UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

FAKULTAS PSIKOLOGI
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah Kode Bobot Semester Tgl Penyusunan Mata Kuliah Prasyarat
(sks)
Metodologi Penelitian 1841303 3 6 05 Februari 2022 -
Kualitatif
Penanggung Jawab Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun Ketua Program Studi

Dr. Mahpur, M. Si Dr. Mahpur, M.Si Dr. Zamroni, M.Pd

Nurul Shofiah, M.Pd
Capaian CP-PRODI (PROGRAM LEARNING OUTCOME)
Pembelajaran (CP) SIKAP
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius. [S1]
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. [S8]
Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. [S9]
Pengembangan kepribadian dan sikap sebagai orang Islam[S11]
PENGETAHUAN
Menguasai teknik-teknik statistika dasar dan metodologi penelitian dasar. [P9]
Menguasai tahapan penyusunan skala psikologi, konsep-konsep dalam pengukuran psikologis (validitas, reliabilitas,
norma), teori tes klasik, dan konsep dasar dalam psikometri. [P10]
Menguasai tata cara penulisan ilmiah dengan standar American Psychological Association (APA). [P15]
KETERAMPILAN UMUM
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
 ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya [KU1]
Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur [KU2]
Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni[KU3]
Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi[KU4]
KETERAMPILAN KHUSUS
Mampu mengembangkan instrumen pengukuran psikologi berlandaskan pada teori-teori psikologi dan kajian keislaman
[KK2]
Mampu menganalisis persoalan psikologis non-klinis, persoalan perilaku dan menemukan peluang wirausaha serta
menyajikan alternatif pemecahan masalah sesuai dengan kaidah psikologi, kode etik psikologi dan keislaman. [KK3]
CP-MK (COURSES LEARNING OUTCOME)
Pengetahuan:  Memahami tujuan dan ruang lingkup perkuliah; tentang Paradigma Penelitian Kualitatif
Sikap:  Menunjukkan etika, moral, dan kepribadian yang baik, disiplin, rapi, bertanggung jawab, dan sopan/santun.
Keterampilan:  Mahasiswa dapat memahami konsep, teknik serta langkah-langkah dalam menganalisis data Kualitatif
serta menyusun sebuah penelitian Kualitatif
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini memperkenalkan metode penelitian kualitatif sebagai salah satu atau alternatif lain dalam penelitian
psikologi. Matakuliah ini menyajikan materi berkenaan dengan konsep dasar penelitian kualitatif, bagaimana mengembangkan
asumsi dalam penelitian kualitatif, teknik pengumpulan data dalam penelitian kualitatif, teknik analisis dalam penelitian kualitatif,
jenis-jenis penelitian kualitatif, desain wawancara, desain observasi, desain studi kasus, desain ethnografi, desain historis,
desain, dll. keseluruhan tahapan penelitian kualitatif akan dituangkan dalam bentuk laporan penelitian sesuai dengan standar
APA Ed ke 7.
Materi 1. Konsep dasar metode penelitian kualitatif
2. Paradigma penelitian kualitatif
Pembelajaran/
3. Konsep Penelitian Kualitatif, Karateristik penelitian kualitatif
Pokok Bahasan 4. Metode pengumpulan data
5. Etika Penelitian Kualitatif
6. Pendekatan dalam penelitian kualitatif
7. Perumusan masalah dalam penelitian kualitatif
8. Pengumpulan Data
 9. Manajemen Data Kualitatif
10.Analisis Data Kualitat
11.Visualisasi Data Penelitian
12.Penulisan Artikel Penelitian Kualitatif
13.Presentasi Artikel Penelitian Kualitatif

Pustaka Sumber Pustaka Utama

Borcsa, Maria &Willig, Carla. (2021). Qualitative research methods in mental health: innovative and collaborative approaches.
Springer Nature Switzerland AG.
Creswell W. John & Creswell J. David. (2018). Research design qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Fifth
Edition. SAGE Publications Asia-Pacific Pte. Ltd.
Ellingson, Laura L. &Sotirin, Patty. (2020). Making data in qualitative research :engagements, ethics, and Entanglements.
Routledge Taylor & Francis Group.
Flick, Uwe. (2014). The SAGE Handbook of qualitative Data Analiyst. SAGE Publications Frost, Nollaig. (2011). Qualitative
research methods in psychology combining core approaches. McGraw-Hill Open University Press
Harahap, Nursapia. (2020). Penelitian kualitatif. Wal ashri Publishing
Harper David & Thompson, Andrew R. (2012). Qualitative research methods in mental health and psychotherapy. John Wiley &
Sons, Ltd., Publication
Howitt, Dennis. (2019). Introduction to qualitative methods in psychology. Fourth edition. Pearson Education Limited
Kusumastuti, A & Khoiron, A. Mustamil. (2019). Metode Penelitian Kualitatif. LPSP: Lembaga Pendidikan Sukarno Pressindo.
Morling, Beth. (202). Research methods in psychology: evaluating a world of information. Fourth Edition. W.W. Norton &
Company.Inc
Reavey, Paula. (2021). Handbook of Visual methods in Psychology: using and interpreting images in Qualitative research.
Second Edition. Routledge Taylor & Francis Group.
Saldaña, Johnny & Omasta, Matt. (2018). Qualitative Research: Analyzing Life. SAGE Publications, Inc.
Supratiknya, Augustinus. (2015). Metode Penelitain Kuantitatif & Kualitatif dalam Psikologi. Universitas Sanata Dharma
Seidman, Irving. (2006). Interviewing as Qualitative Research. Third Edition. Teachers College Press
Tracy, Sarah J. (2020). Qualitative research methods collecting evidence, crafting analysis, communicating impact. Second
Edition. John Wiley and Sons, Inc.
Wahyuningsih, Sri. (2013). Metode penelitian studi kasus (konsep, teori pendekatan psikologi komunikasi, dan contoh
penelitiannya). UTM Press.
Wilig, Carla& Roger, W. Stainton. (2017).The sage handbook of qualitative research in psyhology. Second Edition. SAGE
Publications
Pengalaman belajar dan
Media Pembelajaran
Evaluasi Belajar
Satuan Acara Perkuliahan
Proses perkuliahan Metodologi Penelitian Kualitatif ini dapat dilaksanakan dengan menggunakan metode yang variatif. Metode-
metode tersebut antara lain: (a) metode ceramah dan tanya jawab, (b) Diskusi makalah yang difokuskan pada Student Center
Learning (SCL), (c) Audio visual terutama yang terkait materi ajar (insidensial) dan (e) Laptop, LCD, dll
Presentasi every one is teacher, Ujian Tengah Semester (UTS), Tugas Akhir Semester (UAS), tugas individual atau tugas
kelompok, serta (sebagai bahan tambahan) nilai dari partisipasi kegiatan kelas, diskusi tugas makalah dan presensi.
Sebagaimana dalam Tabel di bawah ini

Tatap Muka/ Kemampuan Akhir yang diharapkan

Materi Strategi/Metode Waktu Penilaian
Pertemuan (Sub CPMK)
1 A. Orientasi Perkuliahan Mampu memahami dan menyepakati - Penyampaian RPS 135’ Kehadiran dan kesiapan
B. Pengertian & konsep dasar kontrak kuliah dan pembuatan mahasiswa dalam
metode penelitian kualitatif kesepakatan bersama mengikuti awal
Mahasiswa mampu mengetahui alur secara online (melalui perkuliahan
proses perkuliahan dan Strategi laman yang telah
Pembelajaran dan Penugasan ditentukan)

- Zoom dan E-learning

2 A. Paradigma penelitian Mahasiswa mampu menjelaskan - Every one is Teacher 135’ 1. Kehadiran di kelas
kualitatif Landasan penelitian kualitatif & - Student Center 2. Keaktifan dalam
B. Karakteristik penelitian Mahasiswa mampu menjelaskan Learning (SCL) mengikuti diskusi di
kualitatif perbedaan antara kualitatif dan - Diskusi kelas
kuantitatif 3. Etika dalam
mengikuti
perkuliahan
3 A. Etika penelitian kualitatif (etika Mahasiswa mampu menjelaskan Etika - Every one is Teacher 135’ 1. Kehadiran di kelas
prosedural, pelaksanaan, dan penelitian Kualitatif - Student Center 2. Kesiapan
hubungan) Learning (SCL) menjelaskan materi
B. Informed consent - Diskusi diskusi
3. Keaktifan dalam
mengikuti diskusi di
kelas
4. Etika dalam
mengikuti
 perkuliahan
4 Pendekatan dalam penelitian Mahasiswa mampu menjelaskan - Every one is Teacher 135’ 1. Kehadiran di kelas
kualitatif pendekatan Studi kasus, Etnografi, - Student Center 2. Kesiapan
a. Studi Kasus Naratif dengan memberikan contoh Learning (SCL) menjelaskan materi
b. Etnografi dengan tepat - Diskusi diskusi
c. Naratif 3. Keaktifan dalam
mengikuti diskusi di
kelas
4. Etika dalam
mengikuti
perkuliahan
5 Pendekatan dalam penelitian Mahasiswa mampu menjelaskan - Teacher 135’ 1. Kehadiran di kelas
kualitatif pendekatan Grounder Theory dan - Student Center 2. Kesiapan
d. Grounder Theory Feomenologi dengan memberikan Learning (SCL) menjelaskan materi
e. Fenomenologi contoh dengan tepat - Diskusi diskusi
3. Keaktifan dalam
Mahasiswa membentuk mengikuti diskusi di
kelompok ( 1 kelompok kelas
beranggotakan 3 4. Etika dalam
mahasiswa) mengikuti
perkuliahan
6 Perumusan masalah dalam Mahasiswa mampu menjelaskan - Teacher 135’ 1. Kehadiran di kelas
penelitian kualitatif perumusan masalah dalam penelitan - Student Center 2. Kesiapan
a. Pembatasan masalah kualitatif Learning (SCL) menjelaskan materi
studi melalui fokus - Diskusi diskusi
b. Metode perumusan - 3. Keaktifan dalam
masalah mengikuti diskusi di
c. Analisis perumusan kelas
masalah 4. Etika dalam
d. Prinsip-prinsip perumusan mengikuti
masalah perkuliahan
e. Langkah-langkah
perumusan masalah
f. perbedaan dengan
pertanyaan penelitian
kuantitatif

7 A. Pengumpulan Data Kualitatif Mahasiswa memiliki pemahaman dan - Teacher 135’ 1. Kehadiran di kelas
 1. Observasi , field note mampu menjelaskan metode - Student Center 2. Kesiapan
2. Wawancara pengumpulan data dalam pendekatan Learning (SCL) menjelaskan materi
3. Kajian Dokumen kualitatif seperti observasi, wawancara, - Diskusi diskusi
4. FGD dan studi dokumentasi - Role play wawancara 3. Keaktifan dalam
5. Survei mendalam mengikuti diskusi di
6. Catatan Lapangan - Role play FGD kelas
4. Etika dalam
7. Penelitian Sekunder
mengikuti
(teks, gambar, audio,
perkuliahan
video, dll)
B. Role play panduan
Penyusunan &
Pengembangan

8 UJIAN TENGAH SEMESTER

9 A. Manajemen Data 1. Mahasiswa mampu menjelaskan - Teacher 135’ 1. Kehadiran di kelas
Kualitatif Teknik manajemen data dlm - Student Center 2. Kesiapan
B. Keabsahan Data dalam kualitatif (Penulisan verbatim dan Learning (SCL) menjelaskan materi
Penelitian Kualitatif Persiapan analisis, pengenalan - Diskusi diskusi
Nvivo) - 3. Keaktifan dalam
2. Mahasiswa menjelaskan kriteria dan mengikuti diskusi di
teknik pemeriksaan keabsahan data kelas
dalam penelitian kualitatif 4. Etika dalam
mengikuti
perkuliahan

10 Analisis Data Kualitatif Mahasiswa mampu menjelaskan - Teacher 135’ 1. Kehadiran di kelas
Macam-macam teknik analisis menjelaskan macam-macam teknik - Student Center 2. Kesiapan
data kualitatif analisis data kualitatif. Learning (SCL) menjelaskan materi
Role play analisis data kualitatif - Ceramah diskusi
dgn teknik teoretikal koding - Diskusi 3. Keaktifan dalam
(open-axial-selective) mengikuti diskusi di
kelas
4. Etika dalam
mengikuti
perkuliahan
11 Analisis Data Kualitatif - Teacher 135’ 1. Kehadiran di kelas
Role play analisis data kualitatif - Student Center 2. Kesiapan
dgn data yg dimiliki kelompok Learning (SCL) menjelaskan materi
 (open coding) - Diskusi diskusi
Feedback lgsg utk proses koding 3. Keaktifan dalam
yg dilakukan mengikuti diskusi di
kelas
4. Etika dalam
mengikuti
perkuliahan
12 Analisis Data Kualitatif - Teacher 135’ 1. Kehadiran di kelas
Pemahaman tentang koding - Student Center 2. Kesiapan
dalam kelompok penelitian Learning (SCL) menjelaskan materi
Role play analisis data kualitatif - Diskusi diskusi
dgn data yg dimiliki kelompok 3. Keaktifan dalam
(open-axial-selective coding) mengikuti diskusi di
Feedback lgsg utk proses koding kelas
yg dilakukan 4. Etika dalam
mengikuti
perkuliahan
13 Visualisasi Data Penelitian - Teacher 135’ 1. Kehadiran di kelas
1. Mahasiswa menjelaskan Pentingnya
- Student Center 2. Kesiapan
visualisasi data penelitian kualitatif, Learning (SCL) menjelaskan materi
Teknik membuat visualisasi data - Diskusi diskusi
penelitian kualitatif 3. Keaktifan dalam
2. Mahasiswa mampu memahami Mahasiswa membentuk mengikuti diskusi di
visualisasi data dengan role play kelompok ( 1 kelompok kelas
membuat visualisasi data penelitian beranggotakan 3 4. Etika dalam
kualitatif mahasiswa) mengikuti
perkuliahan

14 Penulisan Artikel Penelitian Mahasiswa mampu menyusun artikel - Ceramah 135’ 1. Kehadiran di kelas
Kualitatif penelitian kualitatif, poster (poster/ mind - Tutorial 2. Kesiapan
map) - Konsultasi menjelaskan materi
Mahasiswa menjelaskan hasil penelitian diskusi
kualitatif 3. Keaktifan dalam
mengikuti diskusi di
kelas
 4. Etika dalam
mengikuti
perkuliahan
15 Presentasi Artikel Penelitian Mahasiswa mampu mempresentasikan 5. Kehadiran di kelas
Kualitatif hasil artikel penelitian kualitatif 6. Kesiapan
menjelaskan materi
diskusi
7. Keaktifan dalam
mengikuti diskusi di
kelas
Etika dalam
mengikuti
perkuliahan
16 UJIAN AKHIR SEMESTER
Pengumpulan poster dan artikel penelitian kualitatif

Malang, 4 Februari 2022

Nurul Shofiah, M.Pd

Lampiran 1: Bobot dan Sistem Penilaian

 TUGAS-TUGAS MAHASISWA

JENIS
DESKRIPSI TUGAS KETERANGAN
TUGAS
Tiap kelompok mahasiswa membuat makalah sesuai dengan tema materi perkuliahan yang Dikumpulkan pada pertemuan ke-2
dibagikan oleh dosen
Kelompok
Tiap kelompok mahasiswa membuat Power Point sesuai dengan tema materi perkuliahan dan Power point dikumpulkan seminggu
mempresentasikannya sesuai jadwal sebelum presentasi
Mahasiswa mengikuti ujian tulis yang diselenggarakan oleh panitia UTS Menyesuaikan jadwal UTS
UTS

UAS Mahasiswa mengumpulkan poster dan artikel penelitian kualitatif Menyesuaikan jadwal UAS

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

Kelompok :
Materi :

DIMENSI SANGAT BAIK BAIK BATAS KURANG MEMUASKAN DI BAWAH HARAPAN SKOR

ORGANISASI Presentasi terorganisasi Presentasi terorganisasi Presentasi mempunyai Cukup fokus, namun bukti Tidak ada organisasi yang
dengan menyajikan dengan baik dan fokus dan menyajikan kurang mencukupi untuk jelas. Fakta tidak
fakta yang didukung menyajikan fakta yang beberapa bukti yang digunakan dalam menarik digunakan untuk
oleh contoh yang telah meyakinkan untuk mendukung kesimpulan- kesimpulan mendukung pernyataan.
dianalisis sesuai konsep mendukung kesimpulan- kesimpulan. (3-2) (0-1)
(9-10) kesimpulan. (4-5)
(6-8)

ISI Isi mampu menggugah Isi akurat dan lengkap.
pendengar untuk Para pendengar
mengambangkan menambah wawasan
pikiran baru tentang topik
(14-15) tersebut.
(10-13)
GAYA Berbicara dengan Pembicara tenang dan
PRESENTASI semangat, menularkan menggunakan intonasi
semangat dan yang tepat, berbicara
antusiasme pada tanpa bergantung pada
pendengar catatan, dan berinteraksi
(9-10) secara intensif dengan
pendengar. Pembicara
selalu kontak mata
dengan pendengar.
(7-8)
Isi secara umum akurat,
tetapi tidak lengkap. Para
pendengar bisa
mempelajari beberapa
fakta yang tersirat, tetapi
mereka tidak menambah
wawasan baru tentang
topik tersebut.
(6-9)
Secara umum pembicara
tenang, tetapi dengan nada
yang datar dan cukup
sering bergantung pada
catatan. Kadang-kadang
kontak mata dengan
pendengar diabaikan.
(4-6)
Isinya kurang akurat, karena
tidak ada data faktual, tidak
menambah pemahaman
pendengar
(3-5)
Berpatokan pada catatan,
tidak ada ide yang
dikembangkan di luar
catatan, suara monoton
(2-3)
Isinya tidak akurat atau
terlalu umum. Pendengar
tidak belajar apapun atau
kadang menyesatkan.
(0-3)
Pembicara cemas dan tidak
nyaman, dan membaca
berbagai catatan daripada
berbicara. Pendengar
sering diabaikan. Tidak
terjadi kontak mata karena
pembicara lebih banyak
melihat ke papan tulis atau
layar.
(0-1)

Skor Total

RUBRIK KETERCAPAIAN RPS

Kelas :
Tanggal :
Pertemuan Ke :
Materi :

Ketercapaian :

Catatan/ Revisi: