1 Supervisi Tendik Efektif

1
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA

KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2019
Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Kependidikan Penguatan Kepala Sekolah - 2019
DITJEN GTK - KEMDIKBUD
wayan_suwithi@yahoo.com 2
Target Kompetensi
Pada akhir materi pembelajaran ini, diharapkan Saudara menguasai :

1.Konsep dan prinsip supervisi tendik
2.Pelaksanaan supervisi tendik dengan baik dan benar.
3.Konsep dan prinsip penilaian kinerja Tendik
4.Pelaksanaan penilaian kinerja tendik dengan baik dan benar.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Menjelaskan konsep dan prinsip supervisi tendik

2. Melaksanakan supervisi tendik
3. Menjelaskan konsep dan prinsip penilaian kinerja Tendik
4. Melaksanakan penilaian kinerja tendik

5

Tagihan
 Hasil diskusi pemahaman konsep dan prinsip supervisi tendik.
(LK.01-a)
 Hasil simulasi pelaksanaan supervisi tendik/hasil
pengembangan instrumen supervisi tendik dan hasil isian
instrumen supervisi tendik ( LK. 01-b, LK.01-c, LK.-d)
 Hasil diskusi pemahaman konsep dan prinsip penilaian kinerja
tendik. (LK.02-a)
 Hasil simulasi pelaksanaan PK tendik /hasil isian instrumen PK
tendik. (LK.02-b)

Kegiatan Pembelajaran 1
SUPERVISI TENDIK

Curah Pendapat
1. Bagimanakah Saudara melakukan supervisi terhadap

tenaga kependidikan selama ini?
2. Bagaimanakah upaya saudara, agar supervisi tendik dapat
dilaksanakan dengan baik?

9
Landasan Hukum
• Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2017 Pasal 54 ayat 1 “
Beban kerja kepala satuan pendidikan sepenuhnya untuk
melaksanakan tugas manajerial, pengembangan
kewirausahaan, dan supervisi terhadap guru dan tenaga
kependidikan”
• Permendikbud No. 6 tahun 2018 tentang penugasan guru
menjadi Kepala Sekolah (Pasal 15 Ayat 1)
• Permendikbud No. 15 tahun 2018 tentang pemenuhan
beban kerja guru, kepala sekolah dan pengawas (Pasal 9
ayat 1)

A. Tujuan Pembelajaran
 Memahami konsep, prinsip, dan ruang lingkup supervisi tendik

 Merancang langkah-langkah kegiatan supervisi
tendik dan mengembangkan instrumen

B. Indikator Pencapaian Tujuan
1. Menjelaskan Konsep Supervisi Tendik

2. Menganalisis Prinsip Supervisi Tendik
3. Menganalisis Ruang Lingkup Supervisi Tendik
4. Merancang Pengembangan Instrumen
5. Menyusun Langkah-Langkah Kegiatan Supervisi Tendik

Direktorat Tenaga Bimtek Pengajar Diklat Pada Diklat
Kependidikan Calon Kepala Sekolah - 2019
C. MATERI
PEMBELAJARAN &
SUMBER BELAJAR
Pengertian Tenaga
Kependidikan
 Tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang
mengabdikan diri dan diangkat untuk menunjang
penyelenggaraan pendidikan (UU RI No 20 Tahun 2003
tentang Sikdiknas Pasal 1 ayat 5).
 Tenaga kependidikan bertugas melaksanakan administrasi,
pengelolaan, pengembangan, pengawasan, dan pelayanan
teknis untuk menunjang proses pendidikan pada satuan
pendidikan (UU RI No 20 Tahun 2003 tentang Sikdiknas
Pasal 39).

Pengertian Supervisi
 Pengertian supervisi menurut Ametembun (1993)

dalam Direktorat Tenaga Kependidikan Departemen
Pendidikan Nasional (2008) bahwa berdasarkan bentuk
perkataannya, supervisi terdiri dari dua buah kata super
+ vision : Super = atas, lebih, Vision = lihat, tilik, awasi.

Konsep Supervisi Tendik
 Supervisi Tenaga Kependidikan adalah supervisi yang di

laksanakan oleh kepala sekolah kepada tenaga kependidikan
yang terkait dengan pengelolaan dan administrasi pendidikan
sehingga akan menunjang proses pendidikan di sekolah.
 Supervisi tendik menitikberatkan pada pemantauan, pembinaan,
dan pembimbingan pada aspek-aspek pengelolaan dan
administrasi sekolah yang berfungsi sebagai pendukung
(supporting) terlaksananya pembelajaran.

Aspek Supervisi
(Manajerial/Tendik dan
Akademik/Guru)
Supervisi Tendik menitikberatkan pada pemantauan, pembinaan, dan pembimbingan
pada aspek-aspek pengelolaan dan administrasi sekolah yang berfungsi sebagai
pendukung (supporting) terlaksananya pembelajaran.
Supervisi Guru menitikberatkan pada pemantauan, pembinaan, dan pembimbingan
pengawas terhadap kegiatan akademik, berupa pembelajaran baik di dalam maupun di
luar kelas

Prinsip Supervisi Tendik
1. Supervisor harus menjauhkan diri dari sifat

otoriter/demokratis
2. Supervisor harus mampu menciptakan hubungan
kemanusiaan yang harmonis.
3. Supervisi harus dilakukan secara berkesinambungan.
4. Program supervisi harus integral
5. Supervisi harus komprehensif.
6. Supervisi harus konstruktif.
7. Supervisi harus obyektif.

Pengembangan Instrumen
Pengembangan instrumen supervisi tenaga kependidikan pada dasarnya bisa

dikembangkan oleh kepala sekolah
Dalam mengembangkan instrumen supervisi tenaga kependidikan mengacu
kepada panduan kerja tenaga administrasi sekolah, tenaga perpustakaan
sekolah, dan tenaga laboratorium sekolah yang terdapat dalam bahan bacaan.
Instrumen supervisi tendik dikembangkan berdasarkan kompetensi dan tupoksi
masing-masing tendik .

Ruang Lingkup Supervisi
Tendik
1. Tenaga Administasi Sekolah (TAS)
Kepala TAS, Pelaksana Urusan, Petugas Layanan Khusus
2 . Tenaga Perpustakaan
Kepala Perpus, Tenaga Perpustakaan
3. Tenaga Laboratorium
Kepala Laboratorium, Teknisi Laboratorium, Laboran

Langkah-Langkah Kegiatan Supervisi
Tenaga kependidikan
 Perencanaan Supervisi Tenaga Kependidikan

 Pelaksanaan Supervisi Tenaga Kependidikan
 Tindak Lanjut Supervisi Tenaga Kependidikan

Perencanaan Supervisi
Tenaga Kependidikan
Menyusun program supervisi tenaga kependidikan

• Latar belakang, landasan hukum, merumuskan tujuan
dan indikator keberhasilan
• Hasil supervisi tahun sebelumnya
• Menetapkan sasaran dan jadwal
• Memilih pendekatan, teknik, dan model
• Memilih dan menetapkan instrumen

Pelaksanaan Supervisi
Tendik
 Kepala sekolah meminta tendik untuk memaparkan hasil kinerjanya.
Pemaparan difokuskan pada komponen-komponen yang terdapat pada
instrumen
 Kepala Sekolah melakukan pengamatan terhadap bukti-bukti fisik yang
disajikan tendik
 Kepala sekolah melakukan konfirmasi dan meminta penjelasan hasil
kinerja tendik yang bersangkutan.
 Kepala sekolah melakukan pencatatan hasil supervisi yang telah
dilaksanakan
 Kepala sekolah menyampaikan hasil catatan supervisinya dan
memberikan saran-saran untuk perbaikan kinerja tendik yang
bersangkutan.

Tindak Lanjut Hasil Supervisi Tenaga
Kependidikan
1.Mengumpulkan hasil supervisi tendik
2.Menginventaris item-item komponen yang rendah-
rendah
3.Menganalisis hasil supervisi tendik
4.Membuat program perbaikan kinerja tendik
5.Pembinaan umum tentang perbaikan kinerja tendik
6.Melaksanakan program perbaikan kinerja tendik
diantaranya :
a. In House Training tentang peningkatan
kompetensi teknis masing-masing tendik.
b. Konsultasi antara tendik dengan kepala
sekolah/supervisor
c. Memberi penghargaan (rewards) bagi tendik yang
melaksanakan tugas dengan baik.

D. AKTIVITAS
PEMBELAJARAN

LK.01-a: Merefleksi Penerapan Prinsip-prinsip Supervisi Tendik
(Individu)
Petunjuk Mengerjakan:
Isilah kolom berikut ini sesuai dengan pengalaman
saudara dalam melaksanakan supervisi tenaga
kependidikan di sekolah!
Dalam menyelesaikan LK.01-a, Saudara diharapkan
dapat menguatkan nilai karakter kemandirian pada sub
nilai kreatif dan teguh prinsip. .

LK.01-b (Pengembangan Instrumen
Supervisi Tendik)
Buatlah pengembangan Instrumen tenaga kependidikan sesuai

dengan kondisi yang ada di sekolah saudara. Kerjakan di LK.01-b .
1.Supervisi Kepala Tenaga Administrasi Sekolah
2.Supervisi Pelaksana Urusan Administrasi Persuratan dan
Pengarsipan
3.Supervisi Pelaksana Urusan Administrasi Sarana dan Prasarana
4.Supervisi Petugas Layanan Khusus Tenaga Kebersihan
5.Supervisi Kepala Perpustakaan Sekolah
6.Supervisi Kepala Laboratorium Sekolah

LK.01-c (Menyusun program supervisi tenaga
kependidikan)
Buatlah program supervisi Tendik dengan sistematika

sabagai berikut :
1.Latar belakang, landasan hukum, merumuskan tujuan
dan indikator keberhasilan
2.Hasil supervisi tahun sebelumnya
3.Menetapkan sasaran dan jadwal
4.Memilih pendekatan, teknik, dan model
5.Memilih dan menetapkan instrumen

LK.01-d (Simulasi supervisi tenaga
kependidikan)
Simulasikan Supervisi Tenaga

Kependidikan dengan menggunakan
instrumen supervisi tenaga
kependidikan yang telah disusun
sebelumnya

E. PENGUATAN
Peserta diklat dengan dibimbing oleh Pengajar diklat

melakukan penguatan materi dalam pelaksanaan
supervisi tenaga kependidikan terutama dalam hal:
• Memantapkan pemahaman konsep dan prinsip
supervisi tendik
Meningkatkan keterampilan dalam merancang
langkah-langkah kegiatan supervisi tendik dan
mengembangkan instrumen

F. Rangkuman

G. Refleksi dan Tindak Lanjut
1. Apa yang saudara pahami setelah mempelajari materi ini?

2. Pengalaman penting apa yang anda peroleh setelah
mempelajari materi ini?
3. Apa manfaat materi ini terhadap tugas anda sebagai
kepala sekolah?
4. Apa rencana tindak lanjut yang akan saudara lakukan
setelah kegiatan ini?

H. Evaluasi

Kegiatan Pembelajaran 2
PENILAIAN KINERJA TENDIK

Curah Pendapat
1. Bagimanakah penilaian kinerja tendik di sekolah saudara
dilakukan ?
2. Bagaimana upaya saudara agar penilaian kinerja tendik dapat
dilakukan dengan baik?

A. Tujuan Pembelajaran
1. Memahami konsep, prinsip, dan petugas

penilaian kinerja tendik
2. Menganalisis aspek yang dinilai dalam
penilaian kinerja tendik

B. Indikator Pencapaian Tujuan
1. Menjelaskan Konsep Supervisi Tendik

2. Menganalisis Prinsip Supervisi Tendik
3. Menganalisis Ruang Lingkup Supervisi Tendik
4. Merancang Pengembangan Instrumen
5. Menyusun Langkah-Langkah Kegiatan Supervisi Tendik

C. MATERI
PEMBELAJARAN &
SUMBER BELAJAR

DASAR HUKUM

Tujuan Penilaian Kinerja Tendik
39
Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat 03/09/20

40 Sasaran PK Tendik

41
Manfaat Penilaian Kinerja
Tendik

42
Pengertian penilaian
kinerja
Suatu proses pengumpulan, pengolahan,
analisis dan interpretasi data, untuk setiap
butir kegiatan tugas utama kepala
perpustakaan sekolah/madrasah dalam
rangka pembinaan karier kepangkatan dan
jabatannya.

43
Ruang lingkup penilaian
kinerja

Prinsip-Prinsip Penilaian Kinerja Tendik
Obyektif, Akuntabel
Transparan, Rahasia,
Valid, Reliabel
Praktis

Waktu dan Jenis Penilaian
•Penilaian dilaksanakan setelah tendik
bertugas selama 1 (satu) tahun pada
sekolah/madrasah,
•Penilaian Formatif (awal tahun) dan Sumatif
(akhir tahun)

Unsur-Unsur Penilai
Misal Penilaian Kinerja Kepala Perpustakaan,
Unsur Penilai meliputi ;
 Penilaian Oleh Kepala Sekolah
 Penilaian Oleh Tenaga Perpustakaan
 Penilaian Oleh Guru
 Penilaian Oleh Peserta Dididk
 Penilaian Oleh Pengawas Sekolah
 Penilaian Oleh TAS Penilaian Oleh LAB

47
Aspek Penilaian Kinerja Kepala Sekolah/PKKS
NO Aspek Yang Dinilai
1 Tugas Managerial
2 Tugas Supervisi
3 Tugas Kewirausahaan
4 Pengembangan profesi Kepala Sekolah

48
Aspek Penilaian Kinerja Ka. Perpustakaan
Merencanakan penyelenggaraan kegiatan perpustakaan

1
Melaksanakan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan
2 kegiatan perpustakaan
3 Malaksanakan Pelayanan teknis
4 Melaksanakan Pelayanan pemustaka
5 Melaksanakan Pengkajian Kepustakawanan
6 Melaksanakan Pengembangan Kepustakawanan
7 Melaksanakan Pengembangan Profesi Kepustakawanan

49 Aspek Penilaian Kinerja Ka. Laboratorium

Kepala laboratorium merencanakan kegiatan dan pengembangan
laboratorium sekolah/ madrasah
1
Kepala Laboratorium mengelola kegiatan laboratorium
sekolah/madrasah
2
Kepala laboratorium membagi tugas teknisi dan laboran
laboratorium sekolah/madrasah
3
Kepala laboratorium memantau sarana dan prasarana laboratorium
sekolah/ madrasah
4
Kepala laboratorium mengevaluasi kinerja teknisi dan laboran serta
kegiatan laboratorium sekolah/ madrasah
5
Kepala laboratorium menerapkan gagasan, teori, dan prinsip
kegiatan laboratorium sekolah/madrasah
6
Kepala laboratorium memanfaatkan laboratorium untuk
kepentingan pendidikan dan penelitian di sekolah/madrasah
7

Perangkat Penilaian Kinerja
Tendik
Contoh IPK Kepala Perpustakaan
BUTIR
PENILAIAN
TUGAS POKOK BUKTI FISIK NILAI
INDIKATOR
KINERJA
1 Pengelolaan Merencanakan Ada dokumen Kerangka Acuan Kerja (Term of Reference)
Perpustakaan penyelenggaraan
Ada dokumen Deskripsi Kerja (Job Description)
kegiatan 4
perpustakaan Ada Standar Operasional Prosedur (SOP) pelaksanaan
kegiatan perpustakaan
Melaksanakan Ada dokumen evaluasi diri
monitoring dan
Ada dokumen saran dan masukan pemustaka
evaluasi
4
penyelenggaraan
kegiatan Ada dokumen tindak lanjut dari hasil monitoring dan evaluasi
perpustakaan
28
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 4
100
Nilai Skala 100 = (Total Skor/Skor maksimum)x100
CONTOH
IPK Kepala Laboratorium
BUTIR PENILAIAN
BUKTI FISIK NILAI
INDIKATOR KINERJA
1 Kepala Ada dokumen rencana kerja/kegiatan semester dan tahunan
laboratorium administrasi laboratorium, sesuai jurusan/program keahlian
merencanakan
Ada dokumen rencana kerja/kegiatan semester dan tahunan
kegiatan dan
pengembangan pengelolaan laboratorium, sesuai jurusan/program keahlian
laboratorium Ada dokumen program semester dan tahunan rencana
sekolah/ madrasah 4
pengembangan laboratorium, sesuai jurusan/program keahlian
Ada dokumen prosedur operasi standar (POS) kerja laboratorium,
dibuat berdasarkan jurusan/program keahlian
Ada dokumen rencana Jadwal kegiatan pemeliharaan perawatan
peralatan dan bahan persemester dalam satu tahun

Contoh Hasil Akhir
PK Tendik

Alur Prosedur Penilaian

Prosedur Penilaian Kinerja
55

56
Penentuan Nilai Akhir

Penentuan skor dari unsur perilaku
57
Ka. Perpustakaan
terdiri atas 5 (lima) aspek, masing-masing aspek terdiri dari beberapa butir indikator
perilaku.

Penentuan skor dari unsur
58 manajerial
Ka. Perpustakaan
terdiri atas 3 (tiga) tugas pokok dengan 7 (tujuh) butir indikator kinerja
yang masing-masing indikator terdapat beberapa bukti fisik yg ditagihkan.

Rekap Penghitungan nilai kinerja kepala perpustakaa
59 terlihat dalam tabel berikut:

Predikat Akhir Penilaian Kinerja
Penilaian hasil penilaian tendik ini dikonversi ke dalam kategori hasil penilaian sesuai dengan
Permenpan Nomor 16 Tahun 2009 yang dinyatakan dalam rentang nilai 1 sampai dengan 100
dan dibedakan menjadi lima kategori penilaian yaitu ‘Amat Baik’, ‘Baik’, ‘Cukup’, ‘Sedang’
dan ‘Kurang’ dengan ketentuan sebagai berikut:

Nilai IPK KP Kategori
91,0 – 100 Amat Baik
76,0 – 90,9 Baik
61,0 – 75,9 Cukup
51,0 – 60,9 Sedang
Kurang dari 51 Kurang

Direktorat Tenaga Bimtek Pengajar Diklat Pada Diklat
Kependidikan Calon Kepala Sekolah - 2019
D. AKTIVITAS
PEMBELAJARAN
LK.02-a: Penilaian Kinerja
Tendik(diskusi)
Diskusikan pertanyaan-pertanyaan dibawah ini!
1.Apa yang dimaksud dengan penilaian kinerja tendik?
2.Apa manfaat kinerja tendik?
3.Bagaimana prosedur penilaian kinerja tendik?
4.Jelaskan perbedaan supervisi tendik dan penilaian kinerja
tendik?

LK.02-b (Simulasi
Penilaian Kinerja Tendik)
Petunjuk:
Bentuk kelompok sesuai dengan tugas tenaga kependidikan (Tenaga Administrasi Sekolah,
Tenaga Perpustakaan, Tenaga Laboratorium, Ketua Program Keahlian)!
Siapkan instrumen Penilaian Kinerja Tendik (sesuai dengan yang dipilih di kelompok Saudara)!
Lakukan analisis komponen apa saja yang terdapat dalam instrumen penilaian kinerja Tendik
(pilih salah satu dari jenis Tendik sesuai dengan kondisi di sekolah saudara)
Isilah instrumen PK Tendik (sesuai dengan pilihan kelompok), yang menggambarkan profil
kinerja tenaga kependidikan di sekolah saudara!
Paparkan hasil simulasi pengisian instrumen PK Tendik di depan kelas!
Dalam menyelesaikan LK-02b, Saudara diminta mengintegrasikan nilai-nilai karakter

Nasionalisme pada sub nilai taat azaz.

E. Penguatan
Pemantapan :
1.Konsep Penilaian Kinerja Tendik
2.Prinsip Penilaian Kinerja Tendik
3.Petugas penilaian kinerja tendik
4.Aspek yang dinilai dalam penilaian kinerja tendik
5.Prosedur penilaian kinerja tendik

65
F. Rangkuman
• Penilaian kinerja tenaga kependidikan merupakan
proses pengumpulan, pengolahan, analisis, dan
interpretasi data yang sesungguhnya dikerjakan oleh
tenaga kependidikan.
• Pelaksanaan supervisi tendik dan penilaian kinerja
tendik dilakukan sesuai perannya masing-masing dan
hasilnya perlu ditindaklanjuti.

66 G. Refleksi Dan Tindak
Lanjut
1.Apa yang Saudara pahami setelah mempelajari materi ini?

2.Pengalaman penting apa yang Anda peroleh setelah
mempelajarai materi ini
3.Apa manfaat materi ini terhadap tugas Anda sebagai Kepala
Sekolah?
4.Apa tindak lanjut setelah kegiatan ini?

67
H. Evaluasi
1. Jelaskan Konsep Penilaian Kinerja Tendik dan kajilah
perbedaannya dengan konsep supervisi tendik!
2. Lakukan analisis Prinsip Penilaian Kinerja Tendik
3. Siapa saja petugas yang terlibat dalam penilaian kinerja
tendik
4. Aspek apa saja kah yang dinilai dalam penilaian kinerja
tendik
5. Bagaimanakah prosedur penilaian kinerja tendik yang
sesuai dengan regulasi yang berlaku saat ini?

68
Tanggap
Dalam
Melayani
Bersaing
Meraih
Direktorat Pembinaan Tenaga
Prestasi
Bimtek Pengajar Diklat

1 Supervisi Tendik Efektif

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1 Supervisi Tendik Efektif

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Pada akhir materi pembelajaran ini, diharapkan Saudara menguasai :

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

1. Menjelaskan konsep dan prinsip supervisi tendik

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

1. Bagimanakah Saudara melakukan supervisi terhadap

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

 Memahami konsep, prinsip, dan ruang lingkup supervisi tendik

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

1. Menjelaskan Konsep Supervisi Tendik

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

 Pengertian supervisi menurut Ametembun (1993)

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

 Supervisi Tenaga Kependidikan adalah supervisi yang di

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

1. Supervisor harus menjauhkan diri dari sifat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Pengembangan instrumen supervisi tenaga kependidikan pada dasarnya bisa

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

 Perencanaan Supervisi Tenaga Kependidikan

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Menyusun program supervisi tenaga kependidikan

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Buatlah pengembangan Instrumen tenaga kependidikan sesuai

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Buatlah program supervisi Tendik dengan sistematika

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Simulasikan Supervisi Tenaga

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Peserta diklat dengan dibimbing oleh Pengajar diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

1. Apa yang saudara pahami setelah mempelajari materi ini?

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

PENILAIAN KINERJA TENDIK

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

1. Memahami konsep, prinsip, dan petugas

penilaian kinerja tendik

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

1. Menjelaskan Konsep Supervisi Tendik

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat 03/09/20

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat 03/09/20

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat 03/09/20

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat 03/09/20

Direktorat Pembinaan Tenaga Bimtek Pengajar Diklat 03/09/20