PEDOMAN MONITORING DAN

EVALUASI
PROSES
PEMBELAJARAN

PROGRAM STUDI PERBANKAN SYARIAH

FAKULTAS AGAMA ISLAM

1
UNIVERSITAS ISLAM
NUSANTARA
BANDUNG

2
 PEDOMAN MONITORING DAN EVALUASI

PROSES PEMBELAJARAN PROGRAM

STUDI PERBANKAN SYARIAH
UNIVERSITAS ISLAM NUSANTARA
BANDUNG

A. RASIONAL

Proses pembelajaran atau yang lebih sering dikenal dengan istilah

Proses Belajar Mengajar (PBM) merupakah salah satu pilar utama layanan
di perguruan tinggi (core business). Untuk menjamin keberlanjutan proses
pembelajaran yang berkualitas, UNINUS Bandung telah menetapkan
Standar Pembelajaran yang merujuk pada Standar Akademik yang telah
ditetapkan sebelumnya.
Program Studi sebagai unit terdepan dalam pelaksanaan Tridharma
Perguruan Tinggi harus mampu mengelola proses pembelajaran sehingga
sesuai dengan Standar Kurikulum, Standar Proses, Standar Kompetensi
Lulusan, dan gayut dengan standar-standar lainnya. Sebagai sebuah
sistem, pembelajaran juga membutuhkan pengorganisasian yang efektif
dan efisien sehingga dapat mewujudkan produktifitas yang konsisten dan
berkelanjutan.
Kegiatan pembelajaran atau proses belajar mengajar juga tidak bisa
dilepaskan dari kompetensi dosen sebagai tenaga pendidik, kompetensi
tenaga kependidikan lainnya yang menunjang kegiatan pembelajaran,
ketersediaan fasilitas penunjang pembelajaran (teknologi pembelajaran),
ketersediaan dan kelengkapan sarana penunjang pembelajaran di
laboratorium, ketersediaan dan kelengkapan sarana penunjang di
perpustakaan, serta fasilitas lainnya.
Untuk mengevaluasi pelaksanaan atas semua standar yang telah
ditetapkan, Unit Penjaminan Mutu di tingkat program studii
mengembangkan pedoman untuk memonitor pencapaian standar tersebut

3
 dan menindaklanjuti dengan tindakan koreksi atau perbaikan di kemudian
hari.

B. PENGERTIAN
1. Monitoring dan Evaluasi Internal (monevin) adalah suatu kegiatan
penjaminan dan konsultasi yang bersifat independen dan objektif.
Kegiatan ini didisain untuk :
a. Memberikan nilai tambah dan memperbaiki kinerja (kegiatan
operasional) akademik di Program Studi.
b. Mengetahui bahwa upaya untuk mempertahankan, meningkatkan
mutu dan standar pembelajaran, telah tepat dan efektif.
c. Mengidentifikasi lingkup perbaikan dan pengembangan professional
secara berkelanjutan berdasarkan evaluasi diri.
2. Sistem Mutu adalah sistem yang mencakup struktur organisasi,
tanggungjawab, prosedur, proses, dan sumberdaya untuk
melaksanakan manajemen mutu.
3. Observasi (OB) adalah pernyataan tentang temuan selama monitoring
dan evaluasi internal, didasarkan atas bukti objektif yang menunjukkan
ketidaklengkapan atau ketidakcukupan yang memerlukan
penyempurnaan dalam waktu singkat.
4. Bukti objektif adalah informasi yang bersifat kualitatif ataupun kuantitatif,
catatan ataupun pernyataan tentang fakta mengenai mutu pelayanan,
eksistensi dan implementasi elemen-elemen sistem mutu, yang
didasarkan pada pengamatan, pengukuran dan dapat diverifikasi.
5. Ketidaksesuaian (KTS) adalah tidak terpenuhinya persyaratan
karaktersitik mutu atau unsur sistem mutu yang telah ditetapkan.

C. TUJUAN MONITORING DAN EVALUASI INTERNAL

Tujuan monitoring dan evaluasi internal adalah untuk :
a. Memeriksa kesesuaian atau ketidaksesuaian unsur-unsur sistem mutu
dengan standar pembelajaran yang telah ditentukan.

4
 b. Memeriksa keefektifan pencapaian tujuan mutu pembelajaran yang
telah ditentukan
c. Memberi kesempatan dosen, mahasiswa, dan Program Studi untuk
senantiasa memperbaiki sistem mutu pembelajaran.
d. Memenuhi syarat-syarat peraturan/perundangan.

Adapun beberapa alasan dilaksanakan kegiatan monitoring dan evaluasi

internal adalah :
a. Memfasilitasi evaluasi kerja, sistem kontrol, dan prosedur penjaminan
mutu
b. Menyakinkan bahwa institusi akuntabel terhadap mutu dan standar
pembelajaran yang telah ditentukan.
c. Meningkatkan kemampuan Program Studi untuk memprioritaskan
lingkup tertentu dan memfasilitasi pengambilan keputusan.
d. Memudahkan Program Studi untuk memberikan tanggapan lebih baik
terhadap persyaratan yang diminta audit mutu eksternal serta untuk
menilai mutu.
e. Menyediakan sarana untuk identifikasi cara kerja yang baik untuk
disebarluaskan.
f. Merupakan sarana yang tepat untuk peningkatan dan pengembangan
mutu pembelajaran.

D. RUMUSAN STANDAR PEMBELAJARAN

Penetapan standar Pembelajaran mengacu pada Standar Akademik yang
telah ditetapkan Senat UNINUS Bandung berdasarkan SK Ketua Senat
UNINUS Bandung Nomor. 89/SK-DEK/F.TAN.UIN/IX/2014 .tentang
Standar Akademik. Adapun rumusan standar Pembelajaran yang telah
disusun Program Studi adalah sebagai berikut :

NO UNSUR KOMPONEN DESKRIPTOR

1 Dosen Relevansi Memiliki kualifikasi akademik yang relevan
Kualifikasi dengan bidang keilmuan dan mata kuliah yang
Akademik diampu

5
Administrasi - Menyusun SAP (disediakan Program
PBM Studi)
- Menyerahkan file materi perkuliahan
dalam 1 semester ke Program Studi
(modul, buku ajar, diktat, file, ppt, file, doc
dll) pada awal semester
- Mengisi dan menandatangani buku
agenda mengajar yang disediakan.
- Mengecek kehadiran mahasiswa di
kelas (pada sesi awal/akhir
pembelajaran)
- Melakukan klarifikasi terhadap
mahasiswa yang absen dalam setiap
sesi pembelajaran kepada teman
sekelasnya.
- Menyerahkan bentuk instruksi
penugasan kepada mahasiswa secar
tertulis (cukup 1 lbr saja bisa
diketik/ditulis tangan dan
ditandatangani dosen)
- Menyerahkan naskah soal UTS/UAS 1
minggu sebelum pelaksanaan ujian.
- Mengoreksi hasil ujian sesuai waktu
yang ditetapkan.
- Menyerahkan rekapitulasi nilai ujian
mahasiswa kepada koordinator PBM
Program Studi 3 minggu sejak hasil
ujian diterima dosen yang
bersangkutan.
Penampilan - Berpenampilan menarik dan sopan
(bagi dosen wanita direkomendasikan
berkerudung bagi yang beragama Islam

5
 dan bagi dosen laki-laki mengenakan
kemeja berdasi)
Kehadiran - Dalam 1 semester, kehadiran minimal
90% dari seluruh sesi perkuliahan (13
pertemuan dari 14 pertemuan yang
disediakan)
Metode - Pertemuan ke 1 dosen diharuskan
Pembelajara membuat kontrak belajar dengan
n mahasiswa (termasuk di dalamnya
kontrak waktu, kontrak tata tertib/aturan
main, silabus/materi dan kontrak bobot
evaluasi)
- Pada setiap sesi perkuliahan
diusahakan ada waktu untuk
melakukan refleksi diri atas materi yang
sudah disampaikan.
- Diusahakan dosen dapat menyerahkan
hand out sekurang-kurangnya 3 hari
sebelum sesi perkuliahan dimulai.
- Diupayakan meode pengajaran yang
digunakan berorientasi pada Student-
Centered Learning atau pembelajaran yang
berpusat pada mahasiswa dengan
contoh-contoh sebagai berikut :
1. Studi kasus
2. Problem based learning
3. Collaborative learning
4. Inquiry learning
5. Coorporative learning
- Diusahakan dosen harus memberikan
penugasan terstruktur baik secara
kelompok maupun individual, sekurang-

6
 kurangnya 1 kali dalam 1 semester
yang kemudian di beri feedback.
- Diusahakan dosen dapat
melaksanakan pembelajaran dengan
metode seminar kelas, sekurang-
kurangnya 1 kali dalam 1 semester.
Metode - Diusahakan dosen dapat
Penilaian melaksanakan test formatif (berupa
(Assessment) quiz/pre test/post test) sekurang-
kurangnya 2 kali dalam 1 semester.
- Diusahakan dosen dapat melakukan
observasi terhadap sikap dan perilaku
mahasiswa selama proses
pembelajaran (kuliah/praktikum) yang
kemudian menjadi bagian tak
terpisahkan dari aspek kompetensi
mahasiswa (komponen sikap/attitude),
termasuk di dalamnya % kehadiran
mahasiswa.
- Standar pembobotan penilaian akhir untuk
MK dengan praktikum
NA = [(30% UTS) + (30% UAS) +
(10% SIKAP) + (20% PENUGASAN) +
(10% QUIZ) +
(20% UJIAN PRAKTIKUM /
LAPORAN PRAKTIKUM)]
- Standar pembobotan penilaian akhir untuk
MK Kompetensi Utama diatur dalam
standar tersendiri.
2 Mahasis Kehadiran - Kehadiran mahasiswa sekurang-
wa kurangnya 70% sebagai syarat untuk
mengikuti ujian (5 pertemuan dari 7

7
 pertemuan setiap tengah semester).
Kesiapan - Mahasiswa mengenakan seragam
Belajar yang telah ditetapkan Program Studi
lengkap dengan atributnya.
- Mahasiswa sudah ada di kelas 10
menit sebelum pembelajaran dimulai.
- Mahasiswa dilarang menyalakan HP
selama proses belajar.

E. PROSEDUR MONITORING DAN EVALUASI INTERNAL

Program Studi telah menetapkan mekanisme dan prosedur pelaksanaan
monitoring dan evaluasi internal pembelajaran dengan penjelasan sebagai
berikut:
1. Monitoring pembelajaran dilaksanakan selama 1 semester melalui
mekanisme supervise kelas dan forum informal bertanya kepada
mahasiswa secara acak tentang proses pembelajaran yang sedang
atau telah berlangsung.
2. Monitoring difokuskan pada 3 (tiga) hal yaitu :
a. Kehadiran dosen dalam setiap sesi perkuliahan sesuai jadwal yang
telah ditetapkan Pogram Studi.
b. Kehadiran mahasiswa dalam setiap sesi perkuliahan sesuai jadwal
yang telah ditetapkan Program Studi.
c. Kesesuain materi perkuliahan dengan silabus yang telah ditetapkan
Program Studi.
3. Kegiatan monitoring dilaksanakan secara berkelanjutan dan dilakukan
penanganan langsung oleh Program Studi apabila terdapat masalah
yang sesuai dengan lingkup kewenangan Program Studi.
4. Pada setiap akhir bulan, Program Studi melakukan rekapitulasi
kehadiran dosen, kehadiran mahasiswa, dan analisis kesesuain materi
perkuliahan yang hasilnya disampaikan dalam Rakor Akademik Bulanan
di tingkat institusi.

8
 5. Pada setiap akhir semester, Program Studi melakukan evaluasi
menyeluruh terhadap semua pelaksanaan Standar Pembelajaran yang
telah ditetapkan melalui :
a. Pendistribusian kuesioner evaluasi penilian kinerja dosen kepada
seluruh mahasiswa (format terlampir).
b. Pendistribusian kuesioner umpan balik evaluasi pembelajaran
kepada Himpunan Mahasiswa Keperawatan sebagai perwakilan
seluruh mahasiswa keperawatan (format terlampir).
c. Pendistribusian kuesioner umpan balik evaluasi pembelajaran
kepada dosen pengampu mata kuliah (dosen tetap maupun dosen
tidak tetap) ( format terlampir).

F. TINDAK LANJUT HASIL MONITORING DAN EVALUASI.

1. Hasil umpan balik dari mahasiswa dan dosen ini kemudian dianalisis
sebagai bahan untuk penyusunan laporan evaluasi diri yang wajib
disusun Program Studi untuk disampaikan kepada Rektor UNINUS
bandung.
2. Berdasarkan hasil umpan balik tersebut, Program Studi menyusun
Rencana Tindak Lanjut (RTL) sebagai langkah perbaikan untuk
pencapaian atau pemenuhan standard dan/atau meningkatkan standar
yang telah ada.
3. Seluruh kegiatan monitoring dan evaluasi internal yang dilaksanakan
Program Studi didokumentasikan dan dilaporakan kepada Unit
Penjaminan Mutu UNINUS Bandung.
4. Hasil monitoring dan evaluasi dijadikan sebagai bahan Rapat Kerja dan
Rapat Koordinasi Akademik serta disampaikan rencana perbaikannya
secara terbuka kepada mahasiswa, dosen dan stakeholder Program
Studi lainnya.

9
 UMPAN BALIK
EVALUASI PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN
DI PROGRAM STUDI PERBANKAN SYARIAH

Penjelasan :
Sebagai salah satu upaya untuk menjamin proses peningkatan kualitas
pembelajaran secara berkelanjutan di Prodi Perbankan Syariah FAI UNINUS
Bandung, maka kami memohon umpan balik (feedback) dari serluruh yang
berkepentingan (mahasiswa, dosen, dan alumni) melalui kesediaan Saudara
menjawab beberapa pertanyaan tertutup dan pertanyaan terbuka di bawah ini.
Jawaban Saudara sangat berharga bagi kemajuan kami, Karen itu mohon diisi
dengan jawaban sejujur-jujurnya. Rahasia atas jawaban Saudara sepenuhnya
menjadi rahasia bagi kami.

1. Jelaskan penilaian Saudara secara umum terhadap penyelenggaraan proses

belajar mengajar (PBM) selama satu semester terakhir!

2. Jelaskan penilaian saudara secara umum terhadap kompetensi para Dosen

Tetap Program Studi dalam melaksanakan proses pembelajaran selama satu
semester terakhir !

1
0
3. Jelaskan penilaian Saudara secara umum terhadap kompetensi para Dosen
Tidak Tetap Program Studi dalam melaksanakan proses pembelajaran selama
satu semester terakhir.!

4. Jelaskan penilaian Saudara secara umum terhadap ketersediaan fasilitas

penunjang pembelajaran di kelas untuk mendukung terciptanya suasana
pembelajaran yang nyaman dan menyenangkan !

5. Jelaskan penilaian Saudara secara umum terhadap ketersediaan dan

kelengkapan sarana atau peralatan/perlengkapan di laboratorium keterampilan
untuk menunjang kegiatan praktikum selama satu semester terakhir!

1
6. Jelaskan penilaian Saudara secara umum terhadap sistem penilaian dan
evaluasi pembelajaran yang selama ini digunakan oleh dosen yang mengampu
mata kuliah dalam semester terakhir!

DAFAR TILIK PELAKSANAAN STANDAR

PEMBELAJARAN PROGARAM STUDI :

NO KEBIDANAN (D3)
1 Apakah setiap dosen mengecek kehadiran □ Ya
mahasiswa di kelas □ Tidak
Jika ya, berapa orang
dosen yang biasa
melakukan itu?
2 Apakah dosen melakukan klarifikasi (bertanya □ Ya
kepada mahasiswa yang hadir) jika ada □ Tidak
mahasiswa yang absen kuliah? Jika ya, berapa orang
dosen yang biasa
melakukan itu?
3 Apakah jika dosen berhalangan hadir □ Ya
memberitahukan alasannya kepada mahasiswa □ Tidak
dan berkomitmen untuk menggantinya di lain Jika ya, berapa orang
waktu? dosen yang biasa
melakukan itu?
4 Bagaimana cara dosen saat memberi □Instruksi verbal (lisan)
penugasan kepada maha siswa ? □ Instruksi tertulis
(petunjuk pengerjaan
tugas jelas)
Berapa orang dosen yang
biasa melakukan
penugasan disertai
instruksi tertulis yang
jelas?

1
5 Apakah hasil penugasan/hasil ujian yang telah □ Ya
dikoreksi dosen dikembalikan lagi kepada □ Tidak
mahasiswa? Jika ya, berapa orang
dosen yang biasa
melakukan itu?
6 Apakah dosen menyampaikan jawaban yang □ Ya
benar dari soal ujian atau penugasan yang telah □ Tidak
diberikan kepada mahasiswa? Jika ya, berapa orang
dosen yang biasa
melakukan itu?
7 Apakah penampilan dosen saat mengajar sudah □ Ya
sesuai dengan harapan mahasiswa? □ Tidak
Jika ya, berapa orang
dosen yang biasa
melakukan itu?
8 Apakah dalam pertemuan pertama perkuliahan □ Ya
dosen menyampaikan atau membuat kontrak □ Tidak
belajar dengan mahasiswa? Jika ya, berapa orang
dosen yang biasa
melakukan itu?
9 Bagaimana cara dosen memberikan materi □ Diberikan beberapa hari
kuliahnya? sebelum perkulihan
□ Diberikan setelah
perkulihan selesai
Berapa orang dosen yang
biasa memberikan bahan
kuliah sebelum
perkuliahan dimulai?

10 Apakah dosen memberikan penugasan □ Ya

terstruktur kepada mahasiswa dalam 1 □ Tidak
semester? Jika ya, berapa orang

13
 dosen yang biasa
melakukan itu?
11 Apakah dosen telah menggunakan metode □ Ya
pembelajaran yang berpusat kepada □ Tidak
mahasiswa? Jika ya, berapa orang
dosen yang biasa
melakukan itu?
12 Apakah dalam 1 semester ada kegiatan □ Ya
pembelajaran seminar kelas yang direncanakan □ Tidak
dosen ? Jika ya, berapa orang
dosen yang biasa
melakukan itu?
13 Apakah dosen memberikan quiz atau □ Ya
pretest/posttest dalam sesi perkuliahan? □ Tidak
Jika ya, berapa orang
dosen yang biasa
melakukan itu?
14 Apakah dosen tegas untuk mengindahkan □ Ya
kontrak belajara yang telah disepakati bersama? □ Tidak
Jika ya, berapa orang
dosen yang biasa
melakukan itu?
15 Apakah dosen memberikan penilaian kepada □ Ya
mahasiswa secara terbuka? □ Tidak
Jika ya, berapa orang
dosen yang biasa
melakukan itu?

14
 UMPAN BALIK
EVALUASI PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN
DI PROGRAM STUDI PERBANKAN SYARIAH

Penjelasan :

Sebagai salah satu upaya untuk menjamin proses peningkatan kualitas

pembelajaran secara berkelanjutan di Perbankan Syariah FAI UNINUS Bandung,
maka kami memohon umpan balik (feedback) dari seluruh pihak berkepentingan
(mahasiswa, dosen, dan alumni) melalui kesediaan Saudara menjawab beberapa
pertanyaan tertutup dan pertanyaan terbuka di bawah ini. Jawaban Saudara
sangan berharga bagi kemajuan kami, karena itu mohon diisi dengan jawaban
sejujur-jujurnya .Rahasia atas jawaban Saudara sepenuhnya menjadi rahasia bagi
kami.

1. Jelaskan penilaian Saudara secara umum terhadap penyelenggaraan belajar

mengajar (PBM) selama satu semester terakhir!

2. Jelaskan penilaian Saudara secara umum terhadap kompetensi Saudara

sebagai dosen dalam melaksanakan proses pembelajaran selama satu

1
5
 semester terakhir (kompetensi pedagogis, kompetensi professional,
kompetensi sosial, dan kompetensi kepribadian)!

3. Jelaskan penilaian Saudara secara umum terhadap kompetensi para

mahasiswa sebagai peserta didik setelah mengikuti sesi pembelajaran selama
satu semester terakhir!

4. Jelaskan penilain Saudara secara umum terhadap ketersediaan fasilitas

penunjang pembelajaran di kelas untuk mendukung terciptanya suasana
pembelajaran yang nyaman dan menyenangkan!

5. Jelaskan penilaian Saudara secara umum terhadap ketersediaan dan

kelengkapan sarana atau peralatan/perlengkapan di laboratorium keterampilan
untuk menunjang kegiatan praktikum selama satu semester terakhir!

1
6. Jelaskan cara menyusun model evaluasi dan penilaian pembelajaran yang
selama ini digunakan oleh Saudara unutuk menilai ketercapaian tujuan
pembelajaran dan kompetensi mahasiswa?