Sop Pembelajaran

PEMERINTAH KABUPATEN OGAN KEMERING ULU SELATAN
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

KELOMPOK BERMAIN AL-FARABI
Desa Simpang Agung Kec. Simpang Kode pos 32272
STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) PAUD

PENYAMBUTAN KEDATANGAN ANAK
NAMA LEMBAGA KB AL-FARABI KODE DOKUMEN . SOP/PROS-001

UNIT PROGRAM Kelompok Bermain STANDAR PROSES
TGL. DISAHKAN 27 JULI 2022 TGL. REVISI -
1 JUDUL Penyambutan Kedatangan Anak
2 TUJUAN  Membangun kenyamanan anak dengan guru dan lingkungan

(2.11)
 Membangun kemampuan berkomunikasi (3.11)
 Membiasakan berkata dan bersikap sopan dan ramah(2.14)
3 REFERENSI  Permendiknas no. 146 tahun 2014

 Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga
4 PIHAK-PIHAK Guru / pengelola

TERKAIT
5 DOKUMEN Buku kehadiran guru, buku kehadiran anak, jadwal piket, catatan
perkembangan anak
6 PROSEDUR  15 menit sebelum anak datang, guru piket sudah siap dan berdiri
KERJA didepan pintu masuk sekolah senyuman ramah
 Guru piket menyapa (mengucapkan salam) dan berkomunikasi
dengan anak (menanyakan kabar dan perasaan anak hari ini)
dengan posisi tubuh sejajar dengan anak.
 Guru piket menanyakan kepada orang tua/pengantar mengenai
kondisi fisik dan perasaan anak termasuk obat yang harus
diminum bila diperlukan.
 Bila anak tidak diantar, guru piket secara langsung menanyakan
dan mengecek keadaan anak.
 Catat seluruh informasi mengenai kondisi anak dan segera ambil
tindakan sesuai prosedur
 Guru piket mempersilahkan anak meletakkan tas di kelas, melepas
sepatu dan menaruhnya di rak sepatu yang sudah disediakan.
Kepala sekolah
JESSICA INTAN AUDIA BAHAR


KEGIATAN HARIAN ANAK
NAMA LEMBAGA KB AL-FARABI KODE DOK. SOP/PROS-02

TGL. DISAHKAN 27 JULI 2022 TGL. REVISI 28 Desember 2022
.
1 JUDUL Pengelolaan Kegiatan Belajar
2 TUJUAN  Menumbuhkan minat anak bermain dan mengembangkan
pengalamannya dengan alat yang disediakan
 Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai
dengan yang tertuang dan RPPH

4 PIHAK-PIHAK Guru sentra/kelompok
TERKAIT
5 DOKUMEN RPPH
07.00 Penataan lingkungan Main
07.30-08.00 Proses Penyambutan Anak
08.00-08.15 Bermain Motorik Kasar
08.15-10.00 Kegiatan Inti
10.00-10.15 Snak pagi
10.15-10.30 Kegiatan Penutup
10.30-11.00 Penjemputan
Kepala sekolah
Jessica Intan Audia Bahar,Am.Keb

PENJELASAN:
1. Penataan lingkungan main
Penataan lingkungan main dilakukan oleh guru sebelum anak datang.

Penataan lingkungan main dimaksudkan untuk menyiapkan tempat, alat dan bahan yang akan
dgunakan anak untuk bermain sesuai dengan rencana pembelajaran yang sudah dibuat.
Penataan lingkungan main harus memperhatikan: sikap apa yang ingin dikembangkan,
pengetahuan apa yang akan dikenalkan, dan keterampilan apa yang ingin dikuasai anak.
Misalnya: Untuk mengenalkan bentuk lingkaran, jumlah bilangan, ukuran besar-kecil,
kemampuan berbahasa, saling berbagi, latihan motorik halus, guru dapat menata kegiatan main
di luar dengan bahan pasir seperti gambar di bawah ini.
2. Penyambutan kedatangan anak

Penyambutan kedatangan anak dilakukan oleh guru piket atau masing- masing guru kelompok.
Penyambutan kedatangan anak membangun sikap percaya diri, ramah, sopan, menyesuaikan diri
dengan suasana baru, dsb.
Guru piket harus memahami apa yang akan dibangun melalui proses penyambutan. Hal yang
diperhatikan pada saat penyambutan adalah reaksi anak saat datang; apakah riang, murung, lesu,
atau lainnya. Kondisi ini harus diperhatikan agar kondisi tersebut tidak terbawa sampai anak
mengikuti kegiatan selanjutnya, karena akan mempengaruhi emosi anak.
Sedapat mungkin guru piket penyambutan anak menunjukkan sikap ramah, riang, dan bersikap
seperti perilaku yang diharapkan dari anak.
3. Bermain Motorik Kasar

Bermain motorik kasar merupakan bagian penting untuk melatih kekuatan otot, koordinasi
gerakan, kelenturan, keluwesan, dan pelepasan energi anak agar dapat lebih fokus.
Bermain motorik kasar dapat dilakukan secara terpimpin oleh guru misalnya dengan membuat
permainan tradisional, atau dapat pula atas inisiatif anak tetapi dengan pengawasan guru.
4. Kegiatan Inti
Kegiatan inti adalah kegiatan yang dirancang sesuai RPPH. Dalam

kegiatan inti terdapat:
a. Kegiatan pembuka (pijakan sebelum main). Pijakan sebelum bermain minimal
membiasakan:
 membaca buku,
 menyampaikan aturan bermain
 berdoa sebelum belajar
b. Setelah bermain: pembiasaan yang dilakukan setelah bermain minimal:

 Membereskan mainan
 Berdoa setelah bermain
 Bercerita tentang pengalaman bermain
5. Snack Pagi
Snack pagi dimaksudkan pemberian makanan ringan, jika lembaga PAUD tidak menyediakan
makanan ringan dapat juga hanya memberikan waktu anak untuk minum. Karena anak telah
melakukan kegiatan motorik kasar yang mengeluarkan banyak energi dan air, maka harus
dikembalikan cairan tubuhnya agar tidak terjadi dehidrasi.
6. Penutupan
Penutupan dimaksudkan kegiatan akhir di hari itu. Kegiatan penutupan untuk mereview
keseluruhan kegiatan yang dilakukan anak pada hari tersebut. Pembiasaan penutupan
minimal membiasakan:
 Bercerita
 Pesan-pesan untuk dikerjakan di rumah
 Informasi kegiatan besok
 Berdoa sebelum pulang.
7. Penjemputan
Kegiatan anak menunggu orang tua atau yang ditunjuk keluarga untuk kembali ke
rumah.Penjemputan membentuk pembiasaan:
 Bersabar
 Sopan santun
 Berdisiplin

PENATAAN LINGKUNGAN MAIN

1 JUDUL Penataan Lingkungan Bermain


4 PIHAK-PIHAK Guru sentra

TERKAIT
5 DOKUMEN RPPH
6 PROSEDUR 1. Pendidik menyiapkan alat main yang akan digunakan anak

KERJA maksimal 30 menit sebelum anak datang.
2. Pastikan bahwa lingkungan belajar di dalam (indoor) dan di luar
(outdoor) bersih, aman, nyaman, dan menyenangkan.
3. Penataan alat main harus berdasarkan RPPH yang sudah dibuat.
4. Alat bermain yang ditata harus mewakili 3 jenis main yaitu main
sensorimotor, main peran, dan main pembangunan, untuk
memberikan pengalaman bermain yang beragam.
5. Alat main ditata di area yang aman. Jika bermain yang
menggunakan air, pastikan bahwa lantai tidak licin, sehingga tidak
menjadikan mudah terpeleset.
6. Penataan alat main mendukung perkembangan bahasa, kognitif,
sosial-emosional anak.
7. Alat main yang ditata dapat digunakan dengan berbagai cara
sehingga menumbuhkan kreativitas anak.
8. Alat main yang disiapkan dipastikan dalam kondisi baik, lengkap
setnya, tidak retak.
9. Alat dan bahan main serta buku ditata pada tempat yang mudah
dijangkau oleh anak.
10. Disiapkan tempat untuk membereskan mainan sesuai dengan
kategorinya.
Kepala sekolah


KEGIATAN PIJAKAN SEBELUM MAIN

1 JUDUL Pijakan Sebelum Bermain
2 TUJUAN  Membiasakan untuk berdoa sebelum melakukan kegiatan (4.1)

 Mengembangkan kemampuan berbahasa (kosakata baru,
mengungkapkan bahasa) (3.11)
 Mengembangkan sikap percaya diri (2.5)
 Mengembangkan sikap menghargai orang lain yang berbicara
(2.10)
 Mengembangkan kemampuan mengamati, menanya, mencobakan
untuk mencari tahu
 Mengenalkan konsep pengetahuan sesuai dengan tema dan RPPH
yang disusun
 Mengembangkan kemampuan fokus pada tema dan kegiatan yang
dilakukan (2.12, 3.13)
 Membiasakan anak disiplin mengikuti aturan (2.6)
 Membiasakan berani melakukan tantangan baru(2.2, 2.5)
 Membiasakan untuk berkata santun (menggunakan kata


TERKAIT
5 DOKUMEN Catatan Perkembangan Anak
6 PROSEDUR 1. Anak duduk dalam bentuk lingkaran atau duduk merapat tetapi
KERJA dalam suasana tidak berdesakan, posisi guru di depan menghadap
ke anak.Menyapa anak untuk memulai kegiatan
2. Anak berdoa sebelum melakukan kegiatan
3. Bertanya kepada anak tentang hal-hal yang dilakukan hari
kemarin
4. Menanyakan perasaan anak hari ini untuk mengenal perasaan
anak
5. Memberitahukan bila ada sesuatu yang tidak biasa terjadi hari ini,
misalnya ada tamu, ada guru yang tidak masuk sehingga
digantikan oleh guru lainnya
6. Mengenalkan tema dan konsep hari ini dan mempersilakan anak
mengamati, bertanya tentang tema yang dikenalkan.
7. Siapkan buku yang sesuai dengan tema agar anak bisa mencari
informasi dan bertanya yang terkait dengan tema.
8. Membacakan buku sesuai tema untuk membangun ide bermain.
9. Mengembangkan kosa kata dan menanyakan pendapat anak
tentang arti kata yang dimaksud.
10. Mendiskusikan ide bermain apa yang akan dibuat anak dengan
alat dan bahan yang tersedia.
11. Memberikan contoh secara tepat untuk kegiatan baru yang belum
dimengerti anak.
12. Membangun aturan main bersama anak
13. Mengulang kembali aturan di sentra:
a) pilih kegiatan
b) selesaikan kegiatan
c) perlihatkan hasil karya pada pendidik
d) merapikan alat yang sudah digunakan
e) pilih kegiatan lainnya.
14. Anak memilih mainan sesuai dengan minatnya
15. Mengelola kegiatan pemilihan mainan dengan menerapkan
permainan yang menarik
16. Mempersilakan anak mulai bermain.
Kepala sekolah


KEGIATAN PIJAKAN SELAMA MAIN

1 JUDUL Pijakan Selama Bermain
2 TUJUAN  Mengembangkan kemampuan mencobakan untuk mencari tahu

(2.2)
 Membiasakan untuk berani melakukan tantangan baru (2.5)
 Mengembangkan kemampuan focus (3.13,3.14)
 Membiasakan untuk bekerja tuntas (awal sampai akhir) (2.12)
 Membiasakan untuk melakukan kegiatan secara mandiri dan
bekerjasama (2.8, 2.10)
 Membiasakan untuk saling membantu dengan guru dan teman
(2.9)
 Membiasakan untuk berbagi alat main (2.9)
 Mengenal berbagai konsep pengetahuan (matematika, sosial,
alam, sains, bahasa, alat/teknologi). (3.6, 3.7, 3.8, 3.9)
 Mengembangkan keterampilan membuat karya dengan berbagai
alat dengan ide sendiri (4.15)
 Membiasakan untuk berkata santun (menggunakan kata terima
kasih, maaf, tolong). (2.14)
 Membiasakan untuk menghargai hasil karya diri dan teman (2.10)
 Mengembangkan keterampilan berkomunikasi (4.11)
 Mengembangkan sikap percaya diri (2.5)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab (2.12)


TERKAIT
6 PROSEDUR 1. Melakukan (pengamatan) dan membuat catatan perkembangan

KERJA anak.
2. Memberikan waktu bermain selama (45 menit – 1 jam)
3. Memberikan pijakan dengan menggunakan kalimat bertanya yang
terbuka secara tepat Misal: bagaimana caramu menemukan warna
ini?, Bangunan apa yang sedang dibangun nak?
4. Pijakan yang diberikan harus sesuai dengan perkembangan anak
5. Dorong anak untuk bermain dalam kelompok kecil selain bermain
secara mandiri.
6. Anak diberi kesempatan untuk membuat karya dengan idenya
sendiri
7. Anak diberi kesempatan untuk mencoba alat dan bahan main
dengan caranya sendiri
8. Anak didukung untuk bekerja sampai tuntas
9. Anak didukung untuk saling berbagi alat main
10. Anak didukung untuk mau membantu guru dan temannya.
11. Anak didukung menemukan konsep pengetahuan (matematika,
sosial, alam, sains, bahasa, alat/teknologi) melalui alat dan bahan
yang dimainkannya.
12. Membangun kepercayaan diri anak dengan memberikan
kesempatan untuk mengemukakan gagasannya melalui alat dan
bahan main yang digunakannya.
13. Mengingatkan pada anak sisa waktu bermain.
14. Mengajak anak untuk membereskan alat sesuai tempat dan
jenisnya.
Kepala sekolah


PENGELOLAAN KEGIATAN BELAJAR

1 JUDUL Pengelolaan Kegiatan Belajar


4 PIHAK-PIHAK Guru sentra/kelompok

TERKAIT
5 DOKUMEN RPPH
6 PROSEDUR 1. Pendidik menyiapkan lingkungan bermain yang aman, nyaman

KERJA dan tersedia APE yang mendukung.
2. Pendidik mengawali kegiatan dengan membacakan buku.
3. Pendidik mengajak anak berdiskusi tentang tema hari ini.
4. Pendidik membacakan buku atau bercerita dengan menggunakan
APE sesuai kebutuhan.
5. Pendidik mendorong anak untuk aktif mendiskusikan tema yang
sedang dibahas.
6. Pendidik menginformasikan kegiatan main hari ini, dan
menyampaikan gagasan main.
7. Mendiskusikan aturan main.
8. Pendidik memberikan kesempatan pada anak untuk memilih
teman main.
9. Anak melakukan kegiatan bermain sesuai minat.
10. Pendidik melakukan observasi (pengamatan) dan membuat
dokumentasi atau catatan tentang perkembangan anak.
11. Pendidik mengingatkan pada anak sisa waktu bermain.
12. Pendidik mengajak anak untuk membereskan alat
13. Pendidik mengajak anak untuk duduk melingkar dan menanyakan
kembali, pengalaman bermain anak.
14. Anak didorong untuk memberikan unjuk kerja, bisa dalam bentuk
gambar, tulisan, bercerita menggunakan hasil karyanya atau
recalling (menceritakan kembali pengalaman bermainnya).
Kepala sekolah


KEGIATAN CUCI TANGAN

TGL. DISAHKAN 27 JULI 2022 TGL. REVISI 28 Desember 2022
1 JUDUL 7 Langkah Mencuci Tangan
2 TUJUAN  Membiasakan untuk mencuci tangan (2.1)

 Membiasakan untuk tertib (2.6)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab dengan kebersihan diri
(2.1)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab terhadap kesehatan
tubuh (2.12)

 Kostelnik J. Marjorie et all (2007). Developmentally Appropriate
Curriculum Best Practices in Early Childhood Education (4th ed.).
USA: New Jersey.
4 PIHAK-PIHAK Guru Sentra / wali kelas

TERKAIT
6 PROSEDUR 1. Basahilah kedua telapak tangan setinggi
KERJA pertengahan lengan memakai air yang mengalir,
ambil sabun kemudian usap dan gosok kedua
telapak tangan secara lembut.
2. Usap dan gosok juga kedua punggung tangan

secara bergantian
3. Jangan lupa jari-jari tangan, gosok sela-sela jari

hingga bersih
4. Bersihkan ujung jari secara bergantian dengan

mengatupkan
5. Gosok dan putar kedua ibu jari secara bergantian
6. Letakkan ujung jari ke telapak tangan kemudian

gosok perlahan
7. Bersihkan kedua pergelangan tangan secara

bergantian dengan cara memutar, kemudian
diakhiri dengan membilas seluruh bagian tangan
dengan air bersih yang mengalir lalu keringkan
memakai handuk atau tisu
Kepala sekolah


KEGIATAN MAKAN
NAMA
KB AL-FARABI KODE DOK. SOP/PROS-09
LEMBAGA
UNIT
Kelompok Bermain STANDAR PROSES
PROGRAM
TGL.
27 JULI 2022 TGL. REVISI -
DISAHKAN
1 JUDUL Kegiatan Makan
2 TUJUAN  Menumbuhkan minat makan anak dan mengembangkan pengalamannya

dengan makanan yang disediakan
 Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan
yang tertuang dan RPPH

4 PIHAK-PIHAK Guru Piket

TERKAIT
5 DOKUMEN Buku Catatan Perkembang Anak
6 PROSEDUR 1. Kegiatan makan dilakukan secara Bersama diluangan makan yang didapingi oleh guru
KERJA Piket .
2. Siapkan alat makan sesuai dengan jumlah anak yang tersedia untuk membangun
pemahaman matematika dan kepedulian sosial.
3. Pastikan semua anak sudah mencuci tangannya, sebelum mereka duduk di tempat makan .
4. Pastikan semua anak sudah duduk di tempatnya, saat guru mengenalkan menu makan dan
kandungan gizi yang dibutuhkan tubuh.
5. Apabila anak membawa makanan dari rumah, ceklah apakah makanan tersebut cukup
memenuhi unsur kecukupan gizi.
6. Pastikan semua anak memiliki bekal, jika ada anak yang tidak membawanya berikan
contoh untuk berbagi.
7. Ajak anak bersyukur bahwa ada makanan yang dapat dimakan. Awali dengan berdoa yang
dipimpin oleh anak secara bergantian setiap harinya.
8. Makan dengan tertib, tidak berceceran, dan tidak menyisakan makanan terbuang.
9. Kenalkan pada anak sopan santun saat makan.
10. Jika selesai ajak kembali anak berdoa, dan mengucapkan syukur.
11. Ajak anak untuk menyimpan kembali alat makan ke tempat semula. Jika memungkinkan
biarkan anak mencucinya.
12. Ajak anak-anak untuk membersihkan kembali tempat yang sudah digunakan agar tidak
ada sisa makanan yang tercecer.
13. Bila anak sudah selesai merapikan kembali, ajaklah anak untuk mengikuti kegiatan
transisi
Kepala sekolah


TOILETING (LATIHAN KE KAMAR MANDI
NAMA
LEMBAGA
UNIT
PROGRAM
TGL.
DISAHKAN
1 JUDUL TOILETING (LATIHAN KE KAMAR MANDI
2 TUJUAN  Menumbuhkan minat anak dan mengembangkan pengalamannya dengan

Latihan Kekamar Mandi

4 PIHAK-PIHAK Guru Kelas /Guru sentra

TERKAIT
6 PROSEDUR 1. Pendidik mempersilahkan anak untuk ke toilet/WC/kloset pada waktu-

KERJA
waktu tertentu, namun tetap disesuaikan dengan kebutuhan individual
anak.
2. Pendidik melatih anak untuk melepas dan mengenakan celana secara
mandiri/sesuai tahap perkembangan.
3. Pendidik melatih anak untuk menyiram toilet/WC/kloset.
4. Pendidik mengawasi dan memberikan bantuan jika dibutuhkan.
5. Pendidik memastikan anak mencuci tangan dengan sabun dan air bersih
yang mengalir setelah BAK dan BAB.
6. Pendidik memastikan anak untuk mengeringkan tangannya setelah cuci
tangan.
7. Pendidik mencuci tangan dengan sabun dan air bersih yang mengalir
sebelum keluar dari kamar mandi sesuai kebutuhan.
Kepala sekolah


MEMBACA BUKU
NAMA
LEMBAGA
UNIT
PROGRAM
TGL.
DISAHKAN
1 JUDUL MEMBACA BUKU

2 TUJUAN
 Menumbuhkan minat Membaca anak dan mengembangkan
pengalamannya dengan membaca buku di Perpustakaan sekolah

4 PIHAK-PIHAK Guru Kelas /Guru sentra /Guru Piket

TERKAIT
6 PROSEDUR 1. Pendidik menerapkan waktu-waktu rutin untuk membaca, misalnya:

KERJA
Sesuai dengan Jadwal Perpustakaan setiap Kelompok
2. Pendidik menyediakan/memilih buku dengan ilustrasi yang menarik.
3. Pendidik membacakan buku dengan cara-cara yang ekspresif, kreatif dan

interaktif dengan anak (membuat anak berpartisipasi).
4. Pendidik membacakan buku dengan intonasi dan ucapan yang jelas.

5. Pendidik menunjukkan cara memperlakukan buku yang benar (misalnya:
membuka halaman dengan hati-hati, tidak melipat halaman,
mengembalikan ke tempatnya).
Kepala sekolah

Sop Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Sop Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH KABUPATEN OGAN KEMERING ULU SELATAN

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) PAUD

NAMA LEMBAGA KB AL-FARABI KODE DOKUMEN . SOP/PROS-001

1 JUDUL Penyambutan Kedatangan Anak

2 TUJUAN  Membangun kenyamanan anak dengan guru dan lingkungan

3 REFERENSI  Permendiknas no. 146 tahun 2014

4 PIHAK-PIHAK Guru / pengelola

JESSICA INTAN AUDIA BAHAR

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) PAUD

NAMA LEMBAGA KB AL-FARABI KODE DOK. SOP/PROS-02

3 REFERENSI  Permendiknas no. 146 tahun 2014

Jessica Intan Audia Bahar,Am.Keb

Penataan lingkungan main dilakukan oleh guru sebelum anak datang.

2. Penyambutan kedatangan anak

3. Bermain Motorik Kasar

Kegiatan inti adalah kegiatan yang dirancang sesuai RPPH. Dalam

b. Setelah bermain: pembiasaan yang dilakukan setelah bermain minimal:

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) PAUD

NAMA LEMBAGA KB AL-FARABI KODE DOK. SOP/PROS-03

1 JUDUL Penataan Lingkungan Bermain

2 TUJUAN  Menumbuhkan minat anak bermain dan mengembangkan

3 REFERENSI  Permendiknas no. 146 tahun 2014

4 PIHAK-PIHAK Guru sentra

6 PROSEDUR 1. Pendidik menyiapkan alat main yang akan digunakan anak

Jessica Intan Audia Bahar,Am.Keb

PEMERINTAH KABUPATEN OGAN KEMERING ULU SELATAN

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) PAUD

NAMA LEMBAGA KB AL-FARABI KODE DOK. SOP/PROS-04

1 JUDUL Pijakan Sebelum Bermain

2 TUJUAN  Membiasakan untuk berdoa sebelum melakukan kegiatan (4.1)

3 REFERENSI  Permendiknas no. 146 tahun 2014

4 PIHAK-PIHAK Guru sentra

Jessica Intan Audia Bahar,Am.Keb

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) PAUD

NAMA LEMBAGA KB AL-FARABI KODE DOK. SOP/PROS-05

1 JUDUL Pijakan Selama Bermain

2 TUJUAN  Mengembangkan kemampuan mencobakan untuk mencari tahu

3 REFERENSI  Permendiknas no. 146 tahun 2014

4 PIHAK-PIHAK Guru sentra

6 PROSEDUR 1. Melakukan (pengamatan) dan membuat catatan perkembangan

Jessica Intan Audia Bahar,Am.Keb

PEMERINTAH KABUPATEN OGAN KEMERING ULU SELATAN

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) PAUD

NAMA LEMBAGA KB AL-FARABI KODE DOK. SOP/PROS-06

1 JUDUL Pengelolaan Kegiatan Belajar

2 TUJUAN  Menumbuhkan minat anak bermain dan mengembangkan

3 REFERENSI  Permendiknas no. 146 tahun 2014

4 PIHAK-PIHAK Guru sentra/kelompok

6 PROSEDUR 1. Pendidik menyiapkan lingkungan bermain yang aman, nyaman

Jessica Intan Audia Bahar,Am.Keb

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) PAUD

NAMA LEMBAGA KB AL-FARABI KODE DOK. SOP/PROS-07

1 JUDUL 7 Langkah Mencuci Tangan

2 TUJUAN  Membiasakan untuk mencuci tangan (2.1)

3 REFERENSI  Permendiknas no. 146 tahun 2014

4 PIHAK-PIHAK Guru Sentra / wali kelas

2. Usap dan gosok juga kedua punggung tangan

3. Jangan lupa jari-jari tangan, gosok sela-sela jari

4. Bersihkan ujung jari secara bergantian dengan

5. Gosok dan putar kedua ibu jari secara bergantian

6. Letakkan ujung jari ke telapak tangan kemudian

7. Bersihkan kedua pergelangan tangan secara