RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP/Mts
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII/2
Tema : Kearifan Lokal Baduy
Standar Kompetensi : Memahami interaksi antara mahluk hidup dengan lingkunganya
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

1. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab , peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkuan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.

2. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.1. Mengagumi keteraturan dan 1.1.1. Mengenali dan mengagumi

 kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan
peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamatan ajaran agama yang
dianutnya.
2 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
( memiliki rasa ingin tahu, obyektif,
jujur, teliti, cermat, tekun, hati hati,
bertanggung jawab, terbuka, kritis,
kreatif, inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktifitas sehari hari
sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan
Kelompokdalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujudimplementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan.
3 3.8. Mendeskripsikan interaksi
Antar makhlukhidup dan
lingkungannya.
kompleksitas ciptaan Tuhan dalam
memberi kehidupan dalam
ekosistem, tentang keberagaman
ekosistem yang ada didunia ini.
1.1.2. Mewujudkan ajaran agama yang
dianutnya melalui peranannya dalam
mengelola lingkungan hidupnya
2.1.1. Memiliki rasa ingintahu, jujur,
Obyektif dan peduli terhadap
lingkungan sekitar baik berupa
lingkungan biotik maupun
lingkungan abiotik.
2.1.2. Menunjukkan perilaku ilmiah dalam
aktifitas sehari hari , menjaga
lingkungan yang ada disekitarnya
dengan baik.
2.2.1.Bekerja sama dalam kelompok
dengan baik dalam membuat tugas
dan melaporkan hasilnya.
2.2.2.Menghargai pendapat teman dalam
kerja kelompok dalam melakukan
percobaan dan melaporkan hasilnya
3.8.1.Menjelaskan definisi lingkungan
(kearifan lokal baduy)
3.8.2.Menjelaskan interaksi yang
terjadi didalam lingkungan suku baduy
3.8.3 Menjelaskan alasan pentingnya menjaga
 lingkungan untuk kelangsungan hidup
mahluk hidup
.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui tayangan video dan gambar kearifan lokal suku baduy , peserta didik dapat
mendefinisikan arti lingkungan.
2. Melalui studi pustaka, peserta didik dapat menjelaskan interaksi atau hubungan yang
terjadi didalam lingkungan suku baduy sehingga terciptanya kearifan lokal suku baduy
3. Berdasarkan hasil pemahaman diskusi, peserta didik dapat menjelaskan betapa
pentingnya lingkungan bagi mahluk hidup

D. Materi Pembelajaran

Istilah lingkungan berasal dari kata Environment, yang memilikimakna The

physical, chemical, and biotic condition surroundingan organism. Berdasarkan istilah
tersebut, maka lingkungan secara umum diartikan sebagai segala sesuatu di luar individu.
Segala sesuatudi luar individu merupakan sistem yang kompleks sehingga dapat
memengaruhi satu sama lain. Setiap makhluk hidup memerlukan lingkungan tertentu
sebagai tempat hidupnya yang disebut habitat.
Lingkungan terdiri atas dua komponen utama, yaitu:
1. Komponen biotik, terdiri atas makhluk hidup seperti: manusia, hewan, tumbuhan,
dan jasad renik. Berdasarkan jenis makanannya, hewan heterotrof dibedakan
menjadi 3, yaitu herbivora, karnivora dan omnivora
2. Komponen abiotik, terdiri atas benda-benda mati seperti: air, tanah, udara, cahaya,
dan sebagainya.
E. Pendekatan/ Stretegi/ Metode Pembelajaran

1 Pendekatan : Scientific
2. Metode : Pengamatan dan Diskusi
3. Model : Discovery Learning

F. Sumber Belajar

1. Wahono,dkk,2013, Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP, Jakarta: Kementrian

Pendidikan dan Kebudayaan ;hal 251-255
2. Wahono,dkk,2013, BukusiswaIlmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII, Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan; hal 68-70

G. Media Dan Alat Pembelajaran

1) Media
a. Internet
b. LCD
c. laptop

2) Alat dan Bahan

a.video kearifan lokal baduy beserta gambar
b. Alat alat yang mendukung dalam melaksanakan pembelajaran

H. Langkah- Langkah Pembelajaran

a. Pendahuluan ( 10 menit )
1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
2. Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran
3. Guru menanyakan pada peserta didik yang hari ini tidak masuk sekolah
4. Guru menanyakan kembali materi yang telah lalu tentang cara cara perpindahan kalor.
 5. Sebagai motivasi, guru menanyakan pada peserta didik bagaimana manusia dapat
memperoleh energi sehingga dapat melakukan segala aktivitas hidupnya ?
6. Peserta didik memahami tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.

b. Kegiatan Inti ( 50 menit )

1. Peserta didik diminta untuk duduk membentuk kelompok yang terdiri dari 4 anak

Mengamati
2. Melalui tayangan video dan gambar kearifan lokal baduy, peserta didik
mengamatinya dan mendefinisikan apa itu lingkungan.

Menanya
3. Peserta didik diharapkan dapat menanyakan hal hal yang ada di dalam tayangan
video dan gambar tersebut.
4. Dengan mengamati tayangan video ang ditampilkan, peserta didik dapat menanyakan
komponen yang menyusun kearifan lokal baduy tersebut

Mengumpulkan data
5. Peserta didik menuliskan definisi dari lingkungan
6. Peserta didik juga menuliskan interaksi yang terjadi antara mahluk hidup dalam upaya
mengelola lingkungannya
7. peserta didik juga menuliskan seberapa pentingkah lingkungan bagi mahluk hidup

Mengasosiasikan
8. Peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang definisi lingkungan
9. Peserta didik melakukan diskusi tentang peran masarakat baduy dalam mengelola
lingkungannya

Mengkomunikasikan
9. Peserta didik membacakan hasil diskusinya tentang definisi lingkungan
 10. Peserta didik juga mengkomunikasikan hasil diskusi tentang interaksi yang dilakukan
masarakat baduy dalam mengelola lingkungan serta menjelaskan pentingnya lingkungan
bagi mahluk hidup

c. Kegiatan Penutup ( 20 menit )

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran dan peserta didik
membuat rangkuman.
2. Guru mengajak peserta didik untuk merefleksi selama kegiatan pembelajaran,
menanyakan hal hal yang belum jelas atau yang belum dikuasai oleh peserta didik.
3. Guru menyampaikan informasi untuk materi pertemuan berikutnya.
4 Guru memberi tugas untuk menyiapkan alat dan bahan yang digunakan pada
pertemuan berikutnya.

I. Penilaian
1. Metode dan Bentuk Instrumen

Metode BentukInstrumen
a. Penilaian diri Lembar pengamatan diri
b.Penilaian antar Lembar pengamatan antar siswa
siswa
c.Tes tertulis Pilihan Ganda

2. Instrumen penilaian
Terlampir

LEMBAR POST TES

KD 3.9 SUB TOPIK: KONSEP LINGKUNGAN

Pilihlahsatujawaban yang paling tepat !

1. Berikut ini yang bukan merupakan pengertian lingkungan adalah ....

A. Segala sesuatu yang berada di luar individu
B. Segala sesuatu yang berupa makhluk tak hidup yang ada di sekitar individu
C. Disusun oleh dua komponen utama yaitu komponen biotik dan abiotik
D. Bisa berubah ubah sesuai dengan kondisi
2. Berikut ini yang merupakan lingkungan abiotik adalah ;
A. Tumbuhan, belalang, bakteri C. sinar matahari, tanah, udara
B. Kambing, rumput, kucing D. udara, air, tumbuhan
3. Berikut ini yang merupakan lingkunan biotik adalah :
A. Jamur,air, ikan C. Sinarmatahari, air, tanah
B. Ikan, jamur, rumput D. Air, udara, tanah
4. Hubungan timbal balik antara makhluk hidup dan lingkungannya disebut:
A. Ekosistem C.Komunitas
B. Ekologi D.Populasi
KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

1. B
2. C
3. B
4. C
5. A
Nilai = jumlah betul x 2

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Lingkungan dan Komponennya

NamaPesertadidik :
Hari / TanggalPengamatan :
MateriPokok :

Skor
NO AspekKetrampilan Yang Diamati
4 3 2 1
1 Saya dapat menjelaskan definisi dari lingkungan
2 Saya dapat menjelaskan interaksi antara sesama mahluk
hidup dalam lingkungan
3 Saya dapat menjelaskan betapa pentingna lingkungan
bagi mahluk hidup
JUMLAH

Keteranganpenskoran.
Berilahtandacentang( v ) padakolom yang sesuaidengankriteriasebagaiberikut .
4 = jika saya melakukan aspek ketrampilan sangat tepat/ sangat baik.
3 = jika saya melakukan aspek ketrampilan dengan tepat / baik
2 = jika saya melakukan aspek ketrampilan kurang tepat / kurang baik
 1 = jika saya tidak melakukan aspek ketrampilan
Skor akhir = SkordiperolehX100
Skormaksimal

LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK

Pengamatan video dan gambar

Nama Peserta didik :

Hari / Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik/
temanmu, sebagaiberikut :
Ya = apabila peserta didik / temanmu menunjukkan perbuatan sesuai penyataan
Tidak = apabila peserta didik / temanmu tidak menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan
Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Aktif dalam diskusi kelompok
2 Dapat bekerjasama dalam kelompok
3 Menghargai pendapat teman dalam kelompok
4 Terlibat aktif dalam menyusun laporan
5 Mau mempresentasikan laporan kedepan
Jumlah
Skor akhir = jumlah jawaban Ya X 100
Jumlah skor maksimal