1

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SEKOLAH DASAR

MODEL
SILABUS KELAS IV

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

DIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMEN
DIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD
2007

2
 KATA PENGANTAR

Sebagaimana dijelaskan pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 pasal 20 bahwa perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan
rencana pelaksanaan pembelajaran. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar selain menyusun contoh Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) di sekolah dasar juga menyusun contoh silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan
pedoman kepada para kepala sekolah, guru, dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan, khususnya
tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan.

Buku ini merupakan bagian tak terpisahkan dari KTSP. Melalui model ini disajikan contoh silabus mata pelajaran dan tematis untuk kelas awal. Sekolah
dapat mengembangkan contoh-contoh dalam model ini sesuai dengan keadaan, potensi, dan kondisi sekolah dan daerah.

Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang membantu penyusunan buku ini, khususnya kepada para kepala
sekolah, guru SD yang telah mencurahkan tenaga dan fikiran demi terwujudnya model silabus ini. Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah dalam
mengembangkan dan menyusun silabus untuk sekolah dasar.

Jakarta, Maret 2007

Direktur Pembinaan TK dan SD,

Drs. Mudjito A.K., M.Si.

NIP 131 112 700

SAMBUTAN
Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap sekolah/madrasah mengembangkan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan
Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian, yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum
dan bagian kedua Model KTSP.

Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu, dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No.
20 tahun 2003 dan PP No. 19 tahun 2005, serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP.
Satuan pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL, SI
dan Panduan Umum.

Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum.
Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan, namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Satuan pendidikan perlu memperhatikan
kepentingan dan kekhasan daerah, sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan
perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran, ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum
mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Bagi satuan pendidikan ini, mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya, yaitu
selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010.

BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi, Pusat Kurikulum dan Direktorat di
lingkungan Departemen Pendidikan Nasional, serta Departemen Agama. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah
membantu proses validasi da uji keterbacaan. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik, model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan.
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : IV (empat) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi.
KOMPETENSI MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1.1. Membaca Peta Peta Lingkungan  Siswa mengamati contoh peta  Mendiskripsikan simbol- Jenis : 9 jp x 35 - Peta
Lingkungan Setempat untuk menemukan komponen- simbol pada peta - Tertulis menit wilayah
setempat (Kab/ komponen pada peta dan  Menggambar salah satu - Lisan kecamatan
Kota, Propinsi) kegunaannya. peta desa/ Kelurahan/ - Proyek - Peta
dengan  Siswa mengamati peta Kecamatan/ Kab/ Kota - Perfomance wilayah
menggunakan Kabupaten/ Kota dan peta setempat dengan Provinsi
skala sederhana. Provinsi setempat menggunakan simbol dan - Atlas
 Siswa menggambar peta tema tertentu -
wilayah kecamatan tempat  Membaca peta lingkungan Pengetahua
tinggal siswa. setempat (Kabupaten/Kota/ n Sosial
 Siswa membuat peta Propinsi Propinsi) - Sumber
setempat lengkap dengan yang
komponen peta  Menghitung jarak tempat relevan
 Siswa mengamati skala peta dengan menggunakan
(grafik dan numerik) skala peta.
 Siswa mengukur jarak tempat
tinggal siswa dengan kota-
kota penting di daerah
setempat atau salah satu kota
penting di Indonesia  Memperbesar dan
 Siswa mempraktekkan cara memperkecil peta dengan
mengubah ukuran peta bantuan garis-garis
(memperbesar dan koordinat.
memperkecil) peta daerah
setempat
1.2 Mendeskripsikan Kenampakan  Siswa mengamati  Mengidentifikasi ciri-ciri Jenis : 9 jp x 35 - Peta
kenampakan Alam, Sosial dan kenampakan alam yag ada di dan manfaat kenampakan - Tertulis menit kenampakan
alam di Budaya provinsi setempat alam, serta ciri-ciri sosial - Lisan alam
lingkungan Kab/  Siswa menganalisis manfaat dan budaya di Kab/Kota - Proyek Kab/Kota
Kota dan kenampakan alam di wilayah dan Provinsi setempat - Perfomance setempat.
Propinsi serta masing-masing  Mengidentifikasi peristiwa * Alam
hubungannya  Siswa menyebutkan berbagai Alam (mis. Gempa bumi, setempat
dengan peristiwa alam Banjir, Gunung Api, * Surat kabar
keragaman sosial  Siswa membuat Angin Topan). * Televisi
dan budaya uraian/resume tentang  Mengidentifikasi peristiwa * Orang tua
pengaruh kenampakan alam alam Gempa bumi, Banjir, * Masyarakat
terhadap kenampakan sosial. Gunung Api, Angin Pengetahuan
 Siswa mengenali ciri-ciri Topan, dan pengaruhnya Sosial
kenampakan sosial di salah terhadap kehidupan sosial
satu kota daerah setempat di kab/kota setempat
 Siswa melaksanakan praktik
kesadaran lingkungan.
1.3. Menunjukkan Sumber Daya  Siswa mengamati manfaat  Mengidentifikasi jenis Jenis : 9 jp x 35 - Peta
Jenis dan Alam kita bermacam-macam hewan dan sumber daya alam dan - Tertulis menit wilayah
persebaran tumbuhan. kaitannya dengan kegiatan - Lisan - Peta
sumber daya  Siswa menyimpulkan ekonomi. - Proyek persebaran
alam serta pengertian sumber daya alam  Menggunakan peta Perfomance sumber daya
pemanfaatannya  Siswa mengumpulkan Provinsi setempat untuk alam Wil
untuk kegiatan informasi jenis-jenis sumber menunjukkan perseberan setempat
ekonomi di daya alam dan kaitannya sumber daya alam - Alat praktik
lingkungan dengan kegiatan ekonomi  Menjelaskan manfaat botol, tanah
setempat.  Siswa membuat peta sumber sumber daya alam yang bambu, dan
daya alam di Propinsi setempat ada di lingkungan bibit
 Siswa mendiskusikan manfaat setempat tanaman
sumber daya alam yang ada di  Menjelaskan perlunya - Pengetahuan
lingkungan daerah setempat menjaga kelestarian Sosial
 Siswa mengamati cara sumber daya alam sekitar.
memperbarui bermacam-
macam sumber daya alam.
 Siswa melakukan praktik
kesadaran lingkungan untuk
menjaga kelestarian sumber
daya alam sekitar.
1.4. Menghargai Keragaman Suku  Siswa membuat deskrepsi  Menjelaskan pengertian Jenis : 9 jp x 35 -Surat kabar
keragaman suku Bangsa dan tentang pengertian Bhineka Bhineka Tunggal Ika; - Tertulis menit - Gambar
bangsa dan Budaya Tunggal Ika;  Menjelaskan pentingnya - Lisan suku bangsa
budaya setempat  Siswa mendiskusikan sebuah persatuan dalam - Proyek - Televisi
(Kab/Kota, cerita untuk mengetahui keragaman; - Perfomance -Masyarakat
Propinsi) pentingnya persatuan dalam  Membandingkan bentuk- sekitar.
keragaman; bentuk keragaman suku -Pengetahuan
 Siswa melakukan pengamatan bangsa dan budaya antara
tentang kegiatan yang satu daerah dengan daerah
kaitannya dengan pentingnya lain
persatuan;  Mengidentifikasi
 Siswa mendiskusikan adat/kebiasaan di
keragaman sosial budaya dan masyarakat;
cara menyikapinya;  Memberi contoh cara
 Siswa memberi contoh perilaku menghargai keragaman
menghargai perbedaan di yang ada di masyarakat.
masyarakat;
 Siswa menyimpulkan tentang
manfaat keanekaragaman suku
bangsa.
1.5. Menghargai Peninggalan  Siswa mendiskusikan  Mencatat peninggalan- Jenis : 12 jp x 35 -
berbagai sejarah Indonesia peninggalan sejarah di daerah peninggalan sejarah di - Tertulis menit
peninggalan setempat dan peristiwa yang lingkungan daerah - Lisan Gambar dan
sejarah di melatar belakanginya. setempat - Proyek tempat
lingkungan  Siswa menyimpulkan hasil  Mengumpulkan informasi - Perfomance bersejarah
setempat Kab/ diskusi tetang asal usul nama - Objek
Kota, Propinsi,  Siswa mengidentifikasi jenis suatu tempat dari berbagai peninggal-
dan menjaga dan ciri-ciri peninggalan sumber. an sejarah
kelestariannya. sejarah  Mengklasifikasi jenis dan - Ilmu
 Siswa mencari jenis dan ciri ciri peninggalan bersejarah Pengetahuan
peninggalan sejarah diberbagai di lingkungan daerah Sosial
bidang (agama, ekonomi, setempat .
politik, budaya  Menceritakan peninggalan
 Siswa mendiskusikan tentang sejarah yang ada di
cara menjaga kelestarian lingkungan daerah
peninggalan sejarah setempat
 Siswa menjelaskan manfaat  Menjelaskan cara
peninggalan sejarah. menjaga kelestarian
peninggalan sejarah
 Menjelaskan manfaat
menjaga kelestarian
peninggalan sejarah.
1.6. Meneladani Kepahlawanan  Siswa memberikan contoh  Menjelaskan pentingnya Jenis : 9 jp x 35 - Ilmu
kepahlawanan dan patriotisme tentang wujud sikap ke- memiliki sikap - Tertulis menit Pengetahuan
dan patriotisme pahlawanan dan patriotisme kepahlawanan dan - Lisan Sosial
tokoh-tokoh di dalam kehidupan sehari-hari; patriotisme - Proyek
lingkungannya  Siswa memberikan contoh rela  Memberi contoh rela - Perfomance
berkorban dalam kehidupan berkorban dalam
sehari-hari; kehidupan sehari-hari
 Siswa membuat resume  Menunjukkan sikap positif
perjuangan pada pahlawan terhadap para pahlawan
 Siswa menyebutkan tindakan dalam membela bangsa
yang mencerminkan sikap Jiwa dan negara.
Besar  Mengharghai para
 Siswa mengungkapkan contoh- pahlawan bangsa dengan
contoh bersedia menerima mengingat jasa-jasa
kekalahan dan kemenangan mereka
dengan jiwa besar;  Memberi contoh bersedia
 Siswa bermain peran tentang menerima kekalahan dan
”Meminta maaf dan memberi kemenangan dengan jiwa
maaf”. besar.
 Bersedia meminta dan
memberi maaf

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/ Semester : IV (empat) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan Kabupaten / Kota dan Propinsi

KOMPETENSI MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
2.1. Mengenal Sumber daya  Siswa mengamati dan membuat  Menjelaskan bentuk-bentuk Jenis : 9 jp x 35 - Peta
aktivitas Alam dan daftar tentang kegiatan ekonomi kegiatan ekonomi di - Tertulis menit wilayah
ekonomi yang kegiatan ekonomi di daerah setempat lingkungan setempat; - Lisan Lingkungan
berkaitan  Siswa membuat daftar kegiatan  Membuat daftar tentang - Proyek sekitar
dengan sumber pertanian, perikanan, kegiatan pemanfaatan - Perfomance - Ilmu
daya alam dan peternakan, pertambangan, sumber daya alam setempat Pengetahuan
potensi lain di kehutanan, dan industri yang untuk kegiatan ekonomi; Sosial
daerahnya. ada di lingkungan setempat  Melaporkan hasil
 Siswa melaporkan daftar pengamatan tentang Peta
kegiatan pertanian, perikanan, kegiatan pemanfaatan penyebaran
peternakan, pertambangan, sumber daya alam di sumber daya
kehutanan dan industri di daerahnya alam
daerahnya  Menjelaskan pengaruh
 Siswa menyimpulkan pengaruh kondisi alam terhadap
kondisi alam terhadap kegiatan kegiatan ekonomi.
ekonomi;
 Siswa mengamati peta
persebaran sumber daya alam di
Indonesia.
2.2. Mengenal Memahami  Mengamati kehidupan  Menjelaskan tujuan Jenis : 15 jp x 35 - Koperasi
pentingnya pentingnya Nelayan; koperasi; - Tertulis menit - Ilmu
koperasi dalam Koperasi  Memahami tujuan koperasi dan  Mengidentifikasi manfaat - Lisan Pengetahuan
meningkatkan mengidentifikasi manfaat koperasi; - Proyek Sosial
kesejahteraan koperasi;  Menceritakan pentingnya Perfomance
masyarakat  Wawancara dengan pengurus usaha bersama melalui
koperasi untuk mengetahui koperasi;
pentingnya usaha bersama  Membandingkan koperasi
melalui koperasi; dengan jenis usaha lainnya;
 Mendiskusikan hasil  Mengidentifikasi jenis-jenis
wawancara siswa; koperasi;
 Menyusun laporan hasil  Menceritakan kegiatan
wawancara dengan pengurus salah satu koperasi di
koperasi daerahnya
 Mendiskudikan perbedaan
antara koperasi dengan jenis
usaha lainnya
 Mencari informasi tentang
berbagai jenis koperasi
diselingi tanya jawab;
 Menceritakan tentang koperasi
yang diketahui beserta
kegiatannya;
 Membuat uraian singkat tentang
pentingnya koperasi dalam
meningkatkan kesejahteraan
masyarakat

Jenis :
- Tertulis
- Lisan
2.3. Mengenal Perkembangan  Siswa mengumpulkan
perkembangan Teknologi informasi tentang kegiatan
teknologi produksi yang ada di daerahnya;
produksi  Siswa mendiskusikan
komunikasi, tentang perbandingan jenis-jenis
dan transpor- teknologi produksi, pada masa
tasi serta lalu dan teknologi produksi masa
pengalaman sekarang;
mengunakan-  Siswa memberi contoh
nya berbagai hasil produksi dari
kekayaan alam;
 Siswa melakukan
kunjungan ke salah satu tempat
produksi;
 Siswa membuat daftar
bahan – bahan baku yang dapat
diolah menjadi barang produksi
 Siswa menyusun cerita
tentang bahan baku di daerahnya
yang dapat diolah menjadi
barang produksi
 Siswa membuat diagram
alur proses produksi;
 Siswa memberi contoh
tentang kegiatan komunikasi;
 Siswa menyebutkan dan
membandingkan alat-alat
komunikasi dari yang paling
tradisional sampai yang paling
modern.
 Membandingkan - Proyek 15 jp x 35 - Contoh alat
jenis-jenis teknologi untuk Perfomance menit transfortasi
berproduksi yang digunakan - Koran
masyarakat pada masa lalu - Majalah
dan masa kini; - Lingkungan
 Membuat diagram sekitar
alur tentang proses produksi - Ilmu
dari kekayaan alam yang Pengetahuan
tersedia; Jenis : Sosial
 Memberikan contoh - Tertulis
bahan baku yang dapat - Lisan
diolah menjadi beberapa - Proyek
barang produksi; - Perfomance
 Membandingkan alat-
alat teknologi komunikasi
yang digunakan masyarakat
setempat pada masa lalu
dan masa kini;
 Menunjukkan cara-
cara penggunaan alat
teknologi komunikasi pada
masa lalu dan masa kini;
 Menunjukkan cara-
cara penggunanaan alat-alat
teknologi komunikasi pada
masa lalu dan masa kini;
 Membandingkan
jenis-jenis teknologi
transfortasi pada masa lalu
dan masa kini;
  Siswa mempraktikkan cara Menceritakan pengalaman
penggunaan alat komunikasi; menggunakan teknologi
 Siswa membuat laporan cara transportasi.
penggunaan alat-alat komunikasi
 Siswa menyebutkan jenis-jenis
transfortasi yang ada di
daerahnya
 Siswa mendiskusikan jenis-jenis
transfortasi tradisional dan
transfortasi modern; manfaat
penggunaan transfortasi;
 Siswa memberikan contoh
 Siswa membuat karangan tentang
pengalaman menggunakan alat
transfortasi
2.4. Mengenal Hubungan  Siswa menyebutkan beberapa  Mengidentifikasi peristiwa- Jenis : 9 jp x 35 - Surat Kabar
permasalahan kenampakan contoh bencana alam yang peristiwa alam (gempa - Tertulis menit - Televisi
sosial di alam, sosial dan terjadi di Indonesia bumi, banjir, letusan - Lisan - Tempat
daerahnya. budaya dengan  Siswa memberi contoh perilaku gunung apa angin topan) - Proyek Wisata
gejalanya. manusia yang bisa menyebabkan dan pengaruhnya terhadap Perfomance - Masyarakat
bencana kehidupan sosial di Sosial 4
 Siswa membuat kliping tentang daerahnya
bencana alam dan permasalahan  Mengidentifikasi pola
di daerahnya perilaku anggota masyarakat
 Siswa membuat kesimpulan yang dapat memengaruhi
tentang sebab akibat timbulnya peristiwa alam di lingkungan
bencana alam; setempat
 Siswa berkunjung kesalah satu  Membuat laporan perjalanan/
tempat wisata; wisata antar kota kecamatan
 Siswa membuat laporan hasil dalam wilayah kabupaten,
kunjungan ke tempat wisata kota dan Propinsi setempat
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV (empat)/1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya,serta pemeliharaannya

MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1.1. Mendeskripsikan Rangka Manusia Mengamati model/torso/  Menunjukkan bagian- - Tes : 4 jp x 35 Buku materi
hubungan antara dan Fungsinya gambar kerangka tubuh bagian rangka manusia tulis , menit tentang rangka
struktur kerangka  Mengidentifikasi
tubuh manusia dengan
manusia lisan fungsinya
fungsinya.  Mencari informasi tentang tulang penyusun - non tes : Model/ torso
bagian – bagian rangka dan rangka manusia observasi gambar rangka
nama-nama tulang  Mengelompokkan manusia
 Menunjukkan bagian-bagian tulang berdasarkan
rangka serta nama-nama jenisnya
tulang  Menjelaskan fungsi
 Diskusi mengelompokkan bagian-bagian rangka
tulang berdasarkan jenisnya  Mendeskripsikan
 Presentasi hasil diskusi hubungan struktur
 Mencari informasi tentang rangka dengan
fungsi rangka fungsinya
 Diskusi tentang hubungan
struktur rangka dengan
fungsinya
 Presentasi hasil diskusi
 1.2. Menerapkan Pemeliharaan  Mencari informasi tentang  menyebutkan kelainan Tes : tulis , 4 jp x 35 Buku materi
cara kesehatan kelainan tulang belakang dan tulang belakang dan lisan menit tentang
memelihara kerangka tubuh tulang kaki serta penyebabnya tulang kaki serta - non tes : penyakit/
kesehatan  Diskusi tentang cara penyebabnya observasi kelainan pada
kerangka tubuh mencegah kelainan rangka  menjelaskan cara rangka
 Mencari informasi tentang mencegah kelainan Buku materi
penyakit pada tulang rangka tentang
 Diskusi tentang cara  Menyebutkan pemeliharan
pemeliharaan kerangka tubuh penyakit – penyakit dan perawatan
 Presentasi hasil diskusi pada tulang. kerangka
 Menjelaskan cara
pemeliharaan
kesehatan kerangka
tubuh
1.3 Mendeskripsikan hubungan
antara struktur panca indra
Mata  Mengamati mata teman dan  menyebutkan bagian- Tes : tulis , 10 jp x 35  Buku materi
dan fungsinya. membandingkan model/ bagian mata dan lisan menit tentang alat
gambar mata fungsinya - non tes : indera
 Mencari informasi tentang  mendeskripsikan observasi  Bawang putih
nama bagian mata serta hubungan antara  Merica/lada
fungsinya struktur mata dan  Trasi
 Mendiskusikan hubungan fungsinya  Garam
antara struktur mata dan  menjelaskan cara  Gula
fungsinya kerja mata  Asam
 Mencari informasi tentang  menyebutkan bagian-  Daun pepaya
cara kerja mata bagian telinga  Cotton butt
 Telinga  Mengamati model/gambar  mendeskripsikan Tes : tulis ,
telinga hubungan antara lisan
 Mencari informasi tentang struktur telinga dan - non tes :
bagian-bagian telinga serta fungsinya observasi
fungsinya  menjelaskan proses
 Mendiskusikan hubungan pendengaran
antara struktur telinga dan
 fungsinya
 Presentasi hasil diskusi
 Mencari informasi tentang
proses mendengar
 Hidung  Mengamati model/gambar  menyebutkan bagian- Tes : tulis ,
hidung bagian hidung dan lisan
 Mencari informasi tentang fungsinya - non tes :
bagian-bagian hidung serta  mendeskripsikan observasi
fungsinya hubungan antara
 Mendiskusikan hubungan struktur hidung dan
antara struktur hidung dan fungsinya
fungsinya
 Presentasi hasil diskusi
 Menguji kepekaan indera
penciuman
 Lidah  Mengamati model/gambar  menyebutkan bagian- Tes : tulis ,
lidah bagian lidah dan lisan
 Mencari informasi tentang fungsinya - non tes :
bagian-bagian lidah serta  mendeskripsikan observasi
fungsinya hubungan antara
 Mendiskusikan hubungan struktur lidah dan
antara struktur lidah dan fungsinya
fungsinya
 Presentasi hasil diskusi
 Melakukan percobaan untuk
menentukan bagian lidah yang
dapat merasakan
asin,asam,manis dan pahit
 Presentasi hasil percobaan
 Kulit  Mengamati model/gambar  menyebutkan bagian- Tes : tulis ,
bagian kulit dan lisan
kulit
fungsinya - non tes :
 Mencari informasi tentang
 mendeskripsikan observasi
bagian-bagian kulit serta
fungsinya hubungan antara
 Mendiskusikan hubungan struktur kulit dan
antara struktur kulit dan fungsinya
fungsinya  menjelaskan
 Presentasi hasil diskusi keterkaitan cara kerja
 Mendiskusikan keterkaitan beberapa alat indera
alat indera
 Presentasi hasil diskusi
 1.4 Menerapkan cara
memelihara kesehatan panca
Pemeliharaan  Mencari informasi tentang  menyebutkan Tes : tulis 4 jp x 35 Buku tentang
indera. kesehatan panca kelainan dan penyakit pada kelainan/penyakit lisan menit penyakit/
indera panca indera serta yang menyerang - non tes : kelainan pada
penyebabnya panca indera dan observasi alat indera
 Diskusi tentang cara penyebabnya
mencegah kelainan/ penyakit  menjelaskan cara
yang menyerang panca indera mencegah kelainan /
 Presentasi hasil diskusi penyakit yang
 mendemonstrasikan perawatan menyerang panca
beberapa alat indera indera
 mendemonstrasikan
perawatan beberapa
alat indera

Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
2.1. Menjelaskan struktur akar dan  Mengamati akar tumbuhan  Menyebutkan fungsi Tes : tulis , 2 jp x 35  akar
hubungan antara fungsinya lisan menit
yang ada di sekitar akar bagi tumbuhan tumbuhan
struktur akar  Mengamati gambar bagian-  Menyebutkan bagian- - non tes :  gambar akar
tumbuhan bagian akar bagian akar dan observasi  buku materi
dengan  Mencari informasi tentang fungsinya tentang akar
fungsinya bagian-bagian akar dan  Menyebutkan jenis-
fungsi serta jenis-jenisnya jenis akar
 Diskusi tentang hubungan  Menjelaskan
antara struktur akar dan hubungan antara
fungsinya struktur akar dengan
 Presentasi hasil diskusi fungsinya
2.2. Menjelaskan struktur batang  Mengamati batang  menyebutkan perbedaan - Tes : tulis, 2 jp x 35  batang
dan kesamaan strutur
hubungan antara dan fungsinya tumbuhan dikotil dan batang dikotil dan
lisan menit tumbuhan
struktur batang monokotil yang ada di monokotil - non tes : dikotil dan
tumbuhan sekitar  mendemonstrasikan proses observasi, monokotil
dengan  Mengamati gambar batang trasportasi pada batang penugasan  gambar
fungsinya melintang dan membujur tumbuhan irisan
dari tumbuhan dikotil dan membujur
monokotil dan
 Membandingkan dan melintang
membuat tabel perbedaan batang
dan persamaan bagian- tumbuhan
bagian batang tumbuhan dikotil dan
dikotil dan monokotil monokotil
 Presentasi hasil  air
 Melakukan percobaan untuk  pewarna
melihat proses transportasi  tumbuhan
pada batang (misal pacar air pacar air
dimasukkan ke air atau
berwarna) sejenisnya
 Persentasi hasil percobaan

MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
2.3. Menjelaskan struktur daun  Mencari informasi tentang  menyebutkan fungsi - Tes : tulis, 2 jp x 35  beberapa
hubungan antara dan fungsinya fungsi sturuktur batang struktur batang tumbuhan lisan menit macam
struktur daun tumbuhan  menjelaskan - non tes : daun
tumbuhan  Diskusi tentang hubungan hubungan antara observasi,  gambar
dengan antara struktur batang struktur batang penugasan penampang
fungsinya tumbuhan dan fungsinya tumbuhan dengan lintang
 Presentasi hasil diskusi fungsinya daun
 Mengamati daun tumbuhan  menyebutkan bagian –  buku yang
yang ada di sekitar bagian daun beserta memuat
fungsinya materi
 Mengamati gambar
penampang meintang daun .  menjelaskan tentang
hubungan antara daun
 Mencari informasi tentang
struktur bagian daun
bagian-bagian daun serta
dengan fungsinya
fungsinya .
 Diskusi tentang hubungan
antara struktur daun
tumbuhan dan fungsinya.
2.4. Menjelaskan  Struktur bunga  Mengamati bunga sempurna  menyebutkan bagian – - Tes : tulis, 2 jp x 35  bunga
hubungan antara dan fungsinya dan bunga tidak sempurna bagian bunga beserta lisan menit sempurna
bunga dengan  Membandingkan bagian- fungsinya - non tes : dan bunga
fungsinya bagian bunga sempurna dan  menjelaskan hubungan observasi, tidak
tidak sempurna antara struktur bunga penugasan sempurna
 Membuat tabel hasil dengan fungsinya  buku yang
perbandingan memuat
 Mempresentasikan hasil materi
perbandingan tentang
 Mencari informasi tentang bunga
fungsi bagian-bagian bunga
 Mendiskusikan hubungan
antara bagian-bagian bunga
dan fungsinya
 Presentasi hasil diskusi
 Standar Kompetensi : 3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
ALAT &
MATERI POKOK/ ALOKASI
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN SUMBER
PEMBELAJARAN WAKTU
BELAJAR

3.1. Mengidentifikasi jenis
makanan hewan
Makanan Hewan  Mendata hewan – hewan yang mengidentifikasi jenis- - Tes : tulis, 4 jp x 35 Gambar-
jenis makanan hewan.
dikenal siswa dan lisan menit gambar
makanannya hewan
 Mengamati gambar – gambar
hewan untuk mengenalkan
hewan-hewan yang belum
diketahui siswa
 Mendiskusikan jenis makanan
hewan yang ada pada gambar
 Membuat table hasil
pendataan dan pengamatan
gambar hewan dan
makanannya
 Mempresentasikan hasil
pendataan

3.2.Menggolongkan Penggolongan  Mendata berbagai jenis Menggolongkan  Tes : tulis, 2 jp x 35 Media cetak
hewan berdasar-kan
hewan berdasarkan jenis makanannya hewan yang dikenal siswa hewan-hewan lisan menit yang
jenis makanannya.  Diskusi untuk menggolongkan berdasarkan jenis  non tes : berhubungan
hewan berdasarkan makanannya penuga san dengan hewan
makanannya terstruktur
 Membuat kliping
penggolongan hewan
berdasarkan makanannya
Standar Kompetensi : 4. Memahami daur hidup beragam jenis mahluk hidup

MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR

4.1. Mendeskripsikan daur Daur Hidup Menjelaskan daur hidup

 Mengamati gambar daur - Tes : 4 jp x 35 Gambar daur
hidup beberapa hewan hewan di sekitar kita
di lingkungan sekitar hidup hewan yang berbeda (kupu-kupu, nyamuk
tulis, menit hidup hewan
misalnya kecoa, (daur hidup sempurna dan dan kecoa) lisan (sempurna dan
nyamuk, kupu-kupu, tidak sempurna ) menjelaskan perbedaan tidak sempurna)
kucing.  Membandingkan kedua daur daur hidup hewan
sempurna dan daur Buku yang
hidup untuk mencari hidup hewan tidak
perbedaan daur hidup sempurna
memuat materi
tersebut. tentang daur
 Membuat tabel perbandingan hidup
 Mencari informasi tentang
istilah –istilah yang
berhubungan dengan daur
hidup
 Mencari contoh daur hidup
hewan yang sempurna dan
tidak sempurna

4.2. Menunjukan Kepedulian  Mendata hewan yang biasa Menjelaskan cara - Tes : 4 jp x 35 Buku yang
terhadap hewan
kepedulian peliharaan dipelihara memelihara hewan tulis, menit memuat materi
terhadap hewan  Mencari informasi cara peliharaan lisan tentang cara
peliharaan, memelihara hewan misalnya : kucing, memelihara
misalnya kucing, peliharaan ayam,burung, ikan hewan
ayam, ikan.  Menceritakan kembali cara peliharaan
memelihara hewan tertentu

Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan sesama mahluk hidup dan antara mahluk hidup dengan lingkungannya
 MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR

5.1. Mengidentifikasi hubungan khas  Mengamati beberapa gambar menjelaskan jenis- - Tes : tulis, 4 jp x 35  beberapa
beberapa jenis (simbiosis) dan
hubungan khas hubungan makan simbiosis jenis simbiosis lisan menit gambar
(simbiosis) dan dan dimakan antara  Menceritakan hubungan khas  memberi contoh - non tes : simbiosis
hubungan makan dan mahluk hidup yang terjadi pada pasangan pasangan observasi
dimakan antar mahluk (rantai makanan) makhluk hidup yang terlihat makhluk hidup - penugasan
hidup (rantai makanan) berdasarkan jenis
pada gambar (keuntungan dan
kerugiannya) simbiosisnya
 Membandingkan masing-
masing hubungan khas pada
makhluk hidup yang terlihat
pada gambar untuk menemukan
jenis-jenis hubungan khas
(simbiosis)  membuat rantai
 Mendata hewan di sekitar siswa makanan
beserta makanannya
 Mengaitkan beberapa pasangan
hewan dan makanannya untuk
menemukan hubungan makan
dan dimakan antara makhluk
hidup (rantai makanan)
 Membuat rantai makanan
 Ekosistem
5.2. Mendeskripsikan  Mencari informasi tentang  Menjelaskan - Tes : tulis, Pekarangan
hubungan antara pengertian lingkungan hubungan antara lisan sekolah
mahluk hidup  Mengamati lingkungan di makhluk hidup - non tes : Materi
dengan sekitar sekolah (kuadran) dengan observasi, tentang
lingkunganya.  Mendata anggota lingkungannya penugasan ekosistem
(kuadran)lingkungan sekitar
sekolah
 Mengkomunikasikan hasil
pendataan
 Diskusi tentang perubahan .
lingkungan dan penyebabnya
 Presentasi hasil diskusi
 Diskusi tentang hubungan
antara makhluk hidup dan
lingkungannya
 Presentasi hasil diskusi.

Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya.
ALAT &
MATERI POKOK/ ALOKASI
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN SUMBER
PEMBELAJARAN WAKTU
BELAJAR

6.1. Mengidentifikasi Wujud Benda dan Mengamati benda-benda yang  Menjelaskan sifat- - Tes : tulis, 6 jp x 35  air
wujud benda padat, sifatnya sifat benda padat
cair, dan gas
ada di sekitar kelas dan menu- lisan menit  Benda padat
memiliki sifat liskan hasil pengamatannya. - non tes :  Wadah
tertentu.  Melakukan percobaan untuk observasi,  Balon
mengetahui sifat benda padat penugasan  Materi
 Memberi contoh benda padat tentang
 Melakukan percobaan untuk  Menjelaskan sifat- wujud
mengetahui sifat benda cair sifat benda cair benda dan
 Mencari contoh benda cair sifatnya
 Menjelaskan sifat-
  Melakukan percobaan untuk sifat benda gas
mengetahui sifat benda gas
 Memberi contoh benda gas
endiskusikan hasi percobaan
mengenai benda cair
 Melakukan berbagai kegiatan
untuk mengetahui bentuk isi
dan sifat benda gas

6.2. Mendeskripsik Perubahan wujud  Melakukan percobaan  Menjelaskan - Tes : tulis, 6 jp x 35  Lilin,air
benda perubahan wujud
an terjadinya memanaskan lilin kemudian karena pemanasan
lisan menit tawar,
perubahan wujud mendinginkannya. dan pendinginan - non tes : kamper,
cair padat cair ;  Menuliskan hasil percobaan.  Memberi contoh observasi, lampu
cair gas cair ;  Percobaan memanaskan air sesuai perubahan penugasan spirtus,
padat gas . wujudnya korek api,
kemudian mendinginkannya.
 Menyebutkan istilah labu
 Menuliskan hasil percobaan dalam perubahan
 Melakukan percobaan wujud zat elemeyer
memanaskan kamper  Buku yang
 Menuliskan hasil percobaan memuat
 Mencari informasi tentang materi
istilah perubahan wujud benda tentang
perubahan
wujud
6.3. Menjelaskan hubungan
antara sifat bahan dengan
Sifat bahan dan  Mengamati benda yang ada di  Menyebutkan benda- - Tes : tulis, 4 jp x 35 Kayu, karet
kegunaannya. kegunaannya dalam kelas dan menjelaskan benda yang dikenal lisan menit Besi plastik
siswa dan
kegunaannya kegunaannya
- non tes : air
 Menyebtukan bahan- observasi,
 Mendata bahan-bahan pembuat bahan pembuat
benda tersebut benda-benda yang
dikenal siswa
 Mendemonstrasikan
 Menguji elastisitas,kekedapan cara menguji
air, dan kekerasan berbagai elastisitas, kekedapan
bahan. air dan kekerasan
berbagai bahan
 Mendiskusikan kegunaan  Menjelaskan
kegunaan benda
benda berdasarkan sifat bahan berdasarkan sifat
pembuatnya. bahan pembuatnya

 Mempresentasikan hasil
diskusi
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV (empat) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda

KOMPETENSI MATERI POKOK/ PENILAIA ALOKASI SUMBER

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
7.1 Menyimpulkan gaya  mendemonstrasikan bentuk  menyebutkan bentuk - tes : 3 jp x 35  Buku
hasil percobaan gaya (tarikan dan dorongan) gaya tulis , menit tentang gaya
bahwa gaya  melakukan Percobaan untuk  mendemonstrasikan lisan  Bola
(dorongan dan menunjukkan perubahan bahwa gaya dapat - non tes:  Kursi
tarikan) dapat gerak benda karena adanya menyebabkan observasi  pintu
mengubah gerak gaya (missal: menendang terjadinya perubahan
suatu benda bola, membuka dan menutup gerak suatu benda
pintu, mendorong dan  menyimpulkan hasil
menarik kursi) percobaan
 membuat kesimpulan hasil  mengkomunikasikan
Percobaan hasil percobaan
 presentasi hasil percobaan
7.2 Menyimpulkan gaya  melakukan Percobaan untuk  mendemonstrasikan - tes : 3 jp x 35  buku
hasil percobaan menunjukkan perubahan bahwa gaya dapat tulis , menit tentang gaya
bahwa gaya bentuk benda karena adanya menyebabkan lisan  tanah liat/
(dorongan dan gaya (misal; membuat mainan terjadinya perubahan - non tes: plastisin
tarikan) dapat dari tanah liat/plastisin) bentuk suatu benda observasi
mengubah  membuat kesimpulan hasil  menyimpulkan hasil
bentuk suatu Percobaan percobaan
benda  presentasi hasil percobaan  mengkomunikasikan
hasil percobaan
Standar Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
8.1 Mendeskripsikan Panas dan bunyi  mendata sumber energi  menuliskan kembali - tes : tulis , 12 jp x  Buku tentang
energi panas dan panas yang ada di macam-macam sumber lisan, 35 menit materi panas
bunyi yang lingkungan sekitar energi panas yang ada di unjuk kerja  Termometer
terdapat di ling-  menggunakan lingkungan sekitar - non tes:  Lup
kungan sekitar thermometer untuk  menggunakan observasi,  Bunsen
serta sifat- mengukur panas suatu thermometer untuk  Erlenmeyer
sifatnya benda mengukur panas suatu  Balon
 melakukan percobaan benda  Pipa plastik
mengumpulakan energi  membaca hasil/ skala  Air
panas matahari dengan thermometer  Pewarna
menggunakan lup untuk  mendemonstrasikan  Sumbat karet
membakar kertas perambatan panas  Batang besi
 presentasi hasil percobaan (konduksi, konveksi dan
 Plastisin/lilin
 melakukan percobaan radiasi)
 Potongan
pemuaian zat akibat panas  menggolong-golongkan
kertas kecil
 presentasi hasil percobaan benda yang termasuk
 Kotak
 melakukan Percobaan penghantar panas dan
konveksi
perambatan panas yang bukan
 Pembakar
(konduksi, konveksi, dan  membuat tabel hasil
asap
radiasi) dan penghantar percobaan
panas  Macam
 membuat kesimpulan
logam
 presentasi hasil percobaan presentasi hasil
 Macam non
percobaan
logam
  mendata sumber energi menuliskan kembali - tes : tulis ,  Buku tentang
bunyi yang ada di macam-macam sumber lisan bunyi
lingkungan sekitar energi bunyi yang ada di - non tes:  Garpu tala
 mencari informasi tentang lingkungan sekitar observasi  Wadah
pengertian bunyi, menyebutkan pengertian  Air
frekuensi, amplitude dan bunyi, frekuensi dan  Erlenmeyer
jenis bunyi berdasarkan amplitude  Bunsen
frekuensi bunyi menjelaskan beda bunyi  Lonceng
 melakukan Percobaan ultra, audio, dan infra kecil
perambatan bunyi pada memberi contoh makhluk  Penggaris
benda padat, cair, dan gas hidup yang dapat  Jam tangan
 membuat kesimpulan mendengarkan bunyi ultra,  batu
 presentasi hasil percobaan atau infra
mendemonstrasikan
perambatan bunyi pada
benda padat, cair dan gas
membuat kesimpulan
presentasi hasil percobaan
8.2 Menjelaskan Energi alternatif  mencari informasi tentang  menyebutkan macam- - tes : tulis , 4 jp x 35  Buku materi
berbagai energi dan cara macam-macam energi macam energi alternative lisan menit tentang
alternatif dan cara penggunaannya alternative  menjelaskan kegunaan - non tes: energi
penggunaannnya  mendiskusikan kegunaan setiap energi alternative observasi alternative
dan penggunaan energi  menjelaskan penggunaan
alternative energi alternative
 presentasi hasil diskusi  memberi saran penggunaan
 memberi saran penggunaan energi alternative yang
energi alternative yang bijaksana
bijaksana
8.3 Membuat suatu Energi gerak  merancang membuat karya  merancang membuat karya Tes: unuk 4 jp x 35  Materi
karya/model berdasarkan perubahan berdasarkan perubahan kerja menit tentang
untuk menunjuk- energi gerak (misal: parasit) energi gerak (uji petik pembuatan
kan perubahan  mempersiapkan peralatan  membuat karya kerja parasit
energi gerak dan bahan untuk membuat berdasarkan energi gerak prosedur mainan
akibat pengaruh karya  memodifikasi hasil karya dan produk)  Plastik
udara. Misalnya  membuat karya berdasarkan yang berdasarkan  Tali/benang
membuat roket perubahan energi gerak perubahan energi gerak  pemberat
dari kertas  menghias karya
/baling-  memodifikasi hasil karya
baling/pesawat
kertas/ parasut
8.4 Menjelaskan Energi bunyi dan  melakukan Percobaan  menjelaskan perbedaan - tes : tulis , 8 jp x 35  Materi
perubahan energi alat musik dengan alat musik untuk tinggi rendah dengan kuat lisan, unjuk menit tentang
bunyi melalui membedakan tinggi rendah lemah bunyi kerja bunyi
penggunaan alat dan kuat lemah bunyi  menunjukkan dengan alat - non tes:  Gitar
musik  membuat kesimpulan hasil musik perbedaan tinggi observasi,  Alat
percobaan rendah dan kuat lemah bunyi resonasi
 presentasi hasilnya  menjelaskan beda nada dan  Pianika
 melakukan percobaan desah  Seruling
dengan alat musik untuk  menunjukkan dengan alat  Harmonica
membedakan nada dan desah musik perbedaan nada dan  Kain
 membuat kesimpulan hasil desah  Gabus
percobaan  menjelaskan pengertian  Busa
 presentasi hasilnya warna bunyi  Sumber
 melakukan percobaan  menjelaskan bagaimana bunyi
dengan alat musik untuk warna bunyi bisa terjadi  Gulungan
membedakan warna bunyi  menunjukkan warna bunyi karton
 membuat kesimpulan hasil dengan menggunakan
percobaan beberapa alat musik
 presentasi hasilnya  mendemonstrasikan cara
 melakukan percobaan memantulkan bunyi
pemantulan dan penyerapan  mendemonstrasikan cara
 bunyi
 membuat kesimpulan hasil
percobaan
 presentasi hasilnya
 melakukan percobaan untuk
menghasilkan resonasi bunyi
 membuat kesimpulan hasil
percobaan
 presentasi hasilnya
penyerapan bunyi
 mendemosntrasikan
resonansi bunyi
 membuat kesimpulan
 mengkomunikasikan hasil
percobaan

Standar Kompetensi: 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit
MATERI POKOK/ ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
9.1 Mendiskripsikan kenampakan  mengidentifkasi unsur-unsur  menyebutkan unsur- - tes : 6 jp x 35 Materi
perubahan bumi permukaan bumi (gunung, unsur muka bumi tulis , menit tentang
kenampakan lembah, sungai, dataran,  mendeskripsikan lisan kenampakan
bumi danau dll) perubahan - non tes: bumi dan
 mendiskusikan perubahan kenampakan bumi observasi perubahannya
kenampakan bumi  menyebutkan unsur-
 mendeskripsikan perubahan unsur yang dapat
kenampakan bumi mengubah muka bumi
 presentasi hasil diskusi  menyebutkan dampak
 mendiskusikan penyebab yang ditimbulkan
terjadinya perubahan akibat perubahan
kenampakan bumi kenampakan bumi
 mengidentifikasi unsur-unsur
yang dapat mengubah muka  mengusulkan cara
bumi mengatasi perubahan
 presentasi hasil diskusi kenampakan bumi
 mendiskusikan dampak dan
cara mengatasi perubahan
kenampakan bumi
 menyimpulkan hasil diskusi
  presentasi hasil diskusi

9.2 Mendeskripsikan Posisi bulan  bermain peran untuk  menyebutkan gerakan- tes : tulis , 8 jp x 35  Carta
posisi bulan dan menunjukkan gerakan- gerakan yang lisan menit bulan,
kenampakan bumi gerakan yang dilakukan dilakukan bulan non tes: bumi dan
dari hari ke hari bumi, bulan dan matahari  menunjukkan arah observasi matahari
 mencari informasi tentang rotasi bulan  poster
berbagai posisi bulan (dalam  menjelaskan akibat tentang
gerakannya bersama bumi lama Waktu rotasi dan kenampak
dan matahari) dan akibat revolusi bulan yang an bulan
lama waktu rotasi dan sama  Bola
revolusi bulan yang sama  menjelaskan akibat  Materi
 mendiskusikan posisi bulan rotasi bulan tentang
dan kenampakkannya dari  menunjukkan arah posisi
bumi revolusi bulan bulan
 presentasi hasil diskusi  menjelaskan akibat
revolusi bulan
Standar Kompetensi : 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruh terhadap daratan
ALAT &
MATERI POKOK/ PENILAIA ALOKASI
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SUMBER
PEMBELAJARAN N WAKTU
BELAJAR
10.1 Mendeskripsikan Lingkungan fisik  mencari informasi tentang  menyebutkan bebe- tes : tulis , 4 jp x 35 Materi
berbagai penyebab lingkungan fisik di bumi rapa lingkungan lisan menit tentang
perubahan  mendiskusikan perubahan fisik non tes: lingkungan
lingkungan fisik lingkungan fisik dan  menyebutkan peru- observasi fisik bumi
(angin, hujan, penyebabny bahan lingkungan dan
cahaya matahari  menyimpulkan hasil diskusi fisik perubahan-
dan gelombang air  presentasi hasil diskusi  menjelaskan penye- nya
laut) bab perubahan
lingkungan fisik
10.2 Menjelaskan perubahan  membuat tabel perubahan  menjelaskan tes : tulis , 4 jp x 35 Materi
pengaruh lingkungan fisik lingkungan fisik dan penyebab perubahan daratan lisan menit tentang
perubahan terhadap daratan pengubah lingkungan fisik dan penyebabnya non tes: perubahan
lingkungan fisik  mendiskusikan pengaruh  menjelaskan observasi daratan dan
terhadap daratan perubahan lingkungan fisik pengaruh perubahan penyebab-
(erosi, abrasi, terhadap daratan lingkungan fisik nya
banjir, dan  membuat kesimpulan terhadap daratan
longsor)  presentasi hasil
10.3 Mendeskripsikan Kerusakan  mendata kerusakan lingkungan  menyebutkan tes : tulis , 2 jp 35 Materi
cara pencegahan lingkungan yang mungkin terjadi kerusakan lisan menit tentang
kerusakan  membuat tabel kerusakan lingkungan dengan kerusakan
lingkungan (erosi, lingkungan yang mungkin penyebabnya non tes: lingkungan
abrasi, banjir, dan terjadi dan penyebabnya  mendiskripsikan observasi dan cara
longsor)  mendiskusikan cara pencegahan cara pencegahan pencegaha
kerusakan lingkungan kerusakan nnya
 presentasi hasil diskusi lingkungan
Standar Kompetensi : 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat
MATERI POKOK/ ALAT &
KOMPETENSI PENILAIA ALOKASI
PEMBELAJARA KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR SUMBER
DASAR N WAKTU
N BELAJAR
11.1 Menjelaskan Sumber daya  mencari informasi tentang  menyebutkan macam- - tes : tulis , 4 jp x 35 Materi
hubungan alam pengertian sumber daya alam macam sumber daya alam lisan menit tentang
antara sumber  mendata macam-macam sumber  menjelaskan cara mencari non tes: sumber daya
daya alam daya alam sumber daya alam observasi alam
dengan  mencari/membaca informasi  menjelaskan proses
lingkungan tentang cara mendapatkan dan terbentuknya sumber daya
proses terbentuknya sumber alam
daya alam  menjelaskan cara
 mendiskusikan cara pemulihan pemulihan sumber daya
sumber daya alam dan alam
mengelompokkan sumber daya  mengelompokkan sumber
alam berdasarkan pemulihannya daya alam berdasarkan
 presentasi hasil diskusi pemulihannya
 mendiskusikan hubungan antara  menjelaskan hubungan
sumber daya alam dengan sumber daya alam dengan
lingkungan lingkungan
 presentasi hasil diskusi
11.2 Menjelaskan Sumber daya  mencari informasi teknologi  menyebutkan teknologi Tes tulis, 2 jp x 35 Materi
hubungan alam dan yang digunakan untuk mencari yang digunakan untuk lisan menit tentang
antara sumber teknologi sumber daya alam mencari cumber daya alam tekhnologi
daya alam  menjelaskan cara kerja yang
dengan  menuliskan informasi tentang salah satu teknologi yang digunakan
teknologi yang teknologi yang digunakan digunakan untuk mencari untuk
digunakan dalam mencari sumber daya sumber daya alam memperoleh
alam sumber daya
alam
11.3 Menjelaskan Dampak  mendata bahan alam yang di  menyebutkan bahan alam - tes : 4 jp x 35 Materi
dampak pengambilan ambil untuk keperluan manusia yang diambil untuk tulis , menit tentang
pengambilan bahan alam  mendiskusikan guna bahan alam keperluan manusia lisan pengambilan
bahan alam terhadap tersebut bagi manusia  menjelaskan guna bahan non tes: bahan alam
terhadap lingkungan  presentasi hasil diskusi alam tersebut bagi manusia observasi dan
pelestarian  mencari informasi cara  menjelaskan cara dampaknya
lingkungan mengambil dan ketersediaan mengambil bahan alam
bahan alam serta dampak  menjelaskan ketersediaan
pengambilan bahan alam bahan alam di alam
terhadap pelestarian  menjelaskan dampak
lingkungan pengambilan bahan alam
 mendiskusikan hasil informasi terhadap pelestarian
untuk dibubungkan dengan lingkungan
pelestarian lingkungan dan  mengusulkan cara
membuat tabel akibat pengambilan bahan alam
pengambilan bahan alam yang tidak merusak
terhadap lingkungan lingkungan
 presentasi hasil diskusi
 mengusulkan cara pengambilan
bahan alam yang tidak merusak
lingkungan