UNIVERSITAS IVET SEMARANG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI(PGPAUD)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Mata Kuliah Kode MK Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan
Pengembangan Bahasa AUD416 Mata Kuliah Keahlian Prodi 2 (Dua) IV
AUD
Dosen Pengembang RPS Dosen Pengampu MK Ketua Prodi

Dr. Maria Denok, M.Pd.

Capaian Pembelajaran CPL Prodi
(CP) 1. Sikap 9: Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
2. Pengetahuan 4: Menguasai materi lembaga PAUD secara kreatif, inovatif, dan kontekstual yang mendukung tugas profesionalnya sebagai
pengelola baik pada tingkat nasional maupun internasional.
1. Keterampilan Umum 1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
2. Keterampilan Khusus 2 : Menguasai materi ke-PAUD-an secara kreatif, inovatif dan kontekstual yang mendukung tugas profesionalnya sebagai
pendidik baik pada tingkat nasional maupun internasional.
CP-MK
Mahasiswa mampu menganalisis perkembangan bahasa anak usia dini dan memilih strategi yang tepat untuk mengembangkan kemampuan bahasa pada
anak.
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini mengkaji tentang tujuan dan fungsi pengembangan kemampuan berbahasa, aspek-aspek kemampuan berbahasa, pengembangan
kemampuan berbahasa, proses perolehan kemampuan berbahasa, strategi dan metode pengembangan kemampuan berbahasa anak secara terpadu.
Materi Pembelajaran/ 1. Rencana Perkuliahan dan lingkup mata kuliah
Pokok Bahasan 2. Menjabarkan tujuan dan fungsi pengembangan kemampuan bahasa anak
3. Menjabarkan perkembangan kemampuan berbahasa
4. Menjabarkan aspek-aspekkemampuan berbahasa 1
5. Menjabarkan aspek-aspekkemampuan berbahasa 2
6. Menjabarkan proses perolehan kemampuan berbahasa
7. Menjabarkan metode pengembangan kemampuan berbahasa secara terpadu 8. UTS
9. Menganalisis pengembangan bahasa mengacu pada DAP
10. Strategi pengembangan kemampuan berbahasa AUD usia 0-6 bulan
11. Strategi pengembangan kemampuan berbahasa AUD usia 7-12 bulan
12. Strategi pengembangan kemampuan berbahasa AUD usia 1 tahun

13. Strategi pengembangan kemampuan berbahasa AUD usia 2 tahun

14. Strategi pengembangan kemampuan berbahasa AUD usia 3-5 tahun
15. Strategi pengembangankemampuan berbahasa AUD usia 6-8 tahun
16. UAS

Pustaka Martini Jamaris. (2006).

Kemampuan Perkembangan dan Pengembangan Anak Usia TK. Jakarta: Grasindo.
Akhir yang Kriteria, Bentuk dan Bobot
Minggu Ke- William Crain. Teori Perkembangan KonsepIndikator MateriYogyakarta:
dan Aplikasi, Edisi Ketiga. Pembelajaran Metode
Pustaka Belajar, 2007.Pembelajaran
diharapkan (Sub-CP MK) Penilaian
1 Diane. E, Papalia, dkk,
1. Mahasiswa (2008). Human
memahami Development
1. Orientasi (Psikologi Perkembangan)
perkuliahan , Bagian
Rencana Perkuliahan danI s.d IV,CJakarta:
eramahKencana Perdana Media.
dan Diskusi
Madyawati
orientasiLilis. (2016). Strategi Pengembangan
perkuliahan 2. Kontrak Bahasa Pada Anak. Kencana
Perkuliahan Prenada
lingkup Media. Jakarta
mata kuliah
Otto Beverly (2015). Perkembangan
2. Mahasiswa memahami bahasa padamata
3. Lingkup anak kuliah
usia dini. Prenadamedia Group. Jakarta
Fitriani Amilah
kontrak (2014). Hakikat Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Deepublish. Yogyakarta
Perkuliahan
Media Pembelajaran 3. Mahasiswa
Hardware memahami
: Laptop, White Board, Infokus, dd
lingkup mata kuliah
Software : Microsoft Office ( Power Point, dll) Video Pembelajaran
2
Team Teaching - Mahasiswa menjelaskan tujuan Ketepatan menjelaskan Menjabarkan tujuan dan 1 Tugas Kelompok Kriteria: Penguasaan
Matakuliah Prasyarat dan fungsi pengembangan
Perkembangan Anak Usia Dini tujuan dan fungsi fungsi pengembangan . Ekspositori, dan materi
kemampuan bahasa anak pengembangan kemampuan bahasa anak 2 Diskusi Bentuk non test:
kemampuan bahasa anak . 1. Makalah kelompok
3 2. Kemampuan Presentasi
. 3. Partisipasi selama
proses berupa
menanggapi, bertanya,
dan memberikan
jawaban
Bobot 10%
3 Mahasiswa menjelaskan Ketepatan menjelaskan Menjabarkan 1. Tugas Kelompok) Kriteria: Penguasaan
Perkembangan kemampuan Perkembangan perkembangan 2. Ekspositori, dan materi
bahasa anak usia dini 0-6 tahun kemampuan bahasa anak kemampuan berbahasa 3. Diskusi Bentuk non test:
usia dini 0-6 tahun 1. Makalah kelompok
2. Kemampuan
Presentasi
 Kemampuan Akhir yang
Minggu Ke-
diharapkan (Sub-CP MK)
4 Mahasiswa
menjelaskan Aspek
pengembangan
kemampuan berbahasa
1 mendengar, berbicara
yaitu mengamati,
mendengar, berbicara
5 Mahasiswa menjelaskan Aspek
pengembangan kemampuan
berbahasa 2 yaitu membaca
dan menulis
6 Mahasiswa menjelaskan
proses perolehan kemampuan
berbahasa
Kriteria, Bentuk dan Bobot
Indikator Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran
Penilaian
3. Partisipasi selama
proses berupa
menanggapi,
bertanya, dan
memberikan
jawaban
Bobot 10%
Ketepatan menjelaskan Menjabarkan aspek-aspek 1 Tugas Kelompok Kriteria: Penguasaan
Aspek pengembangan kemampuan berbahasa 1 . Ekspositori, dan materi
kemampuan berbahasa 1 2 Diskusi Bentuk non test:
yaitu mengamati, . 1. Makalah kelompok
3 2. Kemampuan
. Presentasi
3. Partisipasi selama
proses berupa
menanggapi,
bertanya, dan
memberikan jawaban
Bobot 10%
Ketepatan menjelaskan Menjabarkan aspek-aspek 1 Tugas Kelompok Kriteria: Penguasaan
Aspek pengembangan kemampuan berbahasa 2 . Ekspositori, dan materi
kemampuan berbahasa 2 Diskusi Bentuk non test:
2 yaitu membaca dan . 1. Makalah kelompok
menulis 3 2. Kemampuan Presentasi
. 3. Partisipasi selama
proses berupa
menanggapi, bertanya,
dan memberikan
jawaban
Bobot 5%
Ketepatan menjelaskan Menjabarkan proses 1. Tugas Kelompok Kriteria: Penguasaan
proses perolehan perolehan kemampuan 2. Ekspositori, dan materi
kemampuan berbahasa berbahasa 3. Diskusi Bentuk non test:
1. Makalah kelompok
2. Kemampuan Presentasi
3. Partisipasi selama
proses berupa
menanggapi, bertanya,

Kemampuan Akhir yang
Minggu Ke-
diharapkan (Sub-CP MK)
7 Mahasiswa menjelaskan
metode pengembangan
kemampuan berbahasa secara
terpadu
8 Ujian Tengah Semester
9 Mahasiswa menganalisis
pengembangan bahasa
mengacu pada DAP
dan memberikan
jawaban
Bobot 5%
Kriteria, Bentuk dan Bobot
Indikator Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran
Penilaian
Ketepatan menjelaskan Menjabarkan metode 1 Tugas Kelompok Kriteria: Penguasaan materi
metode pengembangan pengembangan . Ekspositori, dan Bentuk non test:
kemampuan berbahasa kemampuan berbahasa 2 Diskusi 1. Makalah kelompok
secara terpadu secara terpadu . 2. Kemampuan
3 Presentasi
. 3. Partisipasi selama
proses berupa
menanggapi,
bertanya, dan
memberikan jawaban
Bobot 5%
Ketepatan menganalisis Menganalisis 1 Tugas Kelompok Kriteria: Penguasaan materi
pengembangan bahasa pengembangan bahasa . Ekspositori, dan Bentuk non test:
mengacu pada DAP mengacu pada DAP 2 Diskusi 1. Makalah kelompok
. 2. Kemampuan
3 Presentasi
. 3. Partisipasi selama
proses berupa
menanggapi,
bertanya, dan
memberikan jawaban
Bobot 5%
 10 Mahasiswa menjelaskan Ketepatan menjelaskan Strategi pengembangan 1. Tugas Kelompok Kriteria: Penguasaan materi
Strategi pengembangan Strategi pengembangan kemampuan berbahasa 2. Ekspositori, dan Bentuk non test:
kemampuan berbahasa AUD kemampuan berbahasa AUD usia 0-6 bulan 3. Diskusi 1. Makalah kelompok
usia 0-6 bulan AUD usia 0-6 bulan 2. Kemampuan
Presentasi
3. Partisipasi selama
proses berupa
menanggapi,
bertanya, dan
memberikan jawaban
Bobot 5%

Kemampuan Akhir yang Kriteria, Bentuk dan Bobot

Minggu Ke- Indikator Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran
diharapkan (Sub-CP MK) Penilaian
11 Mahasiswa menjelaskan Ketepatan menjelaskan Strategi pengembangan 1. Tugas Kelompok Kriteria: Penguasaan materi
Strategi pengembangan Strategi pengembangan kemampuan berbahasa 2. Ekspositori, dan Bentuk non test:
kemampuan berbahasa AUD kemampuan berbahasa AUD usia 7-12 bulan 3. Diskusi 1. Makalah kelompok
usia 7-12 n AUD usia 7-12 bulan 2. Kemampuan
bula Presentasi

3. Partisipasi selama
proses berupa
menanggapi, bertanya,
dan memberikan
jawaban
Bobot 5%

12 Mahasiswa menjelaskan Ketepatan menjelaskan Strategi pengembangan Tugas Kelompok 1. Kemampuan Presentasi
Strategi pengembangan Strategi pengembangan kemampuan berbahasa 2. Partisipasi selama
kemampuan berbahasa AUD kemampuan berbahasa AUD usia 1 tahun proses berupa
usia 1 tahun AUD usia 1 tahun menanggapi, bertanya,
dan memberikan
jawaban
Bobot 5%
 13 Mahasiswa menjelaskan Ketepatan menjelaskan Strategi pengembangan Tugas Kelompok 1. Kemampuan
Strategi pengembangan Strategi pengembangan kemampuan berbahasa Presentasi
kemampuan berbahasa AUD kemampuan berbahasa AUD usia 2 tahun 2. Partisipasi selama
usia 2 tahun AUD usia 2 tahun proses berupa
menanggapi, bertanya,
dan memberikan
jawaban
Bobot 5%

14 Mahasiswa menjelaskan Ketepatan dalam Strategi pengembangan Tugas Kelompok 1. Kemampuan

Strategi pengembangan menjelaskan Strategi kemampuan berbahasa Presentasi
kemampuan berbahasa AUD pengembangan AUD usia 3-5 tahun 2. Partisipasi selama
usia 3-5 tahun kemampuan berbahasa proses berupa
AUD usia 3-5 tahun menanggapi, bertanya,
dan memberikan
jawaban
Bobot 5%

Kemampuan Akhir yang Kriteria, Bentuk dan Bobot

Minggu Ke-
diharapkan (Sub-CP MK)
15 Mahasiswa menjelaskan
menjelaskan Strategi
pengembangan kemampuan
berbahasa AUD usia 3-5 tahun
Indikator Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran
Penilaian
Ketepatan dalam Strategi pengembangan Tugas Kelompok 1. Kemampuan Presentasi
menjelaskan menjelaskan kemampuan berbahasa 2. Partisipasi selama proses
Strategi pengembangan AUD usia 6-8 tahun berupa menanggapi,
kemampuan berbahasa bertanya, dan
AUD usia 3-5 tahun memberikan jawaban
Bobot 5%

16 Ujian Akhir Semester