RANCANGAN PEMBELAJARAN

MATA KULIAH:
BIMBINGAN ANAK USIA DINI
KODE: KPP1306

Oleh:
NAMA: Dr. NANIK YULIATI, M.Pd.
NIP: 19610729 198802 2 001

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN DIKTI

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
TAHUN 2015

1
 HALAMAN PENGESAHAN RANCANGAN PEMBELAJARAN

1. Identitas Mata Kuliah

a. Nama Mata Kuliah : Bimbingan Anak Usia Dini
b. Kode/SKS : KPP1306/2
c. Bidang Ilmu : Pendidikan
d. Status Mata Kuliah : Mata Kuliah Wajib

2. Koordinator/Pengampu Mata Kuliah

a. Nama : Dr. Nanik Yuliati, M.Pd.
b. NIP : 19610729 198802 2 001
c. Pangkat/Golongan : Pembina Utama Muda/IV.c
d. Jabatan : Lektor Kepala
e. Fakultas/PS : FKIP/PG PAUD
f. Universitas : Universitas Jember

3. Jumlah Tim Pengajar : -

Menyetujui, Jember, 13 Mei 2015

Pembimbing, Penyusun,

Prof. Drs. Dafik, M.Sc., Ph.D. Dr. Nanik Yuliati, M.Pd.

NIP. 19680802 199303 1 004 NIP. 19610729 198802 2 001

Mengetahui,

Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Program Studi PG PAUD

Dekan FKIP Ketua Program Studi,

Prof. Dr. Sunardi, M.Pd. Dra. Khutobah, M.Pd.

NIP. 19540501 198303 1 005 NIP. 19561003 198212 2 001

2
 PRAKATA

Puji syukur penyusun panjatkan ke hadapan Tuhan Yang Maha Esa, karena
atas berkat dan rahmat-Nya, penyusun dapat menyelesaikan Rancangan Pembelajaran
Mata Kuliah Bimbingan Anak Usia Dini tepat waktu.
Rancangan Pembelajaran ini tidak hanya berisi rencana pembelajaran
semester, tetapi juga dilengkapi dengan rancangan tugas mahasiswa, lembar kerja
mahasiswa,lemmbar penilaian hasil belajar, dan kontrak kuliah yang dapat membantu
mahasiswa untuk dapat belajar secara aktif, bermakna, mandiri, dan dapat mengukur
kemampuan belajarnya dalam mencapai kompetensi yang diharapkan.
Penyusun sadar bahwa Rancangan Pembelajaran Mata Kuliah Bimbingan
Anak Usia Dini ini masih belum sempurna. Oleh karena itu masukan dari berbagai
pihak demi penyempurnaan Rancangan Pembelajaran ini sangat kami harapkan.

Jember, 13 Mei 2015

Penyusun

3
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ………………………………………………………... 1

HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………………. 2
PRAKATA …………………………………………………………………... 3
DAFTAR ISI ………………………………………………………………… 4
SILABUS ……………………………………………………………………. 5
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) ………………………. 7
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA …………………………………… 22
LEMBAR KERJA ,MAHASISWA (LKM) ………………………………… 36
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR (LPHB) ………………………. 50
KONTRAK KULIAH ……………………………………………………….. 56

4
 SILABUS

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini

SKS : 2 (dua)
Semester : 4 (empat)
Prodi/Jurusan : Pendidikan Guru PAUD/Jurusan Ilmu Pendidikan
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Capaian Mahasiswa mampu mengidentifikasi permasalahan anak
usia dini dan merancang program bimbingan konseling
Pembelajaran MK
yang sesuai dengan
kebutuhan anak.
Deskripsi mata : Pengertian dan fungsi BK secara umum; tujuan dan fungsi
bimbingan dan konseling untuk anak usia dini; ruang
kuliah
lingkup layanan bimbingan dan konseling di PAUD; teori-
teori bimbingan dan konseling AUD; teknik khusus untuk
bimbingan dan konseling AUD; telaah kasus dan
perancangan program bimbingan dan konseling di PAUD
Bahan Kajian : Dalam mata kuliah ini mahasiswa mengkaji konsep
bimbingan dan konseling, prinsip-prinsip, azas-azas, fungsi
dan layanan Bimbingan dan konseling serta penanganan
permasalahan bagi anak usia dini (AUD) melalui observasi
dan praktek penanganan di lapangan
Referensi : 1. Rusda Koto Sutadi dan Sri Maryati Deliana, M.Si,
Permasalahan Anak Taman Kanak-kanak,
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Dirjen
Dikti, Proyek Pendidikan Tenaga Akademik, Jakarta
2. Ernawulan Syaodih (2003), Bimbingan Di Taman
Kanak-Kanak, Departemen Pendidikan Nasional
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Bagian
Peningkatan Pendidikan Tenaga Kependidikan,
Bandung
3. Prayitno dan Erman Amti (1994), Dasar-Dasar
Bimbingan dan Konseling, Dirjen Dikti,
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
4. Slamet Suyanto (2003), Konsep Dasar Pendidikan
Anak Usia Dini, Universitas Negeri Yogyakarta
5. Tim Dosen PPB, FIP IKIP Yogyakarta (1991),
Bimbingan dan Konseling di Sekolah, IKIP
Yogyakarta
6. Hurlock, Elizabeth, B. (1978). Child Development.
Six Edition. New York: Mc- Graw Hill.

5
7. Nurihsan, Juntika. (2003). Dasar-Dasar Bimbingan
dan Konseling. Bandung: Mutiara.
8. Muro J & Kottman, T. (1995). Guidance and
Counseling in Elementery School and Middle
School. Iowa: Brown and Bencmark.
9. Herman. J. Peters, Anthony C. Riccio, Joseph J.
Quaranta. 1968. Guidance in the Elementary School.
New York. The Macmillan Company
10. Uman Suherman, 2007. Manajemen Bimbingan dan
Konseling. Bekasi:
11. Ahmad Juntika Nurihsan. 2003. Dasar-Dasar
Bimbingan dan Konseling. Bandung: Mutiara
12. Ahmad Juntika Nurihsan. 2005. Pengantar
Bimbingan dan Konseling. Bandung: Rosda
13. Ahmad Juntika Nurihsan. 2005. Strategi Layanan
Bimbingan dan Konseling. Bandung : Rosda

6
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Fakultas/Prodi : Keguruan dan Ilmu Pendidikan /Pendidikan Guru PAUD

Mata Kuliah : Bimbingan Anak Usia Dini
Kode Mata Kuliah : KPP1306
Semester : 4 (empat)
SKS : 2 (dua)
Deskripsi Mata Kuliah : Pengertian dan fungsi BK secara umum; tujuan dan fungsi bimbingan dan
konseling untuk anak usia dini; ruang lingkup layanan bimbingan dan konseling di
PAUD; teori-teori bimbingan dan konseling AUD; teknik khusus untuk
bimbingan dan konseling AUD; telaah kasus dan perancangan program bimbingan
dan konseling di PAUD
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Mahasiswa mampu mengidentifikasi permasalahan anak
usia dini dan merancang program bimbingan konseling yang sesuai dengan
kebutuhan anak.

7
Pertemuan Kemampuan Akhir Bahan Kajian Metode Tugas Kriteria Metode Bobot
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Mahasiswa Penilaian Penilaian Penilaian
(KAD)
1 Memahami tujuan - Silabus - Ceramah - - - -
perkuliahan dan - Kontrak kuliah - Diskusi
kontrak perkuliahan
2-3 - Memahami hakikat - Hakikat bimbingan - Ceramah - Dapat - Dapat dilihat - Presentasi 5%
bimbingan dan dan konseling - Colaborative dilihat pada pada - Kuis
konseling untuk untuk anak usia learning RTM 1 dan LPHBM 1
anak usia dini - Tanya jawab LKM 1
dini
- Memahami urgensi
bimbingan dan - Urgensi bimbingan
konseling dalam dan konseling
pendidikan anak dalam pendidikan
usia dini anak usia dini
4 - Memahami konsep - Konsep Dasar - Ceramah - Dapat - Dapat dilihat - Presentasi 5%
dasar bimbingan bimbingan dan - Colaborative dilihat pada pada - Kuis
dan konseling untuk konseling anak learning RTM 2 dan LPHBM 2
anak usia dini usia dini - Tanya jawab LKM 2
- Memahami fungsi - Fungsi dan
dan pentingnya pentingnya
bimbingan dan bimbingan dan
konseling anak usia konseling anak
dini usia dini
5-6 - Memahami program - Program bimbingan - Ceramah - Dapat - Dapat dilihat - Presentasi 5%
bimbingan dan dan konseling untuk - Colaborative dilihat pada pada - Kuis
konseling untuk anak anak usia dini learning RTM 3 dan LPHBM 3
usia dini - Bentuk dan layanan - Tanya jawab LKM 3

8
 - Memahami bentuk bimbingan dan
dan layanan konseling untuk
bimbingan dan anak usia dini
konseling untuk anak
usia dini
7 Mampu - Aplikasi prinsip – - Ceramah - Dapat - Dapat dilihat - Presentasi 10%
mengaplikasikan prinsip bimbingan - Colaborative dilihat pada pada - Kuis
prinsip – prinsip dan konseling dalam learning RTM 4 dan LPHBM 4 - Tugas
pembelajaran PAUD - Tanya jawab LKM 4
bimbingan dan
- Penugasan
konseling dalam
pembelajaran PAUD
8 Mampu memahami - Karakteristik - Ceramah - Dapat - Dapat dilihat - Presentasi 5%
karakteristik , permasalahan serta - Tanya jawab dilihat pada pada - Tugas
permasalahan serta bimbingan dan - Penugasan RTM 5 dan LPHBM 5 - Observasi
bimbingan dan konseling PAUD LKM 5
konseling PAUD
9 Mampu menganalisis - Analisis hasil - Ceramah - Dapat - Dapat dilihat - Presentasi 5%
hasil layanan layanan bimbingan - Colaborative dilihat pada pada - Kuis
bimbingan dan dan konseling anak learning RTM 6 dan LPHBM 6 - Tugas
konseling anak usia usia dini - Tanya jawab LKM 6
dini - Penugasan
- Observasi
10 Review Materi 15%
11 UTS
12 Mampu memahami - Layanan evaluasi - Ceramah - Dapat - Dapat dilihat - Presentasi 10%
layanan evaluasi dan dan tindak lanjut - Colaborative dilihat pada pada - Kuis
tindak lanjut serta serta pelaporan learning RTM 8 dan LPHBM 8 - Tugas

9
 pelaporan bimbingan bimbingan dan - Tanya jawab LKM 8
dan konseling anak konseling anak usia
usia dini dini
13 Mampu mengevaluasi Evaluasi layanan - Ceramah - Dapat - Dapat dilihat - Observasi 30%
program layanan bimbingan dan - Colaborative dilihat pada pada - Simulasi
bimbingan dan konseling anak usia learning RTM 9 dan LPHBM 9
konseling anak usia dini LKM 9
- Tanya jawab
dini
- Observasi
- Penugasan
14 Mampu memahami Teknik – teknik dasar - Ceramah - Dapat - Dapat dilihat - Observasi
teknik – teknik dasar pemahaman individu - Colaborative dilihat pada pada - Simulasi
pemahaman individu anak usia dini learning RTM 10 dan LPHBM 10
anak usia dini - Tanya jawab LKM 10
- Penugasan
15 Mampu merancang Rancangan dan
dan melaksanakan pelaksanaan tugas
program pembelajaran akhir oleh
berbasis layanan mahasiswa
bimbingan dan
konseling bagi peserta
didik dalam jenjang
PAUD
16 UAS (Pengumpulan UAS UAS UAS UAS UAS UAS
Tugas Akhir yang
telah direvisi)

10
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 1

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini / KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 2-3

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M.Pd.

Komponen Tugas Rincian

1. Tujuan Tugas - Mahasiswa memahami hakikat bimbingan dan konseling

untuk anak usia dini
- Mahasiswa memahami urgensi bimbingan dan konseling
dalam pendidikan anak usia dini
2. Uraian Tugas - Mahasiswa membuat makalah dalam kelompok
a. Objek yang - Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi dalam mind
harus mapping
dikerjakan - Mahasiswa menjawab soal uraian yang telah disiapkan oleh
dosen
b. Batasan yang - Pengertian bimbingan
harus - Pengertian konseling
dikerjakan - Fungsi dan peranan bimbingan anak usia dini
c. Metode dan - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai
cara terkait materi yang bersangkutan
pengerjaan, - Cermati pertanyaan dengan baik
acuan yang - Kerjakan secara individu
digunakan
d. Deskripsi - Tugas merupakan soal uraian yang dikerjakan oleh mahasiswa
luaran tugas di akhir pertemuan perkuliahan.
yang - Tugas ditulis tangan pada double folio
dikerjakan

11
 LEMBAR KERJA MAHASISWA 1 (LKM)

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/ KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 2-3

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M. Pd

1. Buatlah makalah dalam kelompok yang beranggotakan 3 orang!

2. Buatlah laporan hasil diskusi dalam bentuk deskripsi!
3. Kerjakan soal di bawah ini dengan tepat!
1. Jelaskan pengertian hakikat bimbingan anak usia dini berdasarkan pemahaman
kalian!
2. Apa yang anda ketahui tentang urgensi bimbingan dan konseling dalam
pendidikan anak usia dini !
3. Sebut dan jelaskan fungsi dan peranan bimbingan dan konseling PAUD!
4. Jelaskan peran penting bimbingan dan konseling pada PAUD!
5. Jelaskan mengapa bimbingan anak usia dini diperlukan pada lembaga PAUD!
Jawaban:
1. Pengertian hakikat bimbingan anak usia dini adalah:
……………………………………………………………………………………
2. Urgensi bimbingan dan konseling dalam PAUD merupakan:
……………………………………………………………………………………
3. Fungsi dan peranan bimbingan pada PAUD adalah:
……………………………………………………………………………………
4. Peran penting bimbingan dan konseling pada PAUD adalah:
……………………………………………………………………………………
5. Bimbingan anak usia dini diperlukan pada lembaga PAUD, karena:
……………………………………………………………………………………

12
 LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 1 (LPHB)

Nama/Kode MK : Pengembangan Keterampilan Sosial Emosional AUD/ KPP1205

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 2-3

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M.Pd

1. Presentasi Hasil Diskusi (40%):

- Kelengkapan materi (30%)
- Tata cara penulisan (10%)
- Penampilan presentasi/ Penguasaan materi/ppt (30%)
- Proses diskusi (30%)

2. Kreativitas dan kelengkapan mendiskripsikan (20%)

3. Kuis (40%)
No. Aspek/Konsep yang dinilai Skor
Pengertian bimbingan dan konseling PAUD meliputi 2 kata kunci:
1. Proses 5
1
2. Bantuan 5
3. Anak dan orang tua 5
Skor bagian pertama 15
Pengertian urgensi bimbingan dan konseling PAUD :
2
1. Penjelasan berdasarkan pemahaman mahasiswa 15
Skor bagian 2 15
3 jelaskan fungsi dan peranan bimbingan dan konseling anak usia dini
meliputi 4 kata kunci:
1. Fungsi pemahaman 5

13
 2. Fungsi pencegahan 5
3. Fungsi perbaikan 5
4. Fungsi pemeliharaan dan pengembangan
Skor bagian ketiga 25
4 Untuk mengerjakan soal ini mahasiswa harus mencari dari beberapa 20
buku refrensi dan menyimpulkan dalam deskripsi
Skor bagian keempat 20
Mahasiswa menjelaskan berdasarkan pengetahuan dan 25
5. pendapat dari mahasiswa sendiri
Skor bagian keelima
Total Skor 100

14
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 2

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 4

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M.Pd.

Komponen Tugas Rincian

3. Tujuan Tugas - Mahasiswa memahami konsep dasar bimbingan dan

konseling untuk anak usia dini
- Mahasiswa memahami fungsi dan pentingnya bimbingan dan
konseling anak usia dini
4. Uraian Tugas - Mahasiswa membuat makalah dalam kelompok
a. Objek yang - Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi dalam deskripsi
harus dikerjakan
- Mahasiswa menjawab soal uraian yang telah disiapkan oleh
dosen
b. Batasan yang - Konsep dasar bimbingan dan konseling aud
harus dikerjakan - Fungsi bimbingan dan konseling aud
- Pentingnya bimbingan dan konseling aud
c. Metode dan cara - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai
pengerjaan, terkait materi yang bersangkutan
acuan yang - Cermati pertanyaan dengan baik
digunakan - Kerjakan secara individu
d. Deskripsi luaran - Tugas merupakan soal uraian yang dikerjakan oleh
tugas yang mahasiswa di akhir pertemuan perkuliahan.
dikerjakan - Tugas ditulis tangan pada double folio

15
 LEMBAR KERJA MAHASISWA 2 (LKM)

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/ KPP1306

SKS : 2 (dua)
Pertemuan ke : 4
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M. Pd

1. Buatlah makalah dalam kelompok yang beranggotakan 2 orang!

2. Buatlah laporan hasil diskusi dalam bentuk deskripsi!
3. Kerjakan soal di bawah ini dengan tepat!
1. Sebut dan jelaskan konsep dasar bimbingan dan konseling anak usia dini!
2. Sebut dan jelaskan fungsi dari bimbingan dan konseling anak usia dini!
3. Jelaskan hal-hal penting dari bimbingan dan konseling anak usia dini?
4. Simpulkan secara singkat dan jelas sesuai pemahaman anda mengenai konsep
dasar serta fungsi dan pentingnya bimbingan dan konseling anak usia dini!
Jawaban:
1. Konsep dasar bimbingan dan konseling anak usia dini adalah:
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
2. Fungsi bimbingan dan konseling anak usia dini adalah:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
3. Hal-hal penting dari bimbingan dan konseling anak usia dini adalah:
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
4. Menurut saya, kesimpulan dari konsep dasar serta fungsi dan pentingnya
bimbingan dan konseling anak usia dini adalah:
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….

16
 LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 2 (LPHB)

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 4

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M.Pd.

1. Presentasi Hasil Diskusi (40%):

- Kelengkapan materi (30%)
- Tata cara penulisan (10%)
- Penampilan presentasi/ Penguasaan materi/ppt (30%)
- Proses diskusi (30%)

2. Kreativitas dan kelengkapan mendeskripsikan (20%)

3. Kuis (40%)
No. Aspek/Konsep yang dinilai Skor
Konsep dasar bimbingan dan konseling PAUD meliputi 3 kata kunci:
1. Prinsip dasar bimbingan dan konseling PAUD 5
1
2. Ruang lingkup bimbingan dan konseling PAUD 5
3. Pendekatan bimbingan dan konseling PAUD 5
Skor bagian pertama 15
Fungsi bimbingan dan konseling PAUD meliputi 3 kata
kunci:
2 1. Fungsi pemahaman 5
2. Fungsi pencegahan 5
3. Fungsi perbaikan 5
Skor bagian 2 15
3 hal-hal penting dari bimbingan dan konseling PAUD meliputi 4 kata
kunci:
1. Pendekatan 10

17
 2. Ruang lingkup 10
3. Ciri bimbingan dan konseling untuk AUD 10
4. Syarat – syarat program layanan 10
Skor bagian ketiga 40
4 Kesimpulan menurut pemahaman mahasiswa 30
30
Skor bagian keempat
Total Skor 100

18
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 3

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 5-6

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M.Pd.

Komponen Tugas Rincian

1. Tujuan Tugas - Mahasiswa memahami program bimbingan dan konseling

untuk anak usia dini
- Mahasiwa memahami bentuk dan layanan bimbingan dan
konseling untuk anak usia dini
2. Uraian Tugas - Mahasiswa membuat makalah dalam kelompok
a. Objek yang - Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi dalam power
harus dikerjakan point
- Mahasiswa menjawab soal uraian yang telah disiapkan oleh
dosen
b. Batasan yang - Macam – macam program bimbingan dan konseling untuk
harus dikerjakan anak usia dini
- Bentuk dan layanan bimbingan dan konseling anak usia dini
c. Metode dan cara - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai
pengerjaan, terkait materi yang bersangkutan
acuan yang - Cermati pertanyaan dengan baik
digunakan - Kerjakan secara individu
d. Deskripsi luaran - Tugas merupakan soal uraian yang dikerjakan oleh
tugas yang mahasiswa di akhir pertemuan perkuliahan.
dikerjakan - Tugas ditulis tangan pada double folio

19
 LEMBAR KERJA MAHASISWA 3 (LKM)

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 5-6

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M.Pd.

1. Buatlah makalah dalam kelompok yang beranggotakan 5 orang!

2. Buatlah laporan hasil diskusi dalam bentuk power point!
3. Kerjakan soal di bawah ini dengan tepat!
1. Sebut dan jelaskan program bimbingan dan konseling yang Anda ketahui!
2. Bagaimana bentuk dan layanan bimbingan dan konseling untuk anak usia dini di
Indonesia?

Jawaban:
1. Program bimbingan dan konseling adalah:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
2. Bentuk dan layanan bimbingan dan konseling untuk anak usia dini di Indonesia
adalah:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….........................

20
 LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 3 (LPHB)

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 5-6

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M.Pd.

1. Presentasi Hasil Diskusi (40%):

- Kelengkapan materi (30%)
- Tata cara penulisan (10%)
- Penampilan presentasi/ Penguasaan materi/ppt (30%)
- Proses diskusi (30%)

2. Kreativitas dan kelengkapan power point (20%)

3. Kuis (40%)
No. Aspek/Konsep yang dinilai Skor
Menyebutkan dan menjelaskan program bimbingan dan konsleing untuk 40
1
anak usia dini secara lengkap.
Skor bagian pertama 40
Bentuk dan layanan bimbingan dan konseling untuk anak usia dini
meliputi :
2 1. 20
2. 20
3. 20
Skor bagian 2 60
Total Skor 100

21
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 4

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 7

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M.Pd.

Komponen Tugas Rincian

1. Tujuan Tugas - Mahasiswa mampu mengaplikasikan prinsip – prinsip

bimbingan dan konseling dalam pembelajaran PAUD
2. Uraian Tugas - Mahasiswa membuat makalah dalam kelompok
a. Objek yang - Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi dalam power
harus dikerjakan point
- Mahasiswa menjawab soal uraian dan proyek yang telah
disiapkan oleh dosen
b. Batasan yang - Aplikasi prinsip – prinsip bimbingan dan konseling dalam
harus dikerjakan pembelajaran PAUD
c. Metode dan cara - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai
pengerjaan, terkait materi yang bersangkutan
acuan yang - Cermati pertanyaan dengan baik
digunakan - Kerjakan secara individu

d. Deskripsi luaran - Tugas merupakan soal uraian yang dikerjakan oleh

tugas yang mahasiswa di akhir pertemuan perkuliahan.
dikerjakan - Tugas ditulis tangan pada double folio

22
 LEMBAR KERJA MAHASISWA 4 (LKM)

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 7

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M.Pd.

1. Buatlah makalah dalam kelompok yang beranggotakan 5 orang!

2. Buatlah laporan hasil diskusi dalam bentuk power point!
3. Kerjakan soal di bawah ini dengan tepat!
1. Deskripsikan secara jelas bagaimana pengaplikasian prinsip – prinsip bimbingan
dan konseling dalam pembelajaran PAUD!

Jawaban:
1. Deskripsi pengapliksian prinsip – prinsip bimbingan dan konseling dalam
pembelajaran PAUD :
......................................................................................................................

23
 LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 4 (LPHB)

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 7

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M.Pd.

1. Presentasi Hasil Diskusi (40%):

- Kelengkapan materi (30%)
- Tata cara penulisan (10%)
- Penampilan presentasi/ Penguasaan materi/ppt (30%)
- Proses diskusi (30%)

2. Kreativitas dan kelengkapan power point (20%)

3. Kuis (40%)
No. Aspek/Konsep yang dinilai Skor
Deskripsi pengaplikasian prinsip – prinsip bimbingan dan konseling
dalan pembelajaran PAUD
1 50
1. Kelengkapan
2. Kejelasan 50
Skor bagian pertama 100
Total Skor 100

24
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 5

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 8

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M.Pd

Komponen Tugas Rincian

1. Tujuan Tugas Mahasiswa mampu memahami karakteristik , permasalahan

serta bimbingan dan konseling PAUD

2. Uraian Tugas
a. Objek yang
harus dikerjakan Mahasiswa melakukan observasi pada PAUD/TK yang
menerapkan bimbingan dan konseling PAUD

b. Batasan yang - karakteristik bimbingan dan konseling PAUD

harus dikerjakan - permasalahan bimbingan dan konseling PAUD
- penyelesaian bimbingan dan konseling PAUD
c. Metode dan cara - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai
pengerjaan, terkait materi yang bersangkutan
acuan yang - Cermati pertanyaan dengan baik
digunakan - Kerjakan secara kelompok yang terdisi dari 4 orang
mahasiswa

d. Deskripsi luaran - Tugas merupakan teks home yang dikerjakan oleh

tugas yang mahasiswa di akhir pertemuan perkuliahan.
dikerjakan - Tugas diketik dengan menggunakan kertas A4, spasi 1,5,
times new roman, 12.

25
 LEMBAR KERJA MAHASISWA 5 (LKM)

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/ KPP1306

SKS : 2 (dua)
Pertemuan ke : 8
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M. Pd

Kerjakan soal di bawah ini dengan tepat!

Lakukan pengamatan secara intensif terhadap suatu lembaga PAUD/TK yang

mengalami permasalah dalam penerapan bimbingan dan konseling PAUD! Buatlah
record nya, kemudian lakukan analisis apa yang menjadi penyebab permasalahan
tersebut dan bagaimana cara mengatasi permasalahan tersebut!

Jawaban:

a. Deskripsi laporan hasil observasi

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
b. Hasil analisa laporan observasi
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
c. Solusi yang disarankan
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

26
 LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 5 (LPHB)

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/ KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 8

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M. Pd

No. Aspek/Konsep yang dinilai Skor

Hal-hal yang harus diperhatikan oleh mahasiswa dalam menyusun tugas
ini adalah:
- Mahasiswa harus memahami karakteristik karakteristik lembaga 25
PAUD/TK
1 - Mahasiswa harus memahami permasalahan-permasalah bimbingan 25
dan konseling PAUD di lembaga PAUD/TK
- Mahasiswa harus memahami metode-metode dalam menyelesaikan 50
permasalahan yang terjadi
Skor bagian 1 100

Total Skor 100

27
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 6

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/ KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 9

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M. Pd

Komponen Tugas Rincian

1. Tujuan Tugas - Mahasiswa mampu menganalisis hasil layanan bimbingan

dan konseling anak usia dini
2. Uraian Tugas
a. Objek yang - Mahasiswa melakukan observasi pada lembaga PAUD/TK
harus dikerjakan dan menganalisis hasil dari penerapan/layanan bimbingan
dan konseling anak usia dini
b. Batasan yang Hasil analisis penerapan bimbingan dan konseling anak usia
harus dikerjakan dini pada sebuah lembaga PAUD/TK
c. Metode dan cara - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai
pengerjaan, terkait materi yang bersangkutan
acuan yang - Cermati pertanyaan dengan baik
digunakan - Kerjakan secara individu

d. Deskripsi luaran - Tugas merupakan teks home yang dikerjakan oleh

tugas yang mahasiswa di akhir pertemuan perkuliahan.
dikerjakan - Tugas diketik dengan menggunakan kertas A4, spasi 1,5,
times new roman, 12.

28
 LEMBAR KERJA MAHASISWA 6 (LKM)

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/ KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 9

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M. Pd

Kerjakan soal dibawah ini dengan tepat!

Lakukan pengamatan secara intensif terhadap suatu lembaga PAUD/TK kemudian

lakukan analisis bagaimana hasil dari layanan bimbingan dan konseling anak usia dini
yang diterapkan pada lembaga tersebut!

Jawaban:

d. Deskripsi laporan hasil observasi

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
e. Hasil analisa laporan observasi
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
1. Solusi yang disarankan
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

29
 LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 6 (LPHB)

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/ KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 9

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M. Pd

1. Presentasi Hasil Diskusi (40%):

- Kelengkapan materi (30%)
- Tata cara penulisan (10%)
- Penampilan presentasi/ Penguasaan materi/ppt (30%)
- Proses diskusi (30%)

2. Kreativitas dan kelengkapan mind mapping (20%)

3. Kuis (40%)
No. Aspek/Konsep yang dinilai Skor
Hal – hal yang harus mahasiwa perhatikan dalam menyusan tugas ini
adalah :
1. Hasil pengamatan pada suatu lembaga PAUD/TK 25
2. Analisis layanan bimbingan dan konseling anak usia dini pada 25
lembaga tersebut
1 3. Membuat hasil analisis secara rinci hasil dari layanan bimbingan 25
dan konseling anak usia dini pada lembaga tersebut
4. Memberikan saran dan masukan yang sesuai apabila dirasa 25
layanan bimbingan dan konseling di lembaga tersebut masih
kurang
Skor bagian 1 100

Total Skor 100

30
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 7

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/ KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 10-11

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M. Pd

Komponen Tugas Rincian

1. Tujuan Tugas - Mahasiswa mampu memahami layaan evaluasi dan tindak

lanjut serta pelaporan bimbingan dan konseling anak usia
dini

2. Uraian Tugas - Mahasiswa membuat makalah dalam kelompok

a. Objek yang - Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi dalam power
harus dikerjakan point
- Mahasiswa menjawab soal uraian yang telah disiapkan oleh
dosen
b. Batasan yang - Layanan evaluasi dan tindak lanjut serta pelaporan
harus dikerjakan bimbingan dan konseling anak usia dini.
c. Metode dan cara - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai
pengerjaan, terkait materi yang bersangkutan
acuan yang - Cermati pertanyaan dengan baik
digunakan - Kerjakan secara individu

d. Deskripsi luaran - Tugas merupakan soal uraian yang dikerjakan oleh

tugas yang mahasiswa di akhir pertemuan perkuliahan.
dikerjakan - Tugas ditulis tangan pada double folio

31
 LEMBAR KERJA MAHASISWA 7 (LKM)

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/ KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 10 -11

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M. Pd

1. Buatlah makalah dalam kelompok yang beranggotakan 5 orang!

Buatlah laporan hasil diskusi dalam bentuk power point!
2. Kerjakan soal di bawah ini dengan tepat!
1. Jelaskan layanan evaluasi dan tindak lanjut bimbingan dan konseling anak usia dini?
2. Jelaskan bagaimana bentuk pelaporan bimbingan dan konseling anak usia dini?

Jawaban:
1. Layanan evaluasi dan tindak lanjut bimbingan dan konseling anak usia dini:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….

2. Bentuk pelaporan bimbingan dan konseling anak usia dini:

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….

32
 LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 7 (LPHB)

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/ KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 10 -11

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M. Pd

1. Presentasi Hasil Diskusi (40%):

- Kelengkapan materi (30%)
- Tata cara penulisan (10%)
- Penampilan presentasi/ Penguasaan materi/ppt (30%)
- Proses diskusi (30%)

2. Kreativitas dan kelengkapan power point (20%)

3. Kuis (40%)
No. Aspek/Konsep yang dinilai Skor
Layanan evaluasi bimbingan dan konseling anak usia dini dilakukan
untuk membantu:
- Mengenal dirinya, kemampuannya, sifatnya, kebiasaannya, dan 12,5
kesenangannya
1 - Mengembangkan potensi yang dimiliki anak 12,5
- Mengatasi kesulitan yang dihadapinya 12,5
- Menyiapkan perkembangan mental dan sosial untuk masuk 12,5
lembaga pendidikan selanjutnya
Skor bagian 1 50

Bentuk pelaporan yang ada di lembaga : 10

- Melakukan wawancara kepada beberapa lembaga PAUD/TK 25
- Menuliskan hasil wawancara berupa lapoan evaluasi layanan 25
bimbingan dan konsleing anak usia dini
Skor bagian 2 50

33
 Total Skor 100
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 8

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 12

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M.Pd

Komponen Tugas Rincian

1. Tujuan Tugas - Mahasiswa mampu mengevaluasi program layanan

bimbingan dan konseling anak usia dini

2. Uraian Tugas - Mahasiswa melakukan observasi dan mengevaluasi layanan

a. Objek yang bimbingan dan konseling anak usia dini di 3 lembaga
harus dikerjakan PAUD/TK
b. Batasan yang - Karakteristik evaluasi di PAUD
harus dikerjakan - Jenis teknik evaluasi di PAUD
- rancangan instrument evaluasi layanan bimbingan dan
konseling anak usia dini
c. Metode dan cara - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai
pengerjaan, terkait materi yang bersangkutan
acuan yang - Cermati pertanyaan dengan baik
digunakan - Kerjakan secara individu

d. Deskripsi luaran - Tugas merupakan teks home yang dikerjakan oleh

tugas yang mahasiswa di akhir pertemuan perkuliahan.
dikerjakan - Tugas diketik dengan menggunakan kertas A4, spasi 1,5,
times new roman, 12.

34
 LEMBAR KERJA MAHASISWA 8 (LKM)

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 12

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M.Pd

1. Buatlah kelompok yang beranggotakan 5 orang!

2. Buatlah laporan hasil observasi berupa makalah!
3. Kerjakan soal di bawah ini dengan tepat!
1. Mahasiwa mengamati dan mengevaluasi layanan bimbingan dan konseling
anak usia dini yang diterapkan dalam 3 lembaga PAUD/TK yang berbeda.

Jawaban:

a. Deskripsi laporan hasil observasi

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
b. Hasil analisa laporan observasi
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
c. Solusi yang disarankan
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

35
 LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 8 (LPHB)

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 12

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M.Pd

1. Presentasi Hasil Diskusi (40%):

- Kelengkapan materi (30%)
- Tata cara penulisan (10%)
- Penampilan presentasi/ Penguasaan materi/ppt (30%)
- Proses diskusi (30%)
2. Kreativitas dan kelengkapan mind mapping (20%)
3. Kuis (40%)
No. Aspek/Konsep yang dinilai Skor
Hal – hal yang harus diperhatikan mahasiswa dalam menyusun tugas :
- Pengamatan di 3 lembaga PAUD/TK yang berbeda 30
- Melakukan evaluasi terhadap layanan bimbingan dan konsleing 35
1
anak usia dini yang diterapkan di lembaga tersebut
- Memberikan saran dan masukan sesuai hasil evaluasi yang dirasa 35
kurang
Skor bagian 1 100
Total Skor 100

36
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 9

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 13

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M.Pd.

Komponen Tugas Rincian

3. Tujuan Tugas Mahasiswa mampu memahami teknik – teknik dasar

pemahaman individu anak usia dini
4. Uraian Tugas - Mahasiswa membuat makalah dalam kelompok
e. Objek yang - Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi dalam power
harus dikerjakan point
- Mahasiswa menjawab soal uraian dan proyek yang telah
disiapkan oleh dosen
f. Batasan yang Teknik – teknik dasar pemahaman individu anak usia dini
harus dikerjakan
g. Metode dan cara - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai
pengerjaan, terkait materi yang bersangkutan
acuan yang - Cermati pertanyaan dengan baik
digunakan - Kerjakan secara individu

h. Deskripsi luaran - Tugas merupakan soal uraian yang dikerjakan oleh

tugas yang mahasiswa di akhir pertemuan perkuliahan.
dikerjakan - Tugas ditulis tangan pada double folio

37
 LEMBAR KERJA MAHASISWA 9 (LKM)

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 13

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M.Pd.

1. Buatlah makalah dalam kelompok yang beranggotakan 5 orang!

2. Buatlah laporan hasil diskusi dalam bentuk power point!
3. Kerjakan soal di bawah ini dengan tepat!
1. Sebut dan jelaskan teknik – teknik dasar pemahaman individu anak usia
dini?

Jawaban:
1. Teknik – teknik dasar pemahaman individu anak usia dini adalah :
......................................................................................................................

38
 LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 9 (LPHB)

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 13

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M.Pd.

4. Presentasi Hasil Diskusi (40%):

- Kelengkapan materi (30%)
- Tata cara penulisan (10%)
- Penampilan presentasi/ Penguasaan materi/ppt (30%)
- Proses diskusi (30%)

5. Kreativitas dan kelengkapan power point (20%)

6. Kuis (40%)
No. Aspek/Konsep yang dinilai Skor
Teknik – teknik dasar pemahamanindividu anak usia dini, meliputi :
- Tes Bakat 20
- Tes Prestasi Belajar 20
1
- Catatan Anekdot 20
- Teknik Wawancara 20
- Angket 20
Skor bagian pertama 100

39
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 10

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 14

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M.Pd

Komponen Tugas Rincian

1. Tujuan Tugas Mahasiswa mampu membuat desain program

pembelajaran berbasis layanan bimbingan dan
konseling bagi peserta didik dalam jenjang PAUD

2. Uraian Tugas
a. Objek yang harus
Mahasiswa merancang sebuah program pembelajaran
dikerjakan
berbasis layanan bimbingan dan konseling bagi
peserta didik dalam jenjang PAUD

b. Batasan yang - Bagian pendahuluan berisi tentang latar belakang dan

harus dikerjakan analisis situasi (kondisi saat ini dan seharusnya)
tentang mengapa layanan bimbingan dan konseling
anak usia dini di perlukan
- Bagian kedua berisi tentang teori bimbingan anak
usia dini dan bimbingan dan konseling anak usia dini.
Catatan: Ingat !, Kutipan sumber harus ditulis legkap.
- Bagian ketiga berisi tentang nama program, tujuan
pengembangan, tahapan dan karakteristik

40
 perkembangan, strategi kegiatan.
- Bagian keempat berisi tentang laporan penerapan
program stimulasi program layanan bimbingan dan
konsleing anka usia dini yang dibuat untuk sebuah
lembaga
c. Metode dan cara - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga
pengerjaan, acuan selesai
yang digunakan - Lakukan observasi ke sekolah untuk mengetahui
permasalahan yang terdapat di lapangan terkait
dengan bimbingan dan konseling anak usia dini
- Kerjakan secara individu
d. Deskripsi luaran - Tugas dikerjakan sesuai dengan format yang telah
tugas yang dibuat
dihasilkan/ - Diketik dengan menggunakan font size 12, times new
dikerjakan roman, kertas A4 70gr, halaman tidak dibatasi

41
 LEMBAR KERJA MAHASISWA 10 (LKM)

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/KPP1306

SKS : 2 (dua)

Pertemuan ke : 14

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M.Pd

I. Petunjuk:
1. Bacalah dengan seksama setiap langkah penyusunan program pelayanan
bimbingan dan konseling anak usia dini di bawah ini.
2. Kemudian lakukan kegiatan tersebut berdasarkan urutan sebagaimana seharusnya
program disusun.
3. Pelaksanaan Tugas Akhir Semester ini bersifat take home test.

II. Langkah Penyusunan Program Pengembangan Keterampilan sosial emosional

AUD
1. Tahap Persiapan
Pelajarilah dengan baik tentang berbagai teori dan stimulasi yang sesuai
bimbingan dan konseling anak usia dini. Jadikan hal tersebut sebagai dasar dari
penyusunan program bimbingan dan konseling anak usia dini ini.
2. Unit Analisis
Setiap orang membuat satu program pelayanan bimbingan dan konseling anak usia
dini untuk satu sekolah/lembaga PAUD/TK.
3. Bentuk laporan tugas yang disarankan, berisi tentang:

42
(a) Bagian pertama, PENDAHULUAN berisi tentang latar belakang dan
analisis situasi (kondisi saat ini dan seharusnya) tentang mengapa bimbingan
dan konseling itu perlu dikembangkan.
1. Latar Belakang
2. Analisis Situasi

(b) Bagian kedua, DASAR TEORI berisi tentang teori perkembangan anak dan
bimbingan dan konseling anak usia dini. Catatan: Ingat !, Kutipan sumber
harus ditulis legkap.
1. Teori Perkembangan anak usia dini
2. Teori Bimbingan dan Konseling anak usia dini

(c) Bagian ketiga, PENGEMBANGAN PROGRAM PELAYANAN

PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING AUD
a). Nama program layanan bimbingan dan konseling anak usia dini
Program dilaksanakan selama + 1 minggu
b). Tujuan Pengembangan
Fokus pengembangan dan dampak pengiringnya
c). Tahapan dan karakteristik program
Sesuai karakteristik disetiap tahapan.
d). Strategi kegiatan
(a) Materi (sesui fokus dan dampak pengiring yang dikembangkan)
(b) Metode (bermain peran, simulasi, atau praktek langsung, dll)
(c) Media (visual, auditori, dan atau taktil yang berbentuk satu, dua, atau
tiga dimensi)
(d) Prosedur/tahapan kegiatan (mulai dari tahapan persiapan,
pelaksanaan dan evaluasi)
(e) Saran/kiat bagi calon pengguna program ini, khususnya bagi guru di
lembaga PAUD dan atau orang tua/pengasuh di rumah).

43
 Catatan: dianjurkan untuk menggunaka ilustrasi atau gambar, bagan, skema,
dan lainnya yang dapat memudahkan pemakaian bagi calon pengguna model
ini.

3.4. Bagian keempat, laporan penerapan program pelayanan bimbingan dan

konseling anak usia dini dibuat sesuai kebutuhan/keadaan lembaga/sekolah
PAUD/TK.

4. Pengumpulan tugas
Tugas dikumpulkan tepat waktu dalam CD dan hardcopy. Tugas yang diberikan
setelah batas waktu yang ditentukan tidak akan diterima dan diperiksa.

Jember, 11 November 2017

Pengampu Mata Kuliah

Dr. Nanik Yuliati, M.Pd.

NIP. 19610729 198802 2 001

44
 LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 10 (LPHB)

Nama/Kode MK : Bimbingan Anak Usia Dini/KPP1306

SKS : 3 (tiga)

Pertemuan ke : 15

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dosen : Dr. Nanik Yuliati, M. Pd

No. Aspek/Konsep yang dinilai Skor

Pendahuluan meliputi 2 kata kunci:
1 1. Latar belakang 10
2. Analisis situasi 10
Skor bagian pertama 20
Dasar teori meliputi 2 kata kunci:
2 1. Teori perkembangan 5
2. Teori bimbingan dan konseling anak usia dini 15
Skor bagian 2 20
Pengembangan program bermain/ stimulasi memiliki 4 kata
3 kunci:
1. Nama program 5
2. Tujuan pengembangan 10
3. Tahapan dan karakteristik program pelayanan 10
4. Strategi kegiatan 15
Skor bagian ketiga 35
Bagian keempat (laporan penerapan program pelayanan 25
bimbingan dan konseling anak usia dini yang telah dibuat sesuai
4 dengan keadaan/karakteristik lembaga/sekolah)
Skor bagian keempat 25
Total Skor 100

45
 KONTRAK KULIAH

Nama Mata Kuliah : Pengembangan Keterampilan Sosial Emosional AUD

Kode Mata Kuliah : KPP1205

Dosen Pengajar : Dr. Nanik Yuliati, M. Pd

Semester : 2 (dua)

Hari Pertemuan /Jam : 24 x pertemuan/ 100 Menit

Tempat Pertemuan : Ruang D.5 Gedung 2 FKIP UNEJ

1. Manfaat Mata Kuliah :

2. Deskripsi mata kuliah : Pengertian dan fungsi BK secara umum; tujuan dan
fungsi bimbingan dan konseling untuk anak usia
dini; ruang lingkup layanan bimbingan dan
konseling di PAUD; teori-teori bimbingan dan
konseling AUD; teknik khusus untuk bimbingan dan
konseling AUD; telaah kasus dan perancangan
program bimbingan dan konseling di PAUD

3. Capaian : Mahasiswa mampu mengidentifikasi permasalahan

Pembelajaran anak usia dini dan merancang program bimbingan
Mata Kuliah konseling yang sesuai dengan
kebutuhan anak.
4. Bahan Kajian : Dalam mata kuliah ini mahasiswa mengkaji konsep
bimbingan dan konseling, prinsip-prinsip, azas-azas,
fungsi dan layanan Bimbingan dan konseling serta
penanganan permasalahan bagi anak usia dini
(AUD) melalui observasi dan praktek penanganan di
lapangan

5. Kemampuan Akhir : 1. Mahasiswa memahami hakikat bimbingan dan

yang Diharapkan koseling untuk anak usia dini
(KAD) dan Strategi 2. Mahasiswa memahami urgensi bimbingan dan
Pembelajaran kosneling dalam pendidikan anak usia dini

46
 3. Mahasiswa memahami konsep dasar bimbingan
dan konseling dalam pendidikan anak usia dini
4. Mahasiswa memahami fungsi dan pentingnya
bimbingan dan konseling anak usia dini
5. Mahasiswa memahami program bumbingan dan
konseling untuk anak usia dini
6. Mahasiswa mampu mengaplikasikan prinsip –
prinsip bimbingan dan konseling dalam
pemeblajaran PAUD
7. Mahasiswa mampu memahami karakteristik
permasalahan serta bimbingan dan konseling
PAUD
8. Mahasiswa mampu menganalisis hasil layanan
dan bimbingan konseling anak usia dini
9. Mahasiswa mampu mengevaluasi program
layanan bimbingan dan konseling anak usia dini
10. Mahasiswa mampu memahami teknik – teknik
dasar pemahaman individu anak usia dini
11. Mahasiswa mampu merancang dan
melaksanakan program pembelajaran berbasis
layanan bimbingan dan konseling bagi peserta
didik dalam jenjang PAUD
6. Materi/Bacaan : 1. Hakikat bimbingan dan konseling untuk anak
Perkuliahan usia dini
2. Urgensi bimbingan dan konseling dalam
pendidikan anak usia dini
3. Konsep dasar bimbingan dan konseling anak
usia dini
4. Fungsi dan pentingnya bimbingan dan
konseling anak usia dini
5. Program bimbingan dan konseling untuk anak
usia dini
6. Bentuk dan layanan bimbingan dan konseling
untuk anak usia dini
7. Aolikasi prinsip – prinisp bimbingan dan
konseling dalam pembelajaran PAUD
8. Karakteristik permasalahan serta bimbingan dan
konseling PAUD
9. Analisis hasil layanan bimbingan dan konseling
anak usia dini
10. Layanan evaluasi dan tindak lanjut serta

47
 pelaporan vimbingan dan koseling anak usia
dini
11. Evaluasi layanan bimbingan dan konseling anak
usia dini
12. Teknik – teknik dasar pemhamanan individu
anak usia dini
7. Tugas : 1. Mind Mapping
2. Makalah
3. Presentasi
4. Kuis
5. UTS
6. Tugas Akhir (UAS)
8. Kriteria Penilaian :

9. Jadwal Perkuliahan :

48
Pertemuan Tanggal Bahan Kajian Referensi
ke-

1 - Silabus 14. Rusda Koto Sutadi dan Sri

- Kontrak kuliah Maryati Deliana, M.Si,
Permasalahan Anak Taman
Kanak-kanak, Departemen
2-3 - Hakikat bimbingan dan konseling untuk anak usia dini
Pendidikan dan Kebudayaan
- Urgensi bimbingan dan konseling dalam pendidikan anak Dirjen Dikti, Proyek
usia dini Pendidikan Tenaga
Akademik, Jakarta
15. Ernawulan Syaodih (2003),
Bimbingan Di Taman
Kanak-Kanak, Departemen
Pendidikan Nasional
Direktorat Jenderal
4 - Konsep dasar bimbingan dan konseling anak usia dini Pendidikan Tinggi Bagian
- Fungsi dan pentingnya bumbingand an konseling anka usia Peningkatan Pendidikan
dini Tenaga Kependidikan,
Bandung
16. Prayitno dan Erman Amti
(1994), Dasar-Dasar
Bimbingan dan Konseling,
Dirjen Dikti, Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan
17. Slamet Suyanto (2003),
Konsep Dasar Pendidikan
5-6 - Program bimbingan dan konseling untuk anak usia dini Anak Usia Dini, Universitas
- Bentuk dan layanan bimbingan dan konseling untuk usia Negeri Yogyakarta

49
 dini 18. Tim Dosen PPB, FIP IKIP
7 - Aplikasi dan prinsip – prinsip bimbingan dan konseling Yogyakarta (1991),
dalam pembelajaran PAUD Bimbingan dan Konseling di
Sekolah, IKIP Yogyakarta
8 - Karakteristik permasalsahan serta bimbingan dan konseling
19. Hurlock, Elizabeth, B.
PAUD (1978). Child Development.
9 - Analisisi hasil layanan bimbingan dan konseling anak usia Six Edition. New York: Mc-
dini Graw Hill.
10 Review Materi 20. Nurihsan, Juntika. (2003).
Dasar-Dasar Bimbingan
dan Konseling. Bandung:
Mutiara.
21. Muro J & Kottman, T.
(1995). Guidance and
Counseling in Elementery
School and Middle School.
11 UTS Iowa: Brown and
Bencmark.
22. Herman. J. Peters, Anthony
C. Riccio, Joseph J.
12 Layanan evaluasi dan tindak lanjut serta pelaporan bimbingan Quaranta. 1968. Guidance
dan konseling anak usia dini in the Elementary School.
New York. The Macmillan
13 - Evaluasi layanan bimbingan dan koseling anak usia dini Company
23. Uman Suherman, 2007.
14 Teknik – teknik dasar pemahaman individu anak usia dini Manajemen Bimbingan dan
Konseling. Bekasi:
15 Rancangan UAS 24. Ahmad Juntika Nurihsan.

50
 15 UAS 2003. Dasar-Dasar
Bimbingan dan Konseling.
Bandung: Mutiara
25. Ahmad Juntika Nurihsan.
2005. Pengantar Bimbingan
dan Konseling. Bandung:
Rosda
26. Ahmad Juntika Nurihsan.
2005. Strategi Layanan
Bimbingan dan Konseling.
Bandung : Rosda

Jember, 13 Mei 2015

Dosen Pembina Mata Kuliah Perwakilan Mahasiswa

Dr. Nanik Yuliati, M.Pd. …………………………….

NIP. 19610729 198802 2 001 NIM……………………….

Ketua Program Studi

Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Dra. Khutobah, M.Pd

NIP. 19561003 19821 2 2001

51