RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Program Studi : PG-PAUD

Mata Kuliah/Kode : Bermain dan permainan PAUD
Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : IV
Dosen Pengampu : TESYA CAHYANI KUSUMA, M.Pd

I.Deskripsi Mata Kuliah:

Mata kuliah ini berisi tentang hakikat bermain bagi anak yang mencakup pengertian, tujuan, fungsi, dan analisis jenis-
jenis kegiatan bermain anak, perkembangan fase bermain pada anak, telaah karakteristik bermain edukatif,
permainan tradisional dan penyusunan desain permainan untuk memenuhi kebutuhan pada berbagai tahapan anak
usia dini .

II.Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) :

1.Sikap dan Tata Nilai:
a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab
pd negara & bangsa;
c. Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
berdasarkan Pancasila;
d. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral dan etika;
e. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
f. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain;
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
h. Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
i. Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan.

2. Pengetahuan:
 Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan

3.Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab):

a. mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan
menggunakan pemikiran logis, kritis dan inovatif;
b. mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah
keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni
beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku;
c. mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh
masyarakat akademik;
d. mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai
dengan bidang keahliannya.
e. Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi
tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan
keselamatan dan keamanan kerja.
f. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan
evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya
g. Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri.
h. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di
dalam maupun di luar institusi
 Kemampua
Bahan
Perte Capaian n akhir Metode Kriteria
Kajian /
mua Pembelajaran capaian Pembelajar Pengalaman Belajar Penilaian Waktu
Materi
n Pertemuan pembelajar an (Indikator)
Pembelajaran
an
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. pengantar Dapat Teori dan Cerama, Menjelaskan teori Persentase 3 JP
Konsep menjelaskan definisi tanya jawab dan definisi bermain kehadiran (1
Bermain : tentang bermain da Partisipasi Pertemuan)
•Teori-teori definisi dan diskusi,proy kegiatan kelas
Klasik teori ek/penguas Penguasaan
tentang bermain aan
bermain
•Teori-teori
•Kontemporer/
Modern
tentang
bermain
•Definisi
Bermain

2. •Karakteristik Menjelaskan Karakteristik, Cerama, Menjelaskan Persentase 3 JP

Bermain karakteristik, jenis dan tanya jawab karakteristik, jenis kehadiran (1
•Jenis Bermain jenis dan aplikasi teori da dan aplikasi teori Partisipasi Pertemuan)
•Aplikasi teori aplikasi teori bermain diskusi,proy bermain modern kegiatan kelas
Modern bermain modern ek/penguas Penguasaan
dalam Bermain modern aan

3. bermain dan Menjelaskan Tahap Cerama, Dapat membedakan Persentase 2 JP

Perkembanga tahap perkembangan tanya jawab tahap perkembangan kehadiran (1
n Anak perkembang bermain AUD dan bermain AUD Partisipasi Pertemuan)
a. an bermain diskusi,proy kegiatan kelas
 Bermain dan AUD ek/penguas Penguasaan
Perkembanga aan
n
Kognitif
b.
Bermain dan
Perkembanga
n Bahasa
c.
Bermain dan
Perkembanga
n Sosial
d.
Bermain dan
Perkembanga
n
Kreativitas
e.
Bermain dan
Perkembangn
a
Emosional

4 perkembangan Menjelaskan Ceramah, Dapat menjelaskan Dapat 3 JP

Bermain tahap tanya jawab tahap perkembangan membedakan (1
a. perkembangan dan bermain AUD tahap Pertemuan)
Konsep bermain AUD diskusi,proy perkembangan
Perkembanga ek/penguas bermain AUD
n aan
Bermain
b.
Perkembanga
 n
Bermain Sosial
c.
Perkembanga
n
Bermain Objek
d.
Perkembanga
n
Bermain
Simbolik
e.
Perkembanga
n
Bermain
Motorik

5 Perbedaan Dapat Faktor yang Ceramah, Dapat menjelaskan Persentase 2 JP

Individu dalam Menjelaskan mempengaruhi tanya jawab perbedaan faktor kehadiran (1
Bermain: perbedaan perbedaan dan yang mempengaruhi Partisipasi Pertemuan)
• individu individu dalam diskusi,proy perbedaan individu kegiatan kelas
Faktor Gender dalam bermain ek/penguas dalam bermain Penguasaan
dan bermain aan
Bermain
•
Faktor
Lingkungan
dan
Gender
•
Personalitas
dan
 Bermain
•
Faktor
Lingkungan
dan
Personalitas
•
Faktor Budaya
dan
Bermain

6 Lingkungan Dapat Syarat Ceramah, Menjelaskan Syarat Persentase 2 JP

Bermain : Menjelaskan lingkungan, tanya jawab lingkungan, lingkungn kehadiran (1
• lingkungan lingkungn dan indoor, lingkungan Partisipasi Pertemuan)
Syarat bermain indoor, diskusi,proy outdoor, dan strategi kegiatan kelas
Lingkungan pada AUD lingkungan ek/penguas menciptakan Penguasaan
Bermain outdoor, dan aan lingkungan bermain
• strategi bagi AUD
Lingkungan menciptakan
Bermain lingkungan
Indoor bermain bagi
• AUD
Lingkungan
Bermain
Outdoor
•
Strategi
Menciptakan
Lingkungan
Bermain

7 Alat Bermain Dapat Jenis alat Ceramah, Menjelaskan dan Persentase 3 JP

 a. menjelaskan permainan, tanya jawab membedakan Jenis kehadiran (1
Jenis Alat Alat bermain material dan alat permainan, Partisipasi Pertemuan)
Bermain AUD bermain, dan diskusi,proy material bermain, dan kegiatan kelas
b. alat permainan ek/penguas alat permainan Penguasaan
Material edukatif aan edukatif
Peralatan
Bermain
c.
Memilih
Peralatan
Bermain
d.
Alat
Permainan
Edukatif (APE)

8 UTS - - - - -
9 Menciptakan Dapat Asumsi dasar, Cerama, Dapat menjelaskan Persentase 3 JP
Alat Bermain menciptakan tips tanya jawab asumsi dasar, tips kehadiran (1
a. alat bermain menciptakan dan menciptakan alat Partisipasi Pertemuan)
Asumsi Dasar alat bermain, diskusi,proy bermain, dimensi kegiatan kelas
Kebutuhan dimensi ek/penguas pembuatan alat Penguasaan
Alat pembuatan aan bermain, dan
Bermain alat bermain, menciptakan alat
b. dan bermain
Tips menciptakan
Menciptakan alat bermain
Alat Bermain
c.
Dimensi-
dimensi
Pembuatan
 Alat
Bermain
d.
Menciptakan
Alat
Bermaian
dalam
Gamitan
Dimensi
Perkembanga
n Anak

10 Keterlibatan Dapat Menjelaskan Cerama, Menjelaskan strategi Persentase 3 JP

Guru dalam menjelaskan strategi tanya jawab pembelajaran terpadu kehadiran (1
Kegiatan strategi pembelajaran dan Partisipasi Pertemuan)
Bermain pembelajara terpadu diskusi,proy kegiatan kelas
a. n terpadu ek/penguas Penguasaan
Bermain di aan
Rumah dan
di Sekolah
b.
Peran Guru
dalam
Kegiatan
Bermain
c.
Strategi bagi
Guru
untuk
Memperkaya
Permainan
d.
 Observasi
Bermain
e.
Pelatihan
Bermain

11 Keterlibatan Dapat Ketelibatan Cerama, Menjelaskan peran Persentase 3 JP

Guru dalam Menjelaskan dalam bermain tanya jawab guru dalam kehadiran (1
Kegiatan keterlibatan di rumah dan dan permainan AUD Partisipasi Pertemuan)
Bermain guru dalam di sekolah diskusi,proy kegiatan kelas
a. kegiatan ek/penguas Penguasaan
Bermain di bermain aan
Rumah dan
di Sekolah
b.
Peran Guru
dalan
Kegiatan
Bermain
c.
Strategi bagi
Guru
untuk
Memperkaya
Permainan
d.
Observasi
Bermain
e.
Pelatihan
Bermain
12 Bermain dalam Dapat konsep Ceramah, memahami Persentase 3 JP
dimensi memahami bermain dalam penugasan konsep bermain kehadiran (1
akademik konsep dimensi dalam Partisipasi Pertemuan)
PAUD bermain akademik dimensi akademik kegiatan kelas
a. dalam PAUD PAUD Penguasaan
Standar dan dimensi
peran akademik
bermain bagi PAUD
pendidikan
literasi
AUD
b.
Bermain dan
matematika
AUD
c.
Bermain dan
Sains
AUD
d.
Bermain dan
sosial
AUD
e.
Bermain dan
karakter
AUD

13 Menciptakan Dapat Asumsi dasar, Cerama, Dapat menjelaskan Persentase 3 JP

permainan menciptakan Tips tanya jawab asumsi dasar, tips kehadiran (1
a. permainan Menciptakan dan menciptakan alat Partisipasi Pertemuan)
Asumsi Dasar Permainan , diskusi,proy bermain, dimensi kegiatan kelas
 permainan aspek-aspek ek/penguas pembuatan alat Penguasaan
b. dalam aan bermain, dan
Tips permainan menciptakan alat
Menciptakan AUD bermain
Permainan
untuk anak Menciptakan
usia dini permainan
c. dalam Dimensi
aspek-aspek Perkembanga
dalam n Anak
permainan
AUD
d.
Menciptakan
permainan
dalam Dimensi
Perkembanga
n Anak

14 Permainan Dapat Konsep Ceramah, Dapat menjelaskan Persentase

tradisional menjelaskan permainan tanya jawab Konsep permainan kehadiran
a. permainan permainan tradisional dan tradisional pada Anak Partisipasi
tradisional tradisional pada Anak diskusi,proy usia dini dalam kegiatan kelas
b. permainan usia dini dalam ek/penguas mengembangkan Penguasaan
tradisional aud mengembangk aan seluruh aspek
c. an seluruh perkembangan anak.
pengembanga aspek
n permainan perkembangan
tradisional anak.
untuk
mengembangk
an asepek
 perkembangan
AUD
15 Bermain untuk Dapat Konsep Ceramah, Dapat menjelaskan Persentase 3 JP
Anak menjelaskan bermain pada tanya jawab konsep bermain kehadiran (1
Berkebutuhan konsep anak dan untuk Partisipasi Pertemuan)
Khusus bermain berkebutuhan diskusi,proy anak berkebutuhan kegiatan kelas
a. untuk khusus ek/penguas khusus Penguasaan
Bermain dan anak aan
Pendidikan berkebutuha
Khusus n
b. khusus
Efek
Ketidakmampu
an
Anak terhadap
Bermain
c.
Rekomendasi
bagi
Guru

16 UAS - - - - -
Referensi

Abidin, Y. 2009. Bermain: Pengantar bagi Penerapan BCCT dalam Dimensi PAUD.Bandung: Rizqi Press.
Dockett, S. dan Fleer, M. 2000. Play and Pedagogy in Early Childhood: Bending the Rules. Sydney: Harcourt.
Drewes, A.A. dan Scaefer, C.E. 2010. School Based Play Therapy. New Jersey: John
Wiley&Sons Inc. Essa, E.L. 2003. Introduction to Early Childhood Education. Canada: Thomson
Delmar Learning Inc. Goldstein, J.H (eds). 1994. Toys, Play, and Child Development. Australia.
Cambridge University Press. Harding, J. dan Meldon-Smith, L. 2002. Play in Early Childhood: From Birth to Six Years. New York:
Routledge.
Johnson, Christie, dan Yawkey. 1999. Play and Early Childhood Development. New York: Longman.
Jones, E. dan Cooper, R.M. 2006. Play to Get Smart. New York: Teachers College Columbia University.
Lauwaert, M. 2009. The Place of Play. Amsterdam: Amsterdam University Press.
Lewis, G dan Beson. 2004. Game for Children. New York: Canada: Thomson Delmar Learning Inc.