Supervisi Dan PKG 2 April 2019

SUPERVISI AKADEMIK
DAN PK GURU
Narasumber : Dr.Rita Zahra,M.Pd
Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Kependidikan Penguatan Kepala Sekolah - 2019 1
DITJEN GTK - KEMDIKBUD
BIODATA NARASUMBER
Nama : Dr. Rita Zahra, M.Pd
Instansi : LPMP Kalimantan Timur
Jabatan : Widyaiswara
Contact : 081347723362/085248208270

Kependidikan Penguatan Kepala Sekolah - 2019
Target Kompetensi
Setelah mempelajari modul Supervisi dan Penilaian
Kinerja Guru ini saudara diharapkan mampu
mengevaluasi hasil Supervisi kepada Guru dan
Penilaian Kinerja Guru yang andal, sahih, transparan
dan berkesinambungan.

Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menyusun perencanaan supervisi bagi guru

2. Melaksanakan supervisi akademik
3. Merancang tindak lanjut hasil supervisi akademik
4. Menafsirkan konsep penilaian kinerja guru
5. Menganalisis instrumen penilaian kinerja guru
6. Melaksanakan penilaian kinerja guru
7. Mempraktikkan pengolahan hasil dan tindak lanjut PK
Guru
4
TAGIHAN
1. Telaah perencanaan supervisi akademik (LK. 01-a)

2. Analisis tayangan video pelaksanaan pembelajaran
(LK.01-b)
3. Membuat analisis tindak lanjut hasil supervisi ( LK.01-c)
4. Studi Kasus Penghitungan Angka Kredit dari PK Guru
(LK.02)

Ruang Lingkup Materi &
Pengorganisasian Pembelajaran
Supervisi Guru (Akademik)

Konsep Supervisi Akademik
Prinsip-Prinsip Supervisi Akademik
Pendekatan, Teknik dan Model Supervisi Akademik
Instrumen Supervisi Akademik
Tahapan Supervisi Akademik
Penilaian Kinerja
Direktorat Pembinaan
Kependidikan
Guru
Tenaga Bimtek Pengajar Diklat
Penguatan Kepala Sekolah - 2019 6
Integrasi PPK dalam Supervisi Akademik &
PK Guru
NASIONALISME KEMANDIRIAN
- kreatif
- taat azaz/peraturan - teguh prinsip

Cara Penggunaan Modul
Pendahuluan (10’)
Perkenalan Apersepsi Tagihan dan Ruang lingkup
Kegiatan Inti 1 (80’)

supervisi akademik Diskusi dan Penugasan Konfirmasi
Kegiatan Inti II (80)

Dasar PK Guru Diskusi dan Penugasan Pengolahan Hasil PKG
Kegiatan Penutup ( 10)

Konfirmasi, Rangkuman Refleksi, doa penutup
Direktorat Tenaga Kependidikan Bimtek Pengajar Diklat Pada Diklat Calon
DITJEN GTK - KEMDIKBUD Kepala Sekolah - 2019
Kegiatan Pembelajaran 1
SUPERVISI GURU (AKADEMIK)

CURAH PENDAPAT
2. Mengapa
1. Apa supervisi
supervisi akademik
akademik?
diperlukan?
3. Bagaimana
pelaksanaan
supervisi akademik
di sekolah Saudara?
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai mempelajari kegiatan pembelajaran 1 ini

Saudara diharapkan mampu:
1. Memahami konsep dan prinsip supervisi akademik
2. Menganalisis pendekatan, teknik, dan model supervisi
akademik
3. Membuat instrumen supervisi akademik
4. Menganalisis tahapan supervisi akademik

B. Indikator Pencapaian Tujuan
1. Menjelaskan konsep dan prinsip supervisi akademik

2. Menganalisis pendekatan supervisi akademik
3. Menganalisis teknik dan model supervisi akademik
4. Merancang instrumen supervisi akademik
5. Menganalisis tahapan supervisi akademik

C. MATERI PEMBELAJARAN DAN

SUMBER BELAJAR
KONSEP SUPERVISI
AKADEMIK
•Supervisi akademik merupakan serangkaian kegiatan
membantu guru mengembangkan kemampuannya
mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
(Glickman, 2007).
•Supervisi akademik merupakan upaya membantu
guru-guru mengembangkan kemampuannya mencapai
tujuan pengajaran (Daresh, 2001).

TUJUAN SUPERVISI AKADEMIK
Pengembangan
Profesional
Penumbuhan Pengawasan
Motivasi Kualitas

Bantuan ke Guru?

16
PRINSIP- PRINSIP SUPERVISI
AKADEMIK
1. Praktis 8. Kekeluargaan
2. Sistematis 9. Demokratis
3. Objektif 10. Aktif
4. Realistis 11. Humanis
5. Antisipatif 12. Berkesinambungan
6. Konstruktif 13. Terpadu
7. Kooperatif 14. Komprehensif

PENDEKATAN SUPERVISI
Cara/langkah-langkah mendekatkan diri menuju objek
1. Langsung (direct contact) yaitu cara pendekatan terhadap
masalah yang bersifat langsung.
2. Tidak langsung (indirect contact) yaitu cara pendekatan
terhadap permasalahan yang sifatnya tidak langsung.
3. Kolaboratif adalah pendekatan yang memadukan cara
pendekatan langsung dan tidak langsung.

Teknik Supervisi Akademik
Pelaksanaan supervisi
Pelaksanan supervisi
ditujukan pada dua orang
atau lebih dengan masalah perseorangan terhadap
yang
Direktorat samaTenaga
Pembinaan Bimtek Pengajar Diklat
guru.
Kependidikan Program Penyiapan Calon Kepala Sekolah LPPKS 2017
Penguatan Kepala Sekolah - 2019 19
SKEMATIK TEKNIK-TEKNIK SUPERVISI
No Teknik Supervisi Pelaksanaan Tujuan
1 Observasi Kelas Mengobservasi Pelaksanaan PBM di - Mengetahui cara guru
kelas melaksanakan KBM
2 Pertemuan/percakapan Berdialog langsung dengan guru - Memberi bantuan/layanan khusus

Pribadi untuk masalah yang
bersifat khusus
Pertemuan antara kepala sekolah
3 Rapat rutin dengan guru - Memberi bantuan secara umum
Tanpa pemberitahuan terlebih dahulu - Untuk mengetahui keadaan
sebenarnya.
-Dengan pemberitahuan terlebih
dahulu
4 Kunjungan Kelas -Tanpa memberitahu - Agar guru mengetahui maksud dan tujuan
-Diundang oleh guru kunjungan terlebih dahulu.
Guru saling mengunjungi antar kelas

dlm satu sekolah maupun antar - Guru menunjukkan hasil kerjanya.
5 Kunjungan antar Kelas sekolah - Saling melihat dan memberi saran
- Saling mengetahui kelemahan dan
kelebihan masing-masing.
20
20
NO TEKNIK SUPERVISI PELAKSANAAN TUJUAN
6 Pertemuan -Simulasi praktik mengajar -Menyepakati cara mengajar yang baik

KKG/KKKS/KKPS -Diskusi pemecahan masalah -Memecahkan masalah
yang ada di kelas/sekolah dalam
pelaksanaan KBM
7 Sistem magang -Guru/KSbelajar dari guru/ - Belajar melaksanakan dan

KS SD lain selama mengelola KBM beserta
beberapa hari. penunjangnya
8 Kunjungan antar -Pengurus/anggota saling -Salingtukar menukar

KKG/KKKS/KKPS mengunjungi dengan pengalaman.
kelompok kerja yang lain. -Tukar menukar tutor.
-Pemandu mapel
9 Penataran tingkat lokal Penataran min 1-3 hari tingkat -Memenuhi kebutuhan guru
sekolah/KKG dengan materi sesuai yg secara perorangan.
diperlukan guru
Karya wisata
10 Mengunjungi sumber-sumber belajar -Untuk menambah wawasan
seperti tentang sumber belajar.
museum
Melalui pengumuman,
11 brosur, majalah, koran, TV, Membaca, melihat, dan mendengarkan -Untuk mengetahui perkembangan atau kebijakan
Radio dll. tayangan. pendidikan.
TAHAPAN OBSERVASI KELAS
Persiapan : merencanakan
Pengamatan selama
waktu, sasaran, dan cara
kunjungan
mengobservasi
Akhir kunjungan :
Tindak lanjut perjanjian untuk
Hasil supervisi membicarakan hasil
observasi
Kependidikan Program Penyiapan Calon Kepala Sekolah LPPKS 2017
Penguatan Kepala
Sekolah - 2019 22
PERENCANAAN SUPERVISI
AKADEMIK
Diawali; Latar
belakang,
Landasan
Memilih Memilih dan
hukum, Menetapkan
pendekatan, menetapkan
Merumus kan sasaran dan jadwal
teknik, dan model instrumen
tujuan dan
indikator
keberhasilan

TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI
1. Melakukan Evaluasi Hasil Supervisi
2. Menindaklanjuti Hasil Supervisi

(Pembinaan)
3. Pemantapan Instrumen Supervisi

MENINDAKLANJUTI HASIL SUPERVISI
Langsung Tak Langsung Situasional
P E M B I N A A N

D. AKTIVITAS
PEMBELAJARAN
LK.01-a: Pengembangan Instrumen Supervisi
Akademik (Individu)
Petunjuk:
• Di bawah ini diberikan contoh sebuah instrumen Supervisi Akademik.
Tugas Anda adalah mencermati contoh instrumen tersebut, selanjutnya
mengembangkannya agar menjadi sebuah instrumen Supervisi Akademik
yang baik, yang dapat memantau seluruh aktivitas pembelajaran.
• Kerjakan LK.01-a pada file LK yang telah tersedia. Dalam proses

mengerjakan LK ini Saudara diharapkan dapat menumbuhkan karakter
Kemandirian khususnya pada sub nilai kreatif dan teguh prinsip.

LK.01-b.
Analisis video supervisi kunjungan kelas (kelompok)
Petunjuk mengerjakan:
1. Simaklah tayangan video teknik kunjungan kelas dengan
cermat!
2. Lakukan analisis video proses pembelajaran dengan
menggunakan instrumen yang telah Saudara kembangkan
dalam LK-01a!
3. LK. 01-b Saudara diharapkan dapat menumbuhkan karakter
Kemandirian khususnya pada sub nilai kreatif

LK.01-c. Tindak Lanjut Pasca observasi
(kelompok)
Petunjuk Mengerjakan:
1. Simak dan cermati penayangan video tentang wawancara pasca
observasi (setelah observasi/kunjungan kelas!
2. Perhatikan dan cermati hasil analisis pengamatan tayangan video
pada LK-01b, kemudian buatlah analisis tindak lanjut hasil supervisi
menggunakan format yang terdapat dalam LK-01c
3. Dalam mengerjakan LK-01c Saudara diharapkan dapat
menumbuhkan karakter kemandirian khususnya pada sub nilai kreatif
Klik Video
video SMP

Instrumen Tindak Lanjut Hasil Supervisi
Akademik
Hasil
Nama Mata Pelajaran/ Catatan Realisasi
No Kelas Tindak lanjut
Guru Tema Kualitatif Kuantitatif Khusus Tindak lanjut

E. Penguatan
Peserta diklat dengan dibimbing oleh pengajar, melaksanakan penguatan
aspek-aspek penting dan manfaat dari pelaksanaan tugas supervisi untuk:
1. Memantapkan pemahaman konsep dan prinsip supervisi akademik ,
2. Memantapkan kemampuan dalam menganalisis pendekatan, teknik, dan
model supervisi akademik
3. Meningkatkan keterampilan dalam merancang instrumen supervisi
akademik
4. Memantapkan kemampuan dalam menganalisis setiap tahapan
pelaksanaan supervisi akademik

F. Rangkuman
• Perencanaan supervisi akademik dan pengembangan Instrumen

supervisi akademik, meliputi; (1) menyusun rencana (2) menyusun
kriteria keberhasilan (3) menyusun intrumen.
• Pelaksanaan supervisi akademik, meliputi; (1) menerapkan
pendekatan yang tepat (2) menerapkan teknik supervisi. Tindak
lanjut hasil supervisi akademik, meliputi; (1) melakukan evaluasi
hasil supervisi, (2) menindaklanjuti hasil supervisi (3)
pemantapan instrumen supervisi.

G. Refleksi dan Tindak Lanjut
1. Apa saja yang telah saya lakukan berkaitan dengan materi
kegiatan belajar ini?
2. Bagaimana kelebihan dan kekurangan materi kegiatan ini?
3. Manfaat apa saja yang saya dapatkan dari materi kegiatan ini?
4. Materi apa yang benar-benar saya kuasai?
5. Apa yang akan saya lakukan, setelah ini?

H. Evaluasi
1. Jelaskan pengertian supervisi akademik menurut beberapa ahli!
2. Lakukan analisis prinsip supervisi akademik yang telah Saudara
praktikkan dalam pelaksanaan supervisi akademik di sekolah
3. Tuliskan pengalaman saudara dalam melaksanakan supervisi
akademik terhadap guru di sekolah dengan disertai
langkah-langkah pembinaan yang telah dilakukan guna
meningkatkan kompetensi guru dalam pembelajaran!

Kegiatan Pembelajaran 2
Penilaian Kinerja Guru

CURAH PENDAPAT
1. Sebutkan perbedaan mendasar supervisi akademik dengan PK Guru!
2. Dapatkah supervisi akademik dilakukan bersamaan waktunya dengan PK Guru?
3. Bagaimanakah hubungan antara supervisi akademik dengan PK Guru?
4. Saat visitasi akreditasi sekolah (uji kelayakan satuan pendidikan), pembuktian

yang diminta oleh asesor tertuju kepada PK Guru atau Supervisi Guru?

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai mempelajari kegiatan pembelajaran 2 ini Saudara
diharapkan mampu:
1. Memahami konsep, prinsip, dan komponen PK Guru
2. Menganalisis waktu dan aspek yang dinilai dalam PK Guru
3. Menganalisis perangkat PK Guru
4. Mengaplikasikan dan mengolah hasil PK Guru

B. Indikator Pencapaian Tujuan
1. Menjelaskan konsep dan prinsip PK Guru

2. Menganalisis komponen PK Guru
3. Menganalisis waktu dan aspek yang dinilai PK Guru
4. Menganalisis perangkat PK Guru
5. Melaksanakan PK Guru
6. Mengolah hasil penilaian PK Guru

C. MATERI PEMBELAJARAN DAN

SUMBER BELAJAR
39
KEBIJAKAN SISTEM PEMBINAAN GURU
Apa yang guru tahu
Untuk mengindentifikasi area
pengetahuan untuk ditingkatkan
U
KG
Wadah untuk P P Apa yang telah guru
meningkatkan guru laksanakan
K K
Perencanaan dibuat
B G Penilaian berdasarkan
berdasarkan kebutuhan
observasi
guru

GURU PROFESIONAL
(ditandai dengan kepemilikan sertifikat pendidik)
UKG PK Guru PKB
Uji terhadap kemampuan bidang Ilmu Penilaian terhadap tugas utama guru. PKB merupakan pembaruan secara sadar
akan pengetahuan dan peningkatan
dan pedagogi yang dimiliki oleh guru kompetensi guru sepanjang kehidupan
kerjanya.
Dilaksanakan MELALUI pengamatan

dalam kelas dan pemantauan
Dilaksanakan MELALUI TEST secara on-line Dilaksanakan MELALUI kegiatan
kecuali wilayah yang tidak memungkinkan pengembangan diri dan karya ilmiah dan/atau
karya inovatif
Dilaksanakan 1 kali dalam setiap tahun
anggaran untuk pengamatan dan
Dilaksanakan 1 kali dalam jenjang pemantauan sepanjang tahun
jabatan/kepangkatan Dilaksanakan sepanjang tahun
UU Guru dan Dosen No. 14/2005 Pasal 1
Kinerja guru dibingkai dalam lingkup beban tugas dan tanggung

jawabnya, yaitu:
• merencanakan pembelajaran,
• melaksanakan pembelajaran
• menilai hasil pembelajaran
• membimbing dan melatih peserta didik, dan
• melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada kegiatan pokok
sesuai dengan beban kerja Guru

PENGERTIAN PK GURU
• Permenneg PAN dan RB Nomor 16
Tahun 2009 mendefinisikan Penilaian
Kinerja Guru adalah penilaian dari setiap
butir kegiatan tugas utama guru dalam
rangka pembinaan karir, kepangkatan,
dan jabatannya
FUNGSI PK GURU
•Dasar pembuatan perencanaan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
•Pemenuhan angka kredit guru dalam kenaikan
pangkat dan jabatan.

Tujuan PK Guru
1. Menilai kemampuan guru dalam menerapkan semua kompetensi
2. Menjamin bahwa guru melaksanakan tugas dan tanggung
jawabnya secara profesional
3. Menentukan persentase perolehan hasil penilaian kinerja untuk
perhitungan angka kredit
4. Menjadi dasar untuk menyusun program pengembangan
keprofesiannya sebagai guru pembelajar.

Rancangan Jenis Instrumen PKG
Instrumen Induk:
a. Instrumen PK Guru Kelas/Mapel
b. Instrumen PK Guru BK
c. Instrumen PK Guru TIK
d. Instrumen PK Guru PAUD
e. Instrumen PK Guru Pend. Khusus

KOMPONEN PK GURU
JENIS PKG PEDAGOGIK KEPRIBADIAN SOSIAL PROFESIONAL JUMLAH
KELAS/MP 7 3 2 2 14
BK 3 4 3 7 17
TIK/KKPI 3 2 2 5 12
PAUD 8 3 2 2 15
PK/PPK 7 3 2 2 14

WAKTU PELAKSANAAN
1. Proses pelaksanaan dilakukan selama 1 (satu) tahun.
2. PK Guru formatif dilaksanakan pada awal tahun anggaran/
kalender dan hanya untuk tahun pertama, guru baru, dan guru
mutasi.
3. PK Guru sumatif dilaksanakan 8 (delapan) minggu sebelum akhir
tahun anggaran. Dianjurkan laporan PK Guru sudah diselesaikan
pada pertengahan bulan Desember karena akan dijadikan sebagai
bahan penilaian Capaian Sasaran Kinerja Pegawai (CSKP).

WAKTU PELAKSANAAN
4. PK Guru dengan masa penilaian 1 (satu) semester diberikan kepada:
a. Guru yang kekurangan sedikit angka kredit untuk kenaikan
pangkat/ jabatan.
b. Guru yang mendapat tugas tambahan (kepala sekolah, wakil
kepala sekolah, kepala perpustakaan, kepala
laboratorium/bengkel, kepala program keahlian) hanya satu
semester.

PERANGKAT PK GURU
1. Pedoman Pengelolaan PK Guru.
2. Instrumen Penilaian Kinerja Guru meliputi :
a. Instrumen Penilaian Kinerja Guru Klas/Mapel (Lamp 1).
b. Instrumen Penilaian Kinerja Guru BK (Lamp 2).
c. Instrumen Penilaian Kinerja Guru TIK (Lamp 3)
d. Instrumen Penilaian Kinerja Guru PAUD (Lamp 4).
e. Instrumen Penilaian Kinerja Guru Pendidikan Khusus (Lamp 5).
f. Instrumen Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan (Lamp 6).

PERTEMUAN SEBELUM PENGAMATAN
• Pertemuan dilakukan di tempat khusus yang hanya dihadiri oleh

guru penilai dan guru yang dinilai
• Penyepakatan kurun waktu penilaian
• Penilai mengumpulkan dokumen pendukung dan mencatat hasil
analisisnya
• Diskusi tentang berbagai hal yang tidak mungkin dilakukan pada
saat pengamatan

SELAMA PENGAMATAN DALAM KELAS
•Pengamatan dilakukan pada saat guru yang dinilai

melaksanakan PBM di dalam kelas (2 jam pelajaran)
•Penilai mencatat fakta semua kegiatan yang dilakukan guru
dalam proses pembelajaran
•Penilai mencatat fakta interaksi guru dan peserta didiknya
•Pencatatan dilakukan dalam format pengumpulan fakta

PERTEMUAN SESUDAH
PENGAMATAN
• Penilai mengklarifikasi beberapa aspek yang masih diragukan atau

belum diperoleh data faktanya selama pengamatan
• Pertemuan dilakukan di ruang khusus dan hanya dihadiri oleh penilai
dan guru yang dinilai

SUPLEMEN PKG
Guru Mata pelajaran/Kelas
1. PKG oleh Atasan
2. Penilaian Kinerja Guru Oleh Guru Teman Sejawat
3. Penilain Kinerja Guru Oleh Peserta Didik
4. Penilaian Kinerja Guru Oleh Orang Tua
5. Penilaian Kinerja Oleh Du/Di (Khusus Produktif)

INSTRUMEN SUPLEMEN PKG KELAS/MATA
PELAJARAN OLEH TEMAN SEJAWAT
NO KOMPONEN INDIKATOR
1 Perilaku 11
2 Hubungan guru dengan teman sejawat 10
4 Perilaku profesional guru 9
Jumlah 30

PELAJARAN OLEH PESERTA DIDIK
1 Penguasaan Materi 6
2 Kemahiran dalam Mengajar 14
3 Perilaku Guru Sehari-hari 15
4 Hubungan sosial dengan Peserta Didik 7
Jumlah 42

PELAJARAN OLEH ORANG TUA PESERTA DIDIDK
1 Komunikasi 3
2 Kepercayaan dalam memberikan 5
pendidikan kepada peserta didik
Jumlah 8

RESPONDEN TEMAN GURU
SEJAWAT

RESPONDEN ORANG TUA

Kehadiran Guru/Disiplin PNS
• Secara tegas tentang kedisiplinan kehadiran PNS diatur dalam Peraturan

Pemerintah Nomor 53 tahun 2010 tentang Disiplin Pegawai Negeri.
• Dalam Pasal 3 angka 11 PP tersebut dinyatakan PNS wajib “masuk kerja dan
menaati ketentuan jam kerja”.
• Penjelasan PP no 53 tahun 2010 pasal 3 angka 11 adalah yang dimaksud dengan
kewajiban untuk “masuk kerja dan menaati ketentuan jam kerja” adalah setiap PNS
wajib datang, melaksanakan tugas, dan pulang sesuai ketentuan jam kerja serta
tidak berada di tempat umum bukan karena dinas.
• Keterlambatan masuk kerja dan/atau pulang cepat dihitung secara kumulatif dan
dikonversi 7 ½ (tujuh setengah) jam sama dengan 1 (satu) hari tidak masuk kerja.
Jadi 5 hari kerja = 7,5x5 = 37,5 jam

Mekanisme Penilaian dan
Pengolahan Nilai
Penghimpunan data dan informasi kinerja guru dari teman sejawat, peserta didik dan ortu
tanggung jawab penilai, difasilitasi oleh koordinator PKB:
1. Penilai dan/Koordinator PKB menyampiakan tujuan pelaksanaan PK, tujuan, hasil yang
diharapkan, dan tata cara pengisian instrumen
2. Penilai dan/koord PKB menuliskan identitas guru yang akan dinilai, penilai, nama
sekolah, dll
3. Responden:
a. mengisi identitas
b. Membaca setiap pernyataan pada instrumen
c. Memberikan jawaban atas pertanyaan ppada tempat yang telah tersedia.
d. Responden TS, PD mengisi kuesioner di sekolah, responden DU/DI ditempat
lembaga/sekolah, hasil dimasukkan ke dalam tempat tertutup yang disediakan
oleh sekolah.
WAKTU DAN TEMPAT
PELAKSANAAN

PROPORSI PENILAIAN RESPONDEN

PENILAIAN KINERJA GURU

Angka Kredit yang Dinilai pada
Jabatan Fungsional Guru
Angka
PENDIDIKAN Kredit PENUNJANG
(Maks 10% dari AKK)
PENGEMBANGAN
Pembelajaran/
KEPROFESIAN
Bimbingan dan Tugas BERKELANJUTAN
Tambahan (PKB)
Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek

(Min 90% Pengajar Diklat
dari AKK)
Data menghitung AK PK Guru
Nilai PK NPK
Jenjang Jabatan Fungsional Guru

Golongan, (Permennegpan & RB No.16/2009, Pasal 17)
Ruang
(AKK – AKPKB – AKP)
Jam
Mengajar
(SK)
Kependidikan PenguatanDayat
Kepala Sekolah - 2019
/ 081237088890 / diyatma65@gmail.com
Instrumen Penghitungan AK PK
1. Rumus Konversi
Guru
2. Skala Konversi PK Guru (100)

91 − 100 Amat baik 125%
76 − 90 Baik 100%
61 − 75 Cukup 75% NPK
51 − 60 Sedang 50%
≤ 50 Kurang 25%
3.

Dayat / 081237088890 / diyatma65@gmail.com
KONVERSI NILAI KINERJA
Permen
Kelas/
BK TIK PAUD PK PAN Sebutan NPK
Mapel
16/2009
51-56 62-68 40-48 56-60 51-56 91-100 Amat baik 125%
43-50 52-61 31-39 51-55 43-50 76-90 Baik 100%
34-42 41-51 22-30 46-50 34-42 61-75 Cukup 75%
28-33 34-40 13-21 41-45 28-33 51-60 Sedang 50%
≤ 27 ≤ 33 ≤ 12 ≤ 40 ≤ 27 ≤ 50 Kurang 25%

Contoh AK Pada (AKK – AKPKB – AKP) = AK-P/B/TT
Tiap Jenjang Jabatan Guru AK
AKK AKPKB AKP
P/B/TT
Penata Muda, IIIa
Guru 100
42 3+0 50
5
Pertama
Penata Muda Tingkat I, IIIb 150
38 3+4 50
5
Penata, IIIc 200
Guru Muda 81 3+6 100
10
Penata Tingkat I, IIId 300
78 4+8 100
10
Pembina, IVa 400
119 4+12 150
15
Guru
Pembina Tingkat I, IVb 550
Madya 119 4+12 150
15
Pembina Utama Muda, IVc 700
116 5+14 150
15
Pembina
Guru Utama Madya, IVd 850
155 5+20 200
20
Utama
Pembina Utama, IVe 1050
Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK), PKB (AKPKB), dan Unsur Penunjang (AKP) untuk
kenaikan pangkat dan jabatan
Menghitung AK PK Guru yang mendapat tugas
tambahan dan mengurangi jam
a. Hitung AK Guru dalam Pembelajaran/Bimbingan
b. Hitung AK Guru dalam Tugas Tambahan
Angka kredit pembelajaran

Angka kredit tugas tambahan
Total Angka Kredit PK Guru yang mendapat tugas
tambahan dan mengurangi jam
Kepala Sekolah
Total AK = 25% AK P/B + 75% AK Tgs Tambahan
Wakil Kepala Sekolah, Kepala Pustakawan/-Laboran/Bengkel :

Total AK = 50% AK P/B + 50% AK Tgs Tambahan

Angka kredit Guru mendapat tugas tambahan
TIDAK mengurangi jam
Penugasan satu tahun

Angka kredit tugas tambahan satu tahun = 5% x angka kredit
pembelajaran/pembimbingan
Penugasan kurang dari satu tahun

Angka kredit tugas tambahan kurang satu tahun = 2% x angka kredit
pembelajaran/-pembimbingan
Setiap guru hanya diberi maksimal 2 tugas tambahan yang relevan dengan
fungsi sekolah/madrasah

D. AKTIVITAS PEMBELAJARAN
80
LK.02. Studi Kasus Penghitungan Angka Kredit
dari OK Guru (Individu)
Petunjuk mengerjakan:
1. Cermati kasus di bawah ini dengan teliti
2. Kerjakan pada format LK yang telah disediakan
3. Dalam proses mengerjakan LK.02 Saudara diminta dapat menumbuhkan
nilai karakter Nasionalisme khususnya pada sub nilai Taat azaz/peraturan
yang ditetapkan dalam pelaksanaan perhitungan angka kredit guru
4. Tukarkan hasil kerja Saudara kepada teman untuk mendapat masukan
5. Presentasikan hasil kerja di depan kelas untuk memperoleh tanggapan
dan penguatan dari Pengajar

81
KASUS
Farida Marzuki, S.Pd. adalah guru SD Kuncup Mekar dengan
jabatan Guru Pertama pangkat dan golongan ruang Penata Muda
III/a TMT 1 April 2017. Farida Marzuki, S.Pd. yang mengajar 24 jam
tatap muka per minggu dan telah mengikuti PK GURU pada
Desember 2017 dengan nilai 55. Rata-rata-Nilai dari teman sejawat
93,5 dan rata-rata nilai dari orang tua peserta didik 95. Dalam satu
tahun Bu Farida tidak masuk tanpa keterangan 3 hari dan total
keterlambatan 45 menit. Berapa perolehan angka kredit dari unsur
PKG bu Farida pada tahun 2017

E. Penguatan
Peserta diklat dengan dibimbing oleh Pengajar Diklat
melaksanakan penguatan konsep dan prosedur pelaksanaan
penilaian kinerja guru sebagai berikut:
» Memahami konsep, prinsip, dan komponen PK Guru
» Menganalisis waktu dan aspek yang dinilai dalam PK Guru
» Menganalisis perangkat PK Guru
» Mengaplikasikan dan mengolah hasil PK Guru

F. Rangkuman
1. Supervisi akademik merupakan upaya membantu guru-guru
mengembangkan kemampuannya guna mencapai tujuan
pembelajaran
2. Salah satu ukuran peningkatan profesionalisme, motivasi guru
dan kualitas pembelajaran ditandai dengan hasil penilaian
kinerja guru atau PK Guru yang selalu meningkat dari waktu
ke waktu.
3. PK Guru dilaksanakan sebagai salah satu bentuk evaluasi
kemampuan guru, sehingga dapat digunakan untuk bahan
pembinaan guru melalui berbagai mekanisme yang ada.

G. Refleksi dan Tindak Lanjut
1. Apa saja yang telah saya lakukan berkaitan dengan materi

kegiatan belajar ini?
2. Bagaimana kelebihan dan kekurangan materi kegiatan ini?
3. Manfaat apa saja yang saya dapatkan dari materi kegiatan ini?
4. Materi apa yang benar-benar saya kuasai?
5. Apa yang akan saya lakukan, setelah ini?

H. Evaluasi
1. Lakukan analisis manfaat pelaksanaan penilaian kinerja guru!

2. Komponen apa saja yang terdapat dalam penilaian kinerja
guru!
3. Analisis aspek yang dinilai dalam penilaian kinerja guru!
4. Kapan sebaiknya penilaian kinerja guru dilaksanakan?

TERIMA KASIH

Supervisi Dan PKG 2 April 2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Supervisi Dan PKG 2 April 2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SUPERVISI AKADEMIK

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

1. Menyusun perencanaan supervisi bagi guru

1. Telaah perencanaan supervisi akademik (LK. 01-a)

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Supervisi Guru (Akademik)

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Kegiatan Inti 1 (80’)

Kegiatan Inti II (80)

Kegiatan Penutup ( 10)

SUPERVISI GURU (AKADEMIK)

Setelah selesai mempelajari kegiatan pembelajaran 1 ini

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

1. Menjelaskan konsep dan prinsip supervisi akademik

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

C. MATERI PEMBELAJARAN DAN

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

2 Pertemuan/percakapan Berdialog langsung dengan guru - Memberi bantuan/layanan khusus

Guru saling mengunjungi antar kelas

6 Pertemuan -Simulasi praktik mengajar -Menyepakati cara mengajar yang baik

7 Sistem magang -Guru/KSbelajar dari guru/ - Belajar melaksanakan dan

8 Kunjungan antar -Pengurus/anggota saling -Salingtukar menukar

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

1. Melakukan Evaluasi Hasil Supervisi

2. Menindaklanjuti Hasil Supervisi

3. Pemantapan Instrumen Supervisi

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Langsung Tak Langsung Situasional

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

• Kerjakan LK.01-a pada ﬁle LK yang telah tersedia. Dalam proses

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

• Perencanaan supervisi akademik dan pengembangan Instrumen

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Penilaian Kinerja Guru

2. Dapatkah supervisi akademik dilakukan bersamaan waktunya dengan PK Guru?

3. Bagaimanakah hubungan antara supervisi akademik dengan PK Guru?

4. Saat visitasi akreditasi sekolah (uji kelayakan satuan pendidikan), pembuktian

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

1. Menjelaskan konsep dan prinsip PK Guru

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

C. MATERI PEMBELAJARAN DAN

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

UKG PK Guru PKB

Dilaksanakan MELALUI pengamatan

Kinerja guru dibingkai dalam lingkup beban tugas dan tanggung

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat