Nama : Ridwanullah Arifin

Nim :
Latihan : Hal. 3.52 & 3.53

SKENARIO PEMBELAJARAN TERPADU

Pada bagian ini saya mencoba membahas skenario pembelajaran terpadu yang mencakup
model terhubung (connected), jaring laba-laba (webbed), dan terpadu (integrated). Bidang Studi
yang akan di skenariokan adalah, bidang studi IPA kelas IV dan Bahasa Indonesia kelas II.
Model jaring laba-laba untuk kelas V dan kelas I sedangkan model terpadu untuk kelas
Metode yang digunakan : Pembelajaran Terpadu Model Terhubung
(Connected) Bidang studi IPA, Kelas IV SD
Tema : Alat Indra dan Pemeliharaa

A. Tahap Perencanaan
I. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menyebutkan 5 panca indra
2. Siswa dapat mengetahui fungsi panca indra
3. Siswa dapat menyebutkan 5 cara pemeliharaan panca indra
Langkah-langkah perencanaan :
1. Guru menetapkan konsep-konsep yang hendak diketahui oleh siswa, seperti:
1) Panca indra manusia terdirin dari mata, hidung, lidah, telinga , dan kulit
2) Mata berfungsi untuk melihat, hidung berfungsi untuk mencium, lidah untuk
merasa, telinga berfungsi untuk mendengar, kulit berfungsi untuk meraba
3) Cara memelihara mata yaitu dengan membaca buku dan menonton tv dari jarak
yang aman, cara memelihara hidung yaitu dengan membersihkan lubang hidung
secara rutin, cara memelihara lidah yaitu dengan tidak memakan makanan yang
terlalu panas/dingin, cara memelihara telinga dengan membersihkan secara rutin
dan menggunakan cotton bud, cara memelihara kulit yaitu dengan mandi 2 kali
sehari.
Nama : Ridwanullah Arifin
Nim :
Latihan : Hal. 3.52 & 3.53

Jalinan konsep-konsep

2 1 3
 2. Guru menetapkan Keterampilan proses EPA yang dapat dikembangkan
a. mengamati
b. membuat inferensi
c. memprediksi
d. merancang
e. mengumpulkan data
f. mengumpulan kesimpulan
g. mengkoniunikasikan kepada temannya
3. Guru menetapkan alat dan bahan yang dibutuhkan Percobaan untuk memahami konsep
a. Es batu
b. Garam
c. Gula
d. Kopi
e. Saus
4. Guru menetapkan pertanyaan kunci :
a. Bagaimana air bisa "mengalir" ke atas ?
b. Bagaimana daun memperoleh air ?
c. Bagaimana mengairi pot bunga bila sekolah sedang libur ?

II. Latar Belakang

Manusia memiliki kemampuan untuk mengenal keadaan disekitarnya. Untuk kemampuan
ini kita memerlukan alat indera yang membuat kita mampu mengenal keadaan diluar maupun
 didalam tubuh kita. Oleh karena itu alat-alat indera sangat dibutuhkan. Tanpa alat indera sebagai
reseptor dalam tubuh, kita tidak mungkin menyadari perubahan suhu, kita juga tidak mungkin
mendengar atau melihat sesuatu
Alat indera adalah alat tubuh yang berguna untuk mengetahui keadaan di luar tubuh. Alat
indera ada lima, yaitu mata, telinga, hidung, lidah, dan kulit. Kelima alat indra itu disebut panca
indera. Dengan mata kita dapat melihat pemandangan yang indah, dengan telinga kita dapat
mendengar suara yang merdu, dengan hidung kita dapat mencium harumnya bunga, dengan lidah
kia dapat merasakan makanan yang lezat dan dengan kulit kita dapat meraba kain yang halus.
Pada setiap alat indera terdapat saraf. Saraf ini akan menerima rangsang dari luar tubuh.
Kemudian, saraf mengirim rangsang itu ke otak. Saat rangsang diterima otak dengan baik, maka
kita dapat melihat, mendengar, membau, mengecap, atau meraba. Bayangkan apabila salah satu
dari alat indra kita tidak berfungsi secara dengan baik maka akan terjadi gangguan kesehatan di
dalam tubuh kita. Untuk itu sudah seharusnya alat indra dirawat dengan baik. Jika alat indera
rusak, tubuh kita tidak dapat bekerja dengan baik. Akibatnya kita tidak dapat menikmati
keadaaan sekitar. Untuk itu kita wajib bersyukur kepada Tuhan karena tubuh kita memiliki alat
indera.

B. Tahap Pelaksanaan
1. Pengelolaan Kelas
Kelas dibagi dalam kelompok beranggotakan 3 atau 4 orang. Alat dan bahan sudah
dipersiapkan oleh guru sebelum kegiatan berlangsung. Kegiatan pengembangan ketiga
 konsep dilakukan berurutan mulai dari konsep 1, 2 dan kemudian 3. Ketiga kegiatan
dilakukan dalam 2 jam pelajaran.Keterkaitan antar satu konsep dengan yang lain dilakukan
sewaktu pembelajaran konsep 2 dan 3.
Untuk mengambil alat dan bahan dari meja guru ditugaskan seorang siswa dari tiap
kelompok.
2. Kegiatan Proses
a. Membuktikan fungsi-fungsi panca indera
b. Mengamati macam-macam panca indera dan fungsi nya
c. Membedakan fungsi-fungsi panca indera
3. Kegiatan pencatat data
a. setiap kelompok membuat rancangan alat dan bahan sesuai konsep alat yang didapatkan
b. setiap kelompok mengamati dan mencatat hasil percobaan
c. setiap kelompok mencatat fungsi-fungsi panca indra
d. setiap kelompok mencatat cara pemeliharaan panca indra
4. Diskusi
a. apa fungsi dari mata?
b. apa fungsi dari hidung?
c. apa fungsi dari lidah?
d. apa fungsi dari telinga?
e. apa fungsi dari kulit?
f. Bagaimana cara memelihara panca inderam, mengapa panca indra harus dipelihara?
III. Evaluasi
a. Evaluasi proses : ketepatan hasil pengamatan
b. Ketepatan bahan (sesuai kegiatan proses)
c. Evaluasi hasil : Ketepatan dalam menjelaskan fungsi-fungsi panca indra
d. Alat Evaluasi

1. Evaluasi proses
Selama melaksanaan kegiatan akan dievaluasi
a. Ketepatan siswa mengamati
b. Ketepatan siswa dalam membuktikan fungsi-fungsi panca indra
c. Ketepatan melakukan cara pemeliharaan panca indera

2. Evaluasi Hasil
Pada akhir pelajaran guru menugasi siswa untuk menyusun laporan kegiatan atau
percobaan yang dilaksanakan