BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pengaruh perkembangan teknologi dunia dan proses globalisasi
internasional yang sangat pesat saat ini harus diimbangi dengan peningkatan
kualitas pendidikan. Untuk merefleksikan peningkatan kualitas tersebut, perlu
adanya pelaku-pelaku pendidikan yang professional di bidang manajerial,
akademis, maupun evaluasi pendidikan.
Kemampuan guru dalam bidang manajerial, meliputi merencanakan,
mengelola, maupun mengadministrasikan kegiatan di sekolah masing-masing saat
ini banyak yang masih lemah. Secara akademis, kemampuan guru kelas maupun
guru mata pelajaran juga masih banyak yang belum memahami Standart Isi,
Standard Kompetensi serta Kompetensi Dasar apalagi memahami Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan secara komprehensif.
Rendahnya hasil pembelajaran dipengaruhi oleh banyak faktor yaitu secara
internal maupun secara secara external. Akan tetapi dalam permasalahan ini lebih
ditekankan pada faktor internal yaitu disebabkan kekurangmampuan guru untuk
menentukan strategi pembelajaran, memilih metode yang digunakan, media atau
alat bantu pembelajaran yang tepat dalam setiap proses pembelajaran serta
kualitas pendidikan pada umumnya.
Keberhasilan proses belajar mengajar tidak hanya mencakup strategi
pembelajaran serta pelaksanaan proses, tapi perencanaan pembelajaran juga
menentukan keberhasilan itu. Oleh sebab itu dituntut dan diperlukan kemampuan
guru dalam menyusun perencanaan pembelajaran yang meliputi program tahunan,
program semester, silabus, dan Rencana Program Pembelajaran. Karena
pembelajaran akan berhasil jika guru selalu efektif dan kreatif dalam setiap proses
pembelajaran.
Selain masalah-masalah manajerial pendidikan yang belum terlaksana
dengan baik serta penyusunan perangkat pembelajaran dan strategi pembelajaran
yang diterapkan belum dilaksanakan secara efektif, masih ada hal lain yang tidak
kalah penting yaitu kemampuan guru menerapkan sistem, jenis-jenis, bentuk
evaluasi pendidikan dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan sehingga
kesalahan penerapan jenis penilaian akan mendapatkan hasil penilaian yang tidak
valid. Termasuk juga ditemui masih banyaknya guru dalam menyusun soal
penilaian tidak mengacu pada dasar-dasar kaidah penyusunan soal, hal ini juga
mengakibatkan hasil evaluasi tidak merupakan tolak ukur yang sahih, sehingga
peningkatan mutu sulit terukur dengan jelas.
B. Dasar
Yang menjadi dasar penyusunan program Supervisi Akademik ini didasarkan
pada :
1. Undang-Undang nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Nomor 28 Tahun 1990 tentang Pendidikan Dasar.
3. Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 1992 tentang Tenaga
Kependidikan.
4. PP 19 / 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
5. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
6. Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian
Pendidikan.
C. Tujuan
Tujuan disusunnya program Supervisi Akademik adalah :
1. Sebagai pedoman dalam melakukan supervisi.
2. Untuk memberikan arah sasaran supervisi yang jelas.
3. Sebagai petunjuk dalam penerapan teknik-teknik supervisi.
4. Sebagai pedoman dalam memilih dan melaksanakan jenis-jenis supervisi.
5. Sebagai alat kontrol / evaluasi dalam pelaksanaan pengawasan.

D. Sasaran
Sasaran pelaksanaan Supervisi Akademik, ada 2 objek, yaitu :
a. Objek pelaku pendidikan adalah : Guru, Penjaga, Siswa dan Komite
Sekolah.
 b. Objek Sistem Pendidikan :
1). Managerial yang meliputi pengelolaan dan administrasi pendidikan.
2). Akademis teknis-teknis pendidikan yang meliputi: kegiatan belajar
mengajar,
dan sistem pembinaan profesional.
3). Evaluasi Pendidikan : meliputi sistem, jenis, dan bentuk evaluasi
pendidikan.
E. Metode
Pelaksanaan Supervisi Akademik ini diprogramkan menggunakan metode-
metode sebagai berikut:
c. Kunjungan kelas (classroom visition)
d. Observasi
e. Percakapan pribadi (individual conference)
f. Sistem Modul
g. Rapat-rapat
h. Pertemuan Gugus Sekolah
i. Studi Banding
j. Kelompok Kerja Guru
F. Pokok-pokok Program Supervisi Akademik
Pokok-pokok program Supervisi Akademik ini disusun sebagai acuan
dalam penyusunan program tahunan maupun program semester yang akan
dijabarkan dalam pogram kepengawasan akademik (RKA) maupun program
kepengawasan manajerial (RKM). Pokok-pokok program ini meliputi hal-hal
sebagai berikut :
a. Menyusun program supervisi yang meliputi program tahunan, program
semester, serta program kepengawasan akademik dan program
kepengawasan manajerial.
b. Melakukan supervisi manajerial menyangkut perencanaan, pembagian
tugas koordinasi pembiayaan dan evaluasi.
c. Melakukan supervisi akademik yang meliputi kegiatan tentang tentang
perencanaan pembelajaran (program tahunan, program semester,
 silabus, RPP) proses pembelajaran yang mencakup strategi
pembelajaran, penggunaan media dan sumber belajar.
d. Melakukan supervisi evaluasi pendidikan yang mencakup tentang
perencanaan penyusunan alat evaluasi, jenis penilaian, bentuk soal baik
untuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan umum akhir
semester, dan ulangan kenaikan kelas.
G. Materi Kegiatan Supervisi
1. Administrasi Supervisi Akademik
a. Menyusun program Supervisi Akademik yaitu :
1). Program tahunan
2). Program semester satu dan semester dua
3). Rencana supervise akademik.
4). Rencana Supervisi manajerial
b. Menyusun instrument dan buku pendukung
1). Buku supervisi/pembina.
2). Buku agenda kegiatan Kepala Sekolah.
3). Instrumen monitoring: penerimaan peserta didik, KBM,
ulangan umum,
angka kredit UN, Administrasi Kepala Sekolah.
4). Buku Monitoring.
2. Pelaksanaan Pembelajaran
a. Supervisi Manajerial
1. Menyusun rencana kerja sekolah (RKS)
2. Menyusun rencana kerja tahunan dan rencana kerja anggaran
sekolah
3. Penerimaan siswa baru
4. Pembagian dan penempatan tugas guru
5. Pembinaan professional guru dan karyawan.
6. Pelaksanaan supervise terhadap guru
7. Evaluasi kinerja guru dan karyawan (DP3)
8. Promosi, mutasi, penghargaan terhadap guru
 9. Kenaikan pangkat, akreditasi sekolah, sertifikasi guru.
10. Pengerjaan administrasi sekolah dan kelas
11. Penyelenggaran UN dan UAS
12. Pendataan sarana dan prasarana
13. Rencana perbaikan dan perawatan sarana dan prasarana
14. Peringatan hari besar nasional dan agama.
15. Keikutsertaan lomba-lomba
16. Kegiatan ekstra kurikuler
17. Rapat sekolah, rapat komite dan orang tua
18. Penentuan kenaikan kelas dan kelulusan
19. Peran serta masyarakat.
b. Supervisi Akademik
1. Memberikan arahan dan bimbingan kepada guru tentang
belajar mengajar.
2. Memberi contoh pelaksanaan tugas guru dalam proses belajar
mengajar.
3. Membimbing guru dalam penggunaan media metode
pembelajaran.
4. Membimbing dan membina pelaksanaan konsep-konsep baru
dalam pembelajaran
5. Membina guru dalam menggunakan alat bantu pembelajaran
dan sumber belajar.
6. Memberikan saran untuk meningkatkan kemampuan
professional guru.
7. Mengupayakan perbaikan mutu pembelajaran, kualitas
keguruan.
8. Membina pelaksanaan dan pemeliharaan lingkungan sekolah,
situasi pembelajaran, iklim, dan lingkungan sekolah.
9. Membina dan mengembangkan kualitas/mutu sekolah dalam
upaya meningkatkan produktifitas, efisiensi dan efektifitas
 pembelajaran dengan membudayakan kompetensi kepala
sekolah dan guru.
c. Supervisi Evaluasi Pendidikan
1. Menyusun soal dan alat penilaian hasil belajar.
2. Menganalisis hasil belajar serta menentukan jenis-jenis
pembinaan.
3. Melaksanakan penilaian, pengelolaan, dan analisa data hasil
belajar siswa.
4. Membina dan membimbing guru dalam pelaksanaan evaluasi
pembelajaran.
5. Membimbing dan memberi arahan pelaksanaan evaluasi belajar
tahap akhir.

H. Pelaksanaan Supervisi
Guna merealisasikan program kegiatan yang telah dibuat ini perlu disusun
jadwal kegiatan yang realistis. Oleh karena itu penyusunan rencana jadwal
pelaksanaan program ini menganut prinsip efektif dan efisien sehingga
penjadwalan itu sebagai berikut :
b. Supervisi pada semester 1 ( Juli – Desember 2019 )
c. Supervisi pada semester 2 ( Januari – Juli 2020 )
 BAB II
JADWAL KEGIATAN SUPERVISI
Program Supervisi
Bulan
N
Jenis Kegiatan 1 1 1
o 7 8 9 1 2 3 4 5 6
0 1 2

A Administrasi Supervisi

Menyusun Program
1 √
Supervisi

Menyusun instrument dan

2 √
buku pendukung

B Supervisi Manajerial

Menyusun Rencana Kerja

3 √
Sekolah

Menyusun Rencana Kerja

4 Tahunan dan Rencana Kerja √
Anggaran Sekolah

5 Penerimaan siswa baru √

Pembagian dan penempatan

6 √
tugas guru

Pembinaan professional guru

7
dan karyawan

Pelaksanaan Supervisi
8 √ √ √ √
terhadap guru

Evaluasi kinerja guru dan

9 √
karyawan (DP3)
 Promosi, mutasi,
10
penghargaan terhadap guru

Kenaikan pangkat, akreditasi

11
sekolah dan sertifikasi guru

Pengerjaan administrasi √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
12
sekolah dan kelas

Penyelenggaraan UN dan √ √
13
UAS

Pendataan sarana dan

14 √
prasarana

Rencana perbaikan dan

15 perawatan sarana dan √
prasarana

Peringatan hari besar

16 √
nasional dan agama

17 Keikutsertaan lomba-lomba √ √ √

18 Kegiatan Ekstrakurikuler √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Rapat sekolah rapat komite

19 √ √
dan Ortu
√ √
Penentuan kenaikan kelas
20
dan kelulusan

21 Peran serta masyarakat

C Supervisi Akademik

22 Memberikan arahan dan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

bimbingan kepada guru
tentang proses belajar
 mengajar

Memberi contoh pelaksanaan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

tugas guru dalam
23
melaksanakan proses belajar
mengajar

Membimbing guru dalam

24 pengguna-an media methode √ √ √ √
pembelajaran

Membimbing dan membina

25 pelaksanaan konsep-konsep √ √ √ √
baru dalam pembelajaran

Membina guru dalam

penggunaan alat Bantu
26 √ √
pembelajaran dan sumber
belajar

Memberikan saran untuk √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

27 meningkat-kan kemampuan
professional guru

Mengupayakan perbaikan
28 mutu pembelajaran, kualitas √ √
keguruan

Membina pelaksanaan dan

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
pemeliharaan lingkungan
29 sekolah, situasi
pembelajaran, iklim dan
lingkungan sekolah.

30 Membina dan
mengembangkan kualitas / √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
 mutu sekolah dalam
meningkatkan produktifitas,
efisiensi, dan efektifitas
pembelajaran dengan
membudayakan kepala
sekolah dan guru

Supervisi Evaluasi
D
Pendidikan

Menyusun soal dan alat

31 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
penilaian hasil belajar

Menganalisis hasil belajar √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

32 serta menentukan jenis-jenis
pembinaan

Melaksanakan penilaian dan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

33 analisa data hasil belajar
siswa

Membina dan membimbing √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

34 guru dalam melaksanakan
evaluasi pembelajaran

Membimbing dan memberi

35 arahan pelaksanaan evaluasi √ √
tahap akhir
 BAB III
PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK
 
A. Sasaran
Kompetensi supervisi akademik intinya adalah membina guru dalam
meningkatkan mutu proses pembelajaran. Oleh sebab itu sasaran supervisi
akademik adalah guru dalam proses pembelajaran, yang terdiri dari materi pokok
dalam proses pembelajaran, penyusunan silabus dan RPP, pemilihan
strategi/metode/teknik pembelajaran, penggunaan media dan teknologi informasi
dalam pembelajaran, menilai proses dan hasil pembelajaran serta penelitian
tindakan kelas. Karena di Sekolah Dasar terdiri dari guru kelas dan guru mapel
sehingga sasarannya Guru Kelas 1 s/d kelas 6 dan guru mapel Penjasorkes serta
guru mapel PAI.

B. Ruang Lingkup
Ruang lingkup supervisi akademik meliputi:
a. Pelaksanaan KTSP
b. Persiapan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran oleh guru.
c. Pencapaian standar kompetensi lulusan, standar proses, standar Isi, dan
peraturan pelaksanaannya.
d. Peningkatan mutu pembelajaran melalui pengembangan sebagai berikut:
1) model kegiatan pembelajaran yang mengacu pada Standar Proses;
2) peran serta peserta didik dalam proses pembelajaran secara aktif,
kreatif, demokratis, mendidik, memotivasi, mendorong kreativitas dan
dialogis;
3) peserta didik dapat membentuk karakter dan memiliki pola pikir serta
kebebasan berpikir sehingga dapat melaksanakan aktivitas intelektual
yang kreatif dan inovatif, berargumentasi, mempertanyakan, mengkaji,
menemukan, dan memprediksi;
4) keterlibatan peserta didik secara aktif dalam proses belajar yang
dilakukan secara sungguh-sungguh dan mendalam untuk mencapai
 pemahaman konsep, tidak terbatas pada materi yang diberikan oleh
guru.
5) bertanggung jawab terhadap mutu perencanaan kegiatan pembelajaran
untuk setiap mata pelajaran yang diampunya agar siswa mampu: a)
meningkat rasa ingin tahunya; b) mencapai keberhasilan belajarnya
secara konsisten sesuai dengan tujuan pendidikan; c) memahami
perkembangan pengetahuan dengan kemampuan mencari sumber
informasi; d) mengolah informasi menjadi pengetahuan; e)
menggunakan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah; f)
mengkomunikasikan pengetahuan pada pihak lain; dan g)
mengembangkan belajar mandiri dan kelompok dengan proporsi yang
wajar.
C. Tujuan
1. Menyediakan umpan balik yang obyektif terhadap guru, mengenai
pengajaran yang dilaksanakannya.
2. Mendiagnosis dan membantu memecahkan masalah-masalah
pembelajaran.
3. Membantu guru dalam mengembangkan keterampilannya menggunakan
strategi pembelajaran.
4. Mengevaluasi guru untuk kepentingan promosi jabatan dan keputusan
lainnya.
5. Membantu guru mengembangkan satu sikap positif terhadap
pengembangan profesional yang berkesinambungan.
D. Indikator Keberhasilan
Guru mampu :
1. Merencanakan pembelajaran
2. Melaksanakan pembelajaran
3. Menilai hasil belajar peserta didik dan memanfaatkan hasil penilaian
untuk meningkatkan layanan pembelajaran
4. Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif 
5. Memanfaatkan sumber belajar yang tersedia
 6. Mengembangkan interaksi pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa.
E. Strategi/Metode Kerja (Teknik Supervisi)
Rencana program pelaksanaan supervisi dengan melalui :
a. Pembinaan, penilaian, dan pemantauan secara berkala dan terus menerus
b. Menggunakan instrumen supervisi akademik standar proses
c. Monitoring dan evaluasi/pemantauan untuk mengetahui tingkat pencapaian
program yang telah direncanakan
F. Skenario Kegiatan
a. Tahap Pertemuan awal
1) Menetapkan guru yang akan disupervisi
2) Menetapkan rencana pelaksanaan
b. Tahap observasi pembelajaran observasi kelas dilakukan terhadap kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti dan penutup
c. Post observasi/refleksi
Mengadakan wawancara dan diskusi tentang kesan guru terhadap
penampilannya.
G. Penilaian dan Instrumen
a. Penilaian
Penilaian sudah termasuk dalam supervisi
b. Instrumen (terlampir)
Instrumen supervisi standar proses dan standar penilaian
H. Rencana Tindak Lanjut
a. Setiap akhir tahun pelajaran mengadakan evaluasi pelaksanaan program
untuk ditindak lanjuti dalam penyusunan program tahun berikutnya.
b. Kepala sekolah menyampaikan hasil monitoring evaluasi dan supervisi
sebagai refleksi serta menjadi acuan untuk tahun berikutnya.
I. Jadwal Supervisi
Jadwal supervisi akademik SD Negeri 5 Bleboh Tahun Pelajaran 2019/2020

KELAS

NO BULAN I II III IV V VI

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 Juli 2019

2 Agustus 2019 x x

3 September 2019 x x x

4 Oktober 2019 x

5 November 2019

6 Desember 2019

7 Januari 2020

8 Februari 2020 x x

9 Maret 2020 x

10 April 2020 x

11 Mei 2020 x
12 Juni 2020 x
 PROGRAM SUPERVISI SD NEGERI 5 BLEBOH
Semester : I ( satu )
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Strategi/ Jadwal
Tindakan Tindak
No Masalah Tujuan Teknik Sasaran Pelaksanaan
Keberhasilan Lanjut
Keberhasilan 7 8 9 10 11 12
Rapat, Guru Dimonitoring
1 Menyusun Rencana Agar guru membantu Kepala sekolah mampu
Kunjungan Kelas √ dan
. Kerja Sekolah (RKS) menyusun RKS menyusun RKS
sekolah, Seminar Pembinaan
Menyusun Rencana
Agar guru mampu Kepala sekolah mampu Rapat, Dimonitoring
2 Kerja Tahunan dan
menyusun RKT dan menyusun RKT dan Kunjungan √ dan
. Rencana Kerja Anggaran
RKAS RKAS sekolah, Seminar Pembinaan
Sekolah
Agar pelaksanaan Pelaksanaan PPDB Dimonitoring
3 Monitoring
Penerimaan Siswa baru PPDB berjalan sesuai berjalan baik dan sesuai √ dan
. panitia
aturan prosedur Pembinaan
Kunjungan kelas, Dimonitoring
4 Pembinaan Profesional Meningkatkan Terciptanya guru yang
individual, Rapat, √ √ dan
. guru dan karyawan professional guru professional
Seminar Pembinaan
Guru mampu Kunjungan kelas, Dimonitoring
5 Pelaksanaan Supervisi Pembinaan guru
menyelesaikan masalah individual, Rapat, √ √ dan
. terhadap guru menghadapi masalah
pembelajaran Seminar Pembinaan
6 Kenaikan pangkat, Melakukan supervisi Guru dapat naik pangkat Kunjungan kelas, √ Dimonitoring
 Jadwal
Strategi/ Pelaksanaan
Tindakan Tindak
No Masalah Tujuan melalui PAK dan Teknik Sasaran
Akreditasi sekolah dan Keberhasilan individual, Rapat, danLanjut
. dan rekomendasi membantu pelaksanaan Keberhasilan
Setifikasi guru Seminar Pembinaan
akreditasi sekolah
Guru mempunyai Guru mempunyai Kunjungan kelas, Dimonitoring
7 Pengerjaan Administrasi
Administrasi yang administrasi dan individual, Rapat, √ √ dan
. sekolah
benar dikerjakan dengan baik Seminar Pembinaan
Mengetahui keadaan Terwujudnya Kunjungan kelas, Dimonitoring
8 Pendataan sarana dan
sarana dan prasaranan inventarisasi sarana dan individual, Rapat, √ dan
. prasarana
serta menginventarisir prasarana yang baik Seminar Pembinaan
Rencana perbaikan dan Melakukan perbaikan Dimonitoring
9 Memiliki acuan dalam
perawatan sarana dan dan perawatan sarana Monitoring √ dan
. melakukan perawatan
prasarana dan prasarana Pembinaan
Guru Dimonitoring
Sukses dalam lomba dan Monitoring dan
10. Lomba-lomba Memperoleh kejuaraan Kelas √ dan
juara evaluasi
Pembinaan
Dimonitoring
Melatih siswa dalam Siswa terampil dalam Monitoring dan √ √ √ √ √ √
11 Kegiatan ektrakurikuler dan
ekstra kurikuler kegiatan ektra kurikuler evaluasi
Pembinaan
12 Rapat sekolah, Rapat Mempunyai laporan dan Tercipta hubungan yang Monitoring dan √ Dimonitoring
Komite, dan orang tua Menyusun Program dan baik dengan komite, evaluasi dan
Keuangan guru dan orang tua Pembinaan
 Tindakan Strategi/ Jadwal Tindak
No Masalah Tujuan Sasaran
Keberhasilan Teknik Pelaksanaan Lanjut
Keberhasilan Dimonitoring
Mengali potensi peran Terwujudnya peran serta Monitoring dan
13 Peran serta masyarakat dan
serta masyarakat masyarakat yang baik evaluasi
Pembinaan
Memberikan arahan dan
Memperoleh KBM Kunjungan Dimonitoring
bimbingan kepada guru, KBM yang bermutu dan √ √ √ √ √ √
14 yang bermutu dan Kelas, Individual, dan
tentang proses belajar berkualitas
berkualitas Rapat, Seminar Pembinaan
mengajar
Memberi contoh
Membantu guru dalam Kunjungan Dimonitoring
pelaksanaan tugas guru Tercipta proses belajar √ √
15. melaksanakan proses Kelas, Individual, dan
dalam melaksanakan mengajar yang baik
belajar mengajar Rapat, Seminar Pembinaan
proses belajar mengajar
Memberikan saran untuk
Kunjungan √ √ √
Dimonitoring
meningkatkan
16. Guru lebih professional Guru profesional Kelas, Individual, dan
kemampuan professional
Rapat, Seminar Pembinaan
guru
Mengupayakan
Mutu pembelajaran dan Peningkatan mutu dan Kunjungan √ √ √
Dimonitoring
perbaikan mutu
17. kualitas pendidikan pembelajaran yang Kelas, Individual, dan
pembelajaran, kualitas
lebih baik berkualitas Rapat, Seminar Pembinaan
keguruan
Semester : II (dua)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Strategi/ Jadwal Pelaksanaan

Tindak
No Masalah Tujuan Tindakan Keberhasilan Teknik Sasaran
1 2 3 4 5 6 Lanjut
Keberhasilan
Rapat, Guru
Penyusunan Guru dapat Dimonitoring
Guru mampu menyusun Kunjungan Kelas
1. Program menyusun program √ dan
program dengan baik sekolah,
Pengajaran pengajaran Pembinaan
Seminar
Agar guru dapat Rapat,
Penggunaan media Guru mampu Dimonitoring
menggunakan Kunjungan
2. pembelajaran yang menggunakan media √ √ dan
media pembelajaran sekolah,
tepat dengan tepat Pembinaan
dengan tepat Seminar
Dimonitoring
Penyusunan alat Agar alat evaluasi Alat evaluasi mampu Monitoring
3. √ √ dan
evaluasi valid, Reliabel mengukur panitia
Pembinaan
Kunjungan
Kepala sekolah mampu Dimonitoring
Penyusunan Kepala menyusun kelas,
4. menyusun program √ dan
program supervise program supervisi individual,
supervisi Pembinaan
Rapat, Seminar
5. Pembinaan Meningkakan Terciptanya guru yang Kunjungan √ √ Dimonitoring
professional Guru profesional guru professional kelas, dan
dan Karyawan individual,
 Rapat, Seminar Pembinaan
Kunjungan
Pelaksanaan Guru mampu Dimonitoring
Membantu guru kelas,
6. supervise terhadap menyelesaikan masalah √ √ dan
menghadapi individual,
guru pembelajaran Pembinaan
Rapat, Seminar
Guru Dapat Naik
Kenaikan pangkat, Kunjungan
Melakukan Pangkat Melalui PAK Dimonitoring
Akreditasi sekolah kelas,
7. supervisi dan Dan Membantu √ dan
dan Sertifikasi individual,
rekomendasi Pelaksanaan Akreditasi Pembinaan
Guru Rapat, Seminar
Sekolah
Kunjungan
Pengerjaan Guru mempunyai Guru mempunyai Dimonitoring
kelas, √ √ √ √ √ √
8. Administrasi administrasi yang administrasi dn dan
individual,
Sekolah dan Kelas benar dikerjakan dengan baik Pembinaan
Rapat, Seminar

Strategi/ Jadwal Pelaksanaan

Tindakan Sasara Tindak
No Masalah Tujuan Teknik
Keberhasilan n 1 2 3 4 5 6 Lanjut
Keberhasilan
Mengetahui
Terwujudnya Dimonitoring
Pendataan Sarana Keberadaan Sarana
9. inventarisasi sarana Monitoring √ dan
dan Prasarana Prasarana Serta
prasarana yang baik Pembinaan
mengiventarisir
Rencana perbaikan Memiliki acuan Melakukan perbaikan Monitoring dan Guru Dimonitoring
10. √
dan Perawatan dalam melakukan dan perawatan sarana evaluasi Kelas dan
 Sarana dan Prasarana perawatan dan prasarana Pembinaan
Dimonitoring
Keikutsertaan lomba- Memperoleh Sukses dalam lomba Monitoring dan √ √ √
11. dan
lomba kejuaraan dan juara evaluasi
Pembinaan
Siswa terampil dalam Dimonitoring
Kegiatan Melatih siswa dalam Monitoring dan √ √ √ √ √
12. kegiatan dan
ektrakulikuler kegiatan ekstra evaluasi
ekstrakulikuler Pembinaan
Mempunyai laporan Tercipta hubungan
Rapat sekolah, Rapat Dimonitoring
dan menyusun yang baik dengan Monitoring dan
13. Komite dan Orang √ dan
program dan Komite Guru dan evaluasi
Tua Pembinaan
keuangan orang Tua
Kunjungan
Mengggali potensi Terwujudnya peran Dimonitoring
Peran serta Kelas,
14. peran serta serta masyarakat dan
masyrakat Individual,
masyarakat yang baik Pembinaan
Rapat, Seminar
Memberikan arahan
Kunjungan
dan bimbingan Memperoleh KBM √ √ √ √ √ √ Dimonitoring
KBM yang bermutu Kelas,
15. kepada guru tentang yang bermutu dan dan
dan berkualitas Individual,
proses belajar berkualitas Pembinaan
Rapat, Seminar
mengajar
16. Memberi contoh Membantu guru Tercipta proses Kunjungan √ √ Dimonitoring
pelaksanan tugas dalam melaksanakan belajar mengajar Kelas, dan
guru dalam proses belajar yang baik Individual, Pembinaan
melaksanakan proses
 belajar mengajar mengajar Rapat, Seminar
Memberikan saran
Kunjungan Dimonitoring
untuk meningkatkan Guru lebih
17. Guru profesional Kelas, Rapat, √ √ √ dan
kemampuan professional
Seminar Pembinaan
profesional
Strategi/ Jadwal Pelaksanaan
Tindakan Sasara Tindak
No Masalah Tujuan Teknik
Keberhasilan n 1 2 3 4 5 6 Lanjut
Keberhasilan
Mengupayakan Mutu pembelajaran
Peningkatan mutu Dimonitoring
perbaikan mutu dan kualitas
18. dan pembelajaran Rapat, Seminar √ √ √ dan
pembelajaran, kualitas pendidikan lebih
yang berkualitas Pembinaan
keguruan baik
Membina pelaksanaan Guru
dn pmeliharaan Lingkungan sekolah Kelas
Agar lingkungan dan Dimonitoring
lingkungan sekolah, dan kondisi sekolah Individual,
19. kondisi sekolah lebih √ √ √ dan
situasi pembelajaran, yang nyaman dan Rapat, Seminar
baik dan nyaman Pembinaan
iklim dan lingkungan baik
sekolah
20. Membina dan Agar sekolah Terwujudnya Individual, √ Dimonitoring
mengembangkan berkualitas / bermutu sekolah yang Rapat, Seminar dan
kualitas/ mutu sekolah produktif dan efisien berkualitas dan Pembinaan
dalam meningkatkan dan efektif bermutu
produktivitas, efisiensi
dan efktivitas
 pembelajaran dengan
membudayakan kepala
sekolah dan guru
Membantu guru Dimonitoring
Menyusun soal dan alat Tersusunnya alat Individual,
21. untuk menyusun alat √ dan
penilaian hasil belajar penilaian yang baik Rapat, Seminar
penilian Pembinaan
Guru mampu
Membantu guru
menganalisis hasil Kunjungan
Menganalisis hasil dalam menganaliis Dimonitoring
evaluasi belajar dan Kelas,
22. belajar serta menentukan hasil belajar serta √ dan
membantu guru Individual,
jenis- jenis pembinaan pembentukan Pembinaan
dalam menentukan Rapat,
pembinan
pembinaan
Melaksanakan Penilaian, Membina guru Guru mampu Kunjungan Dimonitoring
23. pengolahan dan analisa dalam menganalisis menganalisis hasil Kelas, √ dan
data hasil belajar siswa hasil belajar siswa evaluasi Individual Pembinaan

Strategi/ Jadwal Pelaksanaan

Tindakan Tindak
No Masalah Tujuan Teknik Sasaran
Keberhasilan 1 2 3 4 5 6 Lanjut
Keberhasilan
24. Membina dan Guru trampil dalam Guru trampil Individual, √ Dimonitoring
membimbing guru melaksanakan evaluasi dalam Rapat, Guru dan
dalam pelaksanaan belajar melaksanakan Kelas Pembinaan
evaluasi
 pembelajaran evaluasi
Membina guru dalam
Menentukan Kenaikan dan Dimonitoring
menaikkan dan
25. kenaikan kelas dan kelulusan yang Rapat √ dan
meluluskan siswa
penentuan kelulusan berkualitas Pembinaan
sesuai dengan aturan
Mempersiapkan dan
Agar pelaksanaan UAS UAS dan UASBN √ √ √ √ √
Dimonitoring
menyelenggarakan
26. dan UASBN berjalan yang berhasil dan Monitoring dan
UAS dan UASBN
lancar tertib dan aman sukses Pembinaan
yang berhasil

………………………

Kepala Sekolah

……..
NIP.