FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PERGURUAN TINGGI : UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA Kode Dokumen:

FAKULTAS : FTIK
PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah Kode Rumpun Mata Kuliah SKS Semester Tanggal Penyusunan
Penelitian Penelitian PGSD Penelitian Pendidikan 2 6 3/1/2023
P17105
Otorisasi Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Program Studi

Wulan Sutriyani, M.Pd. Aan Widiyono, M.Pd. Erna Zumrotun, M.Pd.

Capaian Pembelajaran Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Program Studi

(CP) S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban berdasarkan
Pancasila
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
S9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
KU4 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut diatas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir dan
menggunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
P5 Mampu memecahkan permasalahan pengajaran dan pembelajaran di Sekolah Dasar (SD) secara baik melalui berbagai
tindakan konstruktif dan kolaboratif dalam tim dan/atau teman sejawat.
P6 Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat memecahkan permasalahan pembelajaran di sekolah dasar.
KK5 Mampu menganalisis, merekonstruksi, dan memodifikasi kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar,
media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar secara mandiri.
KK6 Mampu merancang dan melaksanakan penelitian bidang pendidikan SD secara ilmiah sesuai dengan etika akademik dan
melaporkannya dalam bentuk skripsi dan mengunggah artikel dalam laman perguruan tinggi.
 KK8 Mampu mendiseminasikan gagasan-gagasan inovatif untuk mengembangkan dan meningkatkan mutu pendidikan di sekolah
dasar.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Mampu menganalisis konsep dasar teoritis penelitian pendidikan kuantitatif, kualitatif, dan R&D (S8,S9,KU1,P6)
CPMK-2 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan pengetahuan yang relevan
untuk mengemukakan pandangan dan pemikian hasil penelitian serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya secara terukur,
bermutu, dan bertanggungjawab (S3,KU2,P5)
CPMK-3 Mampu mendesain penelitian bidang pendidikan secara ilmiah sesuai dengan etika akademik dan melaporkannya dalam
bentuk skripsi dan mengunggah artikel dalam laman perguruan tinggi.(S5,KU4,P5,KK6)
CPMK-4 Mampu menyusun proposal atau laporan dengan jenis penelitian pendidikan kuantitatif, kualitatif, dan R&D secara terukur,
bermutu, dan dapat dibertanggungjawabkan (S3,KU4,KU4,KK6)

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)

Mampu memahami konsep dasar, ruang lingkup penelitian, hakekat, pengertian dan tujuan Penelitian Pendidikan. [C2,A2,P1]
Sub-CPMK 1
(CPMK-1)
Sub-CPMK 2 Mampu menganalisis konsep ragam penelitian pendidikan secara sistematis terukur dan bermutu. [C4,A4,P1] (CPMK-1)
Mampu menelaah penelitian pendidikan, beberapa keterbatasan penelitian pendidikan dan menjelaskan metodologi dan
Sub-CPMK 3
metode penelitian, dan ragam penelitian pendidikan[C2,A2,P1] (CPMK-2)
Mampu menjelaskan pengertian penelitian kuantitatif, prosedur penelitian kuantitatif, dan dimensi-dimensi penelitian
Sub-CPMK 4
kuantitatif [C2,A2,P1] (CPMK-2)
Mampu menjelaskan variabel, definisi operasional, dan instrumen penelitian data, sumber data penelitian pengumpulan data,
Sub-CPMK 5
analisis data,dan penarikan simpulan. [C2,A2,P1] (CPMK-3)
Mampu menjelaskan konsep dan proses Penelitian Eksperimen (Experimental Research), Korelasi (Correlation Research),
Sub-CPMK 6
Komparasi (Causal-Comparative Design) dan pengolahan data penelitian[C2,A2,P1] (CPMK-3)
Mampu menjelaskan konsep dan proses Penelitian Ex Post Facto dan Survei dan pengolahan data penelitian [C2,A2,P1]
Sub-CPMK 7
(CPMK-3)
Mampu menjelaskan konsep dasar penelitian kualitatif, tahapan penelitian kualitatif, dan sumber data penelitian kualitatif
Sub-CPMK 8 jenis Etnografi, Fenomenologi dan kualitatif dengan jenis Studi Kasus (Case Studies) dan Studi Dokumen/ Teks [C2,A2,P1]
(CPMK-3)
Mampu merancang, menyusun, proposal project sebagai Laporan dengan salah satu jenis penelitian Kuantitatif, kualitatif dan
Sub-CPMK 9
R&D secara terukur, bermutu, dan dapat dibertanggungjawabkan [C6,A5,P5] (CPMK-3)

Deskripsi Singkat Mata kuliah ini membahas secara mendalam konsep penelitian pendidikan khususnya dalam lingkup pendidikan dasar baik penelitian kuantitatif
Mata Kuliah maupun penelitian kualitatif
 Bahan Kajian Secara umum mata kuliah mempelajari tentang konsep dasar dan praktik penelitian pendidikan baik kuantitatif maupun kualitatif, dengan bahan
kajian meliputi:
1. konsep dasar penelitian pendidikan;
2. konsep ragam penelitian pendidikan;
3. penerapan konsep desain penelitian kuantitatif;
4. penerapan konsep desain penelitian kualitatif;
5. penerapan konsep desain penelitian R&D
6. penerapan konsep desain penelitian tindakan (PTK & PTS);
7. menyusun konsep proposal dan laporan penelitian.

Pustaka Utama :
Ary, Jacobs, danRazavieh. (2000) PengantarPenelitiandalamPendidikan.(AlihBahasa :AriefFurchan). Surabaya : Usaha Nasional.
Berg, B.L. 2007. Qualitative Research Methods for the Social Sciences. Boston: Pearson. Borg Walter, R & Gall Joyce, P. (2003)..
Cresswell, J.W. 2008. Educational Research: Planning, Conductiong, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. New York: Pearson
Merril Prentice Hall.
Gall, M.D. et al. 2001. Educational Research: an Introduction. New York: Allyn and Bacon.
Moleong, L. J. 2001. Metologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosydakarya.
Sugiyono, 2012, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian; Suatu Pendekatan Didaktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Pendukung :
http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_BIASA/195905251984031-NANDI_WARNANDI/PENELITIAN_PENDIDIKAN.pdf
https://simdos.unud.ac.id/uploads/file_penelitian_1_dir/23731890cdc8189968cf15105c651573.pdf
http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/PENELITIAN%20PENDIDIKAN.pdf

Dosen Pengampu Wulan Sutriyani, M.Pd.

Mata Kuliah Syarat Mata kuliah metodologi penelitian,

Minggu Kemampuan Bahan Kajian/Materi Aktivitas Pembelajaran Pengalaman Belajar Assessment

Akhir yang Sinkronus Asinkronus Kriteria/ Bobot

 Diharapkan (Sub- Pembelajaran Mahasiswa Indikator (%)
CPMK)
Mandiri Kolaborasi

1 Mampu 1. Kontrak perkuliahan Bentuk: Kegiatan Belajar mandiri - Ketepatan Kesesuaian 5%

memahami konsep 2. Ruang lingkup belajar tatap muka dengan sumber penjelasan tentang dalam
dasar, ruang Penelitian langsung belajar di LMS gambaran umum menjelaskan
lingkup penelitian, Pendidikan, membahas tentang mata kuliah konsep dasar, Rincian:
hakekat, 3. Hakekat penelitian konsep dasar, penelitian ruang lingkup
pengertian dan penelitian (Salim, ruang lingkup penelitian, - Partisip
Sugiyono, dan Nana KPT+BM: asi:
tujuan Penelitian penelitian, hakekat, hakekat,
Syaodih) 2,5%
Pendidikan. pengertian dan pengertian
(1+1)mg x (2SKS - Kuis:
[C2,A2,P1] (CPMK- tujuan Penelitian dan tujuan 2,5%
x 60”)]
1) Pendidikan Penelitian
Pendidikan
Metode:
Brainstorming,
diskusi kelompok
Nontes

Peran aktif
dalam forum
diskusi dan
[KPB: 1x(2x50)]
kualitas
tanggapan
dalam forum
diskusi

2 Mampu menelaah 1. Proses penelitian Bentuk: Kegiatan Belajar mandiri Diskusi 1. Ketapatan dalam Kesesuaian 10%
penelitian Pendidikan belajar tatap muka dengan sumber kelompok memahami dalam
pendidikan, langsung belajar di LMS membahas proses penelitian menguraikan
2. Keterbatasan
beberapa kajian materi pendidikan, keterbatasan Rincian:
penelitian pendidikan
keterbatasan penelitian
2. Ketepatan dalam - Proyek:
penelitian 3. Metodologi dan Metode: pendidikan
menganalisis 5%
pendidikan dan metode penelitian Brainstorming, dan
beberapa - Partisip
 menjelaskan 4. Ragam penelitian diskusi, presentasi KPT+BM: keterbatasan menjelaskan asi: 3%
metodologi dan pendidikan pada penelitian metodologi - Tugas
(1+1)mg x (2SKS
metode penelitian, pendidikan. dan metode 2%
(Suharsimi Arikunto dan x 60”)]
dan ragam [KPB: 1x(2x50)] penelitian, dan
Sugiyono) 3. Ketepatan dalam
penelitian ragam
memahami
pendidikan[C2,A2, penelitian
metodologi dan
P1] (CPMK-2) pendidikan
Kelompok 1 metode
Fase 1: Essensial penelitian,
Question
4. Ketepatan dalam
mengidentifikasi
ragam penelitian
pendidikan

3 Mampu Konsep Dasar Penelitian Bentuk: Kegiatan Belajar mandiri Diskusi Menginterpretasikan Kesesuaian 5%
menjelaskan Kuantitatif: belajar tatap muka dengan sumber kelompok Konsep Dasar dalam
pengertian langsung belajar di LMS membahas Penelitian menjelaskan
1. Pengertian penelitian
penelitian kajian materi Kuantitatif,Pengertia Rincian:
kuantitatif, Konsep Dasar
kuantitatif, n penelitian
2. Prosedur penelitian Penelitian - Partisip
prosedur Metode: kuantitatif, Prosedur
kuantitatif, Kuantitatif,Pen asi:
penelitian Brainstorming, penelitian
3. Dimensi-dimensi gertian 2,5%
kuantitatif, dan diskusi, kuantitatif, Dimensi-
penelitian kuantitatif penelitian Kuis:
dimensi-dimensi KPT+BM: dimensi penelitian
kuantitatif, 2,5%
penelitian kuantitatif
(1+1)mg x (2SKS Prosedur
kuantitatif [KPB: 1x(2x50)]
Kelompok 2 x 60”)] penelitian
[C2,A2,P1] (CPMK-
kuantitatif,
2)
Dimensi-
dimensi
penelitian
kuantitatif
Nontes
 Peran aktif
dalam forum
diskusi dan
kualitas
tanggapan
dalam forum
diskusi

4 Mampu Pelaksanaan Penelitian Bentuk: Kegiatan Belajar mandiri Diskusi Mengintepretasikan Non tes 10%
menjelaskan Kuantitatif, yang meliputi belajar tatap muka dengan sumber kelompok variabel penelitian,
Laporan hasil
variabel, definisi variabel, definisi langsung belajar di LMS membahas definisi operasional,
observasi/wa
operasional, dan operasional, dan kajian materi instrumen,Penelitian Rincian:
wancara
instrumen instrumen penelitian , sumber data,
dalam bentuk - Proyek:
penelitian data, data, sumber data Metode: pengumpulan data,
power point 2,5%
sumber data penelitian pengumpulan Brainstorming, analisis data,dan
Persentasi dan - Partisip
penelitian data, analisis data,dan diskusi, presentasi KPT+BM: penarikan simpulan.
kemampuan asi:
pengumpulan penarikan simpulan 2,5%
(1+1)mg x (2SKS memaparkan
data, analisis - Tugas
x 60”)] hasil
data,dan penarikan [KPB: 1x(2x50)] 2,5%
observasi/wa
simpulan. Kelompok 3 Kuis:
wancara
[C2,A2,P1] (CPMK- 2,5%
3)

5 Mampu 1. Konsep Experimental Bentuk: Kegiatan Belajar mandiri Diskusi Menginterpretasikan Kesesuaian 5%
menjelaskan Research belajar tatap muka dengan sumber kelompok konsep dan proses dalam
konsep dan proses 2. Langkah-langkah langsung belajar di LMS membahas Penelitian menjelaskan
Penelitian Experimental kajian materi Eksperimen Rincian:
konsep dan
Eksperimen Research (Experimental
proses - Partisip
(Experimental 3. Karakteristik Metode: Research)
KPT+BM: Penelitian asi:
Research) Experimental Brainstorming,
Eksperimen 2,5%
[C2,A2,P1] (CPMK- Research diskusi, (1+1)mg x (2SKS (Experimental Kuis:
3) 4. Desain dan
x 60”)] Research) dan 2,5%
pengolahan data
 penelitian, pengolahan
a. Pre-experimental data
[KPB: 1x(2x50)]
design penelitian
b. True
Nontes
Experimental
c. Quasi Peran aktif
Experimental dalam forum
5. Mencari dan diskusi dan
mencontohkan salah kualitas
satu jurnal tanggapan
Experimental dalam forum
Research diskusi
Kelompok 4

6 Mahasiswa mampu a. Konsep Correlation Bentuk: Kegiatan Belajar mandiri Diskusi Menginterpretasikan Kesesuaian 5%
menjelaskan Research belajar tatap muka dengan sumber kelompok konsep dan proses dalam
konsep dan proses b. Langkah-langkah langsung. belajar di LMS membahas Penelitian Korelasi menjelaskan
Penelitian Korelasi Correlation Research kajian materi Rincian:
konsep dan
(Correlation c. Karakteristik
KPT+BM: proses - Partisip
Research) dan Correlation Research Metode:
(1+1)mg x (2SKS Penelitian asi:
pengolahan data d. Desain dan Brainstorming,
x 60”)] Korelasi 2,5%
penelitian pengolahan data diskusi,
(Correlation Kuis:
penelitian,
Research) dan 2,5%
e. Mencari dan
pengolahan
mencontohkan jurnal [KPB: 1x(2x50)] data
Correlation Research
penelitian

Nontes
Kelompok 5
Peran aktif
dalam forum
diskusi dan
kualitas
 tanggapan
dalam forum
diskusi

7 Mampu a. Konsep Causal- Bentuk: Kegiatan a.Belajar Diskusi Menginterpretasikan a. Ketepatan 5%

menjelaskan Comparative Design belajar tatap muka mandiri kelompok konsep dan proses dalam
konsep dan proses b. Langkah-langkah langsung. dengan membahas Penelitian komparasi memahami
Penelitian CausalComparative sumber kajian materi konsep dan Rincian:
Komparasi (Causal- Design belajar di LMS proses
Comparative c. Karakteristik b.Mengisi form Causal- - Partisip
Metode:
refleksi asi:
Design) dan CausalComparative Brainstorming, Comparativ
2,5%
pengolahan data Design diskusi, e Design
Kuis:
penelitian d. Desain dan KPT+BM: b. Ketepatan
2,5%
pengolahan data (1+1)mg x (2SKS dalam
penelitian, [KPB: 1x(2x50)] x 60”)] memahami
e. Mencari dan pengolahan
mencontohkan jurnal data
Causal-Comparative CausalComp
Design arative
Design
Kelompok 6
Nontes

Peran aktif
dalam forum
diskusi dan
kualitas
tanggapan
dalam forum
diskusi

UTS

8 Mampu 1. Konsep (Ex Post Facto Bentuk: Kegiatan a. Belajar Diskusi Menginterpretasikan Kesesuaian 5%
menjelaskan belajar tatap muka mandiri kelompok konsep dan proses dalam
 dan Survei) langsung dengan membahas Penelitian Ex Post menjelaskan
2. Langkah-langkah (Ex sumber kajian materi Facto dan Survei dan
belajar di konsep dan Rincian:
Post Facto dan Survei) pengolahan data
LMS proses
3. Karakteristik (Ex Post Metode: penelitian - Partisip
Penelitian Ex
Facto dan Survei) Brainstorming, asi:
Post Facto dan
4. Desain dan diskusi 2,5%
konsep dan proses Survei dan Kuis:
pengolahan data
Penelitian Ex Post pengolahan 2,5%
penelitian
Facto dan Survei KPT+BM: data
5. Mencari dan [KPB: 1x(2x50)]
serta pengolahan penelitian
mencontohkan jurnal (1+1)mg x (2SKS
data penelitian Ex Post Facto dan Nontes
x 60”)]
[C2,A2,P1] (CPMK- Survei (memilih salah
3) satu jurnal) Peran aktif
dalam forum
Kelompok 7 diskusi dan
kualitas
tanggapan
dalam forum
diskusi

9 Mampu Konsep Dasar Penelitian Bentuk: Kegiatan a. Belajar Melakukan Memahami konsep 1.Ketepatan 20%
menjelaskan Kualitatif: belajar tatap muka mandiri diskusi dasar penelitian dalam
konsep dasar langsung/maya. dengan membahas kualitatif, tahapan menjelaskan
1. Pengertian penelitian sumber kajian materi penelitian kualitatif,
penelitian pengertian Rincian:
kualitatif, belajar di dan sumber data
kualitatif, tahapan penelitian
2. Prosedur penelitian LMS (3 penelitian kualitatif - Proyek:
penelitian Metode: kualitatif,
kualitatif, kegiatan 10%
kualitatif, dan Brainstorming, 2.Ketepatan
3. Jenis-jenis penelitian belajar - Partisip
sumber data diskusi dalam
kualitatif, mandiri) asi: 5%
penelitian kualitatif b. Mengisi memahami - Tugas
4. Sumber data
[C2,A2,P1] (CPMK- form refleksi prosedur 5%
penelitian kualitatif
3) penelitian
kualitatif,
Kelompok 8 [KPB: 1x(2x50)] KPT+BM: 3.Ketepatan
dalam
 Fase 2: Design a (1+1)mg x (2SKS memahami
Plan For the x 60”)] jenisjenis
Project (Pert. 11) penelitian
kualitatif
4.Ketepatan
dalam
memahami
sumber data
penelitian
kualitatif

10 Mampu 1. Konsep (Etnografi dan Bentuk: Kegiatan Belajar mandiri Melakukan Memahami cara 1.Ketepatan 20%
menjelaskan Fenomenologi ) belajar tatap muka dengan sumber diskusi membuat penelitian dalam
konsep dasar 2. Langkah-langkah langsung/maya. belajar di LMS kualitatif Etnografi menjelaskan
penelitian kualitatif (Etnografi dan (3 kegiatan dan Fenomenologi, pengertian Rincian:
dengan jenis Fenomenologi) belajar mandiri) dengan tahapan - penelitian
etnografi dan 3. Karakteristik (Etnografi tahapannya kualitatif, - Proyek:
Metode:
10%
fenomenologi dan Fenomenologi) Brainstorming, KPT+BM: 2.Ketepatan
- Partisip
[C2,A2,P1] (CPMK- 4. Desain dan diskusi dalam
(1+1)mg x (2SKS asi: 5%
3) pengumpulan data memahami - Tugas
penelitian x 60”)] prosedur 5%
5. Mencari dan penelitian
Fase 2: Design a mencontohkan jurnal kualitatif,
Plan For the Etnografi dan [KPB: 1x(2x50)] 3.Ketepatan
Project (Pert. 11) Fenomenologi dalam
(memilih salah satu memahami
jurnal) jenisjenis
penelitian
kualitatif
Kelompok 9 4.Ketepatan
dalam
memahami
sumber data
 penelitian
kualitatif

11 mampu 1. Konsep Studi Kasus Bentuk: Kegiatan Belajar mandiri Melakukan menjelaskan konsep 1. Ketapatan 20%
menjelaskan (Case Studies) dan belajar tatap muka dengan sumber diskusi dan proses dalam
konsep dan proses Studi Dokumen/ Teks langsung/maya. belajar di LMS penelitian kualitatif memahami
penelitian kualitatif 2. Langkah-langkah Studi (3 kegiatan dengan jenis Studi penelitian Rincian:
dengan jenis Studi Kasus (Case Studies) belajar mandiri) Kasus (Case Studies) kualitatif
Kasus (Case dan Studi Dokumen/ dan Studi Dokumen/ jenis Studi - Proyek:
Metode:
Teks 10%
Studies) dan Studi Teks Brainstorming, KPT+BM: Kasus (Case
Dokumen/ Teks 3. Karakteristik Studi diskusi Studies) dan - Partisip
Kasus (Case Studies) (1+1)mg x (2SKS Studi asi: 5%
dan Studi Dokumen/ x 60”)] Dokumen/
Teks Teks - Tugas
4. Desain dan 2. Ketepatan 5%
pengumpulan data [KPB: 1x(2x50)] dalam
penelitian menjelaskan
5. Mencari dan teknik
mencontohkan jurnal pengumpula
Studi Kasus (Case n data,
Studies) dan Studi meliputi
Dokumen/ Teks observasi,
(memilih salah satu wawancara,
jurnal) instrumen
penelitian
Kelompok 10
dan
kelebihan
dan
kekurangan
3. Ketepatan
dalam
memahami
teknik
 pengumpula
n data.

12 Mahasiswa mampu Konsep Dasar Penelitian Bentuk: Kegiatan Belajar mandiri Melakukan memahami konsep 1. Ketepatan 20%
memahami konsep Pengambangan R&D belajar tatap muka dengan sumber diskusi dasar penelitian dalam
dasar penelitian (Research and langsung/maya. belajar di LMS R&D, langkahlangkah memahami
R&D, Development): (3 kegiatan penelitian R&D, konsep Rincian:
langkahlangkah belajar mandiri) teknik pengumpulan dasar
1.Konsep penelitian dan analisis data, - Proyek:
penelitian R&D, Metode: Research
Research and dan manfaat 10%
teknik Brainstorming, KPT+BM: and
Development penelitian R&D.
pengumpulan dan diskusi Developme - Partisip
2.Langkah-langkah (1+1)mg x (2SKS
analisis data, dan nt asi: 5%
penelitian Research and x 60”)]
manfaat penelitian 2. Ketepatan
Development 3. Desain - Tugas
R&D. dalam
dan karakteristik 5%
memahami
Research and [KPB: 1x(2x50)] langkah-
Development 4. Analisis
langkah
dan pengumpulan data
Research
penelitian R&D 5.
and
Contoh hasil luaran
Developme
penelitian R&D 6.
nt
Mencari dan
3. Ketepatan
mencontohkan jurnal
dalam
R&D (Research and
menganalisi
Development)
s data dan
merumuska
n teknik
Kelompok 11 pengumpula
n data
Research
and
Developme
nt
 4. Ketapatan
dalam
menjelaskan
tujuan dan
manfaat
Research
and
Developme
nt

13 mampu 1.Konsep penelitian Action Bentuk: Kegiatan Belajar mandiri Melakukan mampu memahami 1. Ketepatan
memahami konsep Research belajar tatap muka dengan sumber diskusi konsep dasar dalam
dasar penelitian 2.Langkah-langkah langsung/maya. belajar di LMS penelitian tindakan memahami
tindakan (action penelitian Action (3 kegiatan (action research), konsep
research), langkah- Research belajar mandiri) langkah-langkah dasar
langkah penelitian 3.Desain dan karakteristik penelitian tindakan, penelitian
Metode:
teknik pengumpulan
tindakan, teknik Action Research Brainstorming, KPT+BM: tindakan
dan analisis data,
pengumpulan dan 4.Analisis dan diskusi (Action
(1+1)mg x (2SKS dan manfaat
analisis data, dan pengumpulan data penelitian tindakan. Research).
manfaat penelitian Action Research x 60”)] 2. Ketepatan
tindakan. 5.Jenis-jenis penelitian dalam
tindakan (Action memahami
Research) a. PTK b. PTS [KPB: 1x(2x50)] langkah-
6.Mencari dan langkah
mencontohkan jurnal penelitian
Action Research tindakan
(memilih salah satu (Action
jurnal: PTK/ PTS) Research).
3. Ketepatan
dalam
Kelompok 12 menganalisi
s data dan
merumuska
 n teknik
(Action
Research)
4. Ketepatan
dalam
memahami
pengumpula
n data
dalam
penelitian
tindakan
(Action
Research).
5. Ketapatan
dalam
menjelaskan
tujuan dan
manfaat
penelitian
tindakan
(Action
Research).

14 Mampu Menyusun proposal dan Menyusun - Mengirimkan Membuat Laporan Mampu dalam 25%
merancang, laporan penelitian sesuai proposal dan hasil tugas dengan salah satu membuat
menyusun, dengan pedoman yang diskusi akhir jenis penelitian Laporan akhir
proposal project sudah ditentukan. penelitaian Kuantitatif, kualitatif penelitan Rincian:
sebagai Laporan Pendidikan dan R&D pendidikan
Review all material - Proyek:
dengan salah satu
(Tugas Akhir 10%
jenis penelitian
Semsester) - Partisip
Kuantitatif,
asi: 5%
kualitatif dan R&D - Tugas
secara terukur, 5%
 bermutu, dan Nontes -Kuis:
dapat 5%
 Rancangan
dibertanggungjawa
Schedule
bkan [C6,A5,P5]
rencana
(CPMK-3) pengembang
an Project
 Rancangan
Laporan akhir
penelitan
pendidikan
Fase 3: Create a  teaching)
Schedule (Pert. 13)

Fase 4: Monitoring
(Pert.14)

Fase 5: Assess the

Outcome (Pert.
15)

15 Fase 6: Evaluate the Experience Melakukan evaluasi hasil (proses dan produk), refleksi, penanaman sikap baik ( 15%)
(Proyek: 10%, partisipasi: 5%)

Catatan.
Tugas Mahasiswa dan Penilaiannya:
1. Tugas Kelompok : Membuat dan mempresentasikan makalah berdasarkan tema/topik yang ditentukan.
2. Tugas Mandiri : Mengerjakan tugas dari Dosen
3. Tugas pengganti UTS (Individu) : Mereview jurnal Internasional dengan jenis penelitian yang akan ditentukan dipertemuan ke 3 atau 4
4. Tugas pengganti UAS (Individu) : Menyusun laporan penelitian dengan ketentuan tingkat plagiasi maksimal 30%, dengan prosedur
 penyusunan laporan akan disampaikan pada pertemuan 4 atau 5.
Keterangan

1) KPB: Kegiatan Proses Belajar; KPT: Kegiatan Penugasan Terstruktur; BM: Belajar Mandiri;
2) 1 sks = (50’ KPB + 60’ KPT + 60’ BM)/Minggu
3) CPL-Prodi: Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi; CPMK: Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
4) Simbol-simbol elemen KKNI pada CPL-Prodi: S = Sikap; KU = Keterampilan Umum; KK = Keterampilan Khusus; P = Pengetahuan

Mengetahui Jepara, 6 Maret 2023

Ketua Program Studi, Dosen Pengampu,

Erna Zumrotun, M.Pd Wulan Sutriyani, M.Pd.

Prosedur Penyelesaian Tugas dalam satu semester:
1. Tugas dari Dosen setelah materi akan dikerjakan secara Individu dalam satu kelompok, melalui
format:
a. Penyelesaian tugas diketik dikertas kuarto (A4) dengan bagian paling atas berisi Identitas,
Nama, Nim, Kelas, dan Mata Kuliah.
b. Bagian bawah setelah identitas di isi dengan hasil tugas.
c. Tulisan dengan huruf times new roman, font 12, dengan teks paragraph rata kanan kiri,
spasi 1,5
2. Tugas makalah dan ppt dibagi menjadi 12 kelompok di setiap kelas dengan materi yang ada di
RPS.
Ketentuan yang harus diperhatikan:
a. Hasil PPT dan Makalah penilain bersifat kelompok.
b. Format PPT minimal 10 slide dengan salah satu slide terdapat hyperlink
c. Format Makalah disesuaikan dengan ketentuan di bawah ini
1) Judul
2) Kata pengantar
3) Daftar Isi
4) Bab 1 Pendahuluan (A. Latar belakang, B. Rumusan, C. Tujuan, dan D. Mafaat)
5) Bab 2 Pembahasan (A, B, C, dst berisi Sub Pokok Bahasan yang dibahas disesuaikan
dengan kriteria minimal yang ada di RPS)
6) Bab 3 Penutup (A. Kesimpulan dan B. Saran)
7) Daftar Pustaka (Minimal menggunakan 3 Buku Sumber dan 2 Sumber Jurnal)
8) Lampiran 1 (disertakan contoh masing-masing jurnal yang sesuai dengan jenis
penelitian yang dibuat)
9) Lampiran 2 (dituliskan tugas dari masing-masing kelompok)
 Makalah diketik dikertas kuarto (A4) dengan format Page Sate Up (Atas 4 cm, Kiri 4 cm,
Kanan 3 cm, dan Bawah 3 cm), Tulisan dengan huruf Times New Roman, font 12 cm,
dengan teks paragraf Rata Kanan Kiri dengan spasi 1,5 cm, di jilid
 Makalah yang berbentuk soft file harus dikirim 3 hari sebelum presentasi dimulai untuk di
check tingkat plagiasi. Makalah dengan plagiasi diatas 50% akan diberikan catatan khusus.
3. Tugas Individu dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui seberapa besar penguasaan materi
yang telah dibahas dapat diterima oleh masing-mahasiswa. Sedangkan waktu pelaksanaan
akan dilakukan sewaktu-waktu ketika berada dikelas.
4. Ketentuan dalam petunjuk penyusunan tugas UTS akan disampaikan secara detail melalui
pemaparan dari Dosen Pengampu mata kuliah penelitian Pendidikan. Dapat dipersiapkan dari
sekarang melakukan searching journal dengan kategori Educational Research, sedangkan
macam-macam jurnal dapat di akses melalui http://sosiologis.com/jurnal-internasional-
pendidikan

5. Ketentuan dalam penyusunan tugas UAS akan disampaikan paling cepat pertemuan ke-4
sebelum pelaksanaan UTS.

Selamat menyelesaikan tugas & semoga mendapat hasil yang memuaskan