LAPORAN PELAKSANAAN, EVALUASI DAN

TINDAK LANJUT SUPERVISI

TENAGA KEPENDIDIKAN
TAHUN AJARAN 2022/2023

DISUSUN OLEH:

BHAKTI PURNAWIJAYA,SE.

SMK HASANUDIN 2 KOTA SERANG

2022/2023

1
 KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur kehadapan Allah SWT, karena berkat rahmat-Nya
kami dapat menyelesaikan penyusunan Laporan Pelaksanaan Supervisi, Evaluasi dan Tindak Lanjut
Tenaga Kependidikan Tahun 2022/2023 SMK Hasanudin 2 Kota Serang.
Program Supervisi Tenaga Kependidikan Tahun 2022/2023 ini disusun untuk memenuhi
implementasi salah satu kompetensi, tugas yang harus dikuasai dan dilaksanakan seorang Kepala
Sekolah yaitu Kompetensi Supervisi. Program Supervisi tahun 2022/2023 ini terkait dengan
pengelolaan dan administrasi pendidikan sekolah. Tugas ini dapat tersusun berkat bantuan dan
dukungan dari semua pihak, untuk itu disampaikan terimakasih kepada:
1. Bapak/Ibu guru SMK Hasanudin 2 Kota Serang
2. Bapak Ketua Yayasan Hasanudin.
Harapan kami semoga Program Supervisi Tenaga Kependidikan Tahun Pelajaran
2022/2023 dapat terlaksana dengan efektif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran
dan kualitas pengelolaan setiap unit kegiatan dan administrasi sekolah. Demikian laporan ini dibuat
untuk dapat dimanfaatkan seperlunya.

Serang,Maret 2023 Penyusun,

Bhakti Purnawijaya, SE

2
 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...........................................................................................................................i
LEMBAR PENGESAHAN...............................................................................................................ii
KATA PENGANTAR........................................................................................................................iii
DAFTAR ISI.......................................................................................................................................iv

BAB I PENDAHULUAN......................................................................................................4
A. Latar Belakang.........................................................................................................4
B. Landasan Hukum.....................................................................................................4
C. Tujuan dan Indikator Keberhasilan..........................................................................5
BAB II KERANGKA BERPIKIR PEMECAHAN MASALAH...........................................6
A. MEMILIH PENDEKATAN, TEKNIK DAN METODE........................................6
B. MEMILIH DAN MENETAPKAN INSTRUMEN..................................................7
BAB III HASIL PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI............................................8
A. Jadwal dan Sasaran Supervisi..................................................................................8
B. Hasil Supervisi Tenaga Kependidikan.....................................................................8
BAB IV HASIL EVALUASI DAN PROGRAM TINDAK LANJUT................................10
A. Hasil Evaluasi Supervisi........................................................................................10
B. Program Tindak Lanjut..........................................................................................11
BAB V PENUTUP...............................................................................................................12
A. Kesimpulan............................................................................................................12
B. Saran dan Harapan.................................................................................................12

LAMPIRAN-LAMPIRAN

3
 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Supervisi adalah kegiatan pengawasan yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam rangka
membantu guru dan tenaga kependidikan lainnya guna meningkatkan mutu dan efektivitas
penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran. Seorang supervisor mempunyai kedudukan atau
posisi lebih dari orang yang disupervisi, tugasnya adalah melihat, menilik atau mengawasi orang-
orang yang disupervisi. Supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah ditujukan untuk memberikan
pelayanan kepada guru dan tenaga kependidikan dalam melakukan pengelolaan kelembagaan secara
efektif dan efisien serta mengembangkan mutu kelembagaan pendidikan.
Tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan diangkat untuk
menunjang penyelenggaraan pendidjikan. (UU No. 20 tahun 2003 pasal 1, BAB 1 Ketentuan
Umum). Supervisi Tenaga Kependidikan adalah supervisi yang di laksanakan oleh kepala sekolah
kepada tenaga kependidikan yang terkait dengan pengelolaan dan administrasi pendidikan sehingga
akan
menunjang proses pendidikan di sekolah.

B. Landasan Hukum
• Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
• Permendiknas No. 13 tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah
• Permendiknas No. 24 tahun 2008 tentang Standar kualifikasi dan kompetensi TAS
• Permendiknas No. 25 tahun 2008 tentang Standar Tenaga Perpustakaan
Sekolah/Madrasah
• Permendiknas Nomor 26 Tahun 2008 ttg Standar Tenaga Laboratorium Sekolah dan
Madrasah
• PP No. 13 tahun 2015 tetang Perubahan Kedua atas PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan

4
C. Tujuan dan Indikator Keberhasilan
1. Tujuan
a. Untuk mengetahui secara cermat dan seksama kenyataan yang sebenarnya tentang
kekuatan dan kelemahan tenaga kependidikan sekolah dalam melaksanakan tugas
pokoknya.
b. Untuk mengetahui secara cermat dan seksama pembinaan yang akan dilakukan
terhadap kelemahan tenaga kependidikan sekolah serta pengembangan kekuatan yang
dimiliki oleh tenaga kependidikan.

2. Indikator Keberhasilan
a. Masing-masing tenaga kependidikan memahami tugas dan pokok yang telah diberikan
b. Masing-masing tenaga kependidikan melaksanakan tugas sesuai dengan fungsinya
c. Masing-masing tenaga kependidikan memiliki dokumen sesuai dengan tugasnya

5
 BAB II KERANGKA BERPIKIR PEMECAHAN MASALAH

A. MEMILIH PENDEKATAN, TEKNIK DAN METODE

1. PENDEKATAN
a. Pendekatan Direktif (Langsung)
Pendekatan direktif adalah cara pendekatan terhadap masalah yang bersifat langsung.
Supervisor memberikan arahan langsung, dengan tujuan agar guru yang mengalami
problem perlu diberi rangsangan langsung agar ia bisa bereaksi. Adapun langkah-
langkah pendekatan direktif yaitu : menjelaskan, menyajikan, mengarahkan, memberi
contoh, menetapkan tolok ukur, dan menguatkan.
b. Pendekatan Non-direktif (Tidak Langsung)
Pendekatan non-direktif yaitu cara pendekatan terhadap permasalahan yang bersifat
tidak langsung. Supervisor tidak secara langsung menunjukkan permasalahan, tapi
terlebih dahulu mendengarkan secara aktif apa yang dikemukakan tenaga
kependidikan. Adapun langkah-langkah pendekatan non-direktif yaitu: mendengarkan,
memberikan penguatan, menjelaskan, menyajikan dan memecahkan masalah.
c. Pendekatan Kolaboratif
Pendekatan kolaboratif adalah cara pendekatan yang memadukan cara pendekatan
direktif dan non-direktif. Pada pendekatan ini Supervisor dan guru bersama-sama,
bersepakat untuk menetapkan struktur, proses dan kriteria dalam melaksanakan proses
percakapan terhadap masalah yang dihadapi, pendekatan kolaboratif ini mengunakan
kumunikasi dua arah, dari atas ke bawah dan dari bawah ke atas. Adapun langkah-
langkah pendekatan non-direktif yaitu: menyajikan, menjelaskan, mendengarkan,
memecahkan masalah dan negosiasi.

2. Teknik a. Teknik Individu

1.1 Observasi
1.2 Percakapan Pribadi

b. Teknik Kelompok
1.1 Lokakarya
1.2 Mengikuti kursus/diklat.

3. Metode
Metode yang digunakan dalam supervisi tenaga kependidikan adalah monitoring/
pengawasan

6
B. MEMILIH DAN MENETAPKAN INSTRUMEN
Agar dalam melaksanaan supervisi terhadap tenaga kependidikan dapat
dilaksanakan dengan mudah dan sesuai maka harus dibuat instrumen dari masing-masing
tenaga kependidikan. Instrumen penilaian ada pada lampiran.

7
 BAB III
HASIL PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI

A. Jadwal dan Sasaran Supervisi

Dilaksanakan pada bulan

No Kegiatan Supervisi
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1 Melaksanakan supervisi administrasi
persuratan dan pengarsipan

2 Melaksanakan supervisi administrasi

Kepegawaian

3 Melaksanakan supervisi administrasi

Keuangan

4 Melaksanakan supervisi administrasi

Kesiswaan

5 Melaksanakan supervisi administrasi sarana

dan prasarana

6 Melaksanakan supervisi laboratorium

Komputer
7 Melaksanakan supervisi perpustakaan
Sekolah

8 Melaksanakan supervisi petugas khusus

Sekolah

B. Hasil Supervisi Tenaga Kependidikan

Supervisi dilakukan dengan menggunakan berbagai pendekatan, teknik maupun metode untuk
mengetahui secara cermat dan seksama kenyataan yang sebenarnya tentang kekuatan dan
kelemahan tenaga kependidikan sekolah dalam melaksanakan tugas pokoknya.

1. Rekap Hasil Supervisi Tenaga Kependidikan

No Nama Tenaga Kependidikan Jadwal Supervisi Skor Keterangan
1 Sukriyah, S.Pd Rabu, 08 MaretAgustus 78,00
20223
2 Aminudin, S.Pd. Rabu, 08 MaretAgustus 85,75
20223

8
3 Ade Muhtar, S.Pd.I Jum’at, 10 Maret 2023 85,50
4 Devi Trisnamilawati, S.Pd Jum’at, 10 Maret 2023 85,75
5 Ahmad Nasri, SE Senin, 13 Maret 20223 88,75
6 Wawan Sukarya, SE. Senin, 13 Maret 20223 75,42

9
 BAB IV
HASIL EVALUASI DAN PROGRAM TINDAK LANJUT

Berdasarkan pelaksanaan supervisi dapat dievaluasi beberapa hal sebagai berikut.

A. Hasil Evaluasi Supervisi

Evaluasi
Nama Tenaga Evaluasi Hasil
No Komentar Hasil
Kependidikan Supervisi
Pemantauan
- Pencatatan
dokumen/surat sudah
Aminudin, S.Pd
1 baik dan rapi
- Pengarsipan SK perlu
dilengkapi

- Dokumen pada
Semua tenaga
administrasi
kependidikan
kepegawaian sudah
sudah memiliki
lengkap dan rapi Semua tenaga
dokumen
kependidikan
2 Sukriyah, S.Pd.
- Dokumen terkait pencatatan
telah
administrasi keuangan administrasi yang
sudah lengkap dan lengkap dan telah melaksanakan
tercatat dengan rapi. tercatat dengan tugas sesuai
rapi.
dengan prosedur
- Dokumen administrasi administrasi
Ahmad Nasri, SE kesiswaan sudah lengkap dibuktikan
3
dan tercatat dengan rapi. dengan hasil
pemantauan
supervisi tenaga
- Dokumen administrasi
Ade Muhtar, S.Pd.I kependidikan.
sarana dan prasarana
4
terarsip dengan baik.
- Buku catatan perawatan
barang dapat dilengkapi
Kelengkapan sarana

1
 Evaluasi
Nama Tenaga Evaluasi Hasil
No Komentar Hasil
Kependidikan Supervisi
Pemantauan
- Kelengkapan sarana dan
prasarana laboratorium
Komputer sudah cukup
5 Ade Muhtar, S.Pd.I lengkap, dokumen
pencatatan diarsip dengan
baik
- Kelengkapan sarana dan
prasarana perpustakaan
sekolah sudah cukup
Desi Silvia Anggraeni, lengkap, dokumen
6 S.Pd.I pencatatan diarsip
dengan baik
- Kelengkapan dokumen
kerjasama dengan pihak
7
Devi Trisnamilawati, S.Pd
luar tercatat dengan baik

Kelengkapan dokumen
kurikulum lengkap, dan
8 Wawan Sukarya, SE
tercatat dengan baik

B. Program Tindak Lanjut

Tujuan program tindak lanjut supervisi adalah untuk menginventarisir kelemahan dan
keunggulan program kegiatan disekolah dan mengetahui materi dan metode pembinaan yang
diperlukan agar tepat sasaran.
Berdasarkan hasil supervisi tendik, dapat dirancang program tindak lanjut sebagai berikut.

1. Pembinaan
Kegiatan pembinaan dapat berupa pembinaan langsung dan tidak langsung.
a. Pembinaan Langsung
Pembinaan ini dilakukan terhadap hal-hal yang sifatnya khusus yang perlu perbaikan dengan
segera dari hasil analisis supervisi.
b. Pembinaan Tidak Langsung
Pembinaan ini dilakukan terhadap hal-hal yang sifatnya umum yang perlu perbaikan dan
perhatian setelah memperoleh hasil analisis supervisi.

2. Workshop/pelatihan kepada tenaga kependidikan sesuai dengan bidangnya terkait dengan

profesionalitas dan etos kerja

1
 BAB V
PENUTUP

A. Kesimpulan
Pelaksanaan kegiatan supervisi yang efektif adalah kegiatan pembinaan yang dilakukan kepala
sekolah yang mampu memberikan kesan positif sehingga guru yang dibinanya merasa terbantu
untuk melakukan proses pembelajaran sehingga daya serap belajar siswanya lebih meningkat bila
dibandingkan dengan masa sebelumnya.
Proses kegiatan supervisi diharapkan dianggap sebagai kebutuhan tendik dalam upaya
memperbaiki dan meningkatkan kinerjanya karena mustahil seseorang akan mengetahui
kekuarangannya apabila tidak ada yang berani untuk mengoreksinya ataupun tidak siap menerima
masukan ataupun kritik dan saran dari siapapun. Namun dalam supervise pendidikan diantara kedua
belah pihak harus saling menyadari bahwa kegiatan yang dilakukannya bertujuan untuk saling
membangun demi meningkatnya mutu pendidikan.

B. Saran dan Harapan

Untuk memperoleh kesuksesan dalam melaksanakan suatu program kegiatan bukanlah hal yang
mudah, apalagi melaksanakan program pendidikan. Namun tidak ada suatu pekerjaan yang tidak
bisa diselesaikan dengan baik apabila dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab dan
kebersamaan. Untuk itu, kepada semua Pendidik dan Tenaga Kependidikan diharapkan melakukan
kegiatan ini dengan sebaik-baiknya, dengan berpegang teguh pada peribahasa berat sama dipikul
ringan sama di jinjing, serta sangat mengharapkan kritik dan sarannya demi kemajuan pendidikan
di SMK Hasanudin 2 Kota Serang.
Tak ada kata yang paling tepat semoga dengan kegiatan ini dapat meningkatkan mutu
pendidikan sesuai yang diharapkan dan diamanatkan pada undang-undang Republik Indonesia
Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.