PROGRAM SUPERVISI

SD NEGERI MANDING TIMUR III

Tahun Pelajaran 2023/2024

DISUSUN OLEH :

Jamiatus Sofyan

SD NEGERI MANDING TIMUR III

Jalan Dusun Guwa No. 5 Desa Manding Timur
Kecamatan Manding
SUMENEP
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur dipersembahkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa , atas rahmat dan
karunia-Nya jualah kami dapat menyelesaikan penyusunan Program Supervisi Tahun
2023/2024 di SD Negeri Manding Timur III Kecamatan Manding Kabupaten Sumenep.

Program Supervisi Tahun 2023 pada SD Negeri Manding Timur III ini disusun dengan
latar belakang tuntutan untuk memenuhi implementasi salah satu kompetensi yang harus
dikuasai dan dilaksanakan seorang Kepala Sekolah yaitu Kompetensi Supervisi. Pogram
Supervisi tahun 2023/2024 ini meliputi Supervisi Manajerial dan Supervisi Akademis.
Supervisi Akademis dilakukan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan profesionalisme
guru dalam melaksanakan tugas pokoknya sedangkan Supervisi Manajerial dilakukan untuk
meningkatkan kinerja pengelolaan dan administrasi sekolah.

Harapan kami semoga Program Supervisi Tahun Pelajaran 2023-2024 dapat terlaksana
dengan efektif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran dan kualitas
pengelolaan setiap unit kegiatan dan administrasi sekolah.

Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan Program Supervisi
Tahun 2023/2024 ini terutama Pengawas Pembina yang memberi masukan bagi terwujudnya
Program Supervisi ini.

Sumenep, _______________2023
Mengetahui :
Pengawas Pembina Kepala Sekolah

Nurut Taufik, S.Pd., M.M. Jamiatus Sofyan, S.Pd.SD.

NIP: 196806101987031006 NIP : 197106041998031016
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................................

KATA PENGANTAR ......................................................................................................

DAFTAR ISI ...............................................................................................................

BAB 1. PENDAHULUAN ................................................................................................

a. Latar Belakang .............................................................................................
b. Landasan Hukum ..............................................................................................
c. Tujuan ...............................................................................................................
d. Ruang Lingkup ..................................................................................................

BAB 2. ANALISIS HASIL SUPERVISI TAHUN .......................... ................................

a. Analisis Supervisi Akademis Tahun 2023 ..........................................................
b. Hasil Supervisi Akademis Tahun 2023 ...........................................................

BAB 3. RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN .........................................

a. Rencana Supervisi Akademis Tahun 2023 ....................... ................................
b. Rencana Supervisi Internal Manajerial Tahun 2023 ...........................................
c. Jadwal Kegiatan Supervisi Akademis Tahun 2023 .............................................
d. Jadwal Kegiatan Supervisi Internal Manajerial Tahun 2023 ..............................

BAB 4. PENUTUP ...........................................................................................................

LAMPIRAN
Instrumen Supervisi
 BAB 1
PENDAHULUAN

a. Latar Belakang.
Supervisi adalah kegiatan yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam rangka membantu
guru dan tenaga kependidikan lainnya guna meningkatkan mutu dan efektivitas
penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran. Supervisi ditujukan pada dua aspek, yakni
manajerial dan akademik. Supervisi manajerial (tenaga kependidikan) menitikberatkan pada
pemantauan, pembinaan, dan pembimbingan pada aspek-aspek pengelolaan dan administrasi
sekolah yang berfungsi sebagai pendukung (supporting) terlaksananya pembelajaran.
Sementara supervisi akademik menitikberatkan pada pemantauan, pembinaan, dan
pembimbingan pengawas terhadap kegiatan akademik, berupa pembelajaran baik di dalam
maupun di luar kelas.
Tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan diangkat
untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan. (UU No. 20 tahun 2003 psl 1, BAB 1
Ketentuan umum). Tenaga Kependidikan merupakan tenaga yang bertugas merencanakan dan
melaksanakan administrasi, pengelolaan, pengembangan, pengawasan, dan pelayanan teknis
untuk menunjang proses pendidikan pada satuan pendidikan. (UU No.20 THN 2003, ps 39 .
Adapun jenis tenaga kependidikan yang dimaksud dalam bahan pembelajaran ini meliputi:
Tenaga Administrasi Sekolah/TAS (kepala TAS, pelaksana urusan, tenaga layanan khusus),
Tenaga perpustakaan (Kepala Perpustakaan, tenaga perpustakaan), dan Tenaga laboratorium
(Kepala laboratorium, teknisi laboratorium, laboran).
Supervisi Tenaga Kependidikan adalah supervisi yang di laksanakan oleh kepala sekolah
kepada tenaga kependidikan yang terkait dengan pengelolaan dan administrasi pendidikan
sehingga akan menunjang proses pendidikan di sekolah.
Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 menyatakan bahwa seorang Kepala Sekolah harus
menguasai Standar Kompetensi Kepala Sekolah yang terdiri atas : kompetensi kepribadian,
kompetensi manajerial, kompetensi supervisi, kompetensi kewirausahaan dan kompetensi
sosial.
Penjabaran kompetensi supervisi pada intinya adalah supervisi akademis dimana langkah-
langkah yang dilakukan adalah merencanakan program supervisi akademik dalam rangka
peningkatan profesionalisme guru, melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan
menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat serta menindaklanjuti hasil supervisi
akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalismenya.
Mencermati hasil analisis Program Supervisi Tahun pada SD Negeri Manding Timur III
secara umum ditemukan beberapa kelemahan yang perlu diperbaiki bagi peningkatan kualitas
pembelajaran sekaligus peningkatan profesionalisme guru, seperti : pengembangan indikator
dan materi pembelajaran, penggunaan metode pembelajaran yang belum variatif, lemahnya
penguasaan guru dalam model-model pembelajaran aktif , dan sebagainya.

Karena itu dalam rangka melaksanakan tugas Kepala Sekolah sebagai Supevisor/Penyelia
maka perlu disusun program supervisi yang secara menyeluruh dan sistematis menjabarkan
rencana kegiatan yang akan dilakukan serta apa tindak lanjut dari hasil supervisi setelah
kegiatan dilakukan agar terjadi perbaikan yang signifikan dalam kegiatan akademis di SD
Negeri Negeri Manding Timur III.

b. Landasan Hukum.
1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 57 Tahun 2021yang diubah dan diganti oleh PP
No. 4 Tahun 2022 tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik
dan Kompetensi Kepala Sekolah / Madrasah
5. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik
dan Kompetensi Guru
6. Permendikbud Ristek No. 40 tahun 2021 tentang Penugasan Guru Sebagai
Kepala Sekolah
7. Permendikbudristek RI Nomor 47 Tahun 2023 tentang Standar Pengelolaan
Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan
Menengah.

c. Tujuan.

Penyusunan Program Supervisi Tahun 202/2024 3 pada SD Negeri Manding Timur III ini
bertujuan sebagai berikut :

1. Acuan bagi pelaksanaan kegiatan supervisi di lingkungan SD Negeri Manding

Timur III Kecamatan Manding.
2. Meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai pendidik.
3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang
bermuara pada peningkatan kualitas tamatan.
 4. Selain supervisi akademis , program supervisi ini juga dilengkapi dengan
supervisi manajerial pada setiap unit kegiatan di lingkungan SD Negeri Negeri
Manding Timur III yang merupakan supervisi internal dalam rangka meningkatkan
kualitas pengelolaan unit kegiatan dan administrasi sekolah

d. Ruang Lingkup.
Adapun ruang lingkup Program Supervisi Tahun 2023/2024 pada SD Negeri Manding
Timur III Kecamatan Manding adalah :

1. Supervisi Akademis :
a. Pengembangan Silabus/ Perumusan Indikator
b. Pengembangan RPP/Modul Ajar dan Materi Pembelajaran
c. Peningkatan Penguasaan Metode Pembelajaran
d. Peningkatan Penguasaan Model Model Pembelajaran
e. Peningkatan Penguasaan Sistem Penilaian Hasil Belajar
f. Pelaksanaan Pembelajaran
g. Bimbingan Konseling /BK/Pengembangan Diri

2. Supervisi Internal Manajerial :

a. Administrasi Tata Usaha
b. Kurikulum
c. Kesiswaan / Ekstra Kurikuler
d. Sarana / Prasarana
e. Humas / Hubungan Industri
f. Perpustakaan
g. Koperasi Sekolah / Koperasi Siswa
h. Lingkungan / Budaya Sekolah

e. Pelaksanaan choacing
Coaching dilaksanakan setelah kepala sekolah melaksanakan supervisi. Hasil supervisi
akan dianalisis mana yang menjadi potensi guru dan mana yang menjadi kelemahan guru
dalam mengajar. Dalam pelaksanaan coaching kepala sekolah fokus kepada kelemahan guru,
dan mengubah kelemahan tersebut menjadi komitmen yang akan dikembangkan guru pada
pembelajaran berikutnya, melalui kesadaran yang timbul dari dalam diri guru sendiri.
Keberhasilan seorang pemimpin dapat dilihat dari kemampuannya dalam menggerakkan
orang lain dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Kepala sekolah sebagai supervisor
mempunyai tanggung jawab untuk peningkatan kemampuan guru dalam mengelola kegiatan
pembelajaran di sekolah serta mempunyai peranan yang sangat penting terhadap
perkembangan dan kemajuan sekolah.
Oleh karena itu, ia harus melaksanakan supervisi secara baik dan benar sesuai dengan
prinsip-prinsip supervisi serta teknik dan pendekatan yang tepat.
Pembinaan-pembinaan yang dilakukan kepala sekolah terhadap guru dapat meningkatkan
kinerja dan dedikasi guru dalam dunia pendidikan.
Langkah-Langkah dalam melaksanakan Coaching menurut Salim (2014: 61) adalah
sebagai berikut :
1. Building Trust (Membangun Kepercayaan)
Membangun Kepercayaan dapat dilakukan dengan cepat dan sederhana, melalui
komunikasi.
Ada beberapa hal yang perlu diketahui untuk membangun sebuah hubungan yang baik
secara efektif, yakni dengan 3 perangkat komunikasi yaitu Content (Kata- kata), Body
Posture and Facial Expression (Bahasa Tubuh),Voice Pitch and Volume (Intonasi
Suara).
2. Active Listening (Mendengarkan Secara Aktif)
Dengan menjadi pendengar yang aktif, kita dapat dengan mudah menghindari
kesalahpahaman yang seharusnya tidak perlu terjadi.
3. Clarifying (Mengklarifikasikan untuk kejelasan pembicaraan)
Mengklarifikasi bertujuan untuk membantu menemukan permasalahan yang
sesungguhnya. Clarifying juga dapat menghindarkan terciptanya makna ganda
(ambigu) yang sering kali membingungkan dan membuat orang salah mengerti.
4. Asking the Right Questions (Menanyakan pertanyaan yang tepat)
Menanyakan pertanyaan yang tepat dapat membantu menemukan permasalahan yang
sesungguhnya,serta dapat membantu untuk menjawab dan mengatasi permasalahan
yang dihadapi oleh client/pegawai.
5. Giving Feedback (Memberikan umpan balik).
Memberikan jawaban dari permasalahan yang dihadapi,serta mengarahkan karyawan
untuk bertindak selanjutnya.

Adapun langkah-langkah yang dilakukan kepala sekolah dalam melakukan

pembinaan kepada guru adalah sebagai berikut :
1. Menemukan potensi
Pada tahap ini, kepala sekolah mencari kelebihan yang menjadi keunggulan dalam
kinerja guru dari hasil pengamatannya saat supervisi.
2. Memberi apresiasi
Kepala sekolah memberikan apresiasi dengan cara memuji atau menunjukkan ekspresi
bangga dengan kinerja baik guru. Hal ini penting untuk menumbuhkan rasa percaya
 diri guru. Serta menimbulkan kesadaran bahwa ada potensi-potensi kebaikan yang
bisa dibangun selanjutnya.
3. Mengukur kepuasan kinerja
Kepala sekolah menanyakan kepuasan kinerja dengan mengukur dari rentang 1sampai
10. Dimana 1 sangat tidak puas dan 10 sangat puas. Hal ini membuat guru menyadari
bahwa kinerjanya tidaklah sempurna.
4. Menemukan kekurangan kinerja
Kepala sekolah menanyakan hal apa yang membuat guru tidak puas dengan hasil
kinerja mengajarnya.
5. Menemukan perbaikan
Kepala sekolah mengajak guru menemukan sendiri hal apa yang seharusnya dilakukan
untuk memperbaiki kinerja mengajar selanjutnya.
6. Berkomitmen
Kepala sekolah meminta guru berkomitmen melakukan perbaikan dengan cara
menuliskan minimal 3 hal yang akan menjadi perbaikan kinerja mengajar pada
buku catatan guru dan kepala sekolah.
 BAB II
ANALISA HASIL SUPERVISI TAHUN PELAJARAN 2023/2024

A. Analisa Hasil Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2023/2024

Adapun hasil analisis pelaksanaan program supervisi akademis tahun pelajaran tahun
2023/2024 sebagai berikut :

No. Aspek Supervisi Ketuntasan

1 Pemetaan Standar Isi Belum Tuntas (50%)
2 Pengembangan Indikator Belum Tuntas (85%)
3 Pengembangan Silabus Tuntas (75%)
4 Penyusunan RPP Tuntas (75%)
5 Penyusunan Dokumen KKM Tuntas (25%)
6 Penggunaan Media Pembelajaran Belum Tuntas (65%)
7 Metode Pembelajaran Belum Tuntas (75%)
8 Penggunaan Sumber Belajar Belum Tuntas (85%)
9 Penggunaan Media Pembelajaran Belum Tuntas (65%)
10 Penggunaan dan Teknik Penilaian Belum Tuntas (80%)
11 Analisis Hasil Belajar Belum Tuntas (65%)
12 Pemanfaatan TIK Belum Tuntas (65%)
13 Analisis Ketuntasan Belajar Belum Tuntas (50%)

Hasil ketuntasan target yang diharapkan pada program supervisi tahun 2023 menunjukkan
bahwa perlu dilakukan upaya untuk mencapai peningkatan pada aspek supervisi sebagai
berikut :
Analisa konteks sebagai dasar pengembangan KTSP yang berorientasi kepada kesesuaian
kurikulum dengan potensi peserta didik, karakteristik sekolah dan kondisi lingkungan
· Pemetaan Standar Isi :
Perlu dilanjutkan pemetaan standar isi pada setiap SK-KD dan CP-ATP setiap mata
pelajaran untuk menghasilkan silabus yang sesuai dengan karakter sekolah dan potensi daerah.
· Perumusan indikator pada SK-KD dan CP-ATP menunjukkan bahwa sebahagian besar
sudah sesuai untuk memenuhi tuntutan pencapaian kompetensi namun sebahagian kecil masih
perlu diperbaiki melalui kegiatan reviu di bawah koordinasi Tim Pengembang Kurikulum
Sekolah
Penggunaan media pembelajaran perlu diperluas dengan media yang lebih akurat dan
didukung oleh teknologi informasi dengan memanfaatkan : komputer dan internet Penggunaan
Metode Pembelajaran masih perlu menjadi bagian yang perlu perbaikan dengan menerapkan
metode pembelajaran aktif yang mendorong peserta didik untuk menjadi pembelajar
Penggunaan sumber belajar masih berorientasi pada buku paket dan modul diharapkan
pada tahun berikutnya lebih diperkaya dengan pemanfaatan sumber belajar melalui internet,
jurnal ilmiah dan media lainnya seperti buletin, koran, majalah dan lainnya.
Sebahagian penggunaan teknik dan alat penilaian masih perlu disempurnakan terutama
dalam pemilihan yang sesuai antara teknik dan alat penilaian dengan tuntutan KD/CP. Analisa
Hasil Belajar masih perlu peningkatan untuk dilakukan oleh seluruh guru dan seluruh mata
pelajaran untuk mengetahui tingkat daya serap dan umpan balik bagi perbaikan pembelajaran
tahun berikutnya. Perlu peningkatan penguasaan teknologi informatika bagi guru untuk
mampu menggunakan TIK dalam kegiatan pembelajaran. Perlu peningkatan pelaksanaan
analisis ketuntasan sebagai pertimbangan bagi peningkatan KKM tahun berikutnya
dan sebagai bahan perbaikan pembelajaran.

B. Analisis Hasil Supervisi Internal Manajerial tahun 2023

Hasil supervisi internal manajerial terutama berkaitan dengan pelaksanaan tugas-tugas staf
manajerial perlu peningkatan pada :
 Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu dan merevisi KOSP.
 Perlunya dibentuk Tim Pengembang Kurikulum SD Negeri Manding Timur III
Kec. Manding yang solid.
 Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana.
 Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Sekolah.
 Peningkatan sistem informasi manajemen.
 Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan stake holder / DU-DI.
 Peningkatan Manajemen Pengelolaan Bengkel dan Labor serta optimalisasi
pemakaiannya dalam rangka meningkatkan kompetensi siswa.
 Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi 4 layanan konseling dan
peningkatan kualitas kegiatan ekstra kurikuler.
 BAB III
RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN 2023

a. Rencana Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2023

Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2023 yang disusun berdasarkan hasil
evaluasi dan analisis pelaksanaan supervisi akademis tahun sebelumnya diharapkan akan
memberikan dampak berupa perbaikan sekaligus peningkatan mutu proses dan output proses
pembelajaran langsung yang dilaksanakan guru-guru mata pelajaran di kelas yang
diindikasikan dengan adanya perbaikan pada :
1. Peningkatan pemahaman guru terhadap Kurikulum Satuan Pendidikan (KOSP)
dengan titik berat pada :
a. Review KOSP berupa telaah terhadap pengembangan silabus yang sesuai
dengan kebutuhan pada setiap mata pelajaran.
b. Perumusan Kompetensi Dasar dan Indikator serta Alur Tujuan Pembelajaran
yang diturunkan dari Capaian Pembelajaran.
c. Penyusunan Rencana Pembelajaran (RPP) dan Modul Ajar.

2. Penggunaan Metode – Metode dan Model-Model Pembelajaran yang lebih variatif

dan meningkatkan antusiasme peserta didik dalam proses pembelajaran.
3. Penggunaan instrumen penilaian yang sesuai dengan tuntutan kompetensi
4. Pelaksanaan proses pembelajaran yang efektif dan efisien dengan mengacu kepada
tuntutan penguasaan kompetensi.

Agar pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2023 ini berlansung efektif dan
dapat memvisitasi seluruh guru mata pelajaran maka petugas supervisi terdiri atas : Kepala
Sekolah, Pengawas Pembina, dan Guru-Guru Senior yang kompeten dan dianggap layak dan
mampu melaksanakan Supervisi .

b. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2023/2024

Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2023 disusun dengan
mempertimbangkan hari efektif belajar dan disusun atas Jadwal Pelaksanaan Supervisi
Akademis Semester Ganjil dan Jadwal Supervisi Akademis Semester Genap. Jadwal
selengkapnya terlampir :
c. Rencana Supervisi Manajerial
Pelaksanaan Supervisi Internal dalam bidang manajerial sekolah dilakukan pada setiap unit
kegiatan yang ada dalam jajaran manajerial SD Negeri Manding Timur III Pelaksanaannya
dilakukan oleh Kepala Sekolah bersama dengan Pengawas Pembina pada setiap unit dengan
target utama adalah pembenahan pada :
 Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu dan merevisi KOSP.
 Perlunya dibentuk Tim Pengembang Kurikulum SD Negeri Manding Timur III yang
solid.
 Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana.
 Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Sekolah.
 Peningkatan sistem informasi manajemen.
 Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan stakeholder / DU-DI.
 Peningkatan Manajemen Pengelolaan Bengkel dan Labor serta optimalisasi
pemakaiannya dalam rangka meningkatkan kompetensi siswa.
 Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi 4 layanan konseling dan
peningkatan kualitas kegiatan ekstra kurikuler

d. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Internal Manajerial

Jadwal pelaksanaan supervisi internal manajerial akan disusun bersama dengan pengawas
pembina SD Negeri Manding Timur III disesuaikan dengan program pembinaan manajerial
dari Pengawas pembina.

e. Tindak Lanjut Hasil Supervisi

Salah satu langkah penting dalam kegiatan supervisi akademik adalah tindak lanjut hasil supervisi.
Supervisi tanpa tindak lanjut tidak memiliki dampak yang berarti dalam perbaikan proses pembelajaran.
Tindak lanjut supervisi akademik dapat berupa:
1) Melakukan Evaluasi Hasil Supervisi
Tindak lanjut hasil supervisi merupakan kegiatan yang sangat strategis berkenaan dengan
upaya peningkatan mutu proses dan hasil belajar. Hal ini didasarkan pada pertimbangan
bahwa tanpa kegiatan tindak lanjut, supervisi yang dilakukan tidak memiliki makna apa pun.
Tindak lanjut hasil supervisi meliputi dua kegiatan utama, yaitu melakukan evaluasi hasil
supervisi dan menindaklanjuti hasil supervisi.
Evaluasi hasil supervisi merupakan salah satu kegiatan mengolah, menganalisis, menafsirkan,
menyimpulkan dari instrumen-instrumen pengumpulan data hasil observasi di kelas. Materi
evaluasi difokuskan dalam pencapaian rencana pelaksanaan supervisi, baik menyangkut fokus
supervisi, tujuan, sasaran, waktu pelaksanaan, teknik supervisi, media, termasuk instrumen
 supervisi, serta kriteria keberhasilannya.
Hasil evaluasi selanjutnya digunakan sebagai dasar untuk mengetahui ketercapaian rencana
supervisi, sekaligus mengetahui letak permasalahan yang dihadapi. Guna memudahkan kepala
sekolah melakukan evaluasi hasil supervisi, format berikut ini dapat digunakan.

Komponen
No Komponen Tidak Catatan
Tercapai
Tercapai
1 Fokus Supervisi
2 Tujuan Supervisi
3 Sasaran Supervisi
4 Waktu Pelaksanaan
5 Teknik Supervisi
6 Media/Instrumen
7 Kriteria Keberhasilan

2) Menindak lanjuti Hasil Supervisi

Berdasarkan hasil analisis evaluasi supervisi akademik, langkah selanjutnya adalah
menindaklanjuti hasil supervisi, yang meliputi:
(a) menetapkan
alternatif tindakan yang akan ditempuh sesuai dengan kesulitan atau kelemahan
yang ditemukan ada pada guru,
(b) membuat rencana tindakan yang mencakup kapan, dimana, siapa yang terlibat,
serta bagaimanalangkah-langkah tindakan tersebut dilakukan.

Berbagai bentuk tindak lanjut hasil supervisi dapat berupa pembinaan secara
langsung dan tidak langsung serta pembinaan situasional.
a) Pembinaan secara langsung dilakukan terhadap guru yang memiliki
permasalahan yang spesifik dan dipandang efektif dilakukan secara
langsung dan segera, misalnya, kesalahan konsep materi, sikap dan
tindakan guru yang dipandang memberi dampak negatif bagi peserta
didik.
b) Pembinaan secara tidak langsung dilakukan terhadap hal-hal yang sifatnya umum
yang perlu perbaikan dan perhatian setelah memperoleh hasil analisis supervisi.
Kegiatan pembinaaan ini sekaligus merupakan aya untuk memberikan penguatan
dan pengembangan pengetahuan, sikap, dan keterampilan guru.
c) Pembinaan situasional dilakukan kepala sekolah dalam membina guru
diantaranya menganjurkan agar guru:
 (1) Memanfaatkan buku guru, buku peserta didik, pedoman, panduan,
serta juknis-juknis yang ada:
(2) Memanfaatkan alat dan media pembelajaran yang ada di lingkungan
sekolah,
(3) Memanfaatkan video-video pembelajaran untuk memperbaiki proses
pembelajaran yang dilakukannya,
(4) Memanfaatkan Kelompok Kerja Kepala Sekolah (K3S), Kelompok
Kerja Guru, MGMP/MGBK, serta organisasi profesi yang ada.
(5) Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi serta berbagai
penerbitan yang relevan dengan pengembangan kemampuan
profesional guru.
(6) Melakukan banchmarking atau studi banding ke sekolah atau objek
lainnya yang relevan.
(7) Melakukan pengembangan guru pembelajar sesuai dengan hasil
evaluasi diri dan/atau penilaian kinerja guru.

3) Pemantapan Instrumen Supervisi

Kegiatan untuk memantapkan instrumen supervisi dapat dilakukan dengan cara
diskusi kelompok antara supervisor dengan guru. Dengan kegiatan kajian bersama ini,
akan diperoleh instrumen yang lebih baik, dengan cara menambah, mengurangi
komponen atau aspek pada instrumen, atau memperbaiki deskripsinya. Selain itu bisa
juga dengan memperbaiki bentuk instrumennya.
Dalam memantapkan instrumen supervisi, dikelompokkan menjadi:
a) Instrumen persiapan mengajar guru meliputi: program tahunan, program semester,
Silabus, RPP, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, dan
pengawasan proses pembelajaran.
b) Instrumen supervisi pembelajaran, lembar pengamatan, dan suplemen observasi
(keterampilan mengajar, karakteristik mata pelajaran, pendekatan klinis, dan
sebagainya).
c) Penggandaan instrumen dan informasi kepada guru bidang studi binaan atau
kepada karyawan untuk instrumen non akademik.
 BAB IV
PENUTUP

Demikianlah program supervisi SD Negeri Manding Timur III ini disusun dengan
harapan dapat meningkatkan kinerja dan kualitas pengelolaan sekolah dan kualitas
pembelajaran pada setiap program kegiatan di SD Negeri Manding Timur III.
Pada akhir tahun pelajaran akan dilakukan evaluasi dan dirumuskan tindak lanjut nya
sebagai dasar penyusunan program supervisi SD Negeri Manding Timur III tahun pelajaran
2023/2024.
Sebagai kepala sekolah dan supervisor yang masih sangat baru dan minim pengalaman,
tentunya dalam penyusunan program supervisi ini dari berbagai segi masih sangat banyak
kekurangannya. Untuk itu kami sangat mengharap bantuan saran, pendapat serta kritik
konstruktif demi pembaikan program di masa yang akan datang.
Kepada semua pihak yang telah turut membantu tersusunnya program supervisi ini baik
secra langsung maupun tidak langsung, kami menghaturkan terima kasih atas segala
sumbangsihnya.
Semoga dengan tersusunnya program supervisi yang sangat sederhana ini, dapat
meningkatkan kualitas pendidikan khususnya di SD Negeri Manding Timur III melalau
peningkatan kualitas dan kompetensi pegawai pendidik dan tenaga kependidikan di dalamnya
dalam menjalankan tugas pengabdiannya mencerdaskan kehidupan bangsa dengan pendiddikan
yang berpusat pada anak didik.
 JADWAL SUPERVISI AKADEMIS SD NEGERI MANDING TIMUR III
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Semester : Ganjil
Jadwal Pelaksanaan Supervisi
Juli Agustus September Oktober November Desember
No. Nama Guru/NIP Mata Pelajaran 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Jatim, S.Pd.SD Matematika/Tema

2 Syamsul Arifin, S.Pd.I Pend. Agama Islam
3 Susilowati, S.Pd.SD. Matematika
4 Sahriyani, S.Pd.SD. IPAS
5 Diah Riyanti S., S.Pd. Matematika
6 Mega Ayu F.,S.Pd.SD Bahasa Indonesia
7 Akh. Fauzan, S.Pd.SD Tema
8 Desy Aqidah R., S.Pd. Bahasa Inggris
 JADWAL SUPERVISI AKADEMIS SD NEGERI MANDING TIMUR III
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Semester : Genap

Jadwal Pelaksanaan Supervisi

Januari Februari Maret April Mei Juni
No. Nama Guru/NIP Mata Pelajaran 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Jatim, S.Pd.SD Matematika/Tema

2 Syamsul Arifin, S.Pd.I Pend. Agama Islam
3 Susilowati, S.Pd.SD. Matematika
4 Sahriyani, S.Pd.SD. IPAS
5 Diah Riyanti S., S.Pd. Matematika
6 Mega Ayu F.,S.Pd.SD Bahasa Indonesia
7 Akh. Fauzan, S.Pd.SD Tema
8 Desy Aqidah R., S.Pd. Bahasa Inggris
Lampiran

INSTRUMEN SUPERVISI

Format 1:

Aspek yang diamati

Petunjuk Umum
Berilah tanda (V) atau nilai pada kolom yang sesuai dengan penilaian anda dan catatlah hal-hal
yang penting yang berhubungan dengan aspek yang diamati pada kolom keterangan.
1. Tidak ada (0-25)
2. Kurang baik (26-50)
3. Cukup (51-75)
4. Baik (76-100)
5. Sangat baik (101-125)

Lembar Observasi

No Aspek yang diamati 1 2 3 4 5 Keterangan

A. Perencanaan Proses pembelajaran.

Apakah guru: Menyusun Silabus?

Identitas mata pelajaran atau tema

1.
pelajaran
2. Standar kompetensi
3. Kompetensi dasar
4. Materi pembelajaran
5. Kegiatan pembelajaran
6.
Indikator pencapaian kompetensi

7. Penilaian
8. Alokasi waktu
9. Sumber belajar
B. Menyusun RPP?
10. Identitas mata pelajaran
11. Standar kompetensi
12. Kompetensi Disarm
13. Indikator pencapaian kompetensi
14. Tujuan Pembelajaran
15. Materi Ajar
16. Alokasi Waktu
17. Metode Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
a) Pendahuluan
18.
b) Inti
c) Penutup
19. Penilaian Hasil Belajar
20. Sumber Belajar

C. Pelaksanaan Proses Pembelajaran

Persyaratan pelaksanaan proses
21.
pembelajaran
22. Pelaksanaan Pembelajaran
23. D. Penilaian Hasil Belajar
24. E. Pengawasan Proses Pembelajaran

Sumenep, ___________________
Kepala Sekolah,

Jamiatus Sofyan, S.Pd.SD.

NIP : 197106041998031016
Format 2

Daftar Pertanyaan Setelah Observasi

No Pertanyaan Jawaban

Bagaimana pendapat saudara setelah menyajikan pelajaran

1.
ini?

Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan yang

2.
direncanakan?

Dapatkah saudara menceritakan hal-hal yang dirasakan

3.
memuaskan dalam proses pembelajaran tadi?

Bagaimana perkiraan saudara mengenai ketercapaian tujuan

4.
pembelajaran?

5. Apa yang menjadi kesulitan siswa?

6. Apa yang menjadi kesulitasn saudara?

7. Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan saudara?

Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal yang telah

mantap dan hal-hal yang peerlu peningkatan, berdasarkan
8.
kegiatan yang baru saja saudara lakukan dan pengamatan
saya.

Dengan demikian, apa yang akan saudara lakukan untuk

9.
pertemuan berikutnya?

Kesan umum:

Saran:

Sumenep, ___________________
Kepala Sekolah,

Jamiatus Sofyan, S.Pd.SD.

NIP : 197106041998031016
Format 3.

Hasil Observasi

Hasil penilaian
Komponen yang dengan instrumen
No Aspek yang disupervisi
dianalisis yang
dikembangkan

1 2 3 4 5

1. Tahap sebelum Contoh:

observasi  Persiapan mengajar yang disiapkan
 Konsep yang akan dibahas
 Tujuan yang akan dicapai
 Langkah-langkah penyajian
 Pemanfaatan media
 Proses interaksi

2. Tahap pelaksanaan  Kejelasan konsep

observasi  Tingkat keberhasilan
 Penggunaan media
 Efektivitas interaksi

3. Tahap sesudah  Kesan-kesan penampilan

observasi  Kemampuan mengidentifikasi
ketrampilan yang sudah baik
 Kemampuan mengidentifikasi
ketrampilan yang belum berhasil
 Diskusi tentang gagasan-gagasan
alternatif

Jumlah

Rata-rata
Sumenep, ___________________
Rentang penilaian: Kepala Sekolah,
Tidak ada (0-40)
1. Kurang baik (41-54)
2. Cukup (55-74)
3. Baik (75-90) Jamiatus Sofyan, S.Pd.SD.
4. Sangat baik (91-100) NIP : 197106041998031016
Format 4.
Isikan jadwal supervisi kunjungan kelas sesuai dengan kolom yang tersedia
Jadwal Supervisi Kunjungan Kelas
Mata Jam Pelaksanaan
No. Hari/Tgl Nama Guru Kelas Keterangan
Pelajaran ke Supervisi

Sumenep, ___________________
Kepala Sekolah,

Jamiatus Sofyan, S.Pd.SD.

NIP : 197106041998031016
Format 5.
Rekapitulasi Hasil Supervisi
Nilai
No Nama Keterangan
Penampil Rata-
Administrasi Test
an rata
1 Jatim
2 Syamsul
3 Susilowati
4 Sahriyani
5 Diah Riyanti
6 Mega Ayu
7 Akh. Fauzan
8 Desy Aqidah

Rentang penilaian:
91-100 = A Sumenep, ___________________
Kepala Sekolah,
75-90 = B
55-74 = C
<55 =K
Jamiatus Sofyan, S.Pd.SD.
NIP : 197106041998031016
Format 6.

INSTRUMEN PERENCANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Nama Guru : ……………………………..

2. Sekolah : ……………………………..
3. Kelas, Semester : ……………………………..
4. Identitas Mata pelajaran : ……………………………..
5. Standar Kompetensi : ……………………………..
6. Kompetensi Dasar : ……………………………..
7. Hari tanggal : ……………………………..

KRITERIA NILAI
No URAIAN KEGIATAN
1 2 3 4

1. Menentukan identitas mata pelajaran

2. Menentukan standar kompetensi

3. Menentukan kompetensi dasar

4. Menentukan indicator pencapaian kompetensi

5. Menentukan tujuan pembelajaran

6. Menentukan materi ajar

7. Menentukan alokasi waktu

8. Menentukan metode pembelajaran

9. Menentukan kegiatan pembelajaran

10. Menentukan penilaian hasil belajar

11. Menentukan sumber belajar

Jumlah NILAI RIIL = ……………………….

Jumlah NILAI IDEAL = 44 KLASIFIKASI

…………………….
Nilai PERSENTASI = …………………….. %

SARAN PEMBINAAN :
Sumenep, __________________
………………………………
A : Baik Sekali : 76% - 100% Kepala Sekolah
B : Baik : 56% - 75%
C : Cukup
Format 7. : 26% - 55%
Jamiatus Sofyan, S.Pd.SD.
D : Kurang : 0% - 25% NIP : 197106041998031016
INSTRUMEN SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS
1. Nama Guru
2. Sekolah
3. Kelas, Semester
4. Identitas Mata pelajaran
5. Standar Kompetensi
6. Kompetensi Dasar
7. Hari tanggal
: ……………………………..
: ……………………………..
: ……………………………..
: ……………………………..
: ……………………………..
:……………………………..
: ……………………………..

KRITERIA
NILAI
No URAIAN KEGIATAN
1 2 3 4

1. Menjelaskan tujuan dan kompetensi dasar

Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai dengan

2.
silabus

3. Menjelaskan isi kegiatan kepada siswa/langkah kegiatan

4. Menggunakan ekspresi dalam berkomunikasi dengan siswa

5. Menggunakan respon siswa dalam menyelenggarakan kegiatan

Menggunakan media dan alat pembelajaran yang sesuai dengan

6.
tujuan

7. Menyelenggarakan kegiatan dengan urutan yang logis

8. Menggunakan berbagai metode dalam menjelaskan isi kegiatan

Membimbing siswa dalam mengikuti kegiatan secara individual

9.
maupun kelompok

Memberikan banyak kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi

10.
dalam kegiatan yang dilaksanakan

11. Memberikan penguatan kepada siswa

12. Melaksanakan penilaian selama kegiatan berlangsung

13. Menutup kegiatan dengan tepat

14. Memberikan tugas

Jumlah NILAI RIIL = ……………………….

Jumlah NILAI IDEAL = 56 KLASIFIKASI

………………
Nilai PERSENTASI = …………………….. %
.

A : Baik Sekali : 76% - 100%

B : Baik : 56% - 75% SARAN PEMBINAAN :
C : Cukup : 26% - 55%
…………………………………………..
D : Kurang : 0% - 25%
……………………………………….……..
………………………………………………
Sumenep, __________________
Guru Kelas/Mapel Kepala Sekolah,

__________________________ Jamiatus Sofyan, S.Pd.SD.

NIP NIP : 197106041998031016

Format 8
Contoh : Lembar Observasi Siswa

INSTRUMEN OBSERVASI SISWA

PADA PROSES PEMBELAJARAN

KEGIATAN
NO NAMA SKOR NILAI KET
1 2 3 4

1 Jatim, S.Pd.
2 Syamsul Arifin, S.Pd.I.
3 Susilowati, S.Pd.SD.
4 Sahriyani, S.Pd.SD.
5 Diah Riyanti Sucipto, S.Pd.
6 Mega Ayu Febriyanti
7 Akh. Fauzan Hs., S.Pd.SD.
8 Desy Aqidah Riah, S.Pd.
JUMLAH
KETERANGAN
1. Berpartisipasi aktif
2. Tanggung jawab
3. Disiplin dalan mengikuti pembelajaran
4. Memusatkan perhatian pada materi pembelajaran

KRITERIA SKOR
KRITERIAN KEAKTIFAN PESERTA
PENILAIAN
Nilai Sebutan Kuantitatif Kualitatif
1 Tidak Aktif 85 – 100 Sangat Aktif (SA)
2 Kurang Aktif 69 – 84 Aktif (A)
3 Aktif 53 – 68 Cukup Aktif (CA)
4 Sangat Aktif 37 – 52 Kurang Aktif (KA)

Sumenep, ______________
Kepala Sekolah,

Jamiatus Sofyan, S.Pd.SD.

NIP : 97106041998031016
Format 9
Contoh : Lembar Observasi Guru

INSTRUMEN KUNJUNGAN KELAS

PADA PROSES PEMBELAJARAN

Nama Guru : ……………………………..

Kelas : ……………………………..
Identitas Mata Pelajaran : ……………………………..
Waktu : ……………………………..
Semester : ……………………………..
Hari tanggal : ……………………………..

Kriteria Penilaian
No URAIAN KEGIATAN
1 2 3 4
1. Persiapan dan apresepsi
2. Relevansi materi dengan tujuan pembelajaran
3. Penguasaan materi
4. Strategi
5. Metode
6. Media
7. Manajemen kelas
8. Pemberian motivasi kepada siswa
9. Nada dan suara
10. Penggunaan bahasa
11. Gaya dan sikap perilaku

Jumlah NILAI RIIL = ……………………….

Jumlah NILAI IDEAL = 44 KLASIFIKASI
Nilai PERSENTASI = …………………….. % …………………….
Saran Pembina : Sumenep,___________________
Kepala Sekolah
. A : Baik Sekali : 76% - 100%

B : Baik : 56% - 75%

C : Cukup : 26% - 55%

Jamiatus Sofyan,S.Pd.SD.
D : Kurang : 0% - 25% NIP : 197106041998031016
Format 10. Instrumen supervisi akademik dengan teknik individual:
 Sekolah : SD Negeri Manding Timur III
Kelas : .........................................................................
Nama guru : .........................................................................
Mata pelajaran : .........................................................................
SK/KD : .........................................................................
Waktu : .........................................................................

Rentang Skor Catatan

No Komponen
Skor perolehan khusus
I Perencanaan pembelajaran
1. ……….
2. ………..
3. ………….
4. ………….
II Pelaksanaan pembelajaran:
A. Pendahuluan
1. ………..
2. ………..
3. …………
B. Inti
1. ………..
2. ………..
3. …………
4. ………….
5. ………..
6. ……….
7. ………..
8. ………..
C. Penutup
1. ……..
2. ………

Rerata Skor
Keterangan: 0 -60 = Kurang Sumenep,___________________
Kepala Sekolah /Supervisor,
61-70 = cukup
71-80 = Baik
81-100 = amat baik

Jamiatus Sofyan,S.Pd.SD.
NIP : 197106041998031016
Format 11. Dokumen Perencanaan program supervisi akademik

1. Pendahuluan (Diskripsi umum, dan Dasar hukum)

2. Tujuan supervisi
3. Teknik supervisi: Individual atau kelompok.
4. Sasaran obyek kegiatan dan subyek
5. Waktu pelaksanaan supervisor (kepsek & guru senior)
6. Lampiran
a. Jadwal (aloksi waktu, nomor, hari tanggal, jam, kelas sasaran, maple, nama guru,
nama supervisor)
b. Instrumen supervisi: lembar observasi, pedoman wawancara
c. Form rekapitulasi hasil berisi nomor, nama guru, mapel, skor angka, konversi
kedalam kualivikasi dan meeting, serta tidak lanjut berupa konfirmasi dengan guru.

Hasil skor Realisasi

Nama Catatan Tindak
No Mapel Kelas Tindak
Guru Kualita Kuanti Khusus lanjut
lanjut
1. Jatim Meeting Supervisi
2 Syamsul (sumbang lanjutan
3 Susilowati saran, dengan
4 Sahriyani pembinaan, kompetensi
5 Diah RS dll) dasar
6 Mega Ayu selanjutnya.
7 A. Fauzan
8 Desy AR

Sumenep, ___________________
Kepala Seolah,

Jamiatus Sofyan, S.Pd.SD.

NIP : 197106041998031016
 LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :SD Negeri Manding Timur III.

Guru :…………………………………………………………..
Kelas :…………………………………………………………..
Mata Pelajaran :…………………………………………………………..
Topik Pembelajaran :………………………………........……………………..
Waktu :…………..........................................................................
Petunjuk
1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.
2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).

A. MERENCANAKAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN

Skala Nilai
1 Merumuskan kompetensi dasar dan indikator 1 2 3 4

2 Menentukan metode pembelajaran 1 2 3 4

3 Menentukan langkah-langkah pembelajaran 1 2 3 4

4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 1 2 3 4

5 Menentukan pengalaman belajar siswa 1 2 3 4

6 Menentukan alokasi waktu 1 2 3 4

Rata-rata:

B. MERENCANAKAN PENGORGANISASIAN MATERI PEMBELAJARAN

Skala Nilai
1 Kesesuaian materi pembelajaran dengan kurikulum 1 2 3 4

2 Mengembangkan materi pembelajaran yang sesuai dengan

1 2 3 4
perkembangan siswa

Rata-rata:
C. MERENCANAKAN PENGELOLAAN KELAS
Skala Nilai

1 Penataan ruang kelas 1 2 3 4

2 Pengorganisasian siswa aktif ddalam pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata:

D. MERENCANAKAN PENGGUNAAN SUMBER MEDIA PELAJARAN

Skala Nilai
1 Memilih sumber pembelajaran 1 2 3 4

2 Menentukan penggunaan alat/media pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata:

E. MERENCANAKAN PENILAIAN
Skala Nilai

1 Menentukan bentu-bentuk prosedur dan teknik penilaian 1 2 3 4

2 Menyusun alat penilaian 1 2 3 4

Rata-rata:

F. PENAMPILAN FISIK RENCANA PEMBELAJARAN

Skala Nilai

1 Penggunaan bahasa tulis 1 2 3 4

2 Kerapian dan kebersihan 1 2 3 4

Rata-rata:

Jumlah Nilai Rata-rata

Nilai Akhir = ------------------------------- =
6
Komentar/Saran
……………………………………………………………………………………………………
………………………….................................................................................................................
...............................................................................................................................................

Sumenep, ________________________
Keterangan Penilai
A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 – 3.27 Memuaskan
C = 2.38 – 2.77 Kurang Memuaskan

(Jamiatus Sofyan, S.Pd.SD.)

NIP : 197106041998031016
 LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :SD Negeri Manding Timur III.

Guru :…………………………………………......…..
Kelas :……………………………………………..…..
Mata Pelajaran :……………………………………………..…..
Topik Pembelajaran :……………………………………………........
Waktu :…………...........................................................
Hari/Tanggal :…………………………………………….......

Petunjuk
1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.
2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).
A. MEMBUKA KEGIATAN PEMBELAJARAN
Skala Nilai

1 Menyampaiakan materi pengait/persepsi 1 2 3 4

2 Memotivasi siswa untuk memulai pembelajaran 1 2 3 4

3 Menyampaikan kompetensi yang harus dicapai siswa 1 2 3 4

Rata-rata:

B. MENGELOLA KEGIATAN PEMBELAJARAN INTI

1 Penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4

2 Memberi contoh/ilustrasi/analogi 1 2 3 4

3 Menggunakan sumber, alat, media pembelajaran 1 2 3 4

4 Mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi 1 2 3 4

5 Memberi penguatan 1 2 3 4

6 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan urutan yang

1 2 3 4
logis/teratur

7 Merespon secara positif keingintahuan siswa 1 2 3 4

8 Menunjukkan antusiasme/gairah mengajar 1 2 3 4

Rata-rata:

C. MENGORGANISASI WAKTU, SISWA, SUMBER DAN ALAT/MEDIA

 PEMBELAJARAN
1
Mengatur penggunaan waktu 1 2 3 4
2
Melaksanakan pengorganisasian siswa 1 2 3 4
3
Menyiapkan sumber dan alat bantu/media pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata:

D. MELAKSANAKAN PENILAIAN

1 Melaksanakan penilaian proses 1 2 3 4

2 Melaksanakan penilaian hasil/akhir 1 2 3 4

Rata-rata:

E. MENUTUP KEGIATAN PEMBELAJARAN

1 Merangkum materi 1 2 3 4
2 Memberi tindak lanjut 1 2 3 4

Rata-rata:

F. PENAMPILAN GURU

1 Kesan umum 1 2 3 4
2 Penampilan dan sikap guru dalam pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata:

Jumlah Nilai Rata-rata

Nilai Akhir = ------------------------------- =
6

Komentar/Saran
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………… ....................................................................................
Sumenep, _______________________
Keterangan Penilai
A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 – 3.27 Memuaskan
C = 2.38 – 2.77 Kurang Memuaskan
Jamiatus Sofyan, S.Pd.SD.

LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN MELAKSANAKAN HUBUNGAN PRIBADI
 Nama Sekolah :SD Negeri Manding Timur III.
Guru :………………………………………………..
Kelas :………………………………………………..
Mata Pelajaran :……………………....………………………..
Topik Pembelajaran :……………………………....………………..
Waktu :…………..........................................................
Hari/Tanggal :………………………………………………..

Petunjuk
1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.
2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).

A. MEMBANTU MENGEMBANGKAN PERILAKU POSITIF PADA DIRI SISWA

1 Membantu murid untuk menyadari kekuatan dan kelemahan

1 2 3 4
diri
2 Membantu murid untuk menumbuhkan kepercayaan pada diri
1 2 3 4
sendiri
3 Membantu siswa untuk dapat mengekspresikan perasaan dan
1 2 3 4
pikiran
4 Menunjukkan simpati 1 2 3 4
5 Menunjukkan keramahan dan menghargai orang lain 1 2 3 4

Rata-rata:

B. MENAMPILKAN KEGAIRAHAN DAN KESUNGGUHAN DALAM KEGIATAN

PEMBELAJARAN

1 Menunjukkan kegairahan dalam pembelajaran 1 2 3 4

2 Memberikan kesan menguasai materi 1 2 3 4
3 Menunjukkan kemantapan mengajar 1 2 3 4

Rata-rata:
C. MENGELOLA INTERAKSI DALAM KELAS

1 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang

1 2 3 4
sehat dan serasi
2 Menciptakan iklim belajar yang kondusif 1 2 3 4

Rata-rata:

Jumlah Nilai Rata-rata

Nilai Akhir = ------------------------------- =
3
Komentar/Saran
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………..................................................................................................................

Keterangan Sumenep, ___________________

A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan Dupervisor,
B = 2.78 – 3.27 Memuaskan
C = 2.38 – 2.77 Kurang Memuaskan

Jamiatus Sofyan, S.Pd.SD.

NIP : 197106041998031016
 LEMBAR PENILAIAN
AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :………………….…………..............................

Guru :………………………………………………..
Kelas :………………………………………………..
Mata Pelajaran :………………………………………………..
Topik Pembelajaran :………………………………………………..
Waktu :…………..........................................................
Hari/Tanggal :………………………………………………..

Petunjuk
1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.
2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).

Skala Nilai
1 Siswa antusias dalam mengikuti pelajaran 1 2 3 4
2 Siswa menyimak ketika guru memberikan penjelasan 1 2 3 4
3 Siswa mengajukan pertanyaan pada saat yang tepat 1 2 3 4
4 Siswa tidak canggung bertanya atau mengajukan pendapat 1 2 3 4
5 Siswa melakukan aktivitas sesuai dengan pengalaman
1 2 3 4
belajar yang direncanakan
6 Siswa menunjukkan keinginan untuk menguasai materi 1 2 3 4
7 Siswa berbahasa dengan baik dan benar 1 2 3 4

Rata-rata:
Jumlah Nilai Rata-rata
Nilai Akhir = ------------------------------- =
7

Komentar/Saran
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Sumenep,
Penilai

(Jamiatus Sofyan, S.Pd.SD.)

Keterangan
A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 – 3.27 MemuaskanC = 2.38 – 2.77 Kurang