DISUSUN OLEH:
RASMITA.S.Pd
NIP.196510281991032005
SLBN 1 PANTI
2023/2024
1
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji syukur kehadapan Allah SWT, karena berkat rahmat-Nya
kami dapat menyelesaikan penyusunan Laporan Pelaksanaan Supervisi, Evaluasi dan Tindak Lanjut
Tenaga Kependidikan Tahun 2023/2024 SLBN 1 PANI.
Program Supervisi Tenaga Kependidikan Tahun 2023/2024 ini disusun untuk memenuhi
implementasi salah satu kompetensi, tugas yang harus dikuasai dan dilaksanakan seorang Kepala
Sekolah yaitu Kompetensi Supervisi. Program Supervisi tahun 2023/2024 ini terkait dengan
pengelolaan dan administrasi pendidikan sekolah. Tugas ini dapat tersusun berkat bantuan dan
dukungan dari semua pihak, untuk itu disampaikan terimakasih kepada:
1. Bapak/Ibu guru SLBN 1 PANTI
Panti,Maret 2023
Penyusun,
RASMITA, S.Pd
2
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...........................................................................................................................i
LEMBAR PENGESAHAN...............................................................................................................ii
KATA PENGANTAR........................................................................................................................iii
DAFTAR ISI.......................................................................................................................................iv
BAB I PENDAHULUAN......................................................................................................4
A. Latar Belakang.........................................................................................................4
B. Landasan Hukum.....................................................................................................4
C. Tujuan dan Indikator Keberhasilan..........................................................................5
BAB II KERANGKA BERPIKIR PEMECAHAN MASALAH...........................................6
A. MEMILIH PENDEKATAN, TEKNIK DAN METODE........................................6
B. MEMILIH DAN MENETAPKAN INSTRUMEN..................................................7
BAB III HASIL PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI............................................8
A. Jadwal dan Sasaran Supervisi..................................................................................8
B. Hasil Supervisi Tenaga Kependidikan.....................................................................8
BAB IV HASIL EVALUASI DAN PROGRAM TINDAK LANJUT................................10
A. Hasil Evaluasi Supervisi........................................................................................10
B. Program Tindak Lanjut..........................................................................................11
BAB V PENUTUP...............................................................................................................12
A. Kesimpulan............................................................................................................12
B. Saran dan Harapan.................................................................................................12
LAMPIRAN-LAMPIRAN
3
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Supervisi adalah kegiatan pengawasan yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam rangka
membantu guru dan tenaga kependidikan lainnya guna meningkatkan mutu dan efektivitas
penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran. Seorang supervisor mempunyai kedudukan atau
posisi lebih dari orang yang disupervisi, tugasnya adalah melihat, menilik atau mengawasi orang-
orang yang disupervisi. Supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah ditujukan untuk memberikan
pelayanan kepada guru dan tenaga kependidikan dalam melakukan pengelolaan kelembagaan secara
efektif dan efisien serta mengembangkan mutu kelembagaan pendidikan.
Tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan diangkat untuk
menunjang penyelenggaraan pendidjikan. (UU No. 20 tahun 2003 pasal 1, BAB 1 Ketentuan
Umum). Supervisi Tenaga Kependidikan adalah supervisi yang di laksanakan oleh kepala sekolah
kepada tenaga kependidikan yang terkait dengan pengelolaan dan administrasi pendidikan
sehingga akan
menunjang proses pendidikan di sekolah.
B. Landasan Hukum
• Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
• Permendiknas No. 13 tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah
• Permendiknas No. 24 tahun 2008 tentang Standar kualifikasi dan kompetensi TAS
• Permendiknas No. 25 tahun 2008 tentang Standar Tenaga Perpustakaan
Sekolah/Madrasah
• Permendiknas Nomor 26 Tahun 2008 ttg Standar Tenaga Laboratorium Sekolah dan
Madrasah
• PP No. 13 tahun 2015 tetang Perubahan Kedua atas PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan
4
C. Tujuan dan Indikator Keberhasilan
1. Tujuan
a. Untuk mengetahui secara cermat dan seksama kenyataan yang sebenarnya tentang
kekuatan dan kelemahan tenaga kependidikan sekolah dalam melaksanakan tugas
pokoknya.
b. Untuk mengetahui secara cermat dan seksama pembinaan yang akan dilakukan
terhadap kelemahan tenaga kependidikan sekolah serta pengembangan kekuatan yang
dimiliki oleh tenaga kependidikan.
2. Indikator Keberhasilan
a. Masing-masing tenaga kependidikan memahami tugas dan pokok yang telah diberikan
b. Masing-masing tenaga kependidikan melaksanakan tugas sesuai dengan fungsinya
c. Masing-masing tenaga kependidikan memiliki dokumen sesuai dengan tugasnya
5
BAB II
b. Teknik Kelompok
1.1 Lokakarya
1.2 Mengikuti kursus/diklat.
3. Metode
Metode yang digunakan dalam supervisi tenaga kependidikan adalah monitoring/
pengawasan
6
B. MEMILIH DAN MENETAPKAN INSTRUMEN
Agar dalam melaksanaan supervisi terhadap tenaga kependidikan dapat
dilaksanakan dengan mudah dan sesuai maka harus dibuat instrumen dari masing-masing
tenaga kependidikan. Instrumen penilaian ada pada lampiran.
7
BAB III
HASIL PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI
8
3 Iskanadar Muda BB, S.Pd.I Jum’at, 10 Maret 2023 85,50
4 Esrawati, S.Pd Jum’at, 10 Maret 2023 85,75
5 Desri Sasmita,S.Pd Senin, 13 Maret 20223 88,75
6 Hartini Oktaviyani,S.Pd Senin, 13 Maret 20223 75,42
7 Putri Retno Intan,S.Pd
8 Saptunar,S.Pd
9 Sefria Lola Sari,S.Pd
10 Wayan Jati,S.Th
11 Ifma Yanti,S.Pd
12 Rahmathul Putri,S.Pd
13 Reni Susanti,S.Pd
14 Novita Linda,S.Pd
9
BAB IV
- Dokumen pada
Semua tenaga
administrasi
kependidikan
kepegawaian sudah
sudah memiliki
lengkap dan rapi Semua tenaga
dokumen
kependidikan
2 Ratnimar, S.Pd.
- Dokumen terkait pencatatan
telah
administrasi keuangan administrasi yang
sudah lengkap dan lengkap dan telah melaksanakan
tercatat dengan rapi. tercatat dengan tugas sesuai
rapi.
dengan prosedur
- Dokumen administrasi administrasi
Esrawati,S.Pd kesiswaan sudah lengkap dibuktikan
3
dan tercatat dengan rapi. dengan hasil
pemantauan
supervisi tenaga
- Dokumen administrasi
Iskandar Muda, S.Pd.I kependidikan.
sarana dan prasarana
4
terarsip dengan baik.
- Buku catatan perawatan
barang dapat dilengkapi
Kelengkapan sarana
10
Evaluasi
Nama Tenaga Evaluasi Hasil
No Komentar Hasil
Kependidikan Supervisi
Pemantauan
- Kelengkapan sarana dan
prasarana laboratorium
Komputer sudah cukup
5 Hartini Oktaviyani,S.Pd lengkap, dokumen
pencatatan diarsip dengan
baik
- Kelengkapan sarana dan
prasarana perpustakaan
sekolah sudah cukup
Desri Sasmita,S.Pd lengkap, dokumen
6
pencatatan diarsip
dengan baik
- Kelengkapan dokumen
kerjasama dengan pihak
7
Putri Retno Intan, S.Pd
luar tercatat dengan baik
Kelengkapan dokumen
kurikulum lengkap, dan
8 Saptunar, S.Th
tercatat dengan baik
1. Pembinaan
Kegiatan pembinaan dapat berupa pembinaan langsung dan tidak langsung.
a. Pembinaan Langsung
Pembinaan ini dilakukan terhadap hal-hal yang sifatnya khusus yang perlu perbaikan dengan
segera dari hasil analisis supervisi.
b. Pembinaan Tidak Langsung
Pembinaan ini dilakukan terhadap hal-hal yang sifatnya umum yang perlu perbaikan dan
perhatian setelah memperoleh hasil analisis supervisi.
11
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Pelaksanaan kegiatan supervisi yang efektif adalah kegiatan pembinaan yang dilakukan kepala
sekolah yang mampu memberikan kesan positif sehingga guru yang dibinanya merasa terbantu
untuk melakukan proses pembelajaran sehingga daya serap belajar siswanya lebih meningkat bila
dibandingkan dengan masa sebelumnya.
Proses kegiatan supervisi diharapkan dianggap sebagai kebutuhan tendik dalam upaya
memperbaiki dan meningkatkan kinerjanya karena mustahil seseorang akan mengetahui
kekuarangannya apabila tidak ada yang berani untuk mengoreksinya ataupun tidak siap menerima
masukan ataupun kritik dan saran dari siapapun. Namun dalam supervise pendidikan diantara kedua
belah pihak harus saling menyadari bahwa kegiatan yang dilakukannya bertujuan untuk saling
membangun demi meningkatnya mutu pendidikan.
12