A.

KONSEP PERSEN

Persen merupakan suatu cara untuk menyatakan pecahan. Kata persen berarti per sertatus.
25
Jadi, 25 persen berarti berarti 25 per seratus 100
, atau 0,25. Simbol % digunakan untuk menyatakan
420
persen. Dengan demikian 420 % menyatakan 100
, 420 per seratus, atau 4,20 secara umum n %
𝑛
menyatakan rasio .
100

Karena persen merupakan cara lain untuk menyatakan pecahan dan desimal maka sangat
penting untuk mengetahui cara mengubah persen menjadi pecahan dan sebaliknya dan cara mengubah
persen menjadi desimal dan sebaliknya. Perhatikan Gambar 9.1. dibawah ini

1. Mengubah Persen Menjadi Pecahan

Untuk mengubah persen menjadi pecahan digunakan pengertian persen yaitu per seratus.

Contoh 9.1.

63
a. 63% artinnya 63 per seratus. Jadi, 63%= 100.
1
1 3 1
b. 3
% = 100
= 100.
1 100 100 100
c. 33 3% = 3
% = 3 = 300.
100

2. Mengubah Persen Menjadi Desimal

Untuk mengubah persen menjadi desimal digunakan cara yaitu mengubah persen
menjadi pecahan terlebig dahulu seperti langkah No 1. Di atas, selanjutnnya ubahan pecahan
yang di peroleh menjadi desimal.

Contoh 9.2.
 63
a. 63%= 100= 0,63.
813
b. 813% = 100 = 8,13.
1 1 1
c. 0,-01% = 10000% = 10000 = 1000000 = 0,-0001
100

3. Mengubah Pecahan Menjadi Persen

Untuk mengubah pecaghan menjadi persen, ubahlah penyebut pecahan tersebut
menjadi 100 dan selanjutnnya gunakan pengertian persen.
Contoh 9.3.
2 40
a. 5
= 100 = 40%
100 500
5 5× 5
9 9
b. 9
= 100
100
= 55 9 %
9×
9
100 1500
1 15 15 × 2
7 7
c. 2 = = 100 = = 214 %
7 7 7 × 100 7
7

4. Untuk Mengubah Desimal Menjadi Persen

Untuk mengubah desimal menjadi persen. Pertama-tama ubahlah desimal tersebut
menjadi pecahan. Selanjutnnya gunakan langkah N0 3 diatas.
Contoh 9.4.
83
a. 0,83 = = 83%.
100
51 51𝑥10 510
b. 5,1 = = = = 510 %
10 10𝑥10 100
1 1 ∶ 100 0,01
c. 0,-01 = 10000 = 10000 ∶ 100 = 100
= 0,01 %

Untuk memantapkan cara mengubah persen menjadi pecahan maupun desimal dan
sebaliknya, perhatikan contoh di bawah ini.
Contoh 9.5
250 2
a. 250 % = 100 = 5 = 2,5
32 8
b. 32 % = 100 = 25 = 0,32
100 25
1 1× 1
16 4
c. 16
= 100 = 100 =6 4
%
16 ×
16

2 2 ×10 20
d. 0,2 = 10 = 10 ×10 = 100 = 20 %
B. OPERASI

Karena persen juga merupakan pecahan maka operasi yang berlaku pada pecahan beserta sifat-sifatnya
juga berlaku pada pecahan.

Contoh 9.6

1 1 91 81 91 2050 4141 141

a. 452 % + 20 4 = 200 + 4 = 200 + 200 = 200
= 20200
1 5 46 5 46 250 296 74
b. 15 %+ = + = + = =
3 6 300 6 300 300 300 75

Contoh berikut ini membahas tentang perkalian anatar pecahan dan persen.
Contoh 9.7
25 1
a. 25 % × 44 = × 44 = × 44 = 11
100 4
1 100 1
b. 33 % × 93 = × 93 = × 93 =31
3 300 3

Contoh 9.8

Hitunglah sampai 1 tempat desimal.

a. Carilah 24 % dari 140 ?

b. 85 adalah 17 % dari berapa ?
1 1
c. Berapa persen dari 4 adalah 12
?

Penyelesaian
24
a. 24 % × 100 = 100
× 100 = 24

b. 17 % × n = 85
100
n = 85 : 17 % = 85 × 17
= 500

Jadi, 17% dari 500 adalah 21.

1 1
c. n % × 4 = 12
𝑛 1
=
400 12
400 100 1
n= 12
= 3
= 33 3
1 1 1
Jadi, 33 3 % dari 4
adalah 12
 Dengan menggunakan pengertian tentang persen beserta operasinya, kita dapat mengerjakan
soal cerita sederhana yang berhubungan dengan persen.
Contoh 9.9
Susan menjawab benar 48 dari 60 soal ulangan yang diberikan. Berapa persen jawaban susan
yang benar ?
Penyelesaian
48
Susan berhasil menjawab soal dengan benar 60 bagian atau sama dengan
48 8 8 × 10 80
60
= 10 = 10 × 10 = 100 = 80 %

Jadi, susan berhasil menjawab 80 % soal dengan benar

Contoh 9.10
Sembilan puluh persen siswa dari suatu sekolah yaitu sebanyak 162 siswa mengikuti
darmawisata. Carilah banyaknya siswa sekolah tersebut.
Penyelesaian
Misalkan banyaknya sisa sekolah tersebut = n
Maka diperoleh persamaan 90% × n = 162 ,
90
100
× n = 162
100
n = 162 × 90
= 180

Jadi, banyaknya siswa sekolah tersebut adalah 180 orang

C. PEMBELAJARAN PERSEN

Untuk mengajarkan persen, guru dapat mengingatkan siswa tentang pecahan dengan
memberikan berbagai contoh pecahan seperti :

1 2 10 3 70
2
, 5
, 100
, 20
, 100

Jelaskan bahwa pada bagian ini, akan di bahas bahwa pecahan yg penyebutnya 100. Pecahan
10
tersebut dinamakan persen dan untuk menyatakanya di gunakan simbol % jadi, 100 dinamakan 10 persen
70
di tulis 10% 100 dinamakan 70 persen di tulis 70%

LATIHAN!

1.) Ubalah persen di bawah ini menjadi desimal!

 a.) 37%

b.) 52,7%

c.)79,21%

d.) 13%

2.) Ubalah desimal di bawah ini menjadi persen!

a.) 5,3

b.) 0,72

c.) 0,192

d.) 0,65

3.) Ubalah persen di bawah ini menjadi pecahan!

a.) 72%

b.) 65,3%

c.) 542%

d.) 0,03%

4.) Ubalah pecahan di bawah ini menjadi persen!

3
a.) 4

5
b.) 3

4
c.) 5

1
d.) 2

5.) Hitunglah!
 1
a.) Carilah 32% dari 78

b.) Carilah 32,7% dari 252

6.) Hitunglah

a.) 50% dari 64

b.) 25% dari 148

c.) 75% dari 244

7.) Isilah titik-titik di bawah ini!

a.) 126 adalah 50% dari ……

b.) 36 adalah 25% dari……

8.) Isilah titik-titik di bawah ini!

a.) 56 adalah……% dari 100

b.) 38 adalah………% dari 50

9.) Isilah titik-titik di bawah ini!

Pecahan Desimal Persen

1
a.) 8
…… ……

b.) …… 87,5 ……

c.) …… ………. 0,-85%

d.) …….. 0,-001 ……..

10.) Isilah titik-titik di bawah ini!

a.) 30% dari 50 sama dengan 6% dari….

b.) 40% dari 60 sama dengan 5% dari….

11.) Isilah titik-titik di bawah ini!

a.) 196 adalah 200% dari…….

b.) 39 adalah…..% dari 78

12.) Hitunglah!

2 1
a.) 3 + 126% = ……..

3 1
b.) + 21 % = ………
8 4

13.) Suatu sekolah dasar memiliki siswa kelas empat, kelas lima, dan kelas enam sebanyak 1000 orang.
Empat puluh persen dari 1000 orang tersebut adalah siswa kelas empat, 35% adalah siswa kelas lima, dan
sisanya adalah siswa kelas enam. Tentukan banyaknya siswa pada masing-masing kelas di atas!

14.) Suatu tim bola basket bermain 35 kali dan mengalami kekalahan sebanyak 2 kali. Berapa persen
pertandingan yg di menangkan oleh tim bola basket tersebut?

15.) Budi mempunyai kartu telepon sebanyak 64% dari kartu telepon yg di miliki susan. Sedangkan
Emma memiliki kartu telepon sebanyak 50% dari kartu telepon yg di miliki Budi. Jadi, Ema memiliki
kartu telepon sebanyak…..% dari kartu telepon yg di miliki Susan.