TUGAS TUTORIAL 1

MATA KULIAH : PANDUAN TUGAS AKHIR PROGRAM SARJANA FKIP

KODE : IDIK 4500

MAHASISWA : IIN YARLINA

NIM : 857078002

SOAL KASUS :

Hari ini sabtu 17 oktober 2020, Bu Rani seorang guru TPA Bina Bangsa yang terletak

disebuah kecamatan di Bekasi, suatu hari Ibu Rani mengajak anak-anak berbicara mengenai

sayur-sayuran yang banyak dijual di Pasar. Anak-anak diminta menyebutkan sayuran yang

disukainya, pada akhir pembincangan Bu Rani meminta seorang anak menuliskan nama

sayuran yang sudah disebutkan, sedangkan anak-anak yang lain mencocokan dengan tulisan

di papan tulis. Setelah selesai anak-anak diminta membuat kalimat dengan menggunakan

kata-kata yang ditulis dipapan tulis. Bu Rani “ anak-anak lihat kata-kata ini, ini nama

sayuran. Baca baik-baik, buatlah kalimat dengan kata-kata itu ya. Anak-anak menjawab

serentak “ ya bu”. Kemudian Bu Lince pergi kemejanya sambil memperhatikan apa yang

dilakukan anak-anak. Kareana tak seorangpun mau bekerja, Bu Rani kelihatan tidak sabar.

“cepat kerjakan dan angkat tangan jika sudah punya kalimat”. Kata Bu Rani dengan suara

keras, anak-anak kelihatan bingung namun Bu Rani diam saja dan tetap duduk dikursinya.

Perhatian anak-anak menjadi berkurang bahkan ada yang mulai mengantuk dan sebagian

lagi mulai bermain-main. Mendengar suara gaduh, Bu Rani menyuruh anak-anak diam dan

menunjuk salah satu anak untuk mengambil salah satu sayuran dan menyebutkan namanya.

Anak yang ditunjuk diam saja karena tidak punya sayurana yang disukai. Bu Rani memanggil

kembali dengan suara keras agar semua anak menulis sayuran yamg disukai.
Penyelasaian kasus / analisis kasus

1. Membaca dan pembelajaran kasus dengan cermat:

Guru bercakap-cakap tentang sayur-sayuran yang dijual di pasar dan sayuran yang

tidak disukai anak-anak

2. Mengidentifikasi masalah

o Bu Rani dalam menyampaikan materi pembelajaran kurang menarik,

sehingga anak -anak kurang memberiak respon yang baik

o Bu Rani menggunaka media kurang tepat dan tidak lengkap

o Bahasa yang digunakan Bu Rani kurang dipahami anak-anak

o Dalam kegiatan penugasan kepada anak, Bu Rani tidak memberikan contoh

cara membuat kalimat.dan tidak memberikan LKS kepada anak

o Media yang digunakan Bu Rani kurang menarik dan kurang bervariasi serta

kurang lengkap

o Dari hasil pengamatan anak tidak bisa mengerjakan apa yang ditugaskan/

diperintahkan

3. Mengaitkan informasi -informasi tersebut sehingga muncul permasalahan atau

pertanyaan dari kasus tersebut.

o Apakah cara penyampaian materinya yang disampaikan guru kepada anak ,

dapat dimengerti ?

o Apakah media yang digunakan Bu Rani menarik minat atau antusias anak-

anak ?

o Apakah media yang digunakan Bu Rani dapat dimengerti anak ?

o Apakah Bu Rani, cara menyampaikan tugas kepada anak dapat dipahami

anak?
 o Apakah media dan alat pembelajaran yang di guanakan Bu Rani sudah

lengkap?

4. Menganalisa penyebab dari masalah kasus itu

o Kegiatan apersepsi yang dilakukan Bu Rani kurang sempurna. Bu Rani tidak

menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa , serta tidak

memfokuskan perhatian siswa pada satu topik saja

o Bu Rani tidak menggunakan media yang telah disiapkan dengan maksimal

o Media yang digunakan Bu Rani kurang menarik perharian anak-anak dan

kurang bervariasi

o Bu Rani tidak menjelaskan prosedur LKS

5. Mengembangkan alternatif pemecahan

o Seharusnya Bu Rani melakukan pengamatan kepada anak dan meresponnya

secara langsung

o Bu Rani seharusnya menggunakan alat dan media yang nyata dan riil

o Bahasa yang digunakan Bu Rani seharusnya mudah difahami anak-anak

6. Menganalisis kekuatan dan kelemaan setiap alternatif

o Kelebihannya : Bu Rani menggunakan metode bercakap-cakap

o Kelemahannya :

 Dalam penyampaian pembelajarannya tidak menyampaikan

tujuannya pembelajaran dengan jelas

 Tidak ada petunjuk dalam melaksanakan tugas

 Media dan alat yang di gunakan Bu Rani kurang menarik, kurang

lengkap, tidak bersifat ril, dan kurang bervariasi

7. Memilih alternatif yang dianggap paling efektif

o menggunakan media dan alat peraga yang riil , lengkap dan bervariasi serta

bahasa yang digunakan guru dalam menyampaikan apersepsi dapat

dipahami anak, dapat memudahkan anak memahami materi pembelajaran

yang diberikan guru.

8. Menyusun dan menuliskan jawaban dari masalah pada kasus tersebut

o Media pembelajaran adalah pelengkap yang digunakan untuk menjelaskan

pesan dan kemungkinan terjadi interaksi antara siswa dengan pesan yang

disampaikan ( Andesen, 1987). Dalam mewujudkan media pembelajaran itu

haruslah unik, dan menarik , alasannya untuk membangkitkan motivasi ,

perhatian serta meningkatkan daya ingat peserta didik atau anak-anak.

 LATAR BELAKANG

BAB I
PENDAHULUAN tujuan

PENGERTIAN TAP

sistematika sajian

tujuan TAP

BAB II PEMBAHASAN/ KONSEP TUGAS

MASALAH/KASUS TAPBAB
AKHIR PROGRAM

materi TAP

peserta TAP

bentuk TAP
BAB III
PENYELENGGARAAN TUGAS AKHIR tutor TAP
PROGRAM

pengelolaan TAP