CONTOH RANCANGAN PEMBELAJARAN UNTUK PENDEKATAN

Sekolah : SMPIT AL MUGHNI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII/1
Materi Pokok : Interaksi mahkluk hidupdenganlingkungannya
Alokasi Waktu : 3 JP ( 3x40 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi,gotong royong),santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator PencapaianKompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek fisik dan kimiawi dalam
ekosistem dan peranan manusia
dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
1) Mengagumi keteraturan dan kompleksitas
ciptaan Tuhan.
2) Memanfaatkan lingkungan untuk kehidupan
yang bahagia dengan mewujudkan
pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu,obyektif
jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati,
bertanggung jawab , terbuka, kritis,
kreatif, inofatif,dan peduli lingkungan
dalam aktifitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan.


1) Berperilaku jujur
2) memiliki rasa ingin tahu.
menunjukkan ketekunan dan
tanggungjawab dalam belajar dan bekerja
baik secara individu maupun berkelompok
3. 3.8 Mendeskripsikan interaksi antara
mahkluk hidup dengan lingkungannya
1) Menemukan konsep lingkungan
2) Mengidentifikasi komponen dalam
lingkungan
3) Mendeskripsikan peran komponen biotik
dalam lingkungan
4 4.12 Menyajikan hasil observasi
terhadap interaksi makhluk hidup
dengan lingkungan sekitarnya.
1) Menyajikan hasil observasi tentang
komponen biotik dan abiotik pada
ekosistem alami
2) Menyajikan hasil observasi tentang
komponen pada ekosistem buatan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menemukan konsep lingkungan
2. Peserta didik dapat menentukan komponen pada lingkungan
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan peran komponen biotik dalam ekosistem

D. Materi Pembelajaran
Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan
Pengertian lingkungan : segala sesuatu yang berada di sekitar individu dan
mempengaruhi makhluk hidup tersebut.
Lingkungan terdiri dari komponen biotik dan abiotik. Komponen biotik adalah
komponen yang terdiri dari makhluk hidup. Contohnya manusia, tumbuhan, hewan dan
mikroorganisme. Komponen abiotik adalah komponen yang terdiri dari benda mati.
Contohnya air, tanah, udara, cahaya dan sebagainya.
Komponen biotik berdasarkan perannya dikelompokkan menjadi 3 yaitu :
a. Produsen : komponen yang menghasikan makanannya sendiri, yaitu tumbuhan
hijau.
b. Konsumen : komponen yang memakan produsen. Misalnya hewan dan manusia.
c. Pengurai : komponene yang menguraikan makhluk hidup yang sudah mati.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Observasi dan Diskusi
3. Model : Kooperatif Learning
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media : Kebun sekolah dan Akuarium
2. Alat dan Bahan :
a. Botol plastik ukuran 2 liter
b. Gunting
c. Pasir
d. Kerikil
e. Penggaris
f. Air
g. Tumbuhan Elodea
h. Ikan kecil
i. Makanan ikan
3. Sumber Belajar :
a. Buku IPA SMP Kelas VII
b. LKS

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Langkah pembelajaran harus meliputi : Kegiatan pendahuluan untuk
mempersiapkan peserta secara pisik dan psikis secara kontektual, Kegiatan
inti dilakukan dengan pendekatan saintifik (contoh) yang mencakup :
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan, serta Kegiatan penutup harus meliputi : rangkuman
dan umpan balik
No. Langkah-langkah Alokasi
Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru memberikan salam saat memasuki kelas.
b. Guru menyuruh ketua kelas untuk memimpin doa.
c. Mengecek kehadiran peserta didik.
d. Motivasi :
- Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
- Memperhatikan gambar yang ditayangkan, siswa diminta menyebutkan
semua unsur yang ada dalam tayangan potongan gambar/film.
e. Prasyarat: Peserta didik sudah memahami ciri-ciri mahluk hidup
f. Menyampaikan tujuan pembelajaran
10 menit
2. Kegiatan Inti
1.Mengamati
1.1 Peserta menyimak informasi kegiatan pembelajaran dan
mensepakati tata tertib pelaksanaan pembelajaran
1.2 Membentuk kelompok belajar, satu kelompok terdiri dari 4-5 orang
siswa dan mendistribusikan alat atau bahan pembelajaran
1.3 Peserta didik membaca dan mengamati LKS 3.8A dan 3.8 B

2. Menanya
2.1 Membimbing peserta didik (kelompok) untuk merumuskan
pertanyaan bentuk-bentuk interaksi antar komponen lingkungan

3.Pengumpulan Data
3.1 Peserta didik untuk menentukan sumber data yang
diperlukan
3.2 Peserta didik untuk melakukan identidikasi tentang
komponen biotik dan abiotik
3.3 Peserta didik memasukkan data pengamatan ke dalam tabel.

4.Analisis
4.1 Peserta didik menganalisis data yang sudah diperoleh untuk
menentukan macam komponen biotik berdasarkan peranannya
dalam lingkungan
5. Mengkomunikasikan
5.1 Peserta didik, secara berkelompok mempresentasikan hasil
observasi dan diskusinya
5.2 Peserta didik yang mempresentasikan hasil kegiatannya dapat


10 menit







10 menit


15 menit






10 menit




50 menit
menjawab /menanggapi pertanyaan dari kelompok lain

3. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik menyimpulkan hasil observasi.
b. Peserta didik membuat rangkuman hasil observasi.
c. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok dengan berkinerja
terbaik.
d. Guru memberikan refleksi dan umpan balik tentang proses
pembelajaran.



15 menit

CATATAN:
Untuk tayangan film tidak perlu sampai habis, cukup dalam bentuk potongan-potongan (di cut)

H. Penilaian
1. Jenis : Sikap, Ketrampilan, dan Pengetahjuan
2. bentuk Instrumen :
a. Rubrik penilaian sikap (terlampir)
b. Rubrik penilaian ketrampilan (terlampir)
c. Tes: Soal uraian (terlampir)
3. Pedoman penskoran (terlampir)


























LKS 3.8 B

KOMPONEN LINGKUNGAN BIUOTIK DAN ABIOTIK


Ada berapa macam makhluk hidup dan tak
hidup yang ada di lingkungan
sekolah? Apa yang kamu lakukan!
1. Buatlah kelompok yang terdiri
atas 4-5 orang!
2. Catatlah lingkungan sekolah apa
yang kamu amati!
3. Catatlah semua makhluk hidup
dan tak hidup yang terdapat pada
lingkungan tersebut, dalam suatu
tabel hasil pengamatan!


Tabel 9.1 Hasil Pengamatan Lingkungan .
no MAKHLUK HIDUP
(BIOTIK)
JUMLAH

BENDA
MATI
(ABIOTIK)
KETERANGAN
1


2


3


4


5
6
























LKS 3.8 A
Mempelajari Lingkungan
Apa yang kamu perlukan?
1. Botol plastik ukuran 2 liter
2. Gunting
3. Pasir
4. Kerikil
5. Penggaris
6. Air
7. Tumbuhan Elodea
8. Ikan kepala timah/cere Guppy
9. Makanan ikan

Apa yang kamu lakukan?
1. Potonglah bagian atas dari botol plastik yang telah dicuci!
2. Tuangkan lapisan pasir setebal 5-10 cm di bagian dasar
botol!
3. Isilah botol tersebut dengan air sampai 5 cm di bawah
permukaan botol, dan
biarkan terbuka selama 2 hari! Jaga volume air dengan
menambahkan air untuk mengganti air yang menguap dari
botol!
4. Tanamlah Elodea dan tambahlah 2 cm lapisan kerikil!
5. Bila air telah jernih, tambahkanlah seekor ikan kepala timah
atau ikan koki atau ikan lain yang berukuran kecil!
6. Berilah makan ikan dengan memasukkan makanan ikan
secukupnya setiap hari!
7. Sekarang kamu telah membuat suatu lingkungan yang
disebut ekosistem!
8. Amatilah ekosistemmu setiap hari dan catatlah apa yang
kamu amati dalam buku catatanmu! Pastikan kamu mengamati
tentang bagian yang hidup dan bagian yang tak hidup dalam
ekosistemmu!

Kesimpulan dan Penerapan
1. Jelaskan bagaimana bagian-bagian dalam botol berinteraksi
untuk menyusun ekosistem!
2. Apa yang diperlukan untuk menjaga agar ekosistem tersebut sehat?

LEMBAR PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP PERILAKU ILMIAH
PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP PESERTA DIDIK
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester : VII / Satu (Ganjil)


Th. Pelajaran
: 2013 - 2014



NO NAMA SISWA
R
a
s
a

i
n
g
i
n
n

t
a
h
u

T
e
l
i
t
i

&

h
a
t
i
-
h
a
t
i

T
e
k
u
n

&

T
g
.

J
a
w
a
b

K
e
r
j
a

s
a
m
a

SKOR NILAI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10




No Aspek Yang
Dinilai
Skor Rubrik
1 Menunjukkan
rasa ingin tahu
3


2



1
Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, aktif dalam kelompok.

menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias dan baru keliatan aktif
dalam kegiatan kelompok jika disuruhTidak

menunjukkan antusi dalam pengamatan ,
sulit terlihat aktif dalam kegiatan
kelompok.meski telah didorong teribat

2 Ketelitian dan
hati-hati
3


2


1
Mengamati hasil percobaan sesuai
prosedur
hati-hati dalam melakukan percobaan

Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur
kurang hati-hati dalam melakukan
percobaan

Mengamati hasil percobaan sesuai
prosedur,
kurang hati-hati dalam melakukan
percobaan
3 Ketekunan dan
tanggung jawab
3


2



1
Tekun dalam menyelesaiakn tugas dengan
hasil terbaik dan tepat waktu

Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, tetapi belum menunjukkan usaha
terbaiknya

Tidak berupaya su gguh dalam
menyelesaikan tugas dan tugasnya tidak
selesai

4 Kerja sama 3


2


1

Berpartisipasi aktif dan koordinatif dalam
kelompoknya

Berpartisipasi tetapi tidak aktif dalam
kelompoknya

Tidak berpartisipasi dan tidak berkoordinasi
dengan kelompoknya













Lampiran Format Penilaian KETRAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA KEGIATAN PENYELIDIKAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester : VII.Alamanda / Satu (Ganjil)


Th. Pelajaran : 2013 - 2014


NO
NAMA
SISWA
ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4
JML NILAI Mengamati
Mengumpulkan
data/ Mengidentifi
Mengkomunikasi

SKOR AKHIR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

RUBRIK PENILAIAN :


NO ASPEK SKOR

1 Mengamati:

a lengkap & tepat waktu 3

b
Lengkap tapi tidak tepat
waktu 2

c
Tidak lengkap & tidak tepat
waktu 1

2 Pengumpulan data:

a
Dengan menggunakan tabel
& lengkap 3

b
Berupa keterangan tapi
lengkap 2

c
Berupa keterangan & tidak
lengkap 1

3 Identifikasi data :

a Lengkap , tepat & benar 3

b Lengkap 2

c Tidak lengkap & salah 1

4 Menhgkomunikasikan:

a Perpaduan data & lisan 3

b Data & lisan tidak dipadu 2

c Dilakukan lisan saja 1






































K