1
LEMBAR PENGESAHAN
Laporan
Laporan Pelaksanaan
Pelaksanaan Program
Program Kepala sekolah Akademik dan Manajerial ini disusun
oleh :
Kepala Sekolah
SUGENG, S. Pd, M, Pd
NIP . 19630702 198512 1 002
2
KATA PENGANTAR
3
Agar pelaksana
pelaksanaan program kepala sekolah dapat
bermakna dan
berkesinambungan, maka diawali dengan identifikasi dan analisis hasil pelaksanaan
maka diawali dengan identifikasi dan analisis hasil pelaksanaan
kepala sekolah
program kepala sekolah tahun sebelumnya. Program kepala sekolah
kepala sekolah yang ditetapkan
merupakan tindak lanjut hasil pelaksanaan pro
program kepala sekolah
kepala sekolah periode tahun
sebelumnya, yang dimasuk
dimasukkan kedalam Rencana Kepala sekolah
Rencana Kepala Akademik (RPA) dan
Kepala sekolah
sekolah Manajerial (RPM) serta Program Semester
Manajerialpemantauan
dilengkapi dengan instrumen pembinaan, (RPM) serta Program kine
dan penilaian Semester (promes),
dilengkapi dengan instrumen pembinaan, pemantauan dan penilaian kine
dilengkapi dengan instrumen pembinaan, pemantauan dan penilaian kinerja .
Semoga dengan tersusunnya program kepala sekolah,
Semoga dengan tersusunnya program , sekolah ini dapat
dijadikan pedoman pelaksanaan tugas pokok kepala sekolah dalam melaks
dijadikan pedoman pelaksanaan tugas pokok kepala sekolah dalam melaksanakan
terarah , terencana dan berkesinambungan.
tugasnya yang terarah ,
SUGENG, S. Pd, M. Pd
NIP.
NIP. 19630702
19630702 198512
198512 11 002
002
BAB I
4
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Salah satu dictum SNP ( PP No 19 tahun 2005 pasal 39 yaitu pelaksana kepala
sekolah pada pendidikan formal dilakukan oleh kepala sekolah satuan pendidikan.
Berdasarkan Peraturan Pemerintah No 74 tahun 2008 tentang guru pasal 15 ayat 4,
kepala sekolah adalah guru yang diangkat dalam jabatan kepala sekolah satuan
pendidikan berfungsi untuk melakukan tugas pembimbingan dan pelatihan
profesional guru dan tugas kepala sekolah. Sedangkan berdasarkan permendiknas No
39 tahun 2009 tentang pemenuhan beban kerja guru dan kepala sekolah yaitu beban
kerja kepala sekolah adalah 24 jam tatap muka perminggu, dengan rincian tugas
sebagaimana diatur dalm pasal 4 yang menyatakan bahwa :
5
1. mengawasi, memantau, mengolah dan melaporkan hasil pelaksanaan delapan
(8) Standar Nasional Pendidikan (SNP) pada satuan pendidikan
Kenyataan yang terjadi dilapangan masih ada kepala sekolah dan guru yang
masih belum memahami tugas pokok dan fungsinya (tupoksi) serta kompetensi yang
harus dimilikinya sesuai dengan Permendiknas No 13 tahun 2007 tentang kompetensi
kepala sekolah dan Permendiknas No 16 tahun 2007 tentang Kompetensi guru, hal ini
tentunya akan sangat berpengaruh terhadap peningkatan mutu pembelajaran dalam
mencapai tujuan pendidikan. Oleh karena itu kehadiran kepala sekolah kesekolah akan
membantu dalam menghilangkan penyakit utama guru yaitu : ASMA(Asal Masuk),
TBC (Tidak Banyak Cara) dan LESU (Lemah Sumber ) sehingga motivasi kerjanya
meningkat, pembelajarannya berkembang dan mendapatkan informasi yang baru.
Dengan mengacu pada Permendikbud Nomor 143 Tahun 2014 Tentang Jabatan
Fungsonal dan Angka Kreditnya, diharapkan pelaksanaan kepala sekolah akademik dan
manajerial berjalan lebih efektif dan terencana dengan baik, sehingga berdampak pada
peningkatan mutu pendidikan di sekolah binaan akan terwujud melalui kepala sekolah
akademik terhadap guru dalam proses pembelajaran dan kepala sekolah manajerial
terhadap kepala sekolah pada pengelolaan sekolah.
6
harapan dapat menjadi bahan masukan bagi para pembuat kebijakan di bidang
pendidikan di Kabupaten Jombang.
B. Fokus Masalah
a. Guru belum mengetahui dan memahami tupoksinya yang baru sesui dengan PP No
74 tahun 2008 tentang guru dan Permendinas No 39 tahun 2009 tentang pemenuhan
beban kerja guru.
b. Guru belum memahami tentang Kurikulum 2013
c. Masih banyak Guru belum mengetahui tentang kompetensi yang harus
dimilikinya.( Permendikbud No 16 tahun 2007)
d. Guru belum mengetahui bagaimana pola pembelajaraan dalam KTSP.
e. Masih Banyak guru yang belum bisa membuat dan mengembangkan silabus. Silabus
kebanyakan buatan orang lain hanya di copy paste saja dari tahun ke tahun.(Standar
Proses )
f. Masih banyak guru yang belum bisa membuat dan mengembangkan RPP sendiri.
RPP hanya copy paste saja dari tahun ke tahun.(Standar Proses )
g. Masih banyak guru yang belum melaksanakan penilaian sesuai Standar
Penilaian (Standar Penilaian )
h. Setiap Guru mata pelajaran belum melaksankan penilaian Ahklak Mulia dan
Kepribadian(Standar Penilaian )
7
i. Semua guru belum melaksanakan penelitian tindakan kelas (PTK) (Pengembangan
Profesionalisme guru ).
j. Guru belum memahami isi dari buku guru dan buku untuk siswa (kurikulum 2013)
8
1. Tujuan kepala sekolah dibidang akademik adalah :
a. Meningkatkan pemahaman kompetensi guru terutama kompetensi pedagogik
dan kompetensi profesional ( Tupoksi guru, Kompetensi guru, pemahaman
Kurikulum ).
b. Meningkatkan kemampuan guru dalam pengimplementasian Standar Isi.
Standar Proses, Standar kompetensi kelulusan dan Standar Penilaian (Pola
Pembelajaran KTSP, pengembangan silabus dan RPP, Pengembangan
Penilaian,Pengembangan bahan ajar dan penulisan butir soal)
c. Meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun Penelitian Tindakan Kelas
( PTK ).
2. Tujuan Kepala sekolah dibidang Manajerial yaitu peningkatan pemahaman dan
pengimplementasian kompetensi yang dimilik oleh kepala sekolah dalam
melaksanakan tugasnya sehari- hari untuk Mencapai Standar Nasional pendidikan
(SNP).
3. Memantau pengimplementasian 8 SNP di sekolah yang berhubungan dengan Kepala
Sekolah dan Tenaga kependidikan Lainnya.
4. Sasaran Kepala sekolah Manajerial adalah Kepala Sekolah, Pengelolaan Sekolah
dan Tenaga Kependidikan lainnya pada 12 SD Kecamatan Jombang dan Kecamatan
Perak sebagai sekolah binaan..
5. Sasaran Kepala sekolah Akademik adalah tenaga pendidik pada 12 sekolah binaan
10 Berada di Kecamatan Jombang dan 2 Sekolah berada diKecamatan Perak
D.Ruang Lingkup
tatap Bukan
No Lingkup Kerja
muka tatap
muka
1. PENYUSUNAN PROGRAM KEPALA SEKOLAH
a. Menyusun program Pembinaan Guru
9
tatap Bukan
No Lingkup Kerja
muka tatap
muka
1. Melakukan pendampingan dalam meningkatkan V
kemampuan guru menyusun administrasi perencanaan
pembelajaran/program bimbingan.
a. Pengembangan silabus
b. Pengembangan RPP
c. Pengembangan bahan ajar
10
tatap Bukan
No Lingkup Kerja
muka tatap
muka
pembelajaran/pembimbingan.
q. Memberikan bimbingan kepada guru untuk
melakukan refleksi hasil-hasil yang dicapainya.
V
dicapainya
a. Analisis 8 SNP
b. Analisis kondisi internal satdik
c. Analisis lkondisi lingkungan eksternal
satdik
d. Penyusunan laporan Analisis Kontek
2 PELAKSANAAN PROGRAM PEMBINAAN GURU V
TUJUAN
Tujuan program pembinaan guru dan atau kepala sekolah adalah
6. Tujuan pembinaan guru sbb:
11
a. Meningkatkan pemahaman kompetensi guru terutama kompetensi pedagogik
dan kompetensi profesionalis( Tupoksi guru, Kompetensi guru, pemahaman
KTSP ).
b. Meningkatkan kemampuan guru dalam pengimplementasian Standar Isi.
Standar Proses, Standar kompetensi kelulusan dan Standar Penilaian (Pola
Pembelajaran KTSP, pengembangan silabus dan RPP, Pengembangan
Penilaian,Pengembangan bahan ajar dan penulisan butir soal)
c. Meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun Penelitian Tindakan Kelas
( PTK ).
7. Tujuan pembinaan kepala sekolah yaitu peningkatan pemahaman dan
pengimplementasian kompetensi yang dimilik oleh kepala sekolah dalam
melaksanakan tugasnya sehari- hari untuk mencapai Standar Nasional Pendidikan (
SNP ).
Tujuan Pembuatan Program Pembinaan guru atau kepala sekolah
1 Sebagai arahan/acuan dalam melaksanakan pembinaan guru dan atau kepala
2 sekolah dalam melaksanakan tupoksinya.
3 Sebagai dasar dalam melaksanakan tugas kekepala sekolahan
4 Sebagai tolak ukur dalam melaksanakan kekepala sekolahan
12
1. Memberikan masukan dalam pengelolaan dan administrasi kepala sekolah
berdasarkan manajemen peningkatan mutu pendidikan di sekolah
2. Melakukan pendampingan dalam melaksanakan bimbingan konseling di
sekolah.
3. Memberikan bimbingan kepada kepala sekolah untuk melakukan refleksi hasil-
hasil yang dicapainya.
E. Sasaran
Sasaran pembinaan adalah guru dan kepala sekolah pada sekolah binaan yaitu
:
13
BAB II
ANALISIS DAN EVALUASI HASIL PEMBINAAN GURU DAN ATAU KEPALA
SEKOLAH TAHUN 2009/2010
Rekomend
No Fokus Masalah Kondisi ideal Kondisi KesenjanganTindak la
Kete
1 Pembinaan Guru Riil Pro
a. Tupoksi guru
sesuai PP No Semua guru Dari 43 guru diperoleh : 29 dari 43 Pro
74 tahun 2008 memahami a. baik sekali orang guru (69 pem
dan tupoksinya sesuai 1org(2,38)% %) belum hanya
Permendiknas dengan PP No 74 b.baik 12 org (27,27%) memahami 3
No 39 tahun tahun 2008 dan c.Cukup 23 tupoksi guru
2009 Permendiknas No 39 org(54,76%)
tahun 2009 dengan d.Kurang 6
org(14,24%)
b. Pemahaman Semua guru harus baik
Dari jumlah 43 orang 19 dari 43 Program Harus diad
KTSP memahami isi dari guru,diperoleh hasil orang guru pembinaan pembina
KTSP dengan baik sebagai berikut (34,55%) hanya tercapai khusus
a.guru yang belum 65,45% berkelan
memperoleh Nilai memahami pada tah
Baik sekali ada 2 KTSP berikutn
orang (3,64 %), terhadap
b. guru yang org
memperoleh nilai
baik 34 orang (61,82
% ).
c.guru yang
memperoleh nilai
cukup 17 orang
(30,91%),
d. guru yang
memperoleh nilai
nilai kurang 2 orang
(3,64%).
c. kompetensi Semua guru Dari 43 orang guru 7 dari 43 Program Harus diad
guru(Permendik memahami diperoleh nilai sebagai orang pembinaan pembina
nas No 16 tahun komptensi yang harus berikut: guru(16,27%) hanya tercapai khusus
2007) dikuasainya dengan a. Guru yang mendapat belum 84,01% berkelan
baik nilai baik sekali ada memahami
9 orang (20,45 % ). komptensinya pada tah
b. Guru yang mendapat berikutn
nilai baik ada 28 terhadap
orang (63,64%
c. Guru yang mendapat
nilai cukup ada 5
orang (11,36 % )
d. Guru yang mendapat
nilai kurang ada 2
orang (4,55 % )
d. pola Semua guru harus Dari 43 orang guru 43 dari Ketercapaian Perlu diad
pembelajaran memahami pola semua 43orang guru program 0 % pembinaan
dalam KTSP pembelajaran KTSP guru(100%)belum (100%)belum pembelajar
dengan baik memahami pola memahami KTSP seca
pembelajaran KTSP KTSP Khusus sec
keseluruha
e. Pengembangan Semua guru dapat Dari 28 orang guru 10 dari 28 guru Program Harus
silabus mengembangkan a. Guru yang (35,71%)belum pembinaan hanya pembina
silabus dengan mampu tercapai 64,21% berkelan
mendapat nilai
baik sesuai dengan mengembangkan tahun
Baik Sekali Tidak
standar proses silabus sesuai terhadap
ada ( 0 % )
dengan standar guru
b. Guru yang
proses
mendapat nilai baik
ada 18 orang (
64,29 % )
c. Guru yang
mendapat nilai
Cukup ada 8 orang
( 28,57 % )
d. Guru yang
mendapat nilai
Kurang ada 2 orang (
7, 14 % )
f. Rencana Semua guru dapat Dari 28 orang guru 10 dari 28 guru Program Harus
Pelaksanaan mengembangkan a. Guru yang (35,71%)belum pembinaan hanya pembina
Pembelajaran(RPP RPP dengan baik mampu tercapai 64,21% berkelan
mendapat nilai
sesuai dengan mengembangkan tahun
). Baik Sekali Tidak
standar proses RPP sesuai terhadap
ada ( 0 % )
dengan standar guru
b. Guru yang
proses
mendapat nilai baik
ada 18 orang (
64,29 % )
c. Guru yang
mendapat nilai
Cukup ada 8 orang
( 28,57 % )
d. Guru yang
mendapat nilai
Kurang ada 2 orang (
7, 14 % )
g.Penilaian Hasil Semua guru harus 76,6 %guru hanya Semua guru Pembinaan Harus
Pembelajaran memahami teknik memahami teknik (100%) belum belum memcapai pembina
penialian hasil penilaian dengan memahami target yang berkelan
pembelajaran cukup baik teknik penilaian diharapan(100 tahun
dengan baik sesuai yang sesuai %). terhadap
standar proses dengan KTSP guru
dengan baik
h. Penilaian Ahlak Semua guru 100 % guru belum 100% guru Pembinaan Harus
mulia dan melaksanakan melaksanakan belum belum mencapai pembina
Kepribadian penilaian Ahlak penilaian ahlak mulia melaksanakan target yang berkelan
Mulia dan dan kepribadian penilaian ahlak diharapan(0%) tahun
Kepribadian mulia dan terhadap
dengan baik kepribadian guru
i. Penelitian Semua guru yang 100 % guru belum Semua guru Pembinaan Harus
Tindakan Kelas sudah golongan mampu membuat dan (100%) belum belaum mencapai pembina
(PTK) IV/a dapat melaksanakan PTK dapat membuat target (0%) berkelan
melakukan PTK PTK tahun
dengan baik terhadap
guru
memb
2. Pembinaan
Kepala sekolah
a. Supervisi Kepala Sekolah dapat Dari 43 orang guru 31 orang guru Pembinaan Harus diad
akademik mensupervisi semua hanya 24 orang yang belaum kepala sekolah pembinaan
guru telah disupervisi disupervisi baru menapai berkelanju
target 40 % tahun berik
terhadap se
kepala seko
b. Penyusunan Sekolah dapat Penyususun KTSP Semua Pembinaan Harus diad
KTSP menyusun KTSP tidak didahului dengan Penyusunan baru mencapai pembinaan
sesuai dengan analisis Kontek dan KTSP tidak target 25 % berkelanju
langkah-langkah tidak melalui langkap- memalui tahun berik
penysusunan KTSP langkap penyusunan langkah terhadap se
KTSP langkah kepala seko
penyusuna
KTSP
c. Isi KTSP Isi KTSP harus Isi KTSP masih 50 % isi Target Harus diad
memuat Tujuan bersifat umum silabus KTSP harus pembinaan pembinaan
Satuan dan RPP nya belum direvisi dalam hanya tercapai berkelanju
Pendidikan,muatan dikembangkan masih muatan 50 % tahun berik
kurikulum,kalender copy paste. kurikulum terhadap se
Pendidikan,silabus dan silabus kepala seko
secara spesifik mata staf dalam
penyusuna
pelajaran
d. Program Sekolah mempunyai Semua sekolah tidak Semua Pembinaan Harus diad
Peningkatan program peningkatan mempunyai program sekolah tidak belum pembinaan
Mutu mutu lulusan 5 peningkatan mutu mempunyai mencapai target berkelanju
Kelulusan 5 kelompok mata lulusan secara holistik program tahun berik
kelompok pelajaran secara semua kel mata penigkatan terhadap se
mata pelajaran holistik pelajaran ,tapi tiap kel mutu lulusan kepala sek
secara mata pelajaran terpisah secara holistik staf dalam
Holistik penyusuna
e. Standar Sarana Sekolah memenuhi 85,25 % sekolah sudah 14,75 % Pembinaan Sekolah ha
standar sarana memenuhi standar sekolah baru mencapai memenuhi
prasarana sarana belum target baik >85 sarana > 90
memenuhi %
standar sarana
f. Pembagian Pembagian Tugas Masih ada guru yang 4 orang guru Pembinaan Sekolah ha
Tugas guru Guru seharusnya 24 kurang dari 24 jam harus baru terealisasi mempriorit
jam TTMK untuk tatap muka sebanayak ditambah jam 85 % jamtatap m
yang sudah 4 orang dari 28 orang tatap jam kepaad
tersertifikasi mukanya yang sudah
sehinggga sertifikasi
mencapai 24
jam
g. Kartu soal dan Semua guru dalam Dari 43 orang guru Semua guru Pembinaan Semua gur
kisi-kisi membuat soal hanya 1 orang yang tidak tidak mencapai diberi arah
ulum/ukk/mid membuat kisi—kisi membuat kisi- target (0%) diwajibkan
seharusnya membuat soal dan tidak ada yang kisi dan kartu kisi-kisi da
kisi-kisi dan kartu membuat soaldalam soal soal dalam
soal kartu soal pada ulum
semester.
BAB III
RENCANA PROGRAM PEMBINAAN GURU
1. PEMBINAAN GURU
N Materi Indikator
TujuanStrategi/
dan Skenario Sumber Penilaian Re
o PembinaanKeberhasil metode/
sasaran kegiatan daya dan Ti
guru an teknik instrumen La
1 Melakukan 1. Ada 85 % dari Bimbing 1. kunjungan kesekolah 1.kumpulan Instrumen 1.di
pendampingan nya jumlah an binaan. undang- penialian nk
dalam program guru Teknis 2 .mengadakan undang.pp, Perencanaa de
meningkatkan adm mempunyai Group pertemuan/menggali permendikn n di
kemampuan guru perencanaa adm Focus informasi tentang as,pedoman Pembelajar pe
menyusun n perencanaa Discussi potensi guru tahun dalam an ka
administrasi pembelajar n on sebelumnya. pendidikan. Dengan 2.pa
perencanaan an yang pembelajar 3 .menyusun program skala likert ke
pembelajaran/prog sesuai an yang yang sesuai dengan 2.pedoman,p 1-4 M
ram bimbingan dengan sesuai kebutuhan guru anduan Instrumen M
a. Pengembangan KTSP KTSP sekolah binaannya juknis penilaian da
silabus 2. guru dengan tentang silabus wo
b. Pengembangan mata baik SNP danRPP p
pelajaran
RPP pada
b. Pengembangan sekolah
binaan.
bahan ajar
2 Melakukan 1.setiap 85 % dari Bimbing 1. kunjungan kesekolah 1.kumpulan Instrumen 1.di
pendampingan guru mata jumlah an binaan. undang- penialian nk
dalam pelajaran guru dapat Teknis 2 .mengadakan undang.pp, Pelaksanaa de
meningkatkan dapat melaksanak Group pertemuan/menggali permendikn n di
kemampuan guru melaksanak an Focus informasi tentang as,pedoman Pembelajar pe
dalam proses an pembelajar Discussi potensi guru tahun dalam an sesuai ka
pelaksanaan pembelajara n an yang on sebelumnya. pendidikan. standar 2.
pembelajaran/bimb sesuai sesuai 3 .menyusun program proses keg
ingan standar standar yang sesuai dengan 2.pedoman,p Dengan MG
proses kebutuhan guru
:a. Pembelajran proses anduan skala likert MK
t atap muka dengan dengan sekolah binaannya juknis 1-4
b. Pengembangan baik. baik tentang SNP wo
model 2. guru
pembelajaran mata
pelajaran
c. Pembelajaran t pada
untas , remedial sekolah
dan pengayaaan binaan
WAKTU PELAKSANAAN
KET
NO JENIS PROGRAM
JULI AGUST SEPT OKT. NOV DES
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 34 4 1 2 3
ketercapaian ketercapaian 8 X
pengelolaan KTSP x
Standar Nasional Pendidikan
Melakukan supervisi ASPEK PEMBINAAN GURU
7
Melakukan pendampingan
dalam meningkatkan
kemampuan guru menyusun
administrasi perencanaan
pembelajaran/program
8 bimbingan x
a. Pengembangan
silabus
b. Pengembangan
RPP
c. Pengembangan bahan ajar
Melakukan pendampingan
dalam meningkatkan
kemampuan guru dalam
proses pelaksanaan
pembelajaran/bimbingan
9 : a. Pembelajran tatap muka x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X
b. Pengembangan model
pembelajaran
c. Pembelajaran t untas ,
remedial dan pengayaaan
Melakukan pendampingan
membimbing guru dalam
meningkatkan kemampuan
10 melaksanakan penilaian hasil x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
belajar peserta didik.
Memberikan rekomendasi
kepada guru mengenai tugas
13 membimbing dan melatih x
peserta didik.
R
E
N
C
A
N
A
P
E
N
G
A
W
A
S
A
N
A
K
A
D
E
M
I
K
R
E
N
C
A
N
A
P
E
N
G
A
W
A
S
A
N
A
K
A
D
E
M
I
K
(
R
K
A
)
M
e
m
b
i
m
b
i
n
g
G
u
r
u
d
a
l
a
m
M
e
n
g
e
m
b
a
n
g
k
a
n
S
i
l
a
b
u
s
dengan benar
sesuai
Kegiatan Pelaksanaan
3.Mengkaji dan
Pembimbingan (Inti).
Menentukan
1. Diawali
Kompetensi dengan
penjelasan
Dasar dengan bersama
dengan kepala sekolah
benar sesuai
dengan SKtentang pentingynya
setiap guru membuat
4..Merumuskan
silabus yang sesuai
Indikatordengan juknis
Pencapaian
pengembangaan KTSP
Kompetensi
tahun 2010.
dengan kata
2. Menjelaskan
operasional
komponen-komponen
yang
terukur yang harus ada dalam
5.Mengidentifikas
silabus sesuai dengan
i Materi juknis KTSP.
Pokok/Pembelajar
3. Secara bersama-sama
an sesuaiseluruh
denganguru membuka
KD silabusnya untuk
6.Mengembangka
dierviu bersama yang
n Kegiatan
dipandu langsung oleh
Pembelajaran
kepala sekolah.
yang meliputi
4. Kepala sekolah
kegiatan:bersama guru
a. Tatap menelaah
Muka tiap butir
b. Penugasan
komponen dalam
Terstruktur
silabus untuk
c. KMTTdiferifikasi
kesesuaiannya
7.Menentukan
,sehingga setiap guru
Jenis Penilaian
yang meliputi :
a. Tes tahu letak
b. Penugasan(PT ketidaksesuainnya.
dan KMTT). 5. Diskusi dan tanya
c. jawab tentang kegiatan
Pengamatan(Penil pembelajaran tatap
aian Ahlak mulia muka,PT ,KMTT
instrument dan
dan Keepribadian tehnik penilaian.instrume
supervise
6. Bersama-sama
akademik, dengan
nt
8.Menentukan kepala sekolah
standar
Alokasi Waktu menintruksikan agar
instrument kompete
yang sesuai setiap guru
standar mereviu
nsi
silabusnya untuk
kompetens i lulusan
penyusunan
lulusan KTSP.
9.Menentukan
7. Memberi
SKM batasan
Sumber Belajar
dikumpulkan waktu
kepada penyelesaian
skala
dengan tepat
tim reviu silabus likert
pengembang untuk
kurikulum (1 s.d. 4)
sekolah.(TPK).
8.
Penutup :
.1.Memberi penguatan kepada
seluruh akan pentingnya
silabus sebagai acuan dalam
penyusunan RPP.
2. Penguatan tentang
pentingnya kegiatan
pembelajaran tatap
muka,penugasan
terstruktur,KMTT dan tehnik
penilaian.
3.Memotivasi para guru untuk
terus mengembangkan silabus.
Tindak lanjut :
1. Melakukan validasi
silabus-silabus yang
terkumpul .
2. Melakukan Penilaian
dengan instrumen
skala likert yang telah
ditentukan untuk setiap
guru mata pelajaran.
3. Memberi nilai untuk
setiap silabus secara
kualitatif(BS,B,C,K)set
elah diprosentasikan.
4. Merekapitulasi nilai
semua silabus dan
dihitung
prosentasenya.Berapa
% silabus yang nilainya
BS,B,C,K.
5. Menyimpulkan untuk
pembimbingan
berikutnya.
Gudo, 3
Kepala
SUGEN
NIP: .19
3
0
J
u
n
i
2
0
2
0
K
e
p
a
l
a
s
e
k
o
l
a
h
SUG
E
N
G
,
S
.
P
d
,
M
.
P
d
1
9
6
3
0
7
0
2
1
9
8
5
1
2
0
0
2
32