KISI-KISI UJIAN KOMPREHENSIF

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NAHDATUL ULAMA JEPARA

No Rumpun Keilmuan Materi Pokok Indikator

1 Konsep Dasar Konsep PAUD Mahasiswa mampu menguraikan konsep
Pendidikan AUD pendidikan anak usia dini
Konsep lembaga PAUD, Mahasiswa mampu menguraikan konsep
konsep pendidik PAUD lembaga PAUD, konsep pendidik PAUD
Konsep kurikulum PAUD, Mahasiswa mampu menganalisis konsep
konsep tripusat PAUD kurikulum PAUD, konsep tripusat PAUD

2 Bermain dan teori bermain; tujuan Mahasiswa mampu menjelaskan teori

Belajar bermain pada AUD bermain; tujuan bermain pada AUD

Karakteristik bermain dan Mahasiswa mampu mengklasifikasikan

tahapan perkembangan karakteristik bermain dan tahapan
bermain pada AUD perkembangan bermain pada AUD

Manfaat dan nilai yang Mahasiswa mampu mengetahui Manfaat

terkandung dalam dan nilai yang terkandung dalam bermain
bermain

3 Media dan Sumber Konsep media dan Mahasiswa mampu menjelaskan Konsep
Belajar AUD sumber belajar AUD media dan sumber belajar AUD

Klasifikasi, karakteristik Mahasiswa mampu Klasifikasi,

dan pengembangan karakteristik dan pengembangan media
media pembelajaran pembelajaran multibasis
multibasis

4 Konsentrasi Kajian Pemahaman penerapan Mahasiswa mampu menguraikan dan

PAUD pada kelembagaan PAUD menerapkan berbagai kelembagaan
dari TPA, KB dan TK PAUD dari TPA, KB dan TK

5 Pengembangan Kurikulum PAUD Mahasiswa mampu Memahami hakikat

Kurikulum PAUD kurikulum pendidikan Anak Usia Dini

Model pendekatan Mahasiswa mampu memahami model

kurikulum PAUD
pendekatan kurikulum PAUD

Langkah-langkah Mahasiswa mampu menguasai

penyusunan kurikulum penyusunan kurikulum pendidikan Anak
Usia Dini.

6 Manajemen prinsip-prinsip Mahasiswa diharapkan mampu

Penyelenggaraan penyelenggaraan menjelaskan prinsip-prinsip
PAUD lembaga pendidikan anak penyelenggaraan lembaga pendidikan
usia dini; anak usia dini;

komponen program Mahasiswa diharapkan mampu mengerti

penyelenggaraan dan memahami komponen program
lembaga pendidikan anak penyelenggaraan lembaga pendidikan
usia dini. anak usia dini.
No Rumpun Keilmuan Materi Pokok Indikator
7 Evaluasi Evaluasi dan pembinaan Mahasiswa mampu menjelaskan tentang
Pembelajaran AUD dalam proses evaluasi dan pembinaan dalam proses
pembelajaran di lembaga pembelajaran di lembaga pendidikan
pendidikan anak usia dini anak usia dini

Hakikat Evaluasi, Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat

Asesmen Pembelajaran Evaluasi, Asesmen Pembelajaran pada
pada Anak Usia Dini; Anak Usia Dini

Teknik Observasi, Mahasiswa mampu menguraikan teknik

Portofolio: Proses dan Observasi, Portofolio: Proses dan Produk.
Produk.

8 Metode Hakikat moral menurut Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat

pengembangan Kohlberg moral menurut Kohlberg dan Piaget
kemampuan moral Metode pengembangan Mahasiswa mampu mempraktikkan
dan agama moral dan agama motode pengembangan moral anak

9 Deteksi dini dan Konsep dasar deteksi dini Mahasiswa mampu menjelaskan konsep
tumbuh kembang dan tumbuh kembang dasar deteksi dini dan tumbuh kembang
anak anak
Konsep dasar deteksi dini Mahasiswa mampu menjelaskan konsep
dan tumbuh kembang dasar deteksi dini dan tumbuh kembang
anak
Perawatan neonatal Mahasiswa mampu menjelaskan
perawatan neonatal
Perlakuan salah pada Mahasiswa dapat menjelaskan perlakuan
anak salah pada anak
10 Perkembangan Tujuan disiplin Mahasiswa mampu menjelaskan disiplin
moral dan agama
Perilaku prososial Mahasiswa mampu menjelaskan perilaku
prososial
11 Psikologi anak Tipe kepribadian Mahasiswa mampu memahami dan
45menjelaskan Teori tipe kepribadian
anak
Kecerdasan logis Mahasiswa mampu memahami dan
matematis menjelaskan teori kecerdasan majemuk
Kecerdasan interpersonal Mahasiswa mampu memahami dan
menjelaskan teori kecerdasan majemuk
12 Perkembangan Teori perkembangan Mahasiswa mampu mengidentifikasi
Bahasa bahasa macam-macam teori perkembangan
bahasa.

Tahap perkembangn Mampu mengidentifikasi tahap-tahap

bahasa perkembangan bahasa anak usia dini
sesuai rentan usia

Gangguan dalam Mampu mengidentifikasi karakteristik

perkembangan bahasa gangguan-gangguan dalam
anak usia dini perkembangan bahasa anak usia dini.

13 Metode Jenis-jenis metode Mampu menemukan kekurangan dan

Pengembangan pengembangan bahasa kelebihan pada setiap jenis metode
Bahasa pengembangan bahasa

Mampu menganalisa penggunaan

metode pengembangan bahasa yang
dilkukan oleh guru
No Rumpun Keilmuan Materi Pokok Indikator
14 Kesehatan dan Gizi Kesehatan pada Anak Mahasiswa mampu menganalisis konsep
Usia Dini kesehatan pada anak.

Metode penilaian status Mahasiswa mampu mengidentifikasi

gizi terkait metode penilaian status gizi

Partisipasi orang tua Mahasiswa mampu menjelaskan

dalam program posyandu partisipasi orang tua dalam program
posyandu

15 Perkembangan Perkembangan Kognitif Mahasiswa mampu menjelaskan

Kognitif dan pengertian perkembangan kognitif
Kreativitas
Kegiatan yang mengasah Mahasiswa mampu mengklasifikasikan
kreatifitas anak usia dini kegiatan yang mengasah kreatifitas anak
usia dini

16 Perkembangan Perkembangan Fisik Mahasiswa mampu mengklasifikasikan

Motorik perkembangan fisik

Hakikat motorik anak usia Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat

dini motorik

Motorik kasar Mahasiswa mampu mengklasifikasikan

motorik kasar

17 Metode Merancang rencana Mahasiswa mampu mengklasifikasikan

Pengembangan pembelajaran regulasi dalam merancang rencana
Kemampuan pengembangan motorik pembelajaran pengembangan motorik
Motorik anak usia dini anak usia dini

Merancang media Mahasiswa mampu mengklasifikasikan

pengembangan motorik prinsip merancang media pengembangan
anak usia dini motorik anak usia dini

Penerapan Metode Mahasiswa mampu mengklasifikasikan

Pengembangan Motorik metode pengembangan motorik anak
Anak Usia Dini usia dini

18 Metode Kreatifitas anakusia dini Mahasiswa mampu mengklasifikasikan

Pengembangan beberapa pengertian kreatifitas anak usia
Kemampuan dini
Kognitif dan
Kreatifitas Metode pengembangan Mahasiswa mampu mengklasifiasikan
kognitif dan kreatifitas metode pengembangan kognitif dan
kreatifitas

Merancang media Mahasiswa mampu mengklasifiasikan

pengembangan kognitif media pengembangan kognitif dan
dan kreatifitas anak usia kreatifitas anak usia dini
dini

19 Strategi Hakikat strategi Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat

Pembelajaran AUD pembelajaran AUD strategi pembelajaran AUD

Pembelajaran berbasis Mahasiswa mampu menjelaskan

kompetensi dan pembelajaran berbasis kompetensi dan
kontekstual kontekstual
No Rumpun Keilmuan Materi Pokok Indikator
Sentra Pembelajaran Mahasiswa mampu mengklasifikasikan
sentra pembelajaran

20 Model-Model Model-model Mahasiswa mampu membedakan model-

Pembelajaran AUD pembelajaran PAUD model pembelajaran PAUD

Prinsip pembelajaran Mahasiswa mampu mengidentifikasi

montessori prinsip pembelajaran montessori

21 Perencanaan Gaya belajar Mahasiswa mampu membedakan gaya

Pembelajaran AUD belajar anak

Kompetensi pendidik Mahasiswa mampu mengidentifikasi

PAUD kompetensi pendidik PAUD

22 Pembelajaran Cabang matematika bagi Mahasiswa mampu menentukan bentuk

Matematika AUD anak usia dini geometri

Tahapan pembelajaran Mahasiswa mampu mengurutkan tahapan

matematika bagi AUD berhitung AUD

23 Pembelajaran Implementasi Mahasiswa mampu membedakan

Sains AUD pembelajaran saintifik kegiatan 5 M dalam pendekatan saintifik

24 Perkembangan Tahap psikososial Mahasiswa mampu mejabarkan tahap

Sosial dan perkembangan moral menurut Erik
Emosional Erikson

Tahap perkembangan Mahasiswa mampu mengidentifikasi

moral tahap perkembangan moral menurut L
Kohlberg

25 Dasar-Dasar Seni Konsep dasar Seni Rupa Mahasiswa mampu menentukan dimensi
(Musik, Tari dan seni rupa
Rupa)
Konsep dasar Tari Mahasiswa mampu menentukan unsur
seni tari

Konsep dasar Music Mahasiswa mampu menentukan unsur

seni musik

Jepara, 4 Februari 2021

Ka.Prodi PGPAUD,

Naili Rohmah, M.Pd.

NIY. 4 910302 17 233