Supervisi Dan PKG 2 April 2019

SUPERVISI DAN PK GURU
NARASUMBER:
Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

DITJEN GTK - KEMDIKBUD Penguatan Kepala Sekolah - 2019 1
BIODATA NARASUMBER

DITJEN GTK - KEMDIKBUD Penguatan Kepala Sekolah - 2019
Target Kompetensi
Setelah mempelajari modul Supervisi dan
Penilaian Kinerja Guru ini saudara diharapkan
mampu mengevaluasi hasil Supervisi kepada
Guru dan Penilaian Kinerja Guru yang andal,
sahih, transparan dan berkesinambungan.

3
Indikator Pencapaian
Kompetensi
1. Menyusun perencanaan supervisi bagi guru
2. Melaksanakan supervisi akademik
3. Merancang tindak lanjut hasil supervisi akademik
4. Menafsirkan konsep penilaian kinerja guru
5. Menganalisis instrumen penilaian kinerja guru
6. Melaksanakan penilaian kinerja guru
7. Mempraktikkan pengolahan hasil dan tindak lanjut
PK Guru
4
TAGIHAN
1.Telaah perencanaan supervisi akademik (LK. 01-

a)
2.Analisis tayangan video pelaksanaan
pembelajaran (LK.01-b)
3.Membuat analisis tindak lanjut hasil supervisi (
LK.01-c)
4.Studi Kasus Penghitungan Angka Kredit dari PK
Guru (LK.02)
Ruang Lingkup Materi &
Pengorganisasian Pembelajaran
Supervisi Guru (Akademik)

Konsep Supervisi Akademik Penilaian Kinerja Guru
Prinsip-Prinsip Supervisi Akademik Konsep Penilaian Kinerja Guru
Pendekatan, Teknik dan Model Prinsip-Prinsip PK Guru
Supervisi Akademik Komponen PK Guru
Instrumen Supervisi Akademik Waktu Pelaksanaan PK Guru
Tahapan Supervisi Akademik Aspek Yang dinilai
Perangkat Pelaksanaan PK GURU
Pelaksanaan PK Guru
Pengolahan Hasil Penilaian
Simulasi Penilaian Kinerja Guru
6
Integrasi PPK dalam Supervisi
Akademik &
PK Guru
- kreatif
- taat azaz/peraturan - teguh prinsip

Cara Penggunaan Modul
Pendahuluan (10’)
Perkenalan Apersepsi Tagihan dan Ruang lingkup
Kegiatan Inti 1 (80’)

supervisi akademik Diskusi dan Penugasan Konfirmasi
Kegiatan Inti II (80)

Dasar PK Guru Diskusi dan Penugasan Pengolahan Hasil PKG
Kegiatan Penutup ( 10)

Konfirmasi, Rangkuman Refleksi, doa penutup
Direktorat Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat Pada Diklat Calon
DITJEN GTK - KEMDIKBUD Kepala Sekolah - 2019
Kegiatan Pembelajaran 1
SUPERVISI GURU (AKADEMIK)

CURAH PENDAPAT
2. Mengapa
1. Apa supervisi
supervisi akademik
akademik?
diperlukan?
3. Bagaimana
pelaksanaan
supervisi akademik
di sekolah
Saudara?
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai mempelajari kegiatan pembelajaran 1

ini Saudara diharapkan mampu:
1. Memahami konsep dan prinsip supervisi akademik
2. Menganalisis pendekatan, teknik, dan model
supervisi akademik
3. Membuat instrumen supervisi akademik
4. Menganalisis tahapan supervisi akademik

B. Indikator Pencapaian
Tujuan
1. Menjelaskan konsep dan prinsip supervisi
akademik
2. Menganalisis pendekatan supervisi akademik
3. Menganalisis teknik dan model supervisi
akademik
4. Merancang instrumen supervisi akademik
5. Menganalisis tahapan supervisi akademik
C. MATERI PEMBELAJARAN DAN

SUMBER BELAJAR
KONSEP SUPERVISI
AKADEMIK
• Supervisi akademik merupakan serangkaian
kegiatan membantu guru mengembangkan
kemampuannya mengelola proses pembelajaran
untuk mencapai tujuan pembelajaran.
(Glickman, 2007).
• Supervisi akademik merupakan upaya membantu
guru-guru mengembangkan kemampuannya
mencapai tujuan pengajaran (Daresh, 2001).

TUJUAN SUPERVISI
AKADEMIK
Pengembangan
Profesional
Penumbuhan Pengawasan
Motivasi Kualitas

Bantuan ke Guru?

16
PRINSIP- PRINSIP SUPERVISI
AKADEMIK
1. Praktis 8. Kekeluargaan
2. Sistematis 9. Demokratis
3. Objektif 10. Aktif
4. Realistis 11. Humanis
5. Antisipatif 12. Berkesinambungan
6. Konstruktif 13. Terpadu
7. Kooperatif 14. Komprehensif

17
PENDEKATAN
SUPERVISI
Cara/langkah-langkah mendekatkan diri menuju objek
1. Langsung (direct contact) yaitu cara pendekatan
terhadap masalah yang bersifat langsung.
2. Tidak langsung (indirect contact) yaitu cara
pendekatan terhadap permasalahan yang sifatnya
tidak langsung.
3. Kolaboratif adalah pendekatan yang memadukan
cara pendekatan langsung dan tidak langsung.

PERENCANAAN SUPERVISI
AKADEMIK
Diawali;
Latar
belakang,
Landasan Memilih
Menetapkan Memilih dan
hukum, pendekatan,
sasaran dan menetapkan
Merumus teknik, dan
jadwal instrumen
kan tujuan model
dan
indikator
keberhasilan

TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI
1. Melakukan Evaluasi Hasil Supervisi
2. Menindaklanjuti Hasil Supervisi

(Pembinaan)
3. Pemantapan Instrumen Supervisi

MENINDAKLANJUTI HASIL SUPERVISI
Tak
Langsung Situasional
Langsung
P E M B I N A A N

D. AKTIVITAS
PEMBELAJARAN
LK.01-a: Pengembangan Instrumen
Supervisi Akademik (Individu)
Petunjuk:
• Di bawah ini diberikan contoh sebuah instrumen Supervisi
Akademik. Tugas Anda adalah mencermati contoh instrumen
tersebut, selanjutnya mengembangkannya agar menjadi sebuah
instrumen Supervisi Akademik yang baik, yang dapat memantau
seluruh aktivitas pembelajaran.
• Kerjakan LK.01-a pada file LK yang telah tersedia. Dalam proses

mengerjakan LK ini Saudara diharapkan dapat menumbuhkan
karakter Kemandirian khususnya pada sub nilai kreatif dan teguh
prinsip.
LK.01-b.
Analisis video supervisi kunjungan kelas
(kelompok)
Petunjuk mengerjakan:
1. Simaklah tayangan video teknik kunjungan kelas
dengan cermat!
2. Lakukan analisis video proses pembelajaran dengan
menggunakan instrumen yang telah Saudara
kembangkan dalam LK-01a!
3. LK. 01-b Saudara diharapkan dapat menumbuhkan
karakter Kemandirian khususnya pada sub nilai kreatif

LK.01-c. Tindak Lanjut Pasca
observasi (kelompok)
Petunjuk Mengerjakan:
1. Simak dan cermati penayangan video tentang wawancara
pasca observasi (setelah observasi/kunjungan kelas!
2. Perhatikan dan cermati hasil analisis pengamatan tayangan
video pada LK-01b, kemudian buatlah analisis tindak lanjut
hasil supervisi menggunakan format yang terdapat dalam LK-
01c
3. Dalam mengerjakan LK-01c Saudara diharapkan dapat
menumbuhkan karakter kemandirian khususnya pada sub
nilai kreatif Klik
video
Video
SMP

Instrumen Tindak Lanjut Hasil
Supervisi Akademik
Mata Hasil Realisasi

Nama Pelajaran/ Catatan Tindak
No Kelas Tindak
Guru Kualitatif Kuantitatif Khusus lanjut
Tema lanjut

E. Penguatan
Peserta diklat dengan dibimbing oleh pengajar, melaksanakan
penguatan aspek-aspek penting dan manfaat dari pelaksanaan tugas
supervisi untuk:
1. Memantapkan pemahaman konsep dan prinsip supervisi
akademik ,
2. Memantapkan kemampuan dalam menganalisis pendekatan,
teknik, dan model supervisi akademik
3. Meningkatkan keterampilan dalam merancang instrumen
supervisi akademik
4. Memantapkan kemampuan dalam menganalisis setiap tahapan
pelaksanaan supervisi akademik
F. Rangkuman
• Perencanaan supervisi akademik dan pengembangan

Instrumen supervisi akademik, meliputi; (1) menyusun
rencana (2) menyusun kriteria keberhasilan (3) menyusun
intrumen.
• Pelaksanaan supervisi akademik, meliputi; (1)
menerapkan pendekatan yang tepat (2) menerapkan
teknik supervisi. Tindak lanjut hasil supervisi akademik,
meliputi; (1) melakukan evaluasi hasil supervisi, (2)
menindaklanjuti hasil supervisi (3) pemantapan instrumen
supervisi.
G. Refleksi dan Tindak Lanjut
1.Apa saja yang telah saya lakukan berkaitan dengan
materi kegiatan belajar ini?
2.Bagaimana kelebihan dan kekurangan materi kegiatan
ini?
3.Manfaat apa saja yang saya dapatkan dari materi
kegiatan ini?
4.Materi apa yang benar-benar saya kuasai?
5.Apa yang akan saya lakukan, setelah ini?
H. Evaluasi
1. Jelaskan pengertian supervisi akademik menurut
beberapa ahli!
2. Lakukan analisis prinsip supervisi akademik yang telah
Saudara praktikkan dalam pelaksanaan supervisi
akademik di sekolah
3. Tuliskan pengalaman saudara dalam melaksanakan
supervisi akademik terhadap guru di sekolah dengan
disertai langkah-langkah pembinaan yang telah dilakukan
guna meningkatkan kompetensi guru dalam
pembelajaran!
Kegiatan Pembelajaran 2
Penilaian Kinerja Guru

CURAH PENDAPAT
1. Sebutkan perbedaan mendasar supervisi akademik dengan PK Guru!
2. Dapatkah supervisi akademik dilakukan bersamaan waktunya dengan

PK Guru?
3. Bagaimanakah hubungan antara supervisi akademik dengan PK Guru?
4. Saat visitasi akreditasi sekolah (uji kelayakan satuan pendidikan),

pembuktian yang diminta oleh asesor tertuju kepada PK Guru atau
Supervisi Guru?

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai mempelajari kegiatan pembelajaran 2 ini
Saudara diharapkan mampu:
1. Memahami konsep, prinsip, dan komponen PK Guru
2. Menganalisis waktu dan aspek yang dinilai dalam PK
Guru
3. Menganalisis perangkat PK Guru
4. Mengaplikasikan dan mengolah hasil PK Guru

B. Indikator Pencapaian Tujuan
1. Menjelaskan konsep dan prinsip PK Guru

2. Menganalisis komponen PK Guru
3. Menganalisis waktu dan aspek yang dinilai PK
Guru
4. Menganalisis perangkat PK Guru
5. Melaksanakan PK Guru
6. Mengolah hasil penilaian PK Guru
C. MATERI PEMBELAJARAN DAN

SUMBER BELAJAR
35
KEBIJAKAN SISTEM PEMBINAAN
GURU
Apa yang guru tahu
Untuk mengindentifikasi area
pengetahuan untuk ditingkatkan
U
KG
Wadah untuk P P Apa yang telah
meningkatkan guru guru laksanakan
K K
Perencanaan dibuat
berdasarkan B G Penilaian berdasarkan
observasi
kebutuhan guru

GURU PROFESIONAL
(ditandai dengan kepemilikan sertifikat pendidik)
UKG PK Guru PKB
Uji terhadap kemampuan Penilaian terhadap tugas utama PKB merupakan pembaruan secara
sadar akan pengetahuan dan
bidang Ilmu dan pedagogi guru. peningkatan kompetensi guru
yang dimiliki oleh guru sepanjang kehidupan kerjanya.
Dilaksanakan MELALUI
pengamatan dalam kelas dan
pemantauan
Dilaksanakan MELALUI TEST secara on- Dilaksanakan MELALUI kegiatan
line kecuali wilayah yang tidak pengembangan diri dan karya ilmiah
memungkinkan dan/atau karya inovatif
Dilaksanakan 1 kali dalam setiap
tahun anggaran untuk pengamatan
Dilaksanakan 1 kali dalam jenjang dan pemantauan sepanjang tahun
jabatan/kepangkatan Dilaksanakan sepanjang tahun
UU Guru dan Dosen No. 14/2005 Pasal
1
Kinerja guru dibingkai dalam lingkup beban tugas dan

tanggung jawabnya, yaitu:
• merencanakan pembelajaran,
• melaksanakan pembelajaran
• menilai hasil pembelajaran
• membimbing dan melatih peserta didik, dan
• melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada kegiatan
pokok sesuai dengan beban kerja Guru

PENGERTIAN PK GURU
• Permenneg PAN dan RB Nomor 16
Tahun 2009 mendefinisikan
Penilaian Kinerja Guru adalah
penilaian dari setiap butir kegiatan
tugas utama guru dalam rangka
pembinaan karir, kepangkatan, dan
jabatannya
FUNGSI PK GURU
• Dasar pembuatan perencanaan
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
(PKB)
• Pemenuhan angka kredit guru dalam
kenaikan pangkat dan jabatan.

Tujuan PK Guru
1. Menilai kemampuan guru dalam menerapkan semua
kompetensi
2. Menjamin bahwa guru melaksanakan tugas dan tanggung
jawabnya secara profesional
3. Menentukan persentase perolehan hasil penilaian kinerja
untuk perhitungan angka kredit
4. Menjadi dasar untuk menyusun program pengembangan
keprofesiannya sebagai guru pembelajar.

Rancangan Jenis Instrumen
PKG
Instrumen Induk:
a. Instrumen PK Guru Kelas/Mapel
b. Instrumen PK Guru BK
c. Instrumen PK Guru TIK
d. Instrumen PK Guru PAUD
e. Instrumen PK Guru Pend. Khusus

KOMPONEN PK GURU
JENIS PKG PEDAGOGIK KEPRIBADIAN SOSIAL PROFESIONAL JUMLAH
KELAS/MP 7 3 2 2 14
BK 3 4 3 7 17
TIK/KKPI 3 2 2 5 12
PAUD 8 3 2 2 15
PK/PPK 7 3 2 2 14

WAKTU PELAKSANAAN
1. Proses pelaksanaan dilakukan selama 1 (satu) tahun.
2. PK Guru formatif dilaksanakan pada awal tahun
anggaran/ kalender dan hanya untuk tahun pertama, guru
baru, dan guru mutasi.
3. PK Guru sumatif dilaksanakan 8 (delapan) minggu
sebelum akhir tahun anggaran. Dianjurkan laporan PK
Guru sudah diselesaikan pada pertengahan bulan
Desember karena akan dijadikan sebagai bahan penilaian
Capaian Sasaran Kinerja Pegawai (CSKP).

WAKTU PELAKSANAAN
4. PK Guru dengan masa penilaian 1 (satu) semester diberikan
kepada:
a. Guru yang kekurangan sedikit angka kredit untuk
kenaikan pangkat/ jabatan.
b. Guru yang mendapat tugas tambahan (kepala sekolah,
wakil kepala sekolah, kepala perpustakaan, kepala
laboratorium/bengkel, kepala program keahlian) hanya
satu semester.

PERANGKAT PK GURU
1. Pedoman Pengelolaan PK Guru.
2. Instrumen Penilaian Kinerja Guru meliputi :
a. Instrumen Penilaian Kinerja Guru Klas/Mapel (Lamp 1).
b. Instrumen Penilaian Kinerja Guru BK (Lamp 2).
c. Instrumen Penilaian Kinerja Guru TIK (Lamp 3)
d. Instrumen Penilaian Kinerja Guru PAUD (Lamp 4).
e. Instrumen Penilaian Kinerja Guru Pendidikan Khusus (Lamp
5).
f. Instrumen Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan
(Lamp 6).
PERTEMUAN SEBELUM PENGAMATAN
• Pertemuan dilakukan di tempat khusus yang hanya dihadiri

oleh guru penilai dan guru yang dinilai
• Penyepakatan kurun waktu penilaian
• Penilai mengumpulkan dokumen pendukung dan mencatat
hasil analisisnya
• Diskusi tentang berbagai hal yang tidak mungkin dilakukan
pada saat pengamatan

SELAMA PENGAMATAN DALAM KELAS
• Pengamatan dilakukan pada saat guru yang dinilai

melaksanakan PBM di dalam kelas (2 jam pelajaran)
• Penilai mencatat fakta semua kegiatan yang
dilakukan guru dalam proses pembelajaran
• Penilai mencatat fakta interaksi guru dan peserta
didiknya
• Pencatatan dilakukan dalam format pengumpulan
fakta
PERTEMUAN SESUDAH
PENGAMATAN
• Penilai mengklarifikasi beberapa aspek yang masih diragukan

atau belum diperoleh data faktanya selama pengamatan
• Pertemuan dilakukan di ruang khusus dan hanya dihadiri oleh
penilai dan guru yang dinilai

SUPLEMEN PKG
Guru Mata pelajaran/Kelas
1. PKG oleh Atasan
2. Penilaian Kinerja Guru Oleh Guru Teman Sejawat
3. Penilain Kinerja Guru Oleh Peserta Didik
4. Penilaian Kinerja Guru Oleh Orang Tua
5. Penilaian Kinerja Oleh Du/Di (Khusus Produktif)

INSTRUMEN SUPLEMEN PKG
KELAS/MATA PELAJARAN OLEH TEMAN
SEJAWAT
NO KOMPONEN INDIKATOR
1 Perilaku 11
2 Hubungan guru dengan teman sejawat 10
4 Perilaku profesional guru 9
Jumlah 30

INSTRUMEN SUPLEMEN PKG
KELAS/MATA PELAJARAN OLEH
PESERTA DIDIK
1 Penguasaan Materi 6
2 Kemahiran dalam Mengajar 14
3 Perilaku Guru Sehari-hari 15
4 Hubungan sosial dengan Peserta Didik 7
Jumlah 42

INSTRUMEN SUPLEMEN PKG KELAS/MATA
PELAJARAN OLEH ORANG TUA PESERTA
DIDIDK
1 Komunikasi 3
2 Kepercayaan dalam 5
memberikan pendidikan
kepada peserta didik
Jumlah 8

RESPONDEN TEMAN GURU
SEJAWAT

RESPONDEN ORANG
TUA

Kehadiran Guru/Disiplin PNS
• Secara tegas tentang kedisiplinan kehadiran PNS diatur dalam Peraturan

Pemerintah Nomor 53 tahun 2010 tentang Disiplin Pegawai Negeri.
• Dalam Pasal 3 angka 11 PP tersebut dinyatakan PNS wajib “masuk kerja
dan menaati ketentuan jam kerja”.
• Penjelasan PP no 53 tahun 2010 pasal 3 angka 11 adalah yang dimaksud
dengan kewajiban untuk “masuk kerja dan menaati ketentuan jam kerja”
adalah setiap PNS wajib datang, melaksanakan tugas, dan pulang sesuai
ketentuan jam kerja serta tidak berada di tempat umum bukan karena
dinas.
• Keterlambatan masuk kerja dan/atau pulang cepat dihitung secara
kumulatif dan dikonversi 7 ½ (tujuh setengah) jam sama dengan 1 (satu)
hari tidak masuk kerja. Jadi 5 hari kerja = 7,5x5 = 37,5 jam
Mekanisme Penilaian dan
Pengolahan Nilai
Penghimpunan data dan informasi kinerja guru dari teman sejawat, peserta didik
dan ortu tanggung jawab penilai, difasilitasi oleh koordinator PKB:
1. Penilai dan/Koordinator PKB menyampiakan tujuan pelaksanaan PK, tujuan,
hasil yang diharapkan, dan tata cara pengisian instrumen
2. Penilai dan/koord PKB menuliskan identitas guru yang akan dinilai, penilai,
nama sekolah, dll
3. Responden:
a. mengisi identitas
b. Membaca setiap pernyataan pada instrumen
c. Memberikan jawaban atas pertanyaan ppada tempat yang telah tersedia.
d. Responden TS, PD mengisi kuesioner di sekolah, responden DU/DI
ditempat lembaga/sekolah, hasil dimasukkan ke dalam tempat tertutup
yang disediakan oleh sekolah.
WAKTU DAN TEMPAT
PELAKSANAAN

PROPORSI PENILAIAN RESPONDEN

PENILAIAN KINERJA GURU

Angka Kredit yang Dinilai
pada Jabatan Fungsional
Guru
PENDIDIKAN PENUNJANG
(Maks 10% dari AKK)
PENGEMBANGAN
KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN
(PKB)
(Min 90%Bimtek
Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Pengajar Diklat
dari AKK)
Data menghitung AK PK
Guru
Nilai PK NPK
Jenjang Jabatan Fungsional Guru

Golongan, (Permennegpan & RB No.16/2009, Pasal 17)
Ruang
(AKK – AKPKB – AKP)
Jam
Mengajar
(SK)
DITJEN GTK - KEMDIKBUD PenguatanDayat
Kepala Sekolah - 2019
/ 081237088890 / diyatma65@gmail.com
Instrumen Penghitungan AK
1. Rumus Konversi
PK Guru
Nilai PK Guru
Nilai PK Guru   100
Nilai PK Guru tertinggi
2. Skala Konversi PK Guru (100)

91  100 Amat baik 125%
76  90 Baik 100%
61  75 Cukup 75% NPK
51  60 Sedang 50%
≤ 50 Kurang 25%
3. (AKK  AKPKB  AKP)  JM NPK

Angka kredit per tahun  JWM
4
KONVERSI NILAI KINERJA
Permen
Kelas/
BK TIK PAUD PK PAN Sebutan NPK
Mapel
16/2009
51-56 62-68 40-48 56-60 51-56 91-100 Amat baik 125%
43-50 52-61 31-39 51-55 43-50 76-90 Baik 100%
34-42 41-51 22-30 46-50 34-42 61-75 Cukup 75%
28-33 34-40 13-21 41-45 28-33 51-60 Sedang 50%
≤ 27 ≤ 33 ≤ 12 ≤ 40 ≤ 27 ≤ 50 Kurang 25%

Contoh AK Pada (AKK – AKPKB – AKP) = AK-P/B/TT
Tiap Jenjang Jabatan Guru AK
AKK AKPKB AKP
P/B/TT
Penata
GuruMuda, IIIa 100
42 3+0 50
5
Pertama
Penata Muda Tingkat I, IIIb 150
38 3+4 50
5
Penata, IIIc 200
Guru Muda 81 3+6 100
10
Penata Tingkat I, IIId 300
78 4+8 100
10
Pembina, IVa 400
119 4+12 150
15
Guru 550
Pembina Tingkat I, IVb
Madya 119 4+12 150
15
Pembina Utama Muda, IVc 700
116 5+14 150
15
Pembina
GuruUtama Madya, IVd 850
155 5+20 200
20
Utama
Pembina Utama, IVe 1050
Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK), PKB (AKPKB), dan Unsur Penunjang (AKP)
untuk kenaikan pangkat dan jabatan
Menghitung AK PK Guru yang mendapat
tugas tambahan dan mengurangi jam
a. Hitung AK Guru dalam Pembelajaran/Bimbingan
(AKK  AKPKB  AKP) JM  NPK

Angka kredit per tahun  JWM
4
b. Hitung AK Guru dalam Tugas Tambahan

(AKK - AKPB- AKP)  NPK
Angka kredit per tahun 
4
Angka kredit pembelajaran
Angka kredit tugas tambahan
Total Angka Kredit PK Guru yang mendapat
tugas tambahan dan mengurangi jam
Kepala Sekolah
Total AK = 25% AK P/B + 75% AK Tgs Tambahan
Wakil Kepala Sekolah, Kepala Pustakawan/-Laboran/Bengkel :

Total AK = 50% AK P/B + 50% AK Tgs Tambahan

Angka kredit Guru mendapat tugas
tambahan TIDAK mengurangi jam
Penugasan satu tahun

Angka kredit tugas tambahan satu tahun = 5% x angka kredit
pembelajaran/pembimbingan
Penugasan kurang dari satu tahun

Angka kredit tugas tambahan kurang satu tahun = 2% x
angka kredit pembelajaran/-pembimbingan
Setiap guru hanya diberi maksimal 2 tugas tambahan yang

relevan dengan fungsi sekolah/madrasah

D. AKTIVITAS PEMBELAJARAN
76
LK.02. Studi Kasus Penghitungan Angka
Kredit dari OK Guru (Individu)
Petunjuk mengerjakan:
1. Cermati kasus di bawah ini dengan teliti
2. Kerjakan pada format LK yang telah disediakan
3. Dalam proses mengerjakan LK.02 Saudara diminta dapat
menumbuhkan nilai karakter Nasionalisme khususnya pada sub
nilai Taat azaz/peraturan yang ditetapkan dalam pelaksanaan
perhitungan angka kredit guru
4. Tukarkan hasil kerja Saudara kepada teman untuk mendapat
masukan
5. Presentasikan hasil kerja di depan kelas untuk memperoleh
tanggapan dan penguatan dari Pengajar
77
KASUS
Farida Marzuki, S.Pd. adalah guru SD Kuncup Mekar
dengan jabatan Guru Pertama pangkat dan golongan ruang
Penata Muda III/a TMT 1 April 2017. Farida Marzuki, S.Pd.
yang mengajar 24 jam tatap muka per minggu dan telah
mengikuti PK GURU pada Desember 2017 dengan nilai 55.
Rata-rata-Nilai dari teman sejawat 93,5 dan rata-rata nilai
dari orang tua peserta didik 95. Dalam satu tahun Bu Farida
tidak masuk tanpa keterangan 3 hari dan total keterlambatan
45 menit. Berapa perolehan angka kredit dari unsur PKG bu
Farida pada tahun 2017
E. Penguatan
Peserta diklat dengan dibimbing oleh Pengajar Diklat
melaksanakan penguatan konsep dan prosedur
pelaksanaan penilaian kinerja guru sebagai berikut:
» Memahami konsep, prinsip, dan komponen PK Guru
» Menganalisis waktu dan aspek yang dinilai dalam PK
Guru
» Menganalisis perangkat PK Guru
» Mengaplikasikan dan mengolah hasil PK Guru
F. Rangkuman
1. Supervisi akademik merupakan upaya membantu guru-
guru mengembangkan kemampuannya guna mencapai
tujuan pembelajaran
2. Salah satu ukuran peningkatan profesionalisme,
motivasi guru dan kualitas pembelajaran ditandai
dengan hasil penilaian kinerja guru atau PK Guru yang
selalu meningkat dari waktu ke waktu.
3. PK Guru dilaksanakan sebagai salah satu bentuk
evaluasi kemampuan guru, sehingga dapat digunakan
untuk bahan pembinaan guru melalui berbagai
mekanisme yang ada.
G. Refleksi dan Tindak Lanjut
1.Apa saja yang telah saya lakukan berkaitan dengan materi

kegiatan belajar ini?
2.Bagaimana kelebihan dan kekurangan materi kegiatan ini?
3.Manfaat apa saja yang saya dapatkan dari materi kegiatan
ini?
4.Materi apa yang benar-benar saya kuasai?
5.Apa yang akan saya lakukan, setelah ini?

H. Evaluasi
1. Lakukan analisis manfaat pelaksanaan penilaian

kinerja guru!
2. Komponen apa saja yang terdapat dalam penilaian
kinerja guru!
3. Analisis aspek yang dinilai dalam penilaian kinerja
guru!
4. Kapan sebaiknya penilaian kinerja guru dilaksanakan?

TERIMA KASIH

Supervisi Dan PKG 2 April 2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Supervisi Dan PKG 2 April 2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SUPERVISI DAN PK GURU

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

1.Telaah perencanaan supervisi akademik (LK. 01-

Supervisi Guru (Akademik)

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Kegiatan Inti 1 (80’)

Kegiatan Inti II (80)

Kegiatan Penutup ( 10)

SUPERVISI GURU (AKADEMIK)

Setelah selesai mempelajari kegiatan pembelajaran 1

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

C. MATERI PEMBELAJARAN DAN

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

1. Melakukan Evaluasi Hasil Supervisi

2. Menindaklanjuti Hasil Supervisi

3. Pemantapan Instrumen Supervisi

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

• Kerjakan LK.01-a pada file LK yang telah tersedia. Dalam proses

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Mata Hasil Realisasi

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

• Perencanaan supervisi akademik dan pengembangan

Penilaian Kinerja Guru

2. Dapatkah supervisi akademik dilakukan bersamaan waktunya dengan

3. Bagaimanakah hubungan antara supervisi akademik dengan PK Guru?

4. Saat visitasi akreditasi sekolah (uji kelayakan satuan pendidikan),

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

1. Menjelaskan konsep dan prinsip PK Guru

C. MATERI PEMBELAJARAN DAN

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

UKG PK Guru PKB

Kinerja guru dibingkai dalam lingkup beban tugas dan

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

• Pertemuan dilakukan di tempat khusus yang hanya dihadiri

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

• Pengamatan dilakukan pada saat guru yang dinilai

• Penilai mengklarifikasi beberapa aspek yang masih diragukan

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

• Secara tegas tentang kedisiplinan kehadiran PNS diatur dalam Peraturan

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat