Tindakan Kelas
bab 5 1
HAKEKAT PTK
Meningkatkan
Dilakukan guru praktik
pembelajarannya
bab 5 4
Fokus
bab 5 5
Ciri PTK
(a) Kolaborasi peneliti dan
praktisi
(b) Fokus pada pemecahan
masalah praktik
(c) Upaya meningkatkan mutu
profesional (=kegiatan
pengembangan profesi)
bab 5 6
CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN KELAS
(Suharsimi Arikunto)
bab 5 7
Ciri PTK (lanjutan)
bab 5 8
Langkah 1 Siklus
(2) Tindakan
(4) Refleksi
Evaluasi
bab 5 9
MODEL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Perencanaan
Pengamatan
Perencanaan
Pengamatan
?
bab 5 10
Berapa Siklus????
Tergantung kepuasan
peneliti
Disarankan tidak kurang
dari 2 siklus
PTK umumnya 3-5
siklus
bab 5 11
Masalah PT yg menarik
Metode Mengajar
Strategi pembelajaran
Evaluasi hasil atau proses
Pemahaman sikap
Perancangan Pembelajaran
Pengelolaan, Motivasi, dll
Adminsitrasi Persekolahan
dll
bab 5 12
Fokus PTK
Latar
Belakang Siswa
Rancangan,
Sajian, Evaluasi
Pembelajaran
Manajemen Hasil
Guru
bab 5 14
Langkah
Identifikasi dan analisis masalah (apa, mengapa,
bagaimana?)
Merumuskan Masalah hub.variabelnya jelas dan
dpt diuji.
Merumuskan tindakan (altenatif, pilih, cara
pengujiannya)
Melaksanakan Tindakan (rencana, lakukan,
amati hasil)
Melakukan Refleksi (analisis, tarikkesimpulan
untuk tindakan berikutnya…)
Kesimpulan dan Saran
bab 5 15
LAPORAN (KTI)
Permasalahan (latar belakang,
rumusan, tujuan dan manfaat,
hipotesis tindakan
Kajian Pustaka
Metode Penelitian (Rancangan,
subjek, Instrumen, Teknik
Pengumpulan dan Analisis data
Hasil penelitian dan pembahasan
Penutup
bab 5 16
Kesalahan Umum PTK :
Hanya Berupa Pembelajaran Biasa
bab 5 18
Contoh PTK
bab 5 19
1 Judul : Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi
Melalui Metode Kerja Kelompok Pada Pembelajaran
Bahasa Indonesia Di Kelas VI SDN 17 Aro IV Korong
Kota Solok
Oleh : INNA WAHYUNINGSIH
bab 5 21
Mari kita diskusikan…
08156883350
bab 5 22
ALUR PENALARAN
Masalah: sebagai alasan penulisan, ada bukti
data / fakta; akan lebih jelas apabila dilengkapi
tabel atau bagan.
Tujuan: target secara spefisifk yang ingin
dicapai melalui penulisan ini.
Teori: sekurang-kurangnya 5 (lima) sumber;
• bukan pedoman / acuan / ketentuan dari SK
• bukan kamus tetapi
– konsep (pengertian
– prinsip (hubungan sebab-akibat)
• dipilih terbitan mutakhir
• tertera dalam daftar pustaka
• nama orang ditulis tanpa gelar; orang Indonesia namanya tidak dibalik (?)
bab 5 23
Pembahasan: menghubungkan antara teori dengan masalah,
menerapkan teori untuk memecahkan masalah, tetapi mungkin
belum langsung pada data untuk masalah yang akan
dipecahkan.
Ide atau gagasan asli penulis:
• bukan kutipan dari teori
• bukan ide yang terlalu umum/sudah banyak dikenal
tetap
• ide / gagasan cemerlang, khusus dari penulis
bab 5 24
PRINSIP PERENCANAAN
bab 5 25
Penelitian bidang pembelajaran
PBM
Meningkatkan mutu rancangan,
sajian dan evaluasi
Kegiatan pengembangan profesi
guru = kegiatan guru dalam
peningkatan mutu PBMnya
Melalui PTK
bab 5 26
KTI hasil PTK disarankan..
Merupakan laporan kegiatan
nyata guru di kelas
Sesuai
dengan tujuan
pengembangan profesi guru
bab 5 27
Bentuk Laporan PTK
1. Berupa buku diterbitkan secara nasional 12,5
2. Barupa artikel ilmiah di muat di Jurnal 6,0
3. Buku yang tidak diterbitkan 6,0
4. Makalah yang disimpan di perpustakaan 4,0
5. Disajikan sebagai Tulisan Ilmiah Populer 2,0
6. Disajikan sebagai prasaran 2,5
bab 5 28
SYARAT
bab 5 29
Yakin thd
manfaat tindakannya
bab 5 31