiri, tutorial, dan tujuan
tutorial.
2. Tutor menjelaskan perbedaan
tutorial dengan kuliah, hal-hal yang
harus dikerjakan mahasiswa selama
mengikuti program tutorial, dan tata
cara penilaian dalam tutorial.
3. Tutor membuka sesi jawab dengan
mahasiswa
4. Tutor menjelaskan ruang lingkup
mata kuliah dengan menggunakan
peta konsep.
5. Tutor menjelaskan cara belajar
mandiri yang efektif melalui
MEDIA DAN
SUMBER
BELAJAR
ppt, LCD, peta
konsep materi
mata kuliah,
penggaris, dan
kertas HVS.
ppt, LCD
ppt, LCD, peta

konsep materi
mata kuliah,
penggaris, dan
kertas HVS.
WAKTU
10 Menit
100 Menit
No.
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
6.
7.
8.
9.
4.
Kegiatan
Penutup
MEDIA DAN
SUMBER
BELAJAR
WAKTU
membaca cepat, membaca

pemahaman dan membuat peta
konsep.
Mahasiswa berlatih membaca cepat
dan membaca pemahaman.
Mahasiswa berlatih membuat peta
konsep untuk memahami isi materi
modul.
Mendiskusikan peta konsep yang
dibuat mahasiswa
Tutor memberi umpan balik atas
hasil diskusi
1. Bersama mahasiswa merangkum

dan menyimpulkan hasil tutorial
2. Membagi mahasiswa menjadi 6
kelompok. Setiap kelompok diberi
tugas membuat peta konsep untuk 1
Kegiatan Belajar dari modul yang
akan dibahas pada pertemuan
kedua.
ppt, LCD
10 Menit
BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

DINI SKS
Nama Pengembang
Nama Penelaah
Kompetensi Umum
:
:
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
:
:
:

2 (dua)
:
3 (tiga)
Diharapkan mahasiswa mampu melaksanakan evaluasi secara
benardan mwmberikan informasi yang akurat tentang sejauh
mana keberhasilan pembelajaran di PAUD
Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian
evaluasi,aesmen,prinsip-prinsip evaluasi
Melakukan asesmen dan eveluasii pembelajar di PAUD
Hakekat Evaluasi dan Asesmen
Asesmen dan Evaluasi Pembelajaran pada anak usia dini
Pengertian dasar evaluasi dan asesmen, instrument dan
proses asesmen
Bentuk bentuk evaluasi dan antar hubungnnya
Pengertian operasional dan prosedurnya
Mencapai percaya diri melalui evaluasi dan asesmen
Kaitan asesmendan evaluasi pembelajarn di Paud dengan
prinsip2 anakusia dini
No.
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
1.
Persiapan
Tutorial

2.
Kegiatan
Pendahuluan
3.
Kegiatan
Penyajian
1. Mengucapkan salam , absensi bagi

mahasiswa yang belum hadir / tidak
masuk , pretes , menanyakan kesiapan
untuk memulai mata kuliah evaluasi
perkembangan anak usia dini.
1. Menjelaskan sekitar tentang hakekat
evaluasi dan asesmen
2. Kelompok 1 mempresentasikan hasil
belajar tentang Hakekat evaliasi dan
asesmen; Pengertian Dasar dan
Asismen, Inntrumen dan Proses
Asesmen. Bentuk Evaluasi dean
Antarhubungannya . Prinsip Evaluasi
3. Dimotivasi tutor bagi mahasiswa yang
belum jelas supaya menyampaikan
dan untuk di diskusikan
4. Dilanjutkan kelompok yang di sepakati
mempresentasikan tentang Asesmen
dan evaluasi pembelajaran pada anak
usia dini; Pengertian Operasional dan
Prosedurnya
5. Tutor bersama mahasiswa berdiskusi
MEDIA DAN
SUMBER
BELAJAR
ppt, LCD, peta
konsep materi
mata kuliah,
penggaris, dan
kertas HVS.
ppt, LCD
ppt, LCD, peta

konsep materi
mata kuliah,
penggaris, dan
kertas HVS.
WAKTU
10 Menit
100 Menit
No.
4.
TAHAPAN
Kegiatan
Penutup
RINCIAN KEGIATAN
materi belum jelas dan supaya
menginventarisir sebagai
perbendaharaan keilmuan.
1. Tutor Bersama mahasiswa mereviw
hasil kesimpulan .
2. Mengingatkan kelompok berikutnya
untuk menyiapkan atau membuat
bahan presentasi untuk pertemuan
berikutnya .
3. Salam penutup
MEDIA DAN
SUMBER
BELAJAR
ppt, LCD
WAKTU
10 Menit
BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

DINI SKS
Nama Pengembang
Nama Penelaah
Kompetensi Umum
:
:
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
:
:
:
:
:

3 (tiga)
:
3 (tiga)
Mahasiswa dapat menjelaskan tujuan Evaluasi pembelajaran di
TK Memilih cara dan strategi yang akan digunakan
Merancang Evaluasi
Maksud dan tujuan evaluasi
Strategi evaluasi , analisis data serta tindak lanjutnya
No.
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
1.
Persiapan
Tutorial

2.
Kegiatan
Pendahuluan
3.
Kegiatan
Penyajian
1. Mengucapkan salam ,
2. absensi bagi mahasiswa yang belum
hadir / tidak masuk , pretes
3. menanyakan kesiapan untuk memulai
mata kuliah evaluasi perkembangan
anak usia dini.
1. Menjelaskan secara global tentang
merangcang evaluasi
2. Kelompok yang telah disepakati
mempresentasikan tentang merancang
evaluasi
3. Mendiskusikan hal-hal belum
dimengerti yang berkaitan dengan
tentang merancang evaluasi
4. Merangkum hasil diskusi
5. Mengerjakan soal TTM 1 yang telah di
sediakan tutor sampai selesai
kemudian dikumoulkan ke tutor
4.
Kegiatan
Penutup

berikutnya .
2. Salam penutup
MEDIA DAN
SUMBER
BELAJAR
ppt, LCD, peta
konsep materi
mata kuliah,
penggaris, dan
kertas HVS.
ppt, LCD
WAKTU
10 Menit
ppt, LCD, peta

konsep materi
mata kuliah,
penggaris, dan
kertas HVS.
100 Menit
ppt, LCD
10 Menit
BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
DINI SKS
Nama Pengembang
Nama Penelaah
Kompetensi Umum
:
:
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
:
:
:
4 (empat)
:
3 (tiga)
benardan mwmberikan informasi yang akurat tentang sejauh mana
keberhasilan pembelajaran di PAUD
Mahasiswa diharapkan dapat ; mjelaskan asumsi dasar
konsep assmen otentik
Menyusun perencanaan asesmen dan menerangkan stratege
yg digunakandalam asesmen otentik
Asesmen otentik
Penyusunan asesmen otentik
Asumsi asunsi dasar asesmen
Asumsi, karakteristik inti,dan umum asesmen otentik
Kriteria dan perencanaan asesmen di Tk
Maksud dan tujuan asesmen otentik
Strategi asesmen otentik
Tehnik pengambilan pengolahan data
No.
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN
SUMBER BELAJAR
ppt, LCD, peta konsep
materi mata kuliah,
penggaris, dan kertas
HVS.
WAKTU
1.
Persiapan
Tutorial
1. Menyiapkan bahan yang akan

digunakan untuk pembelajaran hari
itu
2.
Kegiatan
Pendahuluan
2. Absensi bagi mahasiswa yang
belum hadir / tidak masuk ,
3. pretes,
4. menanyakan kesiapan untuk
memulai mata kuliah evaluasi
ppt, LCD
3.
Kegiatan
Penyajian
1. Kelompok yang telah disepakati

untuk menyapaikan hasil belajar
atau mempresentasikan ringkasan
tentang ; Asesmen otentik dan
Penyusunan asesmen otentik.
2. Dipandu tutor masing masing
kelompok menyampaikan hal-hal
yang belum jelasuntuk di diskusikan
bersama kelompok yang lain serta
menginventarisir semuanya
3. Mereviw kesimpulan dan
mensepakati sebagai hasil belajar .
ppt, LCD, peta konsep 100 Menit

materi mata kuliah,
penggaris, dan kertas
HVS.
10 Menit
No.
4.
TAHAPAN
Kegiatan
Penutup
RINCIAN KEGIATAN
1. Merangkum dan menyimpulkan
hasil diskusi kemudian di
inventarisir.
berikutnya .
3. Salam penutup
MEDIA DAN
SUMBER BELAJAR
ppt, LCD
WAKTU
10 Menit
BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

DINI SKS
Nama Pengembang
Nama Penelaah
Kompetensi Umum
:
:
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
:
:
:
:
:

5 (lima)
:
3 (tiga)
Mahasiswa diharapkan dapat ; menjelaskan hakekat opservasi
Melakukan opservasidengan menggunakan catatan anekdot
Tehnik opservasii
Opservasi
Catatan anekdot dan ceklis
Skala jenjang ( rating scale ), sampling waktu, sampling
kejadian serta wawancara
No.
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN
SUMBER
BELAJAR
ppt, LCD, peta
konsep materi
mata kuliah,
penggaris, dan
kertas HVS.
ppt, LCD
WAKTU
1.
Persiapan
Tutorial

digunakan untukpembelajaran hari
itu
2.
Kegiatan
Pendahuluan
2. Aabsensi bagi mahasiswa yang
belum hadir / tidak masuk ,
3. Pretes,tentang tehik observasi
4. Menanyakan kesiapan untuk
3.
Kegiatan
Penyajian
1. Mempersilahkan bagi kelompok

yang bertugas untuk memaparhkan
hasil belajar atau
mempresentasikan hasil blajar
tentang tehnik observasi
2. Menginventarisir hal hal belum jelas
3. Berdiskusi tentang materi yang
telas di inventarisir.
4. Mengerjakan TTM 2 yang tlah
disediakan tutor .
5. Mengumpulkan hasil tugas lembar
jawaban .
ppt, LCD, peta

konsep materi
mata kuliah,
penggaris, dan
kertas HVS.
100 Menit
4.
Kegiatan
Penutup

berikutnya .
2. Salam penutup
ppt, LCD
10 Menit
10 Menit
BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
DINI SKS
Nama Pengembang
Nama Penelaah
Kompetensi Umum
:
:
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
:
:
:
6 (enam)
:
3 (tiga)
SRI YULIASARI, S.Pd.,M.Pd.I
Mahasiswa diharapkan dapat ; menjelaskan pengertian dan
fungsi portopolio
Menggunakan tehnikasesmen portopolio
Menjelaskan pengertian asesmen kelas
Menjelaskan asumsi-asumsi asesmen kelas di Tk
Menerapkan langkah-langkah asesmen kelas dan menganalisa
hasil nya di kelas TK
Portopolio ; proses dan produk
Asesmen kelas di TK
Hakekat portopolio
Pengembangan tehnik portopolio
Hakekat asesmen kelas
Pelaksanaan asesmen kelas di TK
No.
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
1.
Persiapan
Tutorial

itu
2.
Kegiatan
Pendahuluan
1. Mengucapkan salam,
belum hadir / tidak masuk,
3. Pretes,tentang portopolio
3.
Kegiatan
Penyajian
1. Mempresentasikan hasil belajar

tentang portopolio , proses , dan
produk asesmen di kelas bagi
kelompok yang disepaki
sebelumnya, bagi kelompok yang
tidak bertugas merangkum hal hal
yang belum jelas sebagai bahan
diskusi
2. Tutor bersama mahasiswa
menyepakati hal hal yang belum
jelas tentang ; portofolio,proses dan
MEDIA DAN
SUMBER
BELAJAR
ppt, LCD, peta
konsep materi
mata kuliah,
penggaris, dan
kertas HVS.
ppt, LCD
ppt, LCD, peta

konsep materi
mata kuliah,
penggaris, dan
kertas HVS.
WAKTU
5 Menit
5 Menit
100 Menit
No.
4.
TAHAPAN
Kegiatan
Penutup
RINCIAN KEGIATAN
produk asesmen di kelas
3. Diskusi tentang hal kurang di fahami
dari hasil kesepakatan
4. Mereviw tentang hasil diskusi
1. Merangkum dan menyimpulkan
hasil diskusi kemudian di
inventarisir.sebagai kasanah
keilmuan
berikutnya
3. Salam penutup
MEDIA DAN
SUMBER
BELAJAR
ppt, LCD
WAKTU
10 Menit
BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
DINI SKS
Nama Pengembang
Nama Penelaah
Kompetensi Umum
:
:
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
:
:
:
:
:
7 (tujuh)
:
3 (tiga)
Mahasiswa diharapkan dapat ; menjelaskan mengenai
laporan naratif
Menjelaskan tujuan laporan naratif
Menjelaskan cara menuluskan laporan naratif
Pelaporan asesmen di TK
Penggunaan laporan naratif untuk melaporkan kemajuan anak di
TK
Model asesmen dan sistim pelaporan di taman kank-kanak
No.
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN
SUMBER
BELAJAR
ppt, LCD, peta
konsep materi
mata kuliah,
penggaris, dan
kertas HVS.
WAKTU
1.
Persiapan
Tutorial

itu
2.
Kegiatan
Pendahuluan
belum hadir / tidak masuk,
3. Pretes,
ppt, LCD
10 Menit
3.
Kegiatan
Penyajian
1. Mempresentasikan modul 9
tentang Pelaporan asesmen di TK
bagi kelompok yng telah disepakati
sebelunya.
2. Diskusi tentang hal-hal kurang
difahami
3. Mengerjakan TTM 3 yang tlah
disediakan tutor .
4. Mengumpulkan hasil tugas lembar
jawaban .
ppt, LCD, peta

konsep materi
mata kuliah,
penggaris, dan
kertas HVS.
100 Menit
4.
Kegiatan Penutup
1. Mengingat semua mahasiswa

untuk memeriksa kembali smua
materi untuk merevew kembali
pada pertemuan berikutnya .
2. Salam penutup
ppt, LCD
10 Menit
BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
DINI SKS
Nama Pengembang
Nama Penelaah
Kompetensi Umum
:
:
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
:
:
:
:
:
8 (delapan)
:
3 (tiga)
Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang dibahas dalam
matakuliah yang ditutorialkan
1. Menjelaskan garis besar seluruh materi yang dibahas dalam
satu matakuliah
2. Memberi solusi mengenai konsep yang kurang dipahami
3. Mengidentifikasi keterkaitan konsep satu dengan konsep
lainnya, atau konsep pada matakuliah lain yang berkaitan
Semua Pokok Bahasan yang ada di BMP
Semua sub-pokok bahasan yang ada di BMP
No.
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN
SUMBER
BELAJAR
ppt, LCD, peta
konsep materi
mata kuliah,
penggaris, dan
kertas HVS.
WAKTU
1.
Persiapan
Tutorial
1. Mempersiapkan SAT,
kuis/latihan/permainan/pertanyaan/dll,
media presentasi
5 Menit
2.
Kegiatan
Pendahuluan
ppt, LCD
3.
Kegiatan
Penyajian
1. Tutor menyapa dan mengarahkan

mahasiswa untuk mengikuti kegiatan
tutorial ke 8
2. Menggali pemahaman tentang isi
matakuliah
1. Tutor dan mahasiswa menyepakati
strategi kegiatan tutorial ke 8
2. Membahas secara garis besar seluruh
materi matakuliah melalui
kuis/latihan/permainan/tanyajawab
3. Membahas keterkaitan antar konsep dari
seluruh materi matakuliah atau konsep
dari matakuliah lain yang berkaitan
melalui kuis/latihan/permainan/tanyajawab
4. Mendiskusikan dan memecahkan
masalah tentang konsep yang belum
dipahami
ppt, LCD, peta

konsep materi
mata kuliah,
penggaris, dan
kertas HVS.
100 Menit
4.
Kegiatan
Penutup
1. Tutor bersama mahasiswa merangkum

dan menyimpulkan hasil tutorial ke 8
(terakhir)
2. Menutup seluruh kegiatan tutorial
ppt, LCD
10 Menit
5 Menit
BB-03-RK17-RII.0
27 Mei 2015
KISI-KISI TUTORIAL
Nama Mata Kuliah
DINI Kode / SKS
Kompetensi Umum
TUGAS
TUTORIAL
KE
I / Tutorial 3
II / Tutorial 5
III / Tutorial 7
:
:
EVALUASI PERKEMBANGAN ANAK USIA

:
PAUD4203 / 3 (tiga) SKS
Diharapkan mahasiswa mampu melaksanakan evaluasi secara benardan mwmberikan
informasi yang akurat tentang sejauh mana keberhasilan pembelajaran di PAUD
KOMPETENSI KHUSUS
Mahasiswa dapat menjelaskan
pengertia evaluasi,asesmen , tujuan
pembelajaran dan melaksanakannya.
Mahasiswa menjelaskan asumsi
asumsi dasar, konsep asumsi otentik,
menyusun perencanaan dan strategi
Menjelaskan hakekat observasi,
melakukan observasi dengan catatan
anekdot
Mahasiswa dapat menjelaskan
pengertian dan fungsi portopolio,
Asesmen kelas
Asumsi asesmen kelas di TK dan
langkah-langkaahnya,
Laporan naratif dan tujuannya
Hakekat evaluasi dan

asesmen,asesmen dan evaluasi
pada AUD
Merancang evaluasi
Asesmen otentik
Penyusunan asesmen otentik
Tehnik observasi
Penguasaan
Konsep / Untuk
Kerja
100 menit
PELAKSANAAN TUGAS
DI LUAR
DI KELAS
KELAS
v
Penguasaan
Konsep / Untuk
Kerja
100 menit
Portopolio ,proses dan produk

Asesmen kelasdi tk
Pelaporan asesmen di tk
Penguasaan
Konsep / Untuk
Kerja
100 menit
POKOK / SUB POKOK BAHASAN
JENIS TUGAS
WAKTU
RANCANGAN TUGAS TUTORIAL I

Nama Mata Kuliah
EVALUASI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI
Pokok Bahasan
Hakekat Asesmen Dan Evaluasi Pembelajaran
Sumber Materi :
pada AUD,Serta merancang evaluasi

Pengembang Soal
Masa Tutorial
2016.1
Jumlah Soal
Skor Maksimal
100
Jenis Tugas
Uraian
Waktu
120
BMP PAUD4203
Kompetensi Khusus :
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar penilaian dalam pembelajaran ada
pendidikan anak usia dini
Tugas :
1.Pada saat anda akan melakukan penilaian perlu memperhatikan prinsip-prinsip
penilaian jelaskan?
2.Diharapkan pendidik AUD memahami prinsip evaluasi dan asesmen bagaimana
implikasinya pada lembaga PAUD ?
3.Dalam merancang evaluasi perkembangan PAUD perlu di tekankan pada proses evaluasi,
langah-langkah apa agar pelaksanaannya sesuai dengan tujuan yang di harapkan ?
Jambi,
Mei 2016
Tutor,
RANCANGAN TUGAS TUTORIAL II

Nama Mata Kuliah
Pokok Bahasan
Asesmen otentik, penyusunan asesmen
Sumber Materi :
otentik,dan teknik observasi

Pengembang Soal
Masa Tutorial
2016.1
Jumlah Soal
Skor Maksimal
100
Jenis Tugas
Uraian
Waktu
120
BMP PAUD4203
Kompetensi Khusus :
1.Mahasiswa mampu menjelaskan asesmen otentik
Tugas :
1.Apa yang anda ketahui tentang asesmen otenik asumsi apa yang mendasarinya jelaskan?
2.Asesmen informal dapat di jadikan asesmen formal melalui beberapa kriteria jelaskan?
3.Jelaskan jenis observasi yang digunakan pada lembaga PAUD ?
Jambi,
Mei 2016
Tutor,
RANCANGAN TUGAS TUTORIAL III

Nama Mata Kuliah
Sumber Materi :
Pokok Bahasan
BMP PAUD4203
Asesmen kelasdi tk
Pengembang Soal
Masa Tutorial
2016.1
Jumlah Soal
Skor Maksimal
100
Jenis Tugas
Uraian
Waktu
120
Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi portopolio,

Asesmen kelas
Asumsi asesmen kelas di TK dan langkah-langkaahnya,
Laporan naratif dan tujuannya
Tugas :
1.Dalam menyusun portofolio ada beberapa hal yang perlu diperhatikan agar portofolio tetap handal
dan fungsional, jelaskan!
2.Ada beberapa anggapan yang melatarbelakangi adany asesmen kelas, sebutkan dan jelaskan !
3.Jelaskan kelebihan dan kekurangan laporan naratif pada lembaga PAUD di wilayah anda !
Jambi,
Tutor,
Mei 2016
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL I

Nama Mata Kuliah
Pokok Bahasan

DINI
Pengembang Soal
Hakekat Asesmen Dan Evaluasi Pembelajaran pada

AUD,Serta merancang evaluasi
Masa Tutorial
Jumlah Soal
Skor Maksimal
Jenis Tugas
Waktu
:
:
:
:
:

2016.1
3
100
Uraian
100 menit
Sumber Materi :
BMP PAUD4203
No.
Aspek / Konsep yang Dinilai
1.
-Komprehensip;mencakup keseluruhan aspek yang akan di nilai
-Keterandalanatau reliabilitas ;memiliki kepercayaan yang sangat tinggi
-Kesahihan Validitas;tepat sasara
-Obyektif;sesuai kenyataan atau apa adanya
-Kontinew atau berkesinambungan
-Bermakana;memliki manfaatatau nilai guna bagi pembelajaran secara menyeluruh
Implikasi prinsip evaluasi dan asesmen
2.
-perlu di buat garis-garis perkembangan dalam setiap bidang pengembangan
-perlu diperhatikan keluasan kurikulumdalam menyimpan catatan
-proses pembelajaran harus berguna bagi anak
-pameran hasil karya sebagai catatan tentang perkembangan, belajar, proses,dan hasil
yang di capai
Langkah yang tepat dalam merancang evaluasi;
3.
-menyeleksi strategi dan tehnik pengumpulan data yang paling sesuai
-menganalisis berbagai informasi yang terkumpul
-menarik serta merenungkan kesimpulan dan implikasinya serta mereflesi
-menetapkan keputusan tindakan pelaksanaandalam perencanaan ke depannya
Skor
30
40
30
Jumlah 100
Jambi,
Tutor,
Mei 2016
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II

Nama Mata Kuliah

Pokok Bahasan
:
:
Pengembang Soal
Masa Tutorial
Jumlah Soal
Skor Maksimal
Jenis Tugas
Waktu
:
:
:
:
:
2016.1
Sumber Materi :
Asesmen otentik, penyusunan asesmen otentik,dan

teknik observasi
BMP PAUD4203
No.
1.
AQsesmen otenti adalah kontek pembelajaran,asesmen diselenggarakan hamper
menyeluruh yang terjadi secara alami tidak direkayasa. Asumsi dasar yang melandasi;
-pendidikan anak uia dini
-belajar
-pengetahuan
-pembelajaran
Kriteria asesmen informal dijadikan asesmen formal;
2.
-asesmen informal harus kuat dan terkandung dalam kurikulum otentik
-berdasarkan pengetahuan tentang prtumbuhan dan perkembangan dan belajar anak
-menyediakan sample yang mewaklidari semua domain belajar dan isi bahan ajar
-menguntungkan anak didik dan program-programnya
-terus menerus dan kumulatip
-menunjukan pada konteksbudaya dan gaya belajar anak secara individual
-menghidupkan sikap sling percaya dan integritas semua pihak
Jenis observasi yang digunakan lembaga PAUD
3.
-Pengamatan incidental;pengatan secara tiba-tiba ketika pendidik keliling diantara anak
-observasi terpusat /terfokus; dengan menggunakan format yang telah ditentukan
-Pengamatan terampil berpengetahuan ; lebih terperinci dan menjadikan siswa dapat
menyelesaikan masalahnya
-Karakteristikpengamatan terampil berpengetahuan
Skor
20
40
40
Jumlah 100
Jambi,
Tutor,
Mei 2016
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL III

Nama Mata Kuliah
Pokok Bahasan
Pengembang Soal
Masa Tutorial
Jumlah Soal
Skor Maksimal
Jenis Tugas
Waktu
:
:
:
:
:
:

DINI
Asesmen kelasdi tk
2016.1
3
100
uraian
120 menit
Sumber Materi :
BMP PAUD4203
No.
Skor
1.
Yang perlu diperhatikan dalam menyusun portopolio;
30
-mengembangkan portopolio berate menawarkan siswa sebuah kesempatan untuk belajar
-portopolio merupakan karya yang dilakukan anak untuk menilai diri sendiri
-secara implicit atau eksplisit harus berisi alasan anak membuatnya,tujuan sasaran,karya
sesuai tolok ukur
-dapat digunakan sepanjang tahun
-bisa bertujuan ganda asal tidak saling bertentangan
-berisikan infornasi tentang perkembangan hasil belajar
-menggunakan contihkinerja actual di lembaga pendidikannya
Asumsi yang melatarbelakangi asesmen kelas;
2.
30
-kwalitas belajar anak secara langsug merupakan kwalitas pengajaran guru
-meningkatkan efektifitasnya guru perlu tujuan dan umpan balik dari anak
-untuk meningkatkan kwalitas belajar
-bentuk asesmen akan mampu mingkatkan pengajaran dan belajar
-penemuan yang sistimatis dan tantangan intelektual merupakan sumber yang sangat baik
-asesmen klas tidak membutuhkan pelatihan kusus
-kolaborasi antar sekolah guru, dan keterlibatan anak secara aktif
Kelebuhan dan kekurangan laporan naratif lembaga PAUD;
3.
40
-keuntngan;-membolehkan guru melaporkan secara luas menggabungkan informasidari
berbagai sumber aspek yang unik guru dapat menjelaskan dalam tulisan -meminta guru
untuk menuangkan apa yang diinginkan dalam laporan mudah dimengertioleh orang tua
sehingga mengimplementasikan melalui komonikasi
Kekurangan; -membutuhkan waktu yang cukuplama tidak hanya mengumpulkan
informasi tapi juga menyampaikan informasi ke dalam naratif -laporan harus di
kombinbinasikan sehingga memerlukan waktu yang lama sulit bagi guru untuk
menyelsaikan tugas ini
Jumlah
Jambi, Mei 2016
Tutor,

Rancangan Aktivitas Tutorial Paud 4203 Evaluasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rancangan Aktivitas Tutorial Paud 4203 Evaluasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

B

Kode/Nama Mata Kuliah

: HENDANG WIRASTUTI, S.Pd. AUD

Sub Pokok Bahasan

Orientasi tutorial dan

1. Ruang lingkup tutorial

Pengertian dasar evaluasi

Maksud dan tujuan

Sub Pokok Bahasan

Asumsi asunsi dasar

Sub Pokok Bahasan

Semua sub pokok

Tutorial keKode/Nama Mata Kuliah

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

1. Mempersiapkan SAT, bahan

ppt, LCD, peta

membaca cepat, membaca

1. Bersama mahasiswa merangkum

Tutorial keKode/Nama Mata Kuliah

Sub Pokok Bahasan

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

1. Mempersiapkan SAT, bahan

1. Mengucapkan salam , absensi bagi

ppt, LCD, peta

Tutorial keKode/Nama Mata Kuliah

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

1. Mempersiapkan SAT, bahan

1. Mengingatkan kelompok berikutnya

ppt, LCD, peta

Sub Pokok Bahasan

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL

1. Menyiapkan bahan yang akan

1. Kelompok yang telah disepakati

ppt, LCD, peta konsep 100 Menit

Tutorial keKode/Nama Mata Kuliah

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

1. Menyiapkan bahan yang akan

1. Mempersilahkan bagi kelompok

ppt, LCD, peta

1. Mengingatkan kelompok berikutnya

Sub Pokok Bahasan

1. Menyiapkan bahan yang akan

1. Mempresentasikan hasil belajar

ppt, LCD, peta

1. Menyiapkan bahan yang akan

ppt, LCD, peta

1. Mengingat semua mahasiswa

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL

1. Tutor menyapa dan mengarahkan

ppt, LCD, peta

1. Tutor bersama mahasiswa merangkum

EVALUASI PERKEMBANGAN ANAK USIA

Hakekat evaluasi dan

Portopolio ,proses dan produk

POKOK / SUB POKOK BAHASAN

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL I

EVALUASI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI

Hakekat Asesmen Dan Evaluasi Pembelajaran

pada AUD,Serta merancang evaluasi

HENDANG WIRASTUTI, S.Pd. AUD

HENDANG WIRASTUTI, S.Pd. AUD

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL II

EVALUASI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI