LAPORAN PELAKSANAAN, EVALUASI DAN

TINDAK LANJUT SUPERVISI TENAGA

KEPENDIDIKAN

SMK ETHIKA PALEMBANG

TAHUN AJARAN 2023/2024

 KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur kehadapan Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat
rahmat-Nya kami dapat menyelesaikan penyusunan Laporan Pelaksanaan Supervisi, Evaluasi
dan Tindak Lanjut Tenaga Kependidikan Tahun 2023/2024 SMK Ethika Palembang.
Program Supervisi Tenaga Kependidikan Tahun 2023/2024 ini disusun untuk memenuhi
implementasi salah satu kompetensi, tugas yang harus dikuasai dan dilaksanakan seorang Kepala
Sekolah yaitu Kompetensi Supervisi. Program Supervisi tahun 2023/2024 ini terkait dengan
pengelolaan dan administrasi pendidikan sekolah. Tugas ini dapat tersusun berkat bantuan dan
dukungan dari semua pihak, untuk itu disampaikan terimakasih kepada:
1. Bapak/Ibu guru SMK Ethika Palembang
2. Bapak Ketua Yayasan Ethika Palembang.
Harapan kami semoga Program Supervisi Tenaga Kependidikan Tahun Pelajaran
2023/2024 dapat terlaksana dengan efektif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas
pembelajaran dan kualitas pengelolaan setiap unit kegiatan dan administrasi sekolah. Demikian
laporan ini dibuat untuk dapat dimanfaatkan seperlunya.

Penyusun
ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL.....................................................................................................................i
KATA PENGANTAR.................................................................................................................ii
DAFTAR ISI................................................................................................................................iii

Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang..............................................................................................................1
B. Landasan Hukum...........................................................................................................1
C. Tujuan dan Indikator Keberhasilan...............................................................................2

Bab II Kerangka Berpikir Pemecahan Masalah

A. Memilih Pendekatan, Teknik, dan Metode...................................................................3
B. Memilih dan Menetapkan Instrumen.............................................................................4

Bab III Hasil Pelaksanaan Program Supervisi

A. Jadwal dan Sasaran Supervisi........................................................................................5
B. Hasil Supervisi Tenaga Kependidikan..........................................................................6

Bab IV Hasil Evaluasi dan Program Tindak Lanjut

A. Hasil Evaluasi Supervisi................................................................................................7
B. Program Tindak Lanjut..................................................................................................9

Bab V Penutup
A. Kesimpulan....................................................................................................................11
B. Saran dan Harapan.........................................................................................................11

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Supervisi adalah kegiatan pengawasan yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam rangka
membantu guru dan tenaga kependidikan lainnya guna meningkatkan mutu dan efektivitas
penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran. Seorang supervisor mempunyai kedudukan atau
posisi lebih dari orang yang disupervisi, tugasnya adalah melihat, menilik atau mengawasi
orang- orang yang disupervisi. Supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah ditujukan untuk
memberikan pelayanan kepada guru dan tenaga kependidikan dalam melakukan pengelolaan
kelembagaan secara efektif dan efisien serta mengembangkan mutu kelembagaan pendidikan.
Tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan diangkat untuk
menunjang penyelenggaraan pendidikan. (UU No. 20 tahun 2003 pasal 1, BAB 1 Ketentuan
Umum).
Supervisi Tenaga Kependidikan adalah supervisi yang di laksanakan oleh kepala sekolah
kepada tenaga kependidikan yang terkait dengan pengelolaan dan administrasi pendidikan
sehingga akan menunjang proses pendidikan di sekolah.

B. Landasan Hukum
 Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
 Permendiknas No. 13 tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah
 Permendiknas No. 24 tahun 2008 tentang Standar kualifikasi dan kompetensi TAS
 Permendiknas No. 25 tahun 2008 tentang Standar Tenaga Perpustakaan
Sekolah/Madrasah
 Permendiknas Nomor 26 Tahun 2008 ttg Standar Tenaga Laboratorium Sekolah dan
Madrasah
 PP No. 13 tahun 2015 tetang Perubahan Kedua atas PP No. 19 tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan
C. Tujuan dan Indikator Keberhasilan
1. Tujuan
a. Untuk mengetahui secara cermat dan seksama kenyataan yang sebenarnya tentang
kekuatan dan kelemahan tenaga kependidikan sekolah dalam melaksanakan tugas
pokoknya.
b. Untuk mengetahui secara cermat dan seksama pembinaan yang akan dilakukan
terhadap kelemahan tenaga kependidikan sekolah serta pengembangan kekuatan yang
dimiliki oleh tenaga kependidikan.

2. Indikator Keberhasilan
a. Masing-masing tenaga kependidikan memahami tugas dan pokok yang telah
diberikan
b. Masing-masing tenaga kependidikan melaksanakan tugas sesuai dengan fungsinya
c. Masing-masing tenaga kependidikan memiliki dokumen sesuai dengan tugasnya

2
 BAB II
KERANGKA BERPIKIR PEMECAHAN MASALAH

A. MEMILIH PENDEKATAN, TEKNIK DAN METODE

1. PENDEKATAN
a. Pendekatan Direktif (Langsung)
Pendekatan direktif adalah cara pendekatan terhadap masalah yang bersifat langsung.
Supervisor memberikan arahan langsung, dengan tujuan agar guru yang mengalami
problem perlu diberi rangsangan langsung agar ia bisa bereaksi. Adapun langkah-
langkah pendekatan direktif yaitu : menjelaskan, menyajikan, mengarahkan,
memberi contoh, menetapkan tolok ukur, dan menguatkan.
b. Pendekatan Non-direktif (Tidak Langsung)
Pendekatan non-direktif yaitu cara pendekatan terhadap permasalahan yang bersifat
tidak langsung. Supervisor tidak secara langsung menunjukkan permasalahan, tapi
terlebih dahulu mendengarkan secara aktif apa yang dikemukakan tenaga
kependidikan. Adapun langkah-langkah pendekatan non-direktif yaitu:
mendengarkan, memberikan penguatan, menjelaskan, menyajikan dan memecahkan
masalah.
c. Pendekatan Kolaboratif
Pendekatan kolaboratif adalah cara pendekatan yang memadukan cara pendekatan
direktif dan non-direktif. Pada pendekatan ini Supervisor dan guru bersama-sama,
bersepakat untuk menetapkan struktur, proses dan kriteria dalam melaksanakan
proses percakapan terhadap masalah yang dihadapi, pendekatan kolaboratif ini
mengunakan kumunikasi dua arah, dari atas ke bawah dan dari bawah ke atas.
Adapun langkah-langkah pendekatan non-direktif yaitu: menyajikan, menjelaskan,
mendengarkan, memecahkan masalah dan negosiasi.

3
 2. Teknik
a. Teknik Individu
Observasi

4
Percakapan Pribadi
b. Teknik Kelompok
Lokakarya
Mengikuti kursus/diklat.
3. Metode
Metode yang digunakan dalam supervisi tenaga kependidikan adalah monitoring/
pengawasan

B. MEMILIH DAN MENETAPKAN INSTRUMEN

Agar dalam melaksanaan supervisi terhadap tenaga kependidikan dapat
dilaksanakan dengan mudah dan sesuai maka harus dibuat instrumen dari masing-masing
tenaga kependidikan. Instrumen penilaian ada pada lampiran.

5
 BAB III
HASIL PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI

A. Jadwal dan Sasaran Supervisi

Dilaksanakan pada bulan
No Kegiatan Supervisi
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1 Melaksanakan supervisi administrasi
persuratan dan pengarsipan
2 Melaksanakan supervisi administrasi
Kepegawaian
3 Melaksanakan supervisi administrasi
Keuangan
4 Melaksanakan supervisi administrasi
Kesiswaan
5 Melaksanakan supervisi administrasi
sarana dan prasarana

6 Melaksanakan supervisi laboratorium

Komputer
7 Melaksanakan supervisi perpustakaan
Sekolah
8 Melaksanakan supervisi petugas khusus
Sekolah

6
B. Hasil Supervisi Tenaga Kependidikan
Supervisi dilakukan dengan menggunakan berbagai pendekatan, teknik maupun metode
untuk mengetahui secara cermat dan seksama kenyataan yang sebenarnya tentang kekuatan dan
kelemahan tenaga kependidikan sekolah dalam melaksanakan tugas pokoknya.
1. Rekap Hasil Supervisi Tenaga Kependidikan
No Nama Tenaga Kependidikan Jadwal Supervisi Skor Keterangan
1 Sari Muda, S.E. Senin, 22 Agustus 2023 92,50

2 Euis Sundari, S.H. Rabu, 24 Agustus 2023 89,28

3 Hj. Mursyidah Senin, 6 September 2023 92,86
4 Ning Septias Utami, S.Pd. Rabu, 14 September 2023 97,22
5 Sari Muda, S.E. Senin, 3 Oktober 2023 83,33
6 Wahyu Rianto, S.Kom Rabu, 5 Oktober 2023 96,88
7 Wiwid Rosita, S.Pd. Selasa, 1 November 2023 95,83
8 Abdurraouf Rabu, 2 November 2023 81,00
9 Abdurraouf Kamis, 3 November 2023 90,00

7
 BAB IV
HASIL EVALUASI DAN PROGRAM TINDAK LANJUT

Berdasarkan pelaksanaan supervisi dapat dievaluasi beberapa hal sebagai berikut.

A. Hasil Evaluasi Supervisi
Nama Tenaga Evaluasi Hasil Evaluasi Hasil
No Komentar
Kependidikan Supervisi Pemantauan
- Pencatatan
dokumen/surat sudah
Sari Muda, S.E.
1 baik dan rapi
- Pengarsifan SK perlu
dilengkapi
Semua tenaga
- Dokumen pada
kependidikan
Euis Sundari , S.H. administrasi Semua tenaga
2 telah
kepegawaian sudah kependidikan
melaksanakan
lengkap dan rapi sudah memiliki
tugas sesuai
- Dokumen terkait dokumen
dengan prosedur
administrasi keuangan pencatatan
3 Hj. Mursyidah administrasi
sudah lengkap dan administrasi yang
dibuktikan
tercatat dengan rapi. lengkap dan telah
dengan hasil
- Dokumen administrasi tercatat dengan
pemantauan
Ning Septias kesiswaan sudah rapi.
4 supervisi tenaga
Utami, S.Pd. lengkap dan tercatat
kependidikan.
dengan rapi.
- Dokumen administrasi
Sari Muda, S.E. sarana dan prasarana
5
terarsip dengan baik.
- Buku catatan

8
 perawatan barang
dapat dilengkapi

- Kelengkapan sarana
dan prasarana
laboratorium
6 Wahyu Rianto, Komputer sudah
S.Kom.
cukup lengkap,
dokumen pencatatan
diarsif dengan baik
- Kelengkapan sarana
dan prasarana
Wiwid Rosita, S.Pd. perpustakaan sekolah
7
sudah cukup lengkap,
dokumen pencatatan
diarsif dengan baik
- Melaksanakan tugas Semua petugas
dalam menjaga khusus sekolah
8 Abdurraouf keamanan dan telah
kebersihan sekolah melaksanakan
sudah baik. tugas dalam
- Melaksanakan tugas menjaga
dalam menjaga kebersihan,
9 Abdurraouf keamanan dan keindahan dan
kebersihan sekolah keamanan
sudah baik sekolah dengan

9
B. Program Tindak Lanjut
Tujuan program tindak lanjut supervisi adalah untuk menginventarisir kelemahan dan
keunggulan program kegiatan disekolah dan mengetahui materi dan metode pembinaan yang
diperlukan agar tepat sasaran.
Berdasarkan hasil supervisi tendik, dapat dirancang program tindak lanjut sebagai berikut.
1. Pembinaan
Kegiatan pembinaan dapat berupa pembinaan langsung dan tidak langsung.
a. Pembinaan Langsung
Pembinaan ini dilakukan terhadap hal-hal yang sifatnya khusus yang perlu perbaikan
dengan segera dari hasil analisis supervisi.
b. Pembinaan Tidak Langsung
Pembinaan ini dilakukan terhadap hal-hal yang sifatnya umum yang perlu perbaikan dan
perhatian setelah memperoleh hasil analisis supervisi.

10
2. Workshop/pelatihan kepada tenaga kependidikan sesuai dengan bidangnya terkait dengan
profesionalitas dan etos kerja

11
 BAB V
PENUTUP

A. Kesimpulan
Pelaksanaan kegiatan supervisi yang efektif adalah kegiatan pembinaan yang dilakukan
kepala sekolah yang mampu memberikan kesan positif sehingga guru yang dibinanya merasa
terbantu untuk melakukan proses pembelajaran sehingga daya serap belajar siswanya lebih
meningkat bila dibandingkan dengan masa sebelumnya.
Proses kegiatan supervisi diharapkan dianggap sebagai kebutuhan tendik dalam upaya
memperbaiki dan meningkatkan kinerjanya karena mustahil seseorang akan mengetahui
kekuarangannya apabila tidak ada yang berani untuk mengoreksinya ataupun tidak siap
menerima masukan ataupun kritik dan saran dari siapapun. Namun dalam supervise pendidikan
diantara kedua belah pihak harus saling menyadari bahwa kegiatan yang dilakukannya bertujuan
untuk saling membangun demi meningkatnya mutu pendidikan.

B. Saran dan Harapan

Untuk memperoleh kesuksesan dalam melaksanakan suatu program kegiatan bukanlah hal
yang mudah, apalagi melaksanakan program pendidikan. Namun tidak ada suatu pekerjaan yang
tidak bisa diselesaikan dengan baik apabila dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab dan
kebersamaan. Untuk itu, kepada semua Pendidik dan Tenaga Kependidikan diharapkan
melakukan kegiatan ini dengan sebaik-baiknya, dengan berpegang teguh pada peribahasa berat
sama dipikul ringan sama di jinjing, serta sangat mengharapkan kritik dan sarannya demi
kemajuan pendidikan di SMK Ethika Palembang.
Tak ada kata yang paling tepat semoga dengan kegiatan ini dapat meningkatkan mutu
pendidikan sesuai yang diharapkan dan diamanatkan pada undang-undang Republik Indonesia
Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

12