1

UNIVERSITAS HASYIM ASY’ARI (UNHASY)

FAKULTAS TARBIYAH PENDIDIKAN BAHASA ARAB
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
AKADEMIK 2015 / 2016

A. PENGANTAR IDENTITAS
Nama Dosen : M. Miftakhul Huda, M.PdI.
Nama Mata kuliah : PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
Fakultas / Jurusan : Tarbiyah / Pendidikan Bahasa Arab
Jenjang : Strata - 1
Semester : IV
Ruang Kuliah : C. 2
Bobot SKS : 2 SKS
Jadwal kuliah : Ahad jam 08.00 – 09.30 Wib
B. KOMPETENSI
1. Pengetahuan
a. Mengetahui berbagai konsep dasar, teknik dan strategi pembelajaran bahasa Arab.
b. Memahami berbagai konsep dasar, teknik dan strategi pembelajaran bahasa Arab.
c. Menganalisis berbagai konsep dasar, teknik dan strategi pembelajaran bahasa Arab.
d. Menerapkan berbagai konsep dasar, teknik dan strategi pembelajaran bahasa Arab
2. Sikap
a. Memiliki sikap positif terhadap bahasa Arab sebagai bagian dari bahasa Agama Islam
dan budaya Arab.
b. Mengapresiasi berbagai inovasi, terutama yang berkaitan dengan strategi pembelajaran
bahasa Arab.
c. Memiliki rasa tanggung jawab mengembangkan strategi pembelajaran bahasa Arab
yang lebih sesuai untuk tingkat MI, MTs dan MA.
3. Keterampilan
a. Mempraktekan berbagai teknik dan strategi pembelajaran bahasa Arab.
b. Terampil memilih strategi yang sesuai dengan kondisi siswa, materi, lingkungan,
ketersediaan sarana dan prasarana.
C. DESKRIPSI
Mata kuliah ini disajikan untuk memberikan sejumlah wawasan keilmuan dan
pemahaman tentang berbagai hal yang berkaitan dengan dasar-daras dan strategi pembelajaran
bahasa Arab, serta mampu mempraktekkannya dalam PBM dengan mempergunakan kaidah-
kaidah pembelajaran (teaching skills), mulai dari tahapan prainstruksional, instruksional sampai
kepada tahap tindak lanjut, melalui peer teaching dan real teaching. Fokus Mata kuliah Asalib
Tadris al-Lughah al-Arabiyah 1 adalah strategi pembelajaran bahasa Arab sebagai bahasa
Asing dengan pendekatan all in one system (nadzariyah wihdah).
D. PENDEKATAN DALAM PEMBELAJARAN
Untuk mencapai tujuan pembelajaran, Mata Kuliah ini akan disampaikan dengan
sejumlah strategi, yaitu: Lecturing, Small and Big Discussion, debating, Power Of Two,
Listening Team, Question Students Have dan Every One Is Teacher here. Sejumlah strategi ini
akan digunakan dengan sinergis untuk memperkuat pencapaian tujuan pembelajaran.

SAP PEMBEELAJARAN BAHASA ARAB – M. Miftakhul Huda, M.PdI.

 2

E. RINCIAN PERTEMUAN
Pengalaman Belajar
Pert. Pokok Bahasan Media, Sumber Belajar
Mahasiswa
Kontrak belajar
1 Active listening, sharing
(silabus)
Mempresentasikan makalah,
berdiskusi, bertanya jawab,
Problematika dan berdebat seputar
Buku, Hand out, Projector,
2 Pembelajaran bahasa Pengertian metode,
dll
Arab di Sekolah pendekatan dan teknik
dalam konteks pembelajaran
bahasa Arab
Mempresentasikan makalah,
berdiskusi, bertanya jawab,
Pengertian metode, dan berdebat seputar
Buku, Hand out, Projector,
3 pendekatan dan Pengertian metode,
dll
teknik pendekatan dan teknik
dalam konteks pembelajaran
bahasa Arab
Mempresentasikan makalah,
Pemerolehan dan berdiskusi, bertanya jawab,
Buku, Hand out, Projector,
4 pembelajaran bahasa dan berdebat seputar
dll
Pemerolehan dan
pembelajaran bahasa
Kedudukan bahasa
Mempresentasikan makalah,
Arab di sekolah di
berdiskusi, bertanya jawab,
Indonesia (bahasa Buku, Hand out, Projector,
5 dan berdebat seputar
Asing, bahasa dll
Kedudukan bahasa Arab di
Kedua, atau bahasa
sekolah di Indonesia
Ibu)
Mempresentasikan makalah,
Faktor-faktor yang berdiskusi, bertanya jawab,
mempengaruhi dan berdebat seputar
Buku, Hand out, Projector,
6 metode/strategi Faktor-faktor yang
dll
pembelajaran bahasa mempengaruhi
Arab metode/strategi
pembelajaran bahasa Arab
Mempresentasikan makalah,
berdiskusi, bertanya jawab,
Buku, Hand out, Projector,
7 Pembelajaran Efektif dan berdebat seputar
dll
Pembelajaran Bahasa Arab
yang Efektif
8 UTS Ujian Tengah Semester
Mempresentasikan makalah,
Metode Gramatikal- berdiskusi, bertanya jawab,
Terjemah (Thariqah dan berdebat seputar Buku, Hand out, Projector,
9
Qawaid wa Metode Gramatikal- dll
Tarjamah) Terjemah (Thariqah Qawaid
wa Tarjamah)
10 Metode Langsung Mempresentasikan makalah, Buku, Hand out, Projector,
(Thariqah berdiskusi, bertanya jawab, dll

SAP PEMBEELAJARAN BAHASA ARAB – M. Miftakhul Huda, M.PdI.

 3

dan berdebat seputar

Mubasyirah) Metode Langsung (Thariqah
Mubasyirah)
Mempresentasikan makalah,
berdiskusi, bertanya jawab,
Metode Membaca Buku, Hand out, Projector,
11 dan berdebat seputar
(Thariqah Qiraah) dll
Metode Membaca (Thariqah
Qiraah)
Mempresentasikan makalah,
berdiskusi, bertanya jawab,
Metode Aural-Oral
dan berdebat seputar Buku, Hand out, Projector,
12 (Thariqah Sam’iyyah
Metode Aural-Oral dll
Syafawiyah)
(Thariqah Sam’iyyah
Syafawiyah)
Mempresentasikan makalah,
Metode Eklektik berdiskusi, bertanya jawab,
Buku, Hand out, Projector,
13 (Thariqah dan berdebat seputar
dll
Intiqa’iyah) Metode Eklektik (Thariqah
Intiqa’iyah)
Mempresentasikan makalah,
Pendekatan
berdiskusi, bertanya jawab,
Komunikatif (al-
dan berdebat seputar Buku, Hand out, Projector,
14 Madkhal al-itishali)
Pendekatan Komunikatif (al- dll
dalam Pembelajaran
Madkhal al-itishali) dalam
Bahasa Arab
Pembelajaran Bahasa Arab
Mempresentasikan makalah,
Permainan dalam berdiskusi, bertanya jawab,
Pembelajaran bahasa dan berdebat seputar Buku, Hand out, Projector,
15
Arab (Al’ab Permainan dalam dll
Luhgawiyah) Pembelajaran bahasa Arab
(Al’ab Luhgawiyah)
16 UAS Ujian Akhir Semester
F. BUKU UTAMA/REFERENSI
Ahmad, Muhammad Abd al-Qadir. 1979. Thuruq Ta’lim al-Lughah al-‘Arabiyah. Kairo:
Maktabah al-Nahdhah al-Mishriyah.
Al-Khuli, Muhammad Ali. 1986. Asalib Tadris al-Lughat al-‘Arabiyyah. Riyadh : al-Mamlakah
al- al-‘Arabiyah al-Su’udiyah, Cet. 2.
Al-Khuli, Muhammad Ali. 1986. Strategi Pembelajaran Bahasa Arab. Terjemahan oleh Hasan
Saefuloh dari Asalib Tadris al-Lughat al-‘Arabiyyah. Yogyakarta: BaSan Publishing.
Al-Naqah, Mahmud Kamil. 1985. Ta’lim al-Lughah al-‘Arabiyah li al-Nathiqin bi Lughat
Ukhra: Asasuhu, Madakhiluhu, Thuruq Tadrisihi. Jami’ah Umm al-Qura: al-Mamlakah
al- al-‘Arabiyah al-Su’udiyah.
Al-Qasimiy, Ali Muhammad. 1979. Ittijahat Haditsah fi Ta’lim al-Lughah al-‘Arabiyah li al-
Nathiqin bi Lughat Ukhra. Jami’ah Riyadh: al-Mamlakah al- al-‘Arabiyah al-Su’udiyah.
Al-Rikabi, Jaudat. 1973. Thuruq Tadris al-Lughat al-‘Arabiyyah. Damaskus: Jami’at
Dimasyqa.
Effendi Ahmad Fuad, 2004. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab.Malang: Misykat
Ibrahim, ‘Abd al-‘Alim. 1973. al-Muwajjih al-Fanny Li Mudarris al- Lughah al-‘Arabiyah.
Kairo: Dar al-Ma’arif.

SAP PEMBEELAJARAN BAHASA ARAB – M. Miftakhul Huda, M.PdI.

 4

Ibrahim, Hamadah. 1987. al-Ittijahat al-Mu’ashirah fi Tadris Bahasa Arab wa al-Lughat al-
Hayyat al-Ukhra li Ghaer al-Nathiqin biha.
Iskandarwassid dan Dadang Suhendar. 2008. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Saefuloh, Hasan. 2010. Al’ab Lughawiyah: Teknik Pembelajaran Bahasa Arab yang
Menyenangkan. Yogyakarta: BaSan Publishing.
Sumardi, Mulyanto. 1974. Pengajaran bahasa Asing: Sebuah Pendekatan dari segi Metodologi.
Jakarta: Bulan Bintang.
Tha’imah, Rusydi Ahmad. 1986. Al-Marja’ Fy Ta’lim al-Lughah al-‘Arabiyah li al-Nathiqin bi
Lughat Ukhra.Makkah: Jami’at Umm al-Qura.
Zaenudin, Radliyah, dkk. 2005. Metodologi dan Strategi Alternatif Pembelajaran Bahasa Arab.
Jogjakarta: Pustaka Rihlah Group.
G. TUGAS-TUGAS
1. Individual; mengikuti perkuliahan sekurang-kurangnya 80% hadir tatap muka; secara aktif
turut serta menyusun makalah kelompok dan hadir dalam presentasi, mengikuti ujian-ujian;
dan menyerahkan hasil tugas mandiri tepat waktu. Mengakses materi dari buku bacaan,
internet yang berkaitan dengan materi pokok kajian, dibuat makalah dan diserahkan pada
pertemuan perkuliahan terakhir.
2. Kelompok; menyusun makalah kelompok, setiap kelompok terdiri minimal 2 orang
berperan aktif setiap diskusi kelompok; setiap kelompok mengambil satu topik pada materi
perkuliahan sebagaimana telah disebutkan sebelumnya, kecuali topik 1, di antara kelompok
tidak boleh mengambil materi yang sama dengan lainnya. Makalah kelompok dikumpulkan
pada waktu akan mempresentasikan.

H. EVALUASI PROSES DAN HASIL BELAJAR, SERTA KETENTUAN MAKALAH

Setiap mahasiswa akan dinyatakan berhasil menyelesaikan mata kuliah
PEMBELAJARAN BAHASA ARAB dengan syarat:
1. Mengikuti perkuliahan sekurang-kurangnya 80 % dari program perkuliahan yang dirancang
dosen yang telah dibahas bersama mahasiswa;
2. Aktif dalam partisipasi perkuliahan (bertanya, memberi tanggapan, dan menjelaskan saat
diskusi selama proses pembelajaran);
3. Menyusun makalah kelompok yang dipresentasikan di depan kelas;
4. mengikuti ujian tengah semester (UTS) dan ujian akhir smester (UAS) tepat waktu,
5. Menyusun tugas mandiri;
6. menyelesaikan tugas mandiri maupun kelompok tepat waktu yang diprogramkan oleh
dosen pengampu matakuliah.
I. PETUNJUK TUGAS KELOMPOK DAN MANDIRI
1. Buatlah makalah kelompok untuk disajikan di depan kelas, dengan menentukan salah satu
topik dalam materi pokok seperti terdapat pada Program Perkuliahan di atas.
2. Makalah disajikan dan didiskusikan dengan menggunakan menggunakan bahasa Arab.
3. Penyerahan makalah kelompok yang akan dipresentasikan di depan kelas dalam bentuk
print out, dengan sistematika sebagai berikut:
BAB I PENDAHULUAN :
(berisi: Latar Belakang, Rumusan Masalah, Tujuan Penulisan Makalah);
BAB II PEMBAHASAN :
(berisi: sub-pokok bahasan seperti tertuang pada point di atas)
BAB III PENUTUP :
(berisi: kesimpulan dan saran secara singkat);
DAFTAR RUJUKAN :

SAP PEMBEELAJARAN BAHASA ARAB – M. Miftakhul Huda, M.PdI.

 5

(Cantumkan rujukan lebih dari dua sumber baik dalam bentuk buku teks, jurnal
ilmiah, makalah ilmiah, Artikel yang diakses dari Internet, dan sumber ilmiah
lainnya).
4. Tugas kelompok dijilid dengan cover warna hijau muda oleh masing-masing kelompok dan
diserahkan kepada dosen pengampu mata kuliah paling lambat pada waktu
mempresentasikan makalah.
5. Tugas mandiri berupa resensi buku dengan judul bebas namun terkait dengan materi
“PEMBELAJARAN BAHASA ARAB”.
J. EVALUASI HASIL KULIAH
1. Kriteria:
a. Kriteria evaluasi tugas individu dan kelompok dari aspek tingkat kejelasan hasil
kajian, analisis, dan evaluasi serta presentasi hasil kajian.
b. Penelusuran sumber, kesimpulan dan komentar tanggapan atas sumber yang
ditelusuri
c. Presentasi kelompok ditinjau dari: teknik penyajian, cara menanggapi saran,
pertanyaan, dan menyimpulkan.
2. Hasil Evaluasi:
Hasil evaluasi merupakan kumulatif dari jumlah kehadiran, penyelesaian tugas
kelompok, tugas individual, Ujian Tengah dan Akhir Semester, dengan bobot: tugas
individual 25 %, tugas kelompok. 15 %, Ujian Tengah Semester 20 % dan Ujian Akhir
Semester 40 %.

Tebuireng, 1 Pebruari 2016

Mengetahui, Dosen Pengampu,
Kaprodi PBA

Ttd ttd

Abd. Qodir, M.PdI. M. Miftakhul Huda, M.PdI.

NIY. - NIY.UH.01.0682

SAP PEMBEELAJARAN BAHASA ARAB – M. Miftakhul Huda, M.PdI.